Fordypning i forfatterskapet til Stig Sæterbakken utarbeidet av Guro Havrevold Oppgavene er knyttet til produksjonen «Gjennom natten» og baserer seg i hovedsak på utdrag fra følgende bøker og filmer: Gjennom natten (roman, 2011) Sæterbakken skriver Sauermugg (film, regi Morten Hovland, 2013) Sauermugg (roman, 1999) Usynlige hender (roman, 2007) Det onde øye (essays, 2001) Flytende paraplyer (dikt, 1984) Gjennom natten Romanen ble Sæterbakkens siste og kom ut høsten før han døde. Utgangspunktet er hvordan hovedpersonen takler sønnens død, samtidig som han klandrer seg selv. Bidro han til sønnens selvmord gjennom sin utroskap? 1. Les de 2 første avsnittene. Hvordan blir sorgen beskrevet? 2. Les videre til midt på s. 15. Hvordan forsøker jegpersonen å forsone seg med sønnens død? Hvordan reagerer han på menneskene rundt seg? 3. Hovedpersonen er utro, forlater familien og flytter for en periode sammen med sin nye kjæreste. a. Bør man alltid fortelle partneren om man har vært utro? b. Eva spør på s 47: «Er det noen forskjell hvis man
har hatt lyst til å gjøre det, om man gjør det eller ikke?» Diskuter om det eksisterer en avgjørende forskjell mellom tanke og handling. c. Fra s. 51 skildres den ulovlige tilnærmingen og forelskelsen. Hvilke egenskaper ved Mona faller han for? d. Les s. 61 og forklar hva hovedpersonen kan mene: «Jeg løy som mann, men ikke som far. Jeg ville slutte å være mann, men ikke far.» Diskuter i hvilken grad man kan skille rollen som forelder og ektefelle. 4. Et grunnmotiv i romanen er forholdet mellom mareritt og drømmeverden og mellom ulike imaginære verdener. a. Forklar ordene utopi og dystopi. b. Les s. 19-24. Teksten har flere elementer fra eventyrsjangeren. Hvilke? c. Hvilken funksjon kan utdraget ha i romanen? Hvorfor heter stedet Tekirekki? (tips: les baklengs) d. Ole Jakob har en liste «Hvordan jeg forestiller meg et bedre liv». Der nevner han blant annet at det er jul 4 ganger i året. Les det siste kapitlet, Ikkeriket. Hvilken sammenheng kan du se mellom Tekirekki og Ikkeriket? e. Hvilke trekk ved julekosen blir fremhevet? Hvorfor tror du nettopp julen er valgt som selve prototypen på familiekos og harmoni? f. Handlingen i Et dukkehjem (H. Ibsen) og Karens jul (A. Skram) finner også sted i julen. Sammenlign hvilken funksjon valg av tidspunkt har i de tre tekstene. 5. Allerede på s. 16 blir leseren introdusert for huset i Slovakia som skal få en avgjørende betydning mot slutten. Les fra midt på s. 16 til midt på s. 17. Forklar med egne ord hva jegpersonen får vite om huset. Les deretter 211-220. a. Hvem besøker vanligvis huset? Hvorfor? b. Hvorfor er hovedpersonen så oppsatt på å besøke huset? c. Hovedpersonen får noen råd om besøket som han ikke følger. Hvilke? Hvilken konsekvens får det? 6. Fordypning: I Dantes «Den guddommelige komedie» står følgende ved helvetes porter: «La alt håp fare, dere som går inn her». Finn ut hva som skjer med menneskene i Dantes helvetevisjon. Sammenlign med skildringene av Skrekkens hus s. 223-248. Hvilke likheter og forskjeller ser du? 7. Fordypning: Les kapitlene Arrestasjon og Første forundersøkelse i Franz Kafkas «Prosessen». (http://ndla.no/nb/node/84110?fag=27&meny=722) a. Sammenlign med s. 223-238. Hvilke likhetstrekk kan du se? b. På hvilken måte bærer tekstene preg av at de skrevet med nærmere 100 års mellomrom? Hvilke felles motiver og temaer kan du finne? 8. Begge tekstene kan sies å ha noe drømmeaktig over seg, en slags drømmelogikk som er annerledes enn den vi møter i vårt vanlige, våkne liv.
