Linser og avbildning. Brennpunkter



Like dokumenter
FYS 2150.ØVELSE 14 GEOMETRISK OPTIKK

Generell trigonometri

Uttrykket 2 kaller vi en potens. Eksponenten 3 forteller hvor mange ganger vi skal multiplisere grunntallet 2 med seg selv. Dermed er ) ( 2) 2 2 4

Mer om likninger og ulikheter

Når tallene varierer.

Eksamen REA3022 R1, Våren 2013

Uendelige rekker. Konvergens og konvergenskriterier

Mesteparten av kodingen av Donkey Kong skal du gjøre selv. Underveis vil du lære hvordan du lager et enkelt plattform-spill i Scratch.

Kapittel 3 Geometri Mer øving

Kapittel 1. Potensregning

1.8 Digital tegning av vinkler

Løsningsforslag til ukeoppgave 13

Eksamen 1T høsten 2015, løsningsforslag

Fasit, Implisitt derivasjon.

Område Start. Slutt. Utføring. Antall forsøk.

Nåverdi og pengenes tidsverdi

FORSØK I OPTIKK. Forsøk 1: Bestemmelse av brytningsindeks

. 2+cos(x) 0 og alle biter som inngår i uttrykket er kontinuerlige. Da blir g kontinuerlig i hele planet.

Kapittel 11. Geometrisk optikk. Utsnitt fra et optisk bord i Quantop-laboratoriet på Niels Bohr Instituttet i København 2007.

Høgskolen i Telemark Avdeling for estetiske fag, folkekultur og lærerutdanning BOKMÅL 22. mai 2008

Obligatorisk oppgave i MAT 1100, H-03 Løsningsforslag

Vekst av planteplankton - Skeletonema Costatum

PRIMTALL FRA A TIL Å

Terminprøve i matematikk for 9. trinn

Geogebra er viktig i dette kapitlet, samt passer, linjal, blyant og viskelær! Tommy og Tigern:

LYS OG SYN - auget som ser. Gjennomføre forsøk med lys, syn og fargar, og beskrive og forklare resultata

Innledning. Mål. for opplæringen er at eleven skal kunne

DEL 1 (Uten hjelpemidler, leveres etter 3 timer) 3(a + 1) 4(1 a) (6a 1) = 3a a 6a + 1

Hefte med problemløsingsoppgaver. Ukas nøtt 2008/2009. Tallev Omtveit Nordre Modum ungdomsskole

Legg merke til at at over de blå klossene er det flere kategorier av kommandoer i forskjellige farger, for eksempel

EKSAMEN RF5100, Lineær algebra

Kapittel 11. Geometrisk optikk. Dummy tekst for å spenne ut et åpent felt for et førsteside-opplegg. c 1

12. Geometrisk optikk

Kvikkbilde 8 x 6- transkripsjonen av samtalen

Kapittel 11. Geometrisk optikk. Dummy tekst for å spenne ut et åpent felt for et førsteside-opplegg. c 1

Labyrint Introduksjon Scratch Lærerveiledning. Steg 1: Hvordan styre figurer med piltastene

Kapittel 11. Geometrisk optikk. Dummy tekst for å spenne ut et åpent felt for et førsteside-opplegg. c 1

12. Geometrisk optikk

Repetisjon: høydepunkter fra første del av MA1301-tallteori.

Tyngdekraft og luftmotstand

Faktorisering. 1 Hva er faktorisering? 2 Hvorfor skal vi faktorisere? Per G. Østerlie Senter for IKT i utdanningen 11.

Eksamen Del 1. MAT0010 Matematikk. Del 1 + ark fra Del 2. Bokmål

Gå til Drawing and Animation i Palette-menyen og legg til Canvas og Ball. OBS! Ball må slippes inni Canvas på skjermen for at den skal bli lagt til.

ARBEIDSHEFTE I MATEMATIKK

Prosent. Det går likare no! Svein H. Torkildsen, NSMO

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i matematikk for 7. trinn 2015/16

Mellomprosjekt i MAT4010: Trekanter i planet

Eksamen MAT 1011 Matematikk 1P Va ren 2014

Et løst og et par uløste matematiske problem

Finn volum og overateareal til følgende gurer. Tegn gjerne gurene.

Løsning del 1 utrinn Vår 13

S1 Eksamen våren 2009 Løsning

Sensorveiledning Oppgave 1

Flagg Erfaren Scratch Lærerveiledning

Løsning del 1 utrinn Vår 10

Mangekanter og figurtall

Hagestue og altaninnglassing GLASA INNGLASSING. Tak i.

