Høybråten Halvårsplan for Neptun 2016 1
Som en del av Høybråten skoles strategiske plan for 2015-2018 skal AKS legge til rette for læringsstøttende aktiviteter med ekstra fokus på områdene telling og måling. Vi vil derfor hele tiden se etter muligheter for å stimulere til dette innenfor de planlagte aktivitetene. Plan for Aktivitetsskolen Høybråten Neptun 2016 Målområde 1: Natur, teknikk og miljø Kunnskapsløftet: Lek og aktiviteter i naturen skal gi elevene mulighet til å reflektere, bruke sansene, gjenkjenne og beskrive naturen og noen av dens kjennetegn. Mål: Gjennom tilrettelagte aktiviteter og lek skal elevene gis mulighet for undring, refleksjon og utforskning av ulike fenomener innen natur og teknikk samt oppøve en økt miljøbevissthet. Tema/ aktivitet Beskrivelse av aktivitet Begrunnelse for valg av aktivitet/læremål Når Oslo Sommerpark Sykling, bygging og lek ute Til våren tar vi en avslutningstur til Oslo Sommerpark på Tryvann. Der får barna boltre seg i en topp moderne klatrepark sammen med kyndige instruktører og voksne fra Aktivitetsskolen. Aktivitetsskolen legger til rette for at barna kan utfolde seg kreativt og benytte seg av mulighetene som de forskjellige årstidene byr på. Vi ønsker å ha en koslig avslutning med barna som har gått på AKS. Barna vil gjennom allsidige aktiviteter utvikle sine ferdigheter i samspill med andre barn, samt videreutvikle sine fin- og grovmotoriske ferdigheter i møte med naturen. Delmål: Holde orden i og rydde opp leker vi har brukt. 2
Turer i nærmiljøet Hinderløyper Gjenbrukskunstve rk Gi barna kjennskap til lokalmiljøet og mulighetene som ligger i området rundt skolen. Vi bruker området rundt skolen og på tursteder til å lage hinderløyper med fysiske utfordringer og/eller matte og teknikkoppgaver. Vi ser på nye bruksmuligheter for emballasje og andre ting som har blitt før. Vi kommer til å lage kunstverk av noen av tingene Barna skal gjennom turer i nærmiljøet oppleve glede og spenning ved å utnytte naturressursene i området rundt skolen. Samtidig legger vi vekt på å behandle naturen med respekt og plukker opp rot og søppel etter oss. Barna trener på å løse utfordringer alene eller i samarbeid med andre. Vi vil også legge til rette for at barna må ta i bruk faglig kunnskap knyttet til de læringsstøttende aktivitetene telling og måling for å komme seg gjennom hinderløypene. Vi bevisstgjør barna på at ting vi kaster kan ha flere bruksmåter. Vi ønsker å bidra til at barna utvikler en større miljøbevissthet April Vinterferie i uke 8 Snøskulpturer / Konstruksjonslek Ferieklubb med ulike turer hver dag eller base med aktiviteter. Eget skriv med mer informasjon kommer senere. Vi vil ha konstruksjonsleker med utgangspunkt i de mulighetene årstidene byr på. Når snøen kommer vil vi lage snøskulpturer, snømenn, snølykter og grave snøhuler Gjennom ulike turer og aktiviteter vil barna oppleve glede og sosialt samspill med barn både fra egen base, og fra andre baser. Ulike utfordringer tilpasset barnets utviklingsnivå vil styrke mestringsfølelsen og selvbildet. Bevisstgjøre barna på hvilke muligheter de ulike årstidene byr på. Hvem klarer å lage den største snømannen? Uke 8 Vinter/vår Dyrke tomater Vi sår tomatfrø og prøver å dyrke tommater Barna får se hvordan det vi sår vokser til å bli en plante og oppleve gleden av å dyrke sin egen mat. Vi bruker anledningen til å snakke om hva er bærekraftig mat. Akvarium På verkstedet har vi et akvarium. Vi skal passe på at fiskene har det bra. Vi vil lære om hva fiskene trenger for å trives. Barna vil hjelpe til med å mate, gjøre målinger, skifte vann og rense akvariet. 3
Forskning Se på økosystemet Vi gjær enkle naturvitenskaplige eksperimenter og suderer dyr og natur. Vi skal blant annet forske på lufttrykk med bruk av ballonger, slanger, pumpe og egg og lage slim! Vi jobber videre med det barna har lært på skolen om økosystemet. Vi ser på hvordan naturen går fra å være frossen om vinteren og til å våkne til live igjen i vår. De voksne forbereder forskeprosjekter. Barna lærer om forskjellige naturvitenskaplige ting med å komme med teorier om hva de tror kommer til å skje og gjøre eksperimenter for å finne ut hva skjer. Mens barna i undervisningsdelen lører mye om teorien bruker vi tid på AKS til å studere naturfenomener nærmere. Barna får mulighet til å undre seg. Vi vil også gi dem mulighet for å bruke internett og oppslagsverk for å komme frem til svar på ulike spørsmål og teorier. 4