a. Tenk gjennom dine egne drømmer, gode som vonde, og beskriv hva som skiller dem fra erfaringer du har i våken tilstand. b. Finn eksempler fra tekstene som kan minne om drømmer. Tips: labyrint, forvrengt tids- og stedsoppfatning, man kommer ingen vei, personene forandrer seg umotivert. Hvilken litterær funksjon kan det ha å fremstille virkeligheten med egenskaper som vi normalt tillegger drømmer/mareritt? 9. Dersom du slettet alle kontaktene dine bortsett fra 2, og kun ville besvare anrop/meldinger fra disse, hvilke ville du beholdt? Hvorfor? 10. Fordypning: Gjennom romanen er mobiltelefonen viktig for hovedpersonen. Finn eksempler på hvordan han bruker telefonen og forklar hvordan den også bidrar til å opprettholde illusjoner. Først på s. 226 kaster han fra seg mobilen. Hva kan denne hendelsen indikere? 11. Fordypning: Hvilken funksjon har karakteren Boris for hovedpersonen? 12. På s. 225 ser vi bilder av «Huset i Slovakia». På hvilken måte påvirker det inntrykket ditt av fortellingen? Gjør bildene historien mer realistisk? 13. Les avsnittet som begynner nederst på s. 158. «Noe uopprettelig hadde skjedd, samtidig som det ikke hadde skjedd noen verdens ting.» Skriv en reflekterende tekst om hvordan en avgjørende (om enn urealistisk) drøm kan påvirke livet. Oppgaver til filmen 1. Sæterbakken snakker om at han er vel så opptatt av «sprekkene, manglene, hullene og feilene» i språket som de perfekt formulerte og estetisk velklingende setningene. «Det mangelfulle i språket, like mye som de velformulerte setningene.» a. Kan du finne eksempler i tekstene hans som viser dette? b. Hvorfor kan det være viktig litterært å sette fokus på «sprekkene, manglene, hullene og feilene» i språket?
c. Reflekter over hvordan dette synet på tekst/skriving harmonerer med skriveopplæringen som du har fått i skolen. 2. «Sauermugg er mine tankers selvbiografi.» Hva slags inntrykk får du av Sauermugg? Hvilke egenskaper blir fremhevet i teksten? Hva er forskjellen mellom en vanlig biografi og «Mine tankers selvbiografi»? 3. Underveis i filmen forstår vi at Sauermugg ender opp som en annerledes skikkelse enn Sæterbakken opprinnelig hadde forestilt seg. På hvilke måter er han forandret? 4. De fleste psykologer er enige om at barndommen har stor betydning for utviklingen av personligheten. Mange forfattere er opptatt av skildre barndommen. «I mitt helvete lever jeg barndommen om igjen», uttaler Sauermugg i romanen. a. Forklar med egne ord hva sitatet kan bety. b. Kjenner du til andre barndomsskildringer? Hvordan blir barndommen fremstilt i de tekstene? c. Skriv deretter en kreativ tekst med sitatet som overskrift. 5. Kloakkrenseanlegget blir en omvendt metafor på Sauermugg selv. Hvordan? 6. Sæterbakken fremstiller skrivingen som en slags renselsesprosess: Når han skriver, kvitter han seg samtidig med det han skriver om og hindrer at det kommer tilbake som det det er. a. Hvilken funksjon kan skrivingen ha? b. Har du erfart tilsvarende, at det skrive om en hendelse kan hjelpe deg å bearbeide den, eller til og med å komme over den? Eller at det å sette ord på opplevelser gjør det lettere å forstå dem? Gi eksempler. 7. Typisk for modernismen og postmodernismen er vekslingen mellom høy og lav, der stilarter og temaer blandes gjennom ulike tankesprang. Vi kjenner det fra f eks Hamsuns Sult, der jeg-personen fokuserer på kroppslig ubehag, samtidig som tankene vandrer til de mest høytravende temaer. Noen av den samme vekslingen finner i i Sauermugg, fra det høyverdige til det trivielle, fra Gud til kløen. Finn eksempler i Sult og Sauermugg og sammenlign hvordan det påvirker hovedpersonene. 8. Hva betyr stream of consciousness? Finn eksempler på det i Sauermugg. 9. «Viktigere enn gode kritikker, er å berøre ett menneske, en leser, det er verdt alt strevet.» Kommenter sitatet. 10. Sæterbakken sier at Sauermugg er en «kjærlighetsroman som er snudd på hodet», at den viser kjærlighetens vrengte side. Forklar hva han kan mene med det og begrunn med eksempler fra teksten.