Forelesning 9 mandag den 15. september

NATURFAG. Lys og syn øyet som ser (Tellus 10, side ) Rita Sirirud Strandbakke, Dokka ungdomsskole

MAT 1110 V-06: Løsningsforslag til Oblig 1

Fasit og løsningsforslag til Julekalenderen for mellomtrinnet

Grenseverdier og asymptoter. Eksemplifisert med 403, 404, 408, 409, 410, 411, 412, 414, 416, 417, 418, 419

Eksamen REA3024 Matematikk R2

er et er et heltall. For eksempel er 2, 3, 5, 7 og 11 primtall, mens 4 = 2 2, 6 = 2 3 og 15 = 3 5 er det ikke.

Tallet 0,04 kaller vi prosentfaktoren til 4 %. Prosentfaktoren til 7 % er 0,07, og prosentfaktoren til 12,5 % er 0,125.

Geometrisk optikk. = (n 1) 1 R 1 R 2 I. INNLEDNING. A. Sfæriske speil og tynne linser

Sigbjørn Hals. Nedenfor har vi tegnet noen grafer til likningen y = C, der C varierer fra -2 til 3, med en økning på 1.

Stjernehimmelen

Matematikk Øvingsoppgaver i numerikk leksjon 7 Numerisk derivasjon

FYS 2150.ØVELSE 15 POLARISASJON

Regelhefte for: Terninger (-9 til 10)

for opplæringen er at eleven skal kunne regne med forhold, prosent, prosentpoeng og vekst faktor

MAT1030 Forelesning 30

Vårt sosiale ansvar når mobbing skjer

QED Matematikk for grunnskolelærerutdanningen. Bind 2. Fasit kapittel 2 Tallenes hemmeligheter

Geometri. Mål. for opplæringen er at eleven skal kunne

Preken 14. august s i treenighet Kapellan Elisabeth Lund. Tekst: Joh. 15, 13-17

Matematikk og naturfag. To eksempler fra mellomtrinn/ungdomstrinn

Oblig 11 - Uke 15 Oppg 1,3,6,7,9,10,12,13,15,16,17,19

Geometri. Mål. for opplæringen er at eleven skal kunne. bruke formlikhet og pytagorassetningen til beregninger og i praktisk arbeid

En god presentasjon består av tre deler som henger nøye sammen: Innhold, utforming og framføring.

Grafisk kryptografi (hemmelig koding av bilder)

FASIT 1-5, ungdomsskole

Q = ΔU W = -150J. En varmeenergi på 150J blir ført ut av systemet.

Optikk læra om lys Lysbryting og laserlys. Først litt om vassbølgjer. Verkstad NMM-samling april 2009 Øyvind Halse, Høgskulen i Volda

Matematisk julekalender for trinn, 2008

Taylor-polynom. Frå læreboka Kalkulus med én og ere variabler"av Lorentzen, Hole og Lindstrøm, Universitetsforlaget 2003

Kul geometri - volum og overflate av kulen

( ) DEL 1 Uten hjelpemidler. Oppgave 1. Oppgave 2. Px ( ) er altså delelig med ( x 2) hvis og bare hvis k = 8. f x x x. hx ( x 1) ( 1) ( 1) ( 1)

1.7 Digitale hjelpemidler i geometri

NyGIV Regning som grunnleggende ferdighet

Eksamen REA3022 Matematikk R1. Nynorsk/Bokmål

FEBRUAR 2016 SMÅSCENA

Fasit - Oppgaveseminar 1

Eksamen MAT1013 Matematikk 1T. Nynorsk/Bokmål

- Det er trygt å oppholde seg i en bil når det lyner. Dersom bilen blir truffet, vil den føre lynet videre ned i bakken.

Nøkkelspørsmål: Hvor lang er lengden + bredden i et rektangel sammenlignet med hele omkretsen?

Transkript:

Linser og avildning I dette orienteringsstoffet er det en del matematikk. Du kan ha godt utytte av å lese stoffet selv om du hopper over matematikken. Vi ruker linser i fotografiapparater, kikkerter, luper, mikroskop og riller. Vi skal se hvordan rytningen av lys ved overflaten av glasslinser fører til ildedanning. Når overflaten av en linse er deler av to kuleflater, kaller vi linsen sfærisk (fra latin sphaera = kule). Den ene siden av linsen kan være plan; men et plan er en del av en kuleflate med uendelig stor radius. En ruker også ikke-sfæriske linser. På figurene ovenfor er linseaksen tegnet inn. Det er den rette linjen som går gjennom sentrene i de to kuleflatene som danner linseoverflaten. D er linsediameteren eller åpningsdiameteren, og t er linsetykkelsen. Vi skal are ta for oss det en i optikken kaller tynne linser. Vi sier at linsen er tynn når tykkelsen t er liten i forhold til andre aktuelle avstander. Konvekse linser er tykkest på midten. De samler lyset som går gjennom dem, og de lir derfor kalt samlelinser. Konkave linser er tynnest på midten. De er spredelinser. På denne siden finner du en interaktiv animasjon der du kan «konstruere» forskjellige typer linser: http://micro.magnet.fsu.edu/primer/java/varialelens/index.html Brennpunkter En unt av lysstråler som alle er parallelle med linseaksen, treffer en samlelinse, se figuren til venstre på neste side. Strålene lir rutt i linsen, og alle strålene går gjennom det samme punktet F på linseaksen. Punktet F kaller vi et rennpunkt. Avstanden fra linsen til rennpunktet kaller vi rennvidden og ruker symolet f for den.