Målområde 2: Fysisk aktivitet og lek Kunnskapsløftet: Aktivitetsskolen skal være en arena hvor man tilrettelegger for daglig fysisk aktivitet og lek. Fysisk aktivitet er et vidt begrep og rommer lek, friluftsliv, trim, trening, mosjon og kroppsøving. Fysisk aktivitet fremmer elevenes konsentrasjonsevne, motoriske kompetanse, mestringsfølelse, selvtillitt og psykiske helse. Aktivitetsskolen skal benytte nærmiljø og nærområder, og utvikle samarbeid med lokale idrettslag for å fremme fysisk aktivitet. Mål: Gjennom daglig fysisk aktivitet og lek skal eleven videreutvikle sine sosiale og grunnleggende ferdigheter, og gis mulighet til å etablere og utvikle vennskap. Tema/ aktivitet Gymsal Stafetter Idrettsbanen Rebusløp Vannlek Bowling Beskrivelse av aktivitet Vi legger opp til variert lek og utfoldelse i gymsal. Barna får mulighet til å bruke kroppen sin i lek med ball og andre aktiviteter Barna skal samarbeide om å løse ulike utfordringer sammen med andre Vi kaster stor og liten ball, hopper lengde, løper 60 meteren og 400 meteren. I tillegg blir det ballspill og frilek. Vi deler opp i smågrupper, løper rundt i skolens nærområde og svarer på spørsmål. Lære å bli trygg i vannet. Kanskje øve på noen svømmetak? Lek og spill på Metro bowling. Begrunnelse for valg av aktivitet/læremål Vi ønsker at barna skal trives med å være i bevegelse. Barna skal få muligheten til å holde seg i form, utvikle kroppskontroll og være i fysisk aktivitet sammen med andre. Vi ønsker at barna skal samarbeide om å nå felles mål. Stafetter er ofte motiverende og bidrar til høyere aktivitetsnivå. På idrettsbanen og utfolder oss i fysisk aktivitet. Barna hjelper til med tidtaking og målinger Ulike former for rebuslek gir oss muligheten til å flette inn læringsstøttende aktiviteter. Vi ønsker å bidra til at elevene blir svømmedyktige og trygge i vann. En morsom tur for å styrke samhold. Barna får i tillegg muligheter til å bruke telle og regneferdighetene sine. Når Hver uke Noen ganger i løpte av våren April 5
Tradisjonslek Frilek Vinterferie Ballspill Yoga Bordtennis Skøyter Voksenstyrt lek i skolegården, for eksempel hoppe paradis, kaste på stikka, sangleker, boksen går osv. Barna bestemmer hvor de skal leke, hva de skal leke med, ute og inne. Ferieklubb med tilbud om ulike turer og aktiviteter hver dag. Se eget program. Vi legger opp til ulike ballaktiviteter både ute og i gymsal Vi tilbyr yoga for de som ønsker å prøve. Vi har en bortennisturnering over noen dager. Skøytetur til en skøytebane i nærområdet. Vi ønsker å ta vare på tradisjonsleker og gi barna et stort register av leker og aktiviteter. Barna skal få mulighet til selv å bestemme hva de ønsker å gjøre. Vi ønsker å gi barna frihet, styrke kreativitet og tiltakslyst. Spennende aktiviteter som barna kan melde seg på. Uke 8 Utvikler motorikk og samhandling. Barn blir ofte mer harmoniske med yoga. Yoga kan bidra til betre konsetntrasjon og være et rolig sted i ellers hektisk skolehverdag. I gjennom bortennis øver vi på nye bevegelsesferdigheter i tillegg til øve på telling, hastighet og samarbeid. I gjennom konkuranse lærer vi barna sosial samhandling, det å tape, det å bli glad på andres vegne og å heie på andre. Etter ønske fra barna drar vi på skøyteturer. Vi bruker kroppen på en ny måte, lærer nye ferdigheter og øver for å bli betre med den mestringsfølelsen det gir. Noen ganger i løpet av våren Mai Vinter 6
Målområde 3: Kunst, kultur og kreativitet Kunnskapsløftet: Elevene skal få oppleve kunst og kultur samt utvikle sine kreative og estetiske evner. Aktivitetsskolen skal legge til rette for eksperimentering med ulike teknikker og materialer. Elevene skal få benytte forskjellige verktøy for å skape og oppleve kunst- og kultur. Dette kan komme til uttrykk gjennom billedkunst, kunsthåndverk, musikk, dans, drama, språk, litteratur, film, foto, arkitektur og design. Mål: Elevene skal gis erfaring med varierte former for kunst og kultur og få mulighet til å utvikle sine kreative og estetiske evner gjennom arbeid med ulike uttrykk. Tema/ aktivitet Beskrivelse av aktivitet Begrunnelse for valg av aktivitet/læremål Når Akvarellmaling Lærer om akvarellmaling og lager flotte