Sauermugg 1. «Der jeg tenker er det alltid mørkt.» Hvilke assosiasjoner gir sitatet deg? Hva kan Sauermugg mene? Hva slags assosiasjoner gir ordet Sauermugg? 2. Les første kapittel (de første 9 sidene). Hva slags inntrykk får du av jeg-personen? Hvilke episoder skaper inntrykket? Får du tillit til jeg-personen? Begrunn, vis med eksempler fra tekstene. 3. Sykdom beskrives som en lettelse, en tilstand der jegpersonen endelig kan slippe maset fra omgivelsene. 4. Hvordan blir snøen beskrevet? Hva gjør det med ditt syn på hovedpersonen? 5. Legg merke til gjentagelser hvilke funksjon har de? 6. Legg merke til tegnsettingen, spesielt bruken av tre punktum. Hvordan påvirker de teksten? Hadde teksten vært annerledes, dersom tegnsettingen hadde vært mer ordinær? 7. Spørsmålene rundt hvem vi er og hvem vi kunne ha vært kalles eksistensielle spørsmål. Hvilke eksistensielle spørsmål undersøker jeg-personen? Hvilke svar finner han? 8. Hvilke temaer blir tatt opp i teksten? Identitet og oppløsning 9. Filosofer og forfattere har behandlet temaet identitet på mange måter. Har vi en «kjerne» som definerer oss om den vi er? Eller er vi produkter av mer tilfeldige valg? Er det slik at det enkelte mennesket er det samme gjennom hele livet, at vi når vi ser tilbake, kan finne en rød tråd som gjør oss til den vi er? Er det slik at vi velger bevisst og rasjonelt, eller er valgene våre mer tilfeldige, tror du? 10. «Men min måte å tenke på har side forandret seg så mye at jeg selvfølgelig ikke husker hvordan jeg tenkte på denne tiden, jeg har derfor vanskeligheter med å ta det for god fisk, det meste av det jeg, slik plutselig, får det for meg at jeg kan huske.» s. 46 Hva kan sitatet fortelle om jeg-personens troverdighet? 11. «Den beste måten å være seg selv på er antagelig å være uvitende om det. Det er det filosofene ikke har skjønt. De tror det bare er å ture frem med det gode i mennesket, at bare vi får dreis på selverkjennelsen, så får man moralen med på kjøpet.» (s. 90) Sitatet kan ses som en direkte kommentar til den platonske tanken om at «vet jeg det gode, så gjør jeg det gode.» Kommenter de to synspunktene og forsøk å gi konkrete eksempler som kan underbygge begge synspunktene. Gi til slutt ditt eget syn.
12. Angst kan forklares som en frykt for bestemte hendelser eller gjenstander, eller en mer udefinerbar følelse av ubehag. Rent fysisk kan den gi seg utslag i hjertebank, svette, pustebesvær. Finn eksempler i teksten på angstfylte opplevelser. Hvordan reagerer han på angsten? Fremkaller jeg-personen sympati hos deg? Begrunn. 13. Burlesk humor. Les teksten om begravelsen (s 18-20) Hva betyr burlesk? På hvilken måte blir humor brukt i teksten? Hvilke kommentarer er mest upassende? 14. Les avsnittet på s. 26, om det gode mennesket. Hva kan jeg-personen mene med teksten? Dobbeltgjengermotivet 15. Hva er en dobbeltgjenger? Tror du at alle har en dobbeltgjenger? Hvilke tanker/følelser får du om du skulle møte en som ser ut som deg? 16. https://www.youtube.com/watch?v=pr0ya4i2qlu. Referer innholdet: Hvilke ulike perspektiver på «dobbeltgjengeren» beskrives her? 17. Fordypning: Flere forfattere som for eksempel H. C. Andersen (Skyggen) og Nikolai Gogol (Nesen) har tatt for seg dobbeltgjengermotivet. Hvilken funksjon har dobbeltgjengeren i disse novellene? 18. Hva betyr begrepet Alter ego? Kjenner du til eksempler fra litteraturhistorien på karakterer som har to personligheter? Usynlige hender 1. Lytt til bokas første sider: https://www.youtube.com/watch?v=vsbluobzuai Legg merke til beskrivelsen av stedet, været, personene han møter. Hvordan etableres settingen for romanen? Været farger stemningen mange steder i teksten. Les utdragene under og vis hvordan de ytre skildringene kan ses i sammenheng med de indre følelsene. S. 7, første avsnitt 59: nestsiste avsnitt 68, andre avsnitt 154-158 201, siste avsnitt 203, første 6 linjer 212, første avsnitt