Når vi ruker en spredelinse, se figuren til høyre, vil de parallelle strålene som går gjennom linsen, få en retning som om de kommer fra et rennpunkt F. Linsefeil Vi sa ovenfor at alle stråler som er parallelle med linseaksen, går gjennom ett punkt, rennpunktet, på linseaksen. Det er are tilnærmet riktig. Vi snakker om linsefeil, men egentlig er det vår eskrivelse av lysrytning i linser som er unøyaktig eller feil. Vi deler linsefeilene inn i to grupper, fargefeil og geometriske feil. Fargefeil lir også kalt kromatiske feil (gresk chroma = farge). Fargefeil Brennvidden for en linse er selvsagt avhengig av rytningsindeksen for glasset i linsen. Men rytningsindeksen for en glasstype varierer noe med fargen på lyset. Den kan for eksempel ha verdien,524 for rødt lys, mens den for lått lys har verdien,533. Brennvidden lir derfor ikke nøyaktig den samme for alle farger, se figuren til venstre nedenfor. Vi kan delvis korrigere for fargefeil ved å ygge linsekominasjoner av forskjellige glassorter. En mulighet er vist i figur til høyre ovenfor. Geometriske feil Sfæriske linser har feil som skyldes overflatens kuleform. En av de geometriske feilene estår i at randstråler (stråler som treffer linsen langt fra midtpunktet) og sentralstråler ikke møtes i nøyaktig samme punkt. Vi kan redusere denne feilen ved å lende av for randstrålene, se figuren til høyre på neste side. 2

Her vil vi se ort fra disse linsefeilene. Avildning Vi ruker linser i fotografiapparater, kikkerter, luper, mikroskoper og riller. Vi skal se hvordan rytningen av lys ved overflaten av glasslinser fører til ildedanning. Gjenstanden vi skal avilde, kaller vi ojektet. Vi gjør forsøk med en samlelinse i luft og med et lite stearinlys som ojekt. Bildet av lyset ser vi på en skjerm. Bildet står vinkelrett på aksen hvis ojektet står vinkelrett på aksen. Det lyset som går ut fra punktet P på figuren til venstre nedenfor, og som treffer linsen, danner en kjegleformet stråleunt. Forsøket viser at alle strålene i kjeglen lir rutt i linsen slik at lyset på ildesiden går gjennom et punkt P, som vi kaller ildepunktet. Alt lyset fra P som treffer linsen, går altså gjennom P. Derfor lir det mye lys på skjermen i dette punktet, og vi ser en lysende flekk på skjermen. Alle lysflekkene til sammen danner et ilde av ojektet. Vi sier i dette tilfelle at vi får et reelt ilde på skjermen. Med en spredelinse får vi ikke noe egentlig ilde av P, for strålene lir spredt ved rytningen i linsen, se figuren til høyre ovenfor. Men om vi tenker oss de spredte strålene forlenget akover, vil alle disse forlengelsene treffe hverandre i et punkt P som ligger på samme siden av linsen som P. Om vi holder øyet slik som antydet på figuren, vil strålene fra P nå øyet med en retning som om de kom fra punktet P. For øyet er det umulig å se forskjell på strålegangen fra P etter passeringen av linsa og strålegangen fra P uten linsa. Vi sier at P er et virtuelt (tenkt) ilde av stearinlyset. Det er ingen virkelige stråler ut fra P, og et virtuelt ilde kan vi ikke få på en skjerm. Bildet på netthinna er selvfølgelig reelt. 3

