Plan for a sikra elevane eit godt psykososialt miljø ved Rubbestadneset skule Rubbestadneset skule
1. HMS PLAN Det er utarbeida ein eigen plan for helse, miljø og tryggleik som skal vere med å sikre alle på skulen eit godt arbeids- og læringsmiljø. Planen skal bli gjort kjent for alle, elevar, tilsette og foreldre ved skulestart kvart år. 2. PLAN FOR Å SIKRE ELEVANE EIT GODT PSYKOSOSIALT MILJØ Opplæringslova kap. 9A handlar om elevane sitt skulemiljø. 9 A-1: Alle elevar i grunnskular og vidaregåande skular har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring. Lova skal sikre at elevane sin subjektive oppleving av dei mellommenneskelege forholda, relasjonar mellom kvarandre og mellom elev og vaksen i skulemiljøet blir ivareteke i skulekvardagen. Det vil seie at elevane ved Rubbestadneset skule ikkje skal bli utsett for krenkjande ord eller haldningar som mobbing, diskriminering, vold rasisme eller utestenging på skulen og på skulevegen. Planen for å sikre elevane eit godt psykososialt miljø tek difor for seg førebyggjande tiltak, avdekking, handtering og sanksjonar. Såleis vil planen erstatte/vidareføre tidlegare Handlingsplan mot mobbing. Samstundes må planen sjåast på som ein del av heilskapen i Handlingsplan for betre læringsmiljø for Rubbestadneset skule. I Utdanningsdirektoratet sin brosjyre om elevanes skulemiljø er følgjande definisjonar brukt: 3.1 Mobbing: Inneber at ein eller fleire elevar seier eller gjer vonde og ubehagelege ting mot ein med-elev. Ved mobbing gjentek dette seg fleire gonger, og den som blir usett har vanskeleg for å forsvare seg. 3.2 Utestenging: Med dette meiner ein at nokon så godt som alltid blir halde utanfor ei gruppe eller ein klasse. 3.3 Vald: Me det meiner ein at nokon nyttar fysisk makt for å skade andre. 3.4 Rasisme: Det vil seie at nokon blir behandla ulikt eller plaga til dømes fordi ein har anna hudfarge eller snakkar eit anna språk.
3.5 Diskriminering: Vil seie at ein person blir dårlegare behandla eller trakassert, til dømes på grunn av kjønn, funksjonsevne, tru, hudfarge eller kor ein kjem frå. 3. FOREBYGGING 9A-3: Det psykososiale miljøet, 1. avsnitt: Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremje eit godt psykososialt miljø, der den enkelte eleven kan oppleve tryggleik og sosialt tilhøve. Tiltak nemnd tidlegare i denne planen er viktig i dette arbeidet. Utdanningsdirektoratet sitt forskingsbaserte materiell for heilskapleg arbeid med læringsmiljøet ligg òg som basis og er retningsgivande for arbeidet med prosjektet Betre læringsmiljø og er vårt utgangspunkt for iverksetjing av førebyggjande tiltak. Materialet omfattar følgjande områder: 1: Lærarens evne til å lede klassar og undervisningsforløp 2: Positive relasjonar mellom elev og lærer 3: Positive relasjonar og kultur for læring blant elevene 4: Godt samarbeid mellom skole og hjem 5: God ledelse, organisasjon og kultur for læring på skolen Vidare har me blitt samde om at alle kan bidra ved å: Elevar Skulen/tilsette Foreldre/føresette Vere med å styrkje sjølvbilete og sjølvkjensla til medelevar Vise kvarandre respekt og omsorg Vise god framferd og Kontinuerleg og aktivt klassemiljøarbeid Hyppige elevsamtalar Tydeleg klasseleiing/synlege lærarar Ta hendingar og signal Stette opp under, og vidareutvikle samarbeid heim/skule Formelle og uformelle samtalar heim/skule Vere eit førebilete Samtale om mobbing
språkbruk Vise nulltoleranse for mobbing i elevmiljøet Systematisk arbeid gjennom elevrådet frå elevar og føresette på alvor Vise kvarandre respekt og omsorg Vere tydeleg vakt for elevane i friminutta Mobbing skal vere eit tema med jamne mellomrom i klassane Følgje opp ord med handling Nytte materiale som skulen har blitt samd om å bruke, som t.d. Det er ditt val og Fri med elevane heime Vere inkluderande overfor heile klassemiljøet i samband med t.d. bursdagsselskap. osb. Gi støtte og tryggleik lytt! Følgje opp ord med handling. Mobbing som tema på foreldremøte. 4. AVDEKKING: 9A-3, Det psykososiale miljøet, 2. avsnitt: Dersom nokon som er tilsett ved skolen, får kunnskap eller mistanke om at ein elev blir utsett for krenkjande ord eller handlingar som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal vedkommande snarast undersøkje saka og varsle skuleleiinga, om dersom det er nødvendig og mogeleg, sjølv gripe direkte inn. Det betyr at alle tilsette ved skulen skal /har plikt til: - å gjere undersøkingar raskt - varsle rektor (Skriftleg ved å bruke meldeskjema, vedlegg 1) - gripe inn Ein skal alltid få fram eleven sin subjektive oppleving av situasjonen. Tiltak skal dokumenterast skriftleg.