2. http://tv.nrk.no/serie/bokprogrammet/oatf05000708/11-03-2008#t=10m21s Hva syns du er det viktigste i dette programmet? Hva vil du finne ut mer om? 3. «I hvor stor grad er kjærligheten et spørsmål om selvutslettelse, eller å gå fullstendig opp i et annet menneske?» Mange av tekstene dreier seg om problematiske forhold som fremkaller hele spekteret av følelser i et menneske, fra trygghet til usikkerhet, fra frihet til stengsel. Det virker som forholdene bestandig også bærer med seg kimen til sin motsetning. a. I Usynlige hender blir politimannen forelsket i offerets mor. Hvorfor er det problematisk? På hvilken måte får det betydning for etterforskningen og den videre utviklingen i boken? b. Hovedpersonen er allerede i et forhold. Gi en beskrivelse av forholdet mellom Christian og Anne-Sofie, der du legger spesiell vekt på dialogene mellom dem. Hva forteller de om ham? c. Finnes det forhold uten maktkamp? Diskuter i klassen og skriv deretter en resonnerende tekst om temaet. 4. "Hvordan kunne en kvinne som hadde mistet barnet sitt være vakker?" (S 8) Sitatet sammenstiller to følelser, sorg og skjønnhet som nesten virker uanstendige i sammenhengen. Finn eksempler på tilsvarende ordpar og bruk dem som utgangspunkt til en fortellende tekst. 5. Les s. 71 fra «han virket så...» Forklar med egne ord smerten som skildres. 6. Romanen har mange fellestrekk med krimromaner. Finn trekk fra krimsjangeren og pek på elementer ved romanen som skiller den fra den tradisjonelle krimmen. 7. Som i Gjennom natten er utgangspunktet for Usynlige hender spørsmålet om «det verst tenkelige». Forestill deg det verste som kunne skje dine nærmeste. Skriv eventuelt ned stikkord. 8. Beskriv hvordan skillet mellom det han sier og det han tenker (tankereferatene) forteller noe om Christian. 9. «Hvordan skal man måle et menneskes gjerninger? Er det ut fra resultater, eller ut fra de motiver som man er drevet av?» Sitatet tar opp et grunnleggende dilemma i moralfilosofien, dvs hvordan man skal vurdere om en handling er moralsk god. a. Hva kalles de to synene og hvilke filosofer representerer dem? Hvilke argumenter bruker de? b. Skriv en resonnerende tekst med sitatet som overskrift. Det onde øye Essaysamlingen tematiserer forholdet mellom kunst og kunstner. I hvilken grad kan vi skille kunstverket fra
mennesket som har skapt kunsten? Hvordan kan vi forstå at mennesker som utfører eller støtter de grusomste ideologier produserer fantastisk kunst? I forbindelse med landssvikeroppgjøret etter krigen ble Hamsun diagnostisert med «varig svekkede sjelsevner». 1. Hva menes med det uttrykket? 2. Hva kan være grunnen til at Hamsun fikk en psykiatrisk diagnose? 3. Les del 1, 3 og 4 i essayet Handke og serberne og vi. Gjør kort rede for innholdet i teksten. 4. Ibsenprisen gikk i 2014 til Peter Handke, Les artikkelen av Aslak Nore og gjør rede for innholdet. http://pluss.vg.no/2014/03/29/1573/k9cy7i 5. Drøft: Er det riktig å skille Handkes politiske budskap fra hans forfatterskap for å forsvare prisen? Hvorfor jeg alltid hører på så trist musikk 1. Forsøk å beskrive din egen musikksmak uten å nevne band/artister, men ved å beskrive stemningen du søker. 2. Les deretter tekst 1 og 2. Hva slags musikk liker Sæterbakken? Hva mener han med melankoli? 3. Sæterbakken sier at han bruker musikken for å skape stemning under skrivingen. Hva slags musikk vil du høre på i ulike situasjoner, som når du sitter på bussen, trener, skal sove eller våkne? 4. Forsøk å forklare hva han mener med følgende: «I hvert musikkstykke er det et musikkstykke, et vi aldri kommer til å høre, fordi det bare kan lokke på oss i kraft av sin utilgjengelighet, sin uoppnåelighet.» 5. På hvilken måte kan det avskyelige være inspirerende? Flytende paraplyer Diktsamlingen utkom da Sæterbakken var 18 år og gikk i 2. klasse på Lillehammer Gymnas. Les følgende dikt og svar på oppgavene. Skrive til slutt en sammenhengende tekst der du setter ord på hvilke følelser diktene gir deg. 1. Fra døren og ut til skydekket: Legg merke til hvordan været forandrer seg. Hvordan påvirker det stemningen i diktet? Hva tenker du på når du leser diktet? 2. Labyrinter: Legg merke til stedene som beskrives i diktet. Beskriv bevegelsen i diktet. 3. Byen: Hva slags situasjon blir beskrevet her? Hvilken sammenstilling av adjektiv og substantiv liker du best? 4. Pubertet: Hva kan tittelen fortelle om diktet? Hvilket inntrykk av eldre mennesker formidles? Legg merke til metaforene og sammenligningene. Ta utgangspunkt i disse virkemidlene og forsøk å skrive fortsettelsen på diktet.
