Årstimetallet i faget: 57 ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I ENGELSK 3. TRINN Songdalen for livskvalitet Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet i planen Læreplan i engelsk - kompetansemål Kompetansemål etter 4. årstrinn Språklæring Hovedområdet språklæring dreier seg om hva det innebærer å lære et nytt språk, å lære det engelske språket, og å se sammenhenger mellom engelsk, morsmål og andre språk. Det omfatter kunnskap om språket og innsikt i egen språklæring. Å kunne vurdere egen språkbruk og egne læringsbehov og velge egnede strategier og arbeidsmåter er nyttig for å lære og å bruke det engelske språket. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 1. identifisere situasjoner der det kan være nyttig eller nødvendig å kunne engelsk 2. samtale om eget arbeid med å lære engelsk 3. finne likheter mellom ord og uttrykksmåter i engelsk og eget morsmål 4. bruke digitale ressurser og andre hjelpemidler i utforsking av språket kommunikasjon Hovedområdet muntlig kommunikasjon dreier seg om å forstå og bruke det engelske språket ved å lytte, tale og samtale og å bruke hensiktsmessige kommunikasjonsstrategier. Hovedområdet innebærer å utvikle ordforråd og bruke idiomatiske strukturer og grammatiske mønstre i tale og samtale. Det omfatter også å bruke språket med tydelig uttale og intonasjon. Hovedområdet innebærer å lytte til, forstå og bruke det engelske språket i ulike muntlige kommunikasjonssituasjoner. Å vise høflighet og hensyn til gjeldende omgangsformer er her et viktig element. Dette dreier seg også om tilpasning av språket til formål og mottaker, blant annet gjennom å skille mellom formelt og uformelt muntlig språk.
Bruk av ulike medier og ressurser, og utvikling av et språklig repertoar på tvers av fag og emner er sentralt i dette hovedområdet. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 5. bruke enkle lytte- og talestrategier 6. lytte til og forstå betydningen av ord og uttrykk ut fra sammenhengen de er brukt i 7. forstå og bruke engelske ord, uttrykk og setningsmønstre knyttet til egne behov og følelser, dagligliv, fritid og interesser 8. forstå hovedinnholdet i rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger 9. bruke noen høflighetsuttrykk og enkle fraser for å få hjelp til å forstå og bli forstått 10. delta i dagligdagse samtaler knyttet til nære omgivelser og egne opplevelser 11. si det engelske alfabetet og stave navn og bostedsnavn 12. forstå og bruke ord og uttrykk knyttet til priser, mengder, form og størrelser i kommunikasjon om dagligliv, fritid og interesser kommunikasjon Hovedområdet skriftlig kommunikasjon dreier seg om å forstå og bruke det engelske språket ved å lese og skrive og å bruke hensiktsmessige lese- og skrivestrategier. Hovedområdet omfatter å lese varierte typer tekster på engelsk for å stimulere til leseglede og opplevelse, og for å forstå og tilegne seg kunnskap. Det innebærer mengdelesing som fremmer språkforståelse og tekstkompetanse. Lesing av ulike typer tekster kan legge grunnlag for personlig vekst, modning og kreativitet og gi inspirasjon til egen tekstskaping. Hovedområdet omfatter også å skrive engelske tekster i ulike kommunikasjonssituasjoner for å stimulere til skriveglede og opplevelse, og for å forstå og tilegne seg kunnskap. Dette dreier seg også om tilpasning av språket til formål og mottaker, blant annet gjennom å skille mellom formelt og uformelt skriftlig språk. Hovedområdet innebærer å utvikle ordforråd og bruke rettskriving, idiomatiske strukturer og grammatiske mønstre i skrift. Det omfatter også å skape struktur og sammenheng i tekster. Bruk av ulike medier og ressurser, og utviklingen av et språklig repertoar på tvers av fag og emner er sentralt i dette hovedområdet. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 13. bruke enkle lese- og skrivestrategier 14. forstå sammenhengen mellom engelske språklyder og bokstaver og trekke lyder sammen til ord 15. forstå betydningen av ord og uttrykk ut fra sammenhengen de er brukt i 16. lese, forstå og skrive engelske ord og uttrykk knyttet til egne behov og følelser, dagligliv, fritid og interesser 17. forstå hovedinnholdet i enkle tekster om kjente emner 18. skrive korte tekster som uttrykker meninger og interesser, og som beskriver, forteller og spør 19. bruke noen vanlige småord og enkle stave- og setningsmønstre 20. bruke digitale verktøy for å hente informasjon og eksperimentere med å skape tekst
litteratur Hovedområdet kultur, samfunn og litteratur dreier seg om kulturforståelse i vid forstand. Det tar utgangspunkt i engelskspråklige land, og dekker sentrale emner knyttet til samfunnsliv, litteratur og andre kulturuttrykk. Hovedområdet dreier seg også om å tilegne seg kunnskap om engelsk som et verdensspråk med mange bruksområder. Hovedområdet innebærer arbeid med og drøfting av fagtekster, litterære tekster og kulturelle uttrykksformer fra ulike medier. Dette er sentralt for å utvikle kunnskap om og forståelse og respekt for andres levesett og kulturer. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 21. gi noen eksempler på engelskspråklige land og kjente personer derfra 22. samtale om noen sider ved ulike levesett, tradisjoner og skikker i engelskspråklige land og i Norge 23. delta i framføring av engelskspråklige rim, regler, sanger, korte skuespill og fortellinger 24. gi uttrykk for egne tanker og meninger i møte med engelskspråklig litteratur og barnekultur 25. lage egne tekster inspirert av engelskspråklig litteratur og barnekultur Språklæring kommunikasjon kommunikasjon Kultur, samfunn og litteratur Årstrinn 3. 4. 1 x x 2 x 3 x x 4 x x Årstrinn 3. 4. 5 x x 6 x 7 x x 8 x x 9 x x 10 x 11 x x 12 x x Årstrinn 3. 4. 13 x x 14 x x 15 x x 16 x 17 x x 18 x 19 x x 20 x Kompetansemål Kompetansemål Kompetansemål Kompetansemål Årstrinn 3. 4. 21 x x 22 x x 23 x x 24 x 25 x
Periode Kompetansemål Årstrinn Delmål Læremidler og læringsarena Metoder og læringsstrategier Vurderingsformer Lærers erfaring August /septe mber 1, 3,4, 5, 7, 8, 9, 13, 14, 15,17, 19,21, 22, 23, Kap 1: So cool, back to School Språklæring: -Kunne samtale om eget arbeid med å lære engelsk knyttet til skolehverdagen. -Kunne finne likheter mellom ord og uttrykksmåter i engelsk og eget morsmål knyttet til temaet. høflighetsuttrykk og delta i enkle dagligdagse samtaler om ferie, skole, klokke og timeplan. Clothes School -Kunne lese, forstå og skrive ord og uttrykk knyttet til skolehverdagen. -Kunne forstå hovedinnholdet i dialoger, rim, og faktatekster. -Kunne trekke sammen lyder til ord med korte vokaler. -Kunne samtale om og sammenligne skole i
Oktobe r/nove mber 1, 3,4, 5, 7, 8, 9, 13, 14, 15,17, 19, 21, 22, 23, Storbritannia og Norge. -Kunne delta i fremføring av rim, dialoger, regler og sanger. Kap 2: «At the farm» Språklæring: -Kunne samtale om eget arbeid med å lære engelsk knyttet til folk, dyr og bygninger på gården. ord, uttrykk,og setningsmønstre om folk, dyr og bygninger på gården. -Kunne bruke høflighetsuttrykk og be om hjelp til å finne veien. -Kunne forstå hovedinnholdet i ulike typer tekster. -Kunne bruke ord og uttrykk knyttet til tall, priser og innkjøp. Animals In the Country -Kunne lese og forstå hovedinnholdet i rim, dialoger og faktatekster om temaet. -Kunne skrive brev og huskeliste. -Kunne gi eksempler på engelskspråklige land og
