FIRST LEGO League Bergen 2012 Presentasjon av laget Holen 2 Vi kommer fra Laksevåg Snittalderen på våre deltakere er 12 år Laget består av 8 jenter og 5 gutter. Vi representerer Holen skole Type lag: Skolelag Lag nr: 3 Lagdeltakere: Ayan - Jente 12 år 1 Mathias - Gutt 12 år 1 Emile - Jente 12 år 1 Patrick - Jente 12 år 1 Jacob - Gutt 12 år 1 Rania - Jente 12 år 1 Julian - Gutt 12 år 1 Raven - Gutt 12 år 1 Linnea - Jente 12 år 1 Regine - Jente 12 år 1 Maram - Jente 12 år 1 Santa - Jente 12 år 1 Marcus - Gutt 12 år 1
1. Forskningsuppgiften Lagets val av problemformulering i samband med årets uppdrag: Förklara kort hur och varför ni kommit fram till just er problemformulering. Lagets lösning på problemet ni valt: Beskriv lagets idé och förklara kort vad som är nyskapande med er lösning, hur den går att genomföra, hur ni kom fram till denna lösning vilken betydelse den lösningen kan ha för samhället. Teorigruppe II fra Holen skole består av Elina, Borghild, Klaudia, Ting og Rakel Sofie. Vi har jobbet hardt med denne oppgaven. Vi har intervjuet tre personer, blant annet Jan Erichsen, som hjalp og fortalte oss veldig mye. Vi har funnet ut tre løsninger. Vi kom fram til disse løsningene etter at vi brainstormet. Vi tenkte over hvilke problemer eldre ofte har, og kom fram til disse løsningene Den ene hjelper hvis ryggvirvelen går ut av stilling. Den er satt sammen av et plastikkbelegg som festes med skruer under en operasjon. Den skal presse beina tilbake på plass. Idé nr. 2 er en sko, som begynner å varme når man går uten å bruke strøm. Vi har hentet inspirasjon fra lommevarmergele, som varmes opp når du begynner å gni på den. Inni skosålen er det en gele som, når du begynner å gå, varmer opp skoen. Akkurat som en lommevarmer. Den masserer muligens litt også. Skoen vil bli behagelig, så man kan gå med den uten å få vondt under foten. Altså vil eldre folk gå mer. Vi har kalt skoen «Deleagues». Vi skal holde et kurs for de eldre om teknologi. Kurset skal være gratis, og det skal være sosialt og lærerikt. Der skal de eldre få lære å bruke mobiltelefon og PC. Vi skal henge opp plakater i nærområdet, på Service-linjen, og på det lokale kjøpesenteret m.m. (Dette viser vi plakater av som vi viser på finaledagen) Vi skal melde oss på Nysgjerrigper, og få midler til å gjennomføre prosjektet. Vi skal bruke Nysgjerrigper-metoden. Vi gleder oss. Dette problemet med at eldre ikke følger med i teknologien vil forhåpentligvis forsvinne om en stund, men vi må allikevel hjelpe dagens eldre til en enklere hverdag.
Teknikuppgiften Robotens design och programmering: Lägg till bilder på roboten och beskriv varför den ser ut som den gör, vad som ligger bakom val av design och konstruktion. Förklara kort hur programmet/programmen är uppbyggda och vilka sensorer som använts. Strategi på robotbanan: Förklara er strategi på banan. Berätta om de alternativ ni diskuterat. Vad har ni lärt er genom att arbeta med roboten? Har ni själva kommit fram till denna lösning eller har ni hämtat inspiration från andra ställen? Beskriv kort hvorfor roboten ser ut som den gjør. Vi ville på en måte holde den enkel og også følge oppskriften hvis den en gang deiset i bakken. Men noen endringer ble det jo. Selve maskinen/batteriene ligger litt bakover, vi har to motorer bak og en motor fremme til hjelp. (Der vi fester ting). Vi har også laget en tvilling slik at flere kan jobbe samtidig, samtidig vil vi har en ekstra om noe går galt med den vi har. Forklar kort om programmeringen. Vi har programmert oppdragene forskjellig. Noen er lange og andre korte. Programmeringen er selv laget, og voksne her ikke vært i nærheten av mus eller tastatur. Vi har ikke benyttet oss av noen sensorer, men nå vil vi snart begynne med fargesensoren. Da vil vi kunne prøve oss på et litt viktig og lett oppdrag. Forklar strategien deres på banen. Før vi starter på et nytt oppdrag, pleier vi alltid å telle rotasjonene på «View» som et utgangspunkt på det nye programmet. Vi stiller inn roboten etter øyemål, men det er ikke akkurat det lureste. Da havner roboten ofte på forskjellige plasser. En annen metode er å måle den med «Base strekene» Ikke innenfor, ikke utenfor, men perfekt. Hva har laget lært i arbeidet med roboten? Vel, vi har lært mye om samarbeid. Noen folk suser rund dagen lang, mens andre jobber effektivt. Vår lærer kaller dette «Surfe på bølgene og la de andre gjøre alt». Alt i alt har vi blitt bedre til å samarbeide og har lært at alt går bedre om alle samarbeider. Kalles vel å dra lasset sammen. Vi har hatt det knakende kjekt og gleder oss stort til finaledagen. Er det laget selv som har kommet frem med disse ideene eller har laget hentet inspirasjon fra andre steder? Tja, det andre guttelaget har jo hatt mange gode ideer som vi har lånt, men de fleste er det hjernen vår som har klekket ut. YouTube er et sted hvor det også finnes mye hjelp. Så vi har kopiert litt, men når ting ligger på YouTube er det vel lov å titte og kopiere litt. Ja til denne formen for industrispionasje. Haha.