5. Vår reise gjennom dalen: Øv deg på å lese diktet høyt. Hvordan kan «Så kilte vi gresset og dro videre» betraktes som en nøkkel til å forstå diktet? Hva handler diktet om? Se videoen til Terje Dragseth: https://www.youtube.com/watch?v=9lck5mwixnm 1. Hvordan ble gjenstandene, stedene og musikken inspirerende for Sæterbakken? Kontroversen rundt Irving Sæterbakken var kunstnerisk leder for Norsk Litteraturfestival på Lillehammer. I 2008 var temaet sannhet. I den sammenhengen inviterte han David Irving. Han er kjent som «Holocaust-fornekter», dvs at han nekter å anerkjenne historisk dokumentasjon for nazistenes systematiske utryddelse av jødene. Mange mente at det var umoralsk å la Irving få oppmerksomhet, at man gjennom å invitere ham på et vis legitimerte meningene hans. Sæterbakken argumenterte for at dersom man skulle debattere temaet sannhet, måtte man også tåle dem som representerer løgnen. Fritt Ord, som støttet festivalen økonomisk, truet med å trekke støtten dersom ikke invitasjonen til Irving ble trukket. Det endte med at Sæterbakken gikk av som kunstnerisk leder. 1. Hva er ytringsfrihet? 2. Mener du at at ytringsfriheten har en grense? Hvor bør den i så fall gå? 3. Hvor går grensene for ytringsfrihet i Norge? 4. http://www.aftenposten.no/kultur/den-massive-norske-enigheten-5589977.html#.u05- mvzl5yr 5. http://www.gd.no/kultur/article3840978.ece Skriv en tekst der du redegjør for de to ulike synspunktene i debatten og gi til slutt ditt eget syn på saken. Estetikken 1. Hva betyr estetikk? 2. Gjennom tidene er synet på hva som er litteraturens oppgave forandret seg. Aristoteles fremhevet at dramaet skulle «rense» tilskueren, mens andre forfattere hevder at litteraturen skal fremme et bestemt politisk eller ideologisk syn. På 1970-tallet ble litteraturen politisert, dvs mange forfattere mente at det var litteraturens oppgave å underbygge forfatterens politiske syn. Andre har brukt litteraturen for å fremstille en idealisert verden. Georg Brandes formulerte realismens program i det han proklamerte at litteraturen skulle «sette (samfunns)problemer under debatt». I vår tid er mange norske forfattere opptatt av å vende blikket innover, til barndommen, kjærligheten og angsten. Mange skriver også om vanskelige forhold, det være seg mellom kjærester, foreldre og barn eller mellom venner 3. Kjenner du til tekster som tydelig har en politisk eller samfunnskritisk agenda? Mener du at dert er et mål for litteraturen? Tenk gjennom tekster du har lest og vurder om de er uttrykk for et bestemt samfunnssyn. 4. Bør litteraturen støtte opp om et bestemt syn?
5. Bør det være grenser for hva forfattere kan skrive om? 6. Bør man vurdere litteraturen moralsk? Kan man det? Skal kunsten ha absolutt frihet til å formidle/beskrive/avbilde/parodiere hva den vil? Større skriveoppgaver 1. Skriv en anmeldelse av en av bøkene til Sæterbakken. 2. Skriv et kåseri der du presenterer deg på verst tenkelig måte, overdriver dine dårlige egenskaper og moderer de gode. 3. Skriv et essay om ytringsfrihetens grenser. 4. Skriv et essay med tittelen: «Alt som er vanskelig interesserer meg». 5. Sauermugg er ikke bare en roman, men en litterær inspirasjon for flere forfattere som selv har bidratt i Sauermuggsjangeren. La deg inspirere av Sauermugg, og skriv en avgrenset fortellende tekst med samme tittel. Les mer om Stig Sæterbakken på http://www.cappelendamm.no/main/katalog.aspx?f=7078