Novem ber/ desem ber 1, 3,4, 5, 7, 8, 9, 13, 14, 15, 17, 19,21, 22, 23, ulike typer gårdsbruk. -Kunne delta i rollespill og fremføring av dialoger, rim, regler og sanger. Kap 3: «Home and family Språklæring: -Kunne samtale om eget arbeid med å lære engelsk knyttet til familien, hustyper, rom og møbler. ord, uttrykk og setningsmønstre knyttet til hjem og familie. -Kunne stille og svare på spørsmål og delta i samtaler om eget hjem og egen familie. -Kunne forstå hovedinnholdet i et eventyr. Home and Family -Kunne lese, forstå og skrive ord, uttrykk og setninger knyttet til hjem og familie. -Kunne forstå hovedinnholdet i enkle tekster knyttet til temaet. -Kunne gi eksempler på engelskspråklige land og medlemmer av den
Desem ber 1, 3,4, 5, 7, 8, 9, 13, 14, 15, 17, 19, 21, 22, 23, britiske kongefamilien. -Kunne samtale om noen sider ved levesett i Norge og engelskspråklige land -Kunne delta i fremføring av dikt, sanger og eventyr. Kap 4: «Christmas time» -Kunne skrive et brev eller en e-post til julenissen. -Kunne samtale om og sammenligne noen sider ved julefeiring i Storbritannia og Norge. -Kunne delta i fremføring av noen julesanger og leker. Winter and Christmas Januar/ Februa r 1, 3,4, 5, 7, 8, 9, 13, 14, 15, 17, 19,21, 22, 23, Kap 5: «Boy, I am hungry! Språklæring: -Kunne se at det er nyttig og nødvendig å kunne snakke om mat og måltider. -Kunne samtale om eget arbeid med å lære engelsk knyttet til mat og måltider. ord, høflighetsuttrykk og setningsmønstre knyttet til mat, måltider og klokka. Food and Drink In the Kitchen Fruit an Vegetables
-Kunne delta i samtaler om måltider og mat og uttrykke egne r og behov. uttrykk for mengder og størrelser. -Kunne lese, forstå og skrive ord og setninger om mat, måltider og klokka. -Kunne lese og forstå hovedinnholdet i tekster om mat og måltider. -Kunne bruke digitale ressurser for å finne informasjon om Pancake day. -Kunne samtale om høytider og matskikker i Storbritannia og Norge. -Kunne delta i rollespill, fremføring av dikt, dialoger, sanger og eventyr. Februa r/ Mars 1, 3,4, 5, 7, 8, 9, 12, 13, 14, 15, 17, 19,21, 22, 23, Kap 6: Hobbies Språk og språklæring: -Kunne se nytten av å kunne snake om hobbyene sine. -Kunne samtale om eget arbeid med å lære engelsk knyttet til hobbyer og fritid. Activities and
-Kunne finne likheter mellom ord og uttrykksformer i engelsk og eget morsmål. -Kunne forstå ord ut fra sammenhengen de er brukt i. -Kunne forstå hovedinnholdet i et eventyr og i enkle muntlige tekster om hobbyer. -Kunne delta i samtaler om hobbyer og egne interesser. Sports -Kunne lese, forstå og skrive ord og setninger knyttet til hobbyer og fritid. -Kunne skrive enkle tekster som beskriver, forteller og spør om hobbyer i fritid. April/M ai/juni 1, 3,4, 5, 7, 8, 9, 11, 13, 14, 15,17, 19, 21, 22, 23, -Kunne samtale om noen sider ved fotballkulturen i England og Norge. -Kunne delta i fremføring av dialoger, sanger og skuespill. Kap 7: In town Språk og språklæring: -Kunne se nytten av å kunne navn på bygninger
og retninger. ord og setninger knyttet til bymiljø. -Kunne be om hjelp til å finne veien og delta i samtaler om egne opplevelser. -Kunne stave navnet sitt og bosted. In Town Body Parts -Kunne lese og forstå hovedinnholdet i eventyr, dialoger og faktatekster. -Kunne skrive ord og setninger knyttet til byen. -Kunne bruke enkle stavemønstre. -Kunne samtale om noen engelskspråklige byer, trafikkregler og nasjonale flagg. -Kunne delta i fremføring av sanger, dialoger, eventyr og skuespill. Planen sendes skoleeier til orientering og legges ut på skolens hjemmeside