malerier Få mulighet til å utrykke seg gjennom akvarellmaling. Eksperimentere med ulike teknikker, maling og ark. Kullstifttegning Vi bruker kullstift til å lage kunstverk Barna får trening i ulike teknikker og blir kjent med hvilke uttrykksmuligheter man har med kullstifttegninger. Karneval Vi lager pynt og pynter verkstedet til fest. På selve dagen vil vi ha ansiktsmaling og det vil bli servert spennende mat. Vi lager bruker papptalerken og strikk til å lage masker til karneval Gi barna en positiv opplevelse knyttet til lek, dans og musikk. Barna får mulighet til å lage og pynte masker på egenhånd. Masker Vi lager makser av gips. Barna får mulighet for å lære om gipsen som material for forming. Vi setter i gang en kreativ prosess hvor vi tenker på oss selv, personligheten vår og følelser. Denne prosessen farger så hvordan maskene pyntes. Kjølskapsmagnet er Vil lager kjøleskapsmagneter Artig formingsprosjekt hvor barna får mulighet til å lage noe de kan ha glede av Vinter Vinter Vinter 7
lenge. Marmorering Vi marmorerer påskeegg Barna blir kjent med ulike dekoreringsteknikker og kobler den til forberedelsen av påskehøytiden. Påske 8
Målområde 4: Mat og Helse Kunnskapsløftet: Måltidet i seg selv handler om mer enn å bli mett. Måltidet er viktig for elevenes fysiske og sosiale velvære, og det skal bidra til at elevene får energi til å holde aktivitetsnivået ut dagen. Måltidet er en viktig arena for læring av sosiale ferdigheter, slik som gode måltidsvaner og skikker. Matlaging som aktivitet kan være en arena for utvikling av de grunnleggende ferdighetene og språklig kompetanse. Mål: Aktivitetsskolen skal legge til rette for at måltidet fungerer som en læringsarena for sosiale og språklige ferdigheter. Tema/ aktivitet Beskrivelse av aktivitet Begrunnelse for valg av aktivitet/læremål Når Måltid Kunnskap om ernæring og hygiene Mat og måling Servere et enkelt måltid: - Tilby barna sunn og variert mat - Være en arena for et hyggelig samvær med andre. - Lære å praktisere regler for hygiene - Gjøre sitt til trivsel i forbindelse med måltidet: Fokus på god bordskikk og folkeskikk. Sitte pent ved bordet, snakke pent og rolig til hverandre, spørre på en høflig måte og takke når man får noe, etc. - Barna rydder bort egen tallerken og kopp samt annet søppel etter måltidet. Vi lærer om hva kroppen trenger og ikke trenger for å fungere best mulig. Barna blir delt opp i grupper og får mulighet til å lage mat. De deler opp ingredienser, måler og veier. De dekker på bordet, serverer, rydder og vasker opp etter seg. Barna tilegner seg kunnskap om hvorfor riktig mat er viktig for å holde kroppen i form. I tillegg får de forståelse for hva hver enkelt må bidra med for at matsalen skal kunne være en arena hvor vi kan hygge oss og dele erfaringer eller historier under måltidet. Økt kunnskap om ernæring og hygiene kan bidra til at barna utvikler gode matvaner og gode hygienerutiner. Barna inkluderes og får kjennskap til ulike matvarer, kunnskap om hvordan vi tilbereder mat, samt hygiene på kjøkkenet. Små grupper med barn fra de ulike gruppene bidrar ofte til at nye og uventede vennskap knyttes. Vi øver på måling, brøk og matte i 9
10 gjennom oppskrifter som er tilpasset barnas mattelæring
Målområde 5: Lekser og fordypning Kunnskapsløftet: Arbeid med lekser og skolefag gir elevene mulighet til fordypning i ulike temaer og fagområder og videreutvikling av grunnleggende ferdigheter. Aktivitetsskolen bør tilrettelegge for aktiviteter hvor elevenes naturlige nysgjerrighet og vitebegjær blir ivaretatt Mål: Gjennom leksehjelpstilbudet skal elevene gis mulighet for faglig utvikling og progresjon. Tema/ aktivitet Beskrivelse av aktivitet Begrunnelse for valg av aktivitet/læremål Når Lesing Lekselesing Spill Gi barna rom og tid for lesing av bøker og tegneserier. Barna får tilbud om lekselesing 2 ganger pr. uke. Gi barna rom, tid og veiledning ved sjakk og andre bordspill. Motivere til leselyst og øke leseferdighetene. Aktivitetsskolen legger til rette for at elevene skal få tid til å gjøre lekser på aktivitetsskolen 2 ganger pr. uke. Vi samarbeider tett med lærerne og hjelper til med ekstra tilrettlegging for de som har behov for dette. Gjennom ulike spill får barna god trening i utvikling av tallforståelse, konsentrasjon, turtaking på en morsom måte. 11