Marknadsföringsuppgift Plan för marknadsföring av laget och projektet: Hur har ni valt att dela med er av er lösning till andra? Har ni planer på att marknadsföra det ni kommit fram till efter turneringsdagen? Hur tänker ni göra för att domare och andra lag ska lägga märke till er på turneringsdagen? Förklara lite runt arbetet med er monter och det som ni vill presentera där. Vi har jobbet det fleste dagene og har blitt bedre til å samarbeide. Har snakket mye sammen med de andregruppene. På finaledagen skal alle høre at vi kommer fra verdens beste skole, HOLEN! Siden gruppen vår er så stor, med to lag på tilsammen 28 elever, trengte vi litt ekstra penger. Dette samlet vi inn ved å ha kakesalg på skolen. Da fikk vi penger til ekstra t-skjorter og penger sånn at alle får mat på finaledagen. Vi holder på å lage en filmsnutt som skal gå på piten vår på finaledagen. Ellers har vi plakater som skal presentere hvem vi er og hva vi har funnet ut. Vi skal ha lage et forrykende show, og finner sikkert på masse sprell sånn at alle ser hvor vi kommer ifra og hva vi har funnet ut.
Lagets arbetsprocess Beskriv kort arbetsprocessen i laget. Hur har laget organiserat sig och vilka erfarenheter har ni fått? Ni har arbetat mot ett gemensamt mål, vad har varit bra och vad har varit svårt? Hur har laget som helhet fungerat? Beskriv processen både på forskningsuppgiften, teknikuppgiften och marknadsföringsuppgiften. Vilken intern och extern hjälp eller stöd har ni haft i arbetet? Vad har ni lärt er om att arbeta i projekt? Til å begynne med programmerte alle. Så plukket vi ut noen som skulle programmerte vi videre. Resten ble delt i 2 andre lag, den ene laget skulle jobbe med profilering og den andre teorioppgaven. Disse tre ulike teamene har også måtte snakke sammen. Vi har jobbet det fleste dagene og har blitt bedre til å samarbeide. Vi har stort sett vært gode venner med lite krangling, men av og til har vi sett at det samarbeid kan være vanskelig. Noen av gruppene har gått helt knirkefritt og gått av seg selv, mens andre måtte ha litt hjelp innimellom. De som har jobbet med den tekniske biten, har vært på et rom for seg selv. De har stått på hele tiden, ikke hatt noen konflikter og funnet de fleste løsningene selv. Selv om de består av to ulike lag, har de utvekslet ideer og lenker til gode løsninger funnet på nettet, f.eks. på youtube. Teorigruppen har intervjuet en pensjonist, vært på senteret for undersøkelser og hele klasssen skal gjennom nysgjerrigperprisen bygge videre på prosjektet frem mot mai ved å sette opp ulike kurs for eldre. Teorigruppen har vært veldig flinke til å klare seg selv og samatbeidet har gått knirkefritt. Profileringsgruppene på begge lagene har jobbet mye sammen. Dermed har vi vært ti personer som skulle samarbeide, og det kan av og til bli vanskelig. Har vært vanskelig med hvem som skal bestemme og vært vanskelig å fordele oppgaver. Etter at vi fikk litt hjelp og delte oss litt mer i to lag, gikk tingene litt bedre. Nå jobber vi med å bli ferdige med alle plakater, videosnutten, masse praktisk dill og dall, samt å sette sammen et forrykende show. Alle skal høre hvor vi kommer ifra og at vi er stolte av skolen vår.
Källhänvisningar Hur har ni hittat fakta och information om forskningsuppgiften? Intervju med Jan Erichsen Søk på Youtube for løsninger til prosjektoppgaven, programmeringer og sensorer. Søk på www.legoeducation.com