Rutinar for avdekking ved skulen vår: Oppgåve Elevsamtale 2 g. pr. år. Funn skal rapporterast til rektor ved bruk av meldeskjema Elevundersøking kvar haust på 5.-10. trinn Foreldresamtale 2g pr. år. Funn skal rapporterast til rektor ved bruk av meldeskjema Gjennom vaktordning og trivselsleiarordning i friminutta Gjennom kampanjeveke, kvar haust Gjennom å ha 9a i Opplæringslova som tema i personalet, klassemøter, elevråd, FAU, SMU Gjennom bruk av varslingsskjema (vedlegg) Ansvar for oppfølging rektor rektor rektor Alle tilsette/ rektor Alle tilsette/ rektor Alle tilsette/ rektor Alle tilsette/ rektor 5. HANDTERING 9A-3, Det psykososiale miljøet, 3. avsnitt: Dersom ein elev eller forelder ber om tiltak som vedkjem det psykosoiale miljøet, deriblant tiltak mot krenkjande åtferd som mobbing, diskriminering, valde eller rasisme, skal skolen snarast mogeleg behandle saka etter reglane om enkeltvedtak i forvaltningslova. Om skolen ikkje innan rimeleg tid har teke stilling til saka, vil det likevel kunne klagast etter føresegnene i forvaltningslova som om det var gjort enkeltvedtak.
Elevar og foreldre skal alltid oppleve å bli teke på alvor når dei kjem med bekymring om at ein elev blir utsett for krenkjande ord eller handling. Skulen har ansvar for å setje inn tiltak for å stoppe denne type handling. Elever og foreldre som har opplevd å bli utsett for eller sjølv har utsett andre for krenkjande ord eller handlingar, skal vete at dei blir fylgt opp av skulen etter at tiltaka er sett i verk. har det overordna ansvar for at desse sakene blir fylgt opp. Skulen skal sikre at sakshandsaming og oppfølging er i tråd med lover og forskrifter. Enkeltvedtak: - Når elevar eller foreldre tek kontakt med skulen, skriftleg eller munnleg om forhold som er knytt til det psykososiale skulemiljøet, skal det gjerast enkeltvedtak dersom eleven/foreldre ber om det. Skulen skal ha rutinar for å informere elevane/foreldra om retten til enkeltvedtak. - Dersom tilsette får kunnskap om eller mistanke om at ein elev blir utsett for krenkande ord eller handlingar, skal rektor, etter undersøking, bestemme om det skal fattast enkeltvedtak. Dersom det blir sett inn tiltak som får konsekvens for den eleven det gjeld, må det bli fatta enkeltvedtak. Skulen har som prinsipp at saker alltid skal løysast på lågast mogeleg nivå. METODIKK/REKKJEFØLGJE VED OBSERVASJON AV KRENKJANDE ÅTFERD: Oppgåve: Ansvar: Dokumentasj on: 1. Undersøking og observasjon, umiddelbart 2. Samtale med den som opplever seg krenka/mobba: - Lat eleven fortelje, men ikkje presse (sikre at eleven si subjektive oppfatning kjem fram) - Informere om kva som Den som oppdagar det/ skuleleiinga skuleleii nga / sosiallærar Meldings- skjema Referat i elevmappa
kjem til å skje - Dersom det er aktuelt informere om/ gjere avtale med alle elevane som er involvert. - Gjere avtale om ny samtale for oppfølging. 3. Samtale med elev/elevar som krenkjer / mobbar: - Dersom fleire deltek, ha samtale med ein og ein elev - Fortelje om det ein veit - Gje eleven mogelegheit for å uttale seg - Få fram at åtferda er uakseptabel og at saka blir fylgt opp og korleis ho blir fylgt opp. - Dersom det er aktuelt informere om/ gjere avtale med alle elevane som er involvert. - Gjere avtale om ny samtale for oppfølging. 4. Samtale med føresette til eleven som opplever seg krenka/mobba. Skulen skal legge til rette for eit godt samarbeid med heimen om eventuelle tiltak som skal/bør gjerast. 5. Samtale med føresette til eleven/elevane som har krenka/mobba. Skulen skal legge til rette for eit Kontaktlærar /skuleleiinga /sosiallærar skuleleiinga / sosiallærar skuleleiinga / sosiallærar Referat i elevmappa Referat i elevmappa Referat i elevmappa