Fra nå av skal vi ruke disse symolene: a ojektavstand ildeavstand f rennvidde y lengde i ojektet vinkelrett på linseaksen lengde i ildet som svarer til y P ojektpunkt P ildepunkt som svarer til P F rennpunkt På figuren nedenfor er disse størrelsene illustrert. Konstruksjon av ilder Vi vet at alle de strålene fra et ojektpunkt som treffer linseaksen, lir samlet i et ildepunkt. For å finne ildepunktet er det derfor nok å konstruere skjæringspunktet mellom to stråler, og det kan vi gjøre ved hjelp av to av disse reglene: En stråle som på ojektsiden er parallell med aksen, får på ildesiden retning gjennom rennpunktet F. 2 En stråle som på ojektsiden har retning gjennom rennpunktet F 2, er på ildesiden parallell med aksen. 3 En stråle gjennom linsens midtpunkt endrer ikke retning, fordi linseoverflatene ved midten kan regnes som parallelle. På figurene ovenfor finner vi ildepunktet P ved hjelp av de tre reglene. 4

På figuren til venstre ovenfor ser vi at linsediameteren kan være mindre enn ojektlengden AP. Linje er derfor ikke en virkelig stråle, men en kan vise at det er en riktig hjelpelinje for konstruksjonen. De strålene som virkelig avilder P, ligger i de to lyskjeglene som er egrenset av helt opptrukne linjer. På figuren til høyre ovenfor ser vi at hvis a < f, så lir ildet virtuelt for en samlelinse også. Her finner du en interaktiv animasjon der du kan variere a, f og y for en linse: http://micro.magnet.fsu.edu/primer/java/components/characteristicrays/index.ht ml Brennplan Stjernehimmelen er et ojekt som ligger uendelig langt unna. Det lir avildet i linsens rennplan. Brennplanet går gjennom rennpunktet og står vinkelrett på linseaksen. På figuren nedenfor ser vi en unt parallellstråler som kommer fra et punkt som ikke ligger på linseaksen. På ildesiden samler strålene seg i et punkt i rennplanet. Dette ildepunktet er skjæringspunktet mellom rennplanet og strålen fra punktet gjennom linsemidtpunktet. Ved hjelp av loven for omvending av lysgangen kan vi resonnere oss fram til hvor vi får ildet hvis ojektpunktet ligger i et rennpunkt. Da går stråler fra ett av rennpunktene til samlelinsen. Der lir strålene rutt slik at de på ildesiden lir parallelle med aksen. Det svarer til at ildepunktet ligger uendelig langt orte. 5

Linseformelen Sammenhengen mellom rennvidde, ojekt- og ildeavstand er gitt ved linseformelen. Linseformelen er: a f Linseformelen er et matematisk uttrykk for konstruksjonsreglene ovenfor. Vi skal utlede formelen. På figurene ovenfor har vi rukt reglene og 3 til konstruksjonen av ildepunktet P. På figuren til venstre er de to fargede trekantene formlike. De to fargede trekantene på figuren til høyre er også formlike. Det gir da f y f og y a Vi setter de to uttrykkene for y a f som gir f a af f lik hverandre og får Etter divisjon med af på egge sider av likhetstegnet i den siste likningen får vi a f Linseformelen viser at når ojektavstanden a er uendelig stor, så er lik f. Dette vet vi fra før, for strålene fra et uendelig fjernt ojekt er parallelle, og ildet er da i rennplanet. Av linseformelen ser vi også at når ojektet er i rennplanet, a = f, så må ildet li uendelig langt orte, jf. det vi sa ovenfor. Linseformelen gjelder åde for samlelinser og for spredelinser når vi regner med fortegn etter disse reglene: f er positiv for samlelinser f er negativ for spredelinser er negativ for virtuelle ilder. 6

Se denne interaktive animasjonen som viser avildning med en samlelinse: http://micro.magnet.fsu.edu/primer/java/lens/i-convex.html Tilsvarende for spredelinse: http://micro.magnet.fsu.edu/primer/java/lens/i-concave.html Lengdeforstørring Forholdet mellom ildelengden y' og ojektlengden y kaller vi lengdeforstørringen. m y Vi ser av figuren til høyre ovenfor at m y a Vi ruker asoluttverdien av /a fordi kan være negativ, mens forstørringen alltid er et positivt tall. Hvis vi for eksempel har en samlelinse med rennvidden f = 00 mm og avilder et ojekt i avstanden a = 300 mm, finner vi ildeavstanden med linseformelen slik: som gir a f f a Vi setter inn verdier og får (ved å ruke x -tasten på lommeregneren): 00 mm 300 mm som gir = 50 mm Bildet er altså reelt og er i avstanden 50 mm fra linsen. Forstørringen lir 0,5. Med a = 80 mm og f = 40 mm, finner vi = 27 mm. Da er ildet virtuelt og forstørringen er 0,33. Tegn selv figurer som illustrerer de to eksemplene. 7