godt samarbeid med heimen om eventuelle tiltak som skal/bør gjerast. 6. si vurdering etter faktainnhenting 7. Dersom enkeltvedtak: fattar enkeltvedtak etter 9a-1. Alle moment for enkeltvedtak må vere med. Meld avvik i Kvalitetslosen 8. Dersom det ikkje blir fatta enkeltvedtak Tiltak og saksgang skal dokumenterast 9. Evaluering av tiltak Her kan det vere aktuelt med nytt enkeltvedtak 10. Dersom krenkande åtferd ikkje stoppar, skal andre eksterne partar koplast inn i saka /skuleleiinga Rapport eller enkeltvedtak dokumentert i E-phorte Enkeltvedtak dokumentert i E-phorte Rapport/refer at i E-phorte Referat/ enkeltvedtak Referat
6. KONTINUERLIG OG SYSTEMATISK ARBEID 9A-4 Systematisk arbeid for å fremje, helsa, miljøet og tryggleiken til elevane (internkontroll) Skolen skal aktivt drive eit kontinuerlig og systematisk arbeid for å fremje helsa, miljøet og tryggleiken til elevane, slik at krava i eller i medhald av dette kapitlet blir oppfylt. Skuleleiinga har ansvaret for den daglege gjennomføring av dette. Arbeidet skal gjelde det fysiske så vel som det psykososiale miljøet. Med kontinuerleg meiner me at arbeidet skal vere gjennomgåande gjennom heile skuleåret i alt arbeid med driv med. Systematisk betyr at det skal vere gjennomtenkt og planmessig. Skuleleiinga har ansvar for den daglege oppfølginga av det systematiske arbeidet. Alle tilsette har plikt til å følgje opp arbeidet etter dei retningslinjer som her er sett. Skulen har følgjande rutinar for det kontinuerlige og systematiske arbeidet. Tid. Tiltak: For kven: Ansvar: Gjennom- ført: August ved skulestart August Gjennomgang av HMSplanen med fokus på: Brannvern Varslingsplikt og bruk av Avviksmelding i Kvalitetslosen Gjennomgang av Handlingsplan for betre læringsmiljø med fokus på: Personalet, elever, foreldre Personalet, elever, foreldre (skuleleiinga)/ kontaktlærar (skuleleiinga)/ kontaktlærar Skulereglementet 9A- i opplæringslova og
September skulen sine rutinar Vaktordning i friminutta Standard for ei god undervisningsøkt Faste tema for foreldremøte, haust Redigering og utfylling av årshjul og plan for sosiale hendingar Personalet, elever, foreldre / plangruppa/ FAU Oktober Gjennomføring av Elevundersøkinga Elevane på 5.- 10. trinn Januar Bearbeide og drøfte resultata frå Elevundersøkinga Personalet, elevrådet, i klassane, på foreldremøte, i FAU og SU Mars Evaluering og eventuell redigering av Handlingsplan for betre læringsmiljø / det førebyggjande og haldningsskapande arbeidet Personalet/ plangruppa/ SU / plangruppa November og April Samtale/drøfting etter elevsamtale og foreldresamtaler Kontinu- erleg Refleksjon og bevisstgjering rundt 9A og krenkjande åtferd Personalet, elevane/forel dra/fau og SU (skule leiinga)
7. MELDESKJEMA OM BEKYMRING FOR ELEVEN SITT PSYKOSOSIALE MILJØ Melding frå foreldre/føresette vil kunne utløyse enkeltvedtak. Eleven sitt namn: Eleven si klasse: Bekymring blir meldt til: Bekymring er meldt av: Dato for melding: Kva gjeld bekymringa? (mobbing, vold, rasisme, diskriminering, utestenging) Kva skjedde? Når blei det oppdaga først gong? Anna informasjon?