Plan for overgangen mellom barnehage og skole Flå kommune 2014 Revidert juni 2019
Innhold 1.0 Innledning / bakgrunn... 3 1.1 Lokalt prosjekt... 4 1.2 Evaluering / revidering... 4 2.0 Hovedmål... 5 3.0 Samarbeid og kunnskapsoverføringer... 6 3.1 Barn med behov for tilrettelegging... 6 3.2 Barn med flerspråklig bakgrunn... 6 3.3 Utsatt skolestart / fremskutt skolestart... 7 4.0 Informasjonsflyt... 8 4.1 Taushetsplikt og samtykke... 8 5.0 Detaljert aktivitetsoversikt for overgang barnehage skole... 9 5.1 Gjelder for alle barn i kommunen.... 9 5.2 Barn som har behov for tilrettelegging.... 13 5.3 Barn som har flerspråklig bakgrunn.... 14 Vedlegg 1 Velkommen til barnesamtale... 15 Vedlegg 2 Velkommen til foreldresamtale... 16 Vedlegg 3 Overføringsskjema... 17 Arbeidsdokument for samarbeid mellom barnehage skole - helsestasjon Side 2
1.0 Innledning / bakgrunn Flå kommune er en liten kommune, med ca 1080 innbyggere. I kommunen finnes kun 1 barnehage med ca 90 plasser, og 1 skole, 1. 10. trinn, med ca 110 elever. Kommunen har tradisjon for å samarbeide nært mellom enhetene, og vi har god oversikt, men arbeidet har ikke vært gjennomført like systematisk. Forventninger om samarbeid for å sikre barn en god overgang mellom barnehage og skole, er nedfelt i en rekke styringsdokumenter. I kapittel 6 i Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver heter det: «Barnehagen skal i samarbeid med foreldre og skolen legge til rette for at barna kan få en trygg og god overgang fra barnehage til skole og eventuelt skolefritidsordning. Barnehagen og skolen bør utveksle kunnskap og informasjon som utgangspunkt for samarbeid om tilbudet til de eldste barna i barnehagen, deres overgang til og oppstart i skolen.» (Kunnskapsdepartementet 2017:33) I prinsippene for opplæringen (Læringsplakaten) heter det at: «Godt og systematisk samarbeid mellom barnehage og barnetrinn, barnetrinn og ungdomstrinn, ungdomstrinnet og videregående opplæring skal bidra til å lette overgangen mellom de ulike trinnene i opplæringsløpet.» (Utdanningsdirektoratet 2006:33) Veilederen «Fra eldst til yngst. Samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole», ble utgitt av Kunnskapsdepartementet 2008 og ligger faglig til grunn for arbeidet. Veilederen gir retningslinjer og anbefalinger i arbeidet med å etablere ny plan. Veilederen anbefaler at: Barnehagetiden avsluttes på en god måte og skolen og skolefritidsordningen forbereder seg på å ta imot barnet Barnet er kjent med skolen i god tid før første skoledag. Det er sammenheng og progresjon i læringsinnholdet i barnehage og skole. Foreldre godkjenner informasjonsoverføring fra barnehage til skole og har muligheter for aktiv medvirkning i denne. Lærere i barnehage og skole har felles møteplasser for forventningsavklaringer, kompetanseutvikling og felles planlegging. Kommunene initierer, planlegger, kontrollerer og føler opp samarbeidstiltak gjennom overordnede planer. Planene bør inkludere både kommunale og private barnehager og skoler. Barnehage- og skoleeier har det overordnede ansvaret for å legge til rette for samarbeid. Flå kommunes plan for overgang barnehage skole bygger på et omfattende forarbeid og på flere års erfaringer. Planen er forpliktende for alle enheter som er omtalt i planen. Arbeidsdokument for samarbeid mellom barnehage skole - helsestasjon Side 3
1.1 Lokalt prosjekt Hallingdalsregionen har gjennom prosjektet «Felles løft -for tidlig innsats» skolert ansatte i barnehage og skole i barns språklige og sosiale utvikling. Prosjektet startet høsten 2010, og er ventet avsluttet i 2018. Prosjektet er delt i 3 steg: o Steg 1: barnehage 2010-2013 o Steg 2: overgang barnehage skole 2013-2014 o Steg 3: skole 2015-2018 Sluttrapporten etter steg 1: barnehage, viser at prosjektet har vært spesielt vellykket og lærerikt for ansatte i de barnehagene som - har fått økt kunnskap om hva som er normal språklig/sosial utvikling, når de bør begynne å undre seg, slik at det settes inn tiltak tidligere. - tar raskere kontakt med PPT for uformell og formell veiledning - opplever at det tverrfaglige samarbeidet er styrket og at det er lettere å ta kontakt med de involverte instansene - har fått større bevissthet om egen og hverandres kunnskap og kompetanse, gjennom systematisk arbeid med lokalt utviklingsarbeid - har blitt mer bevisst voksenrollen ovenfor barna og mer bevisst på hvor stor betydning egen utøvelse av arbeidet har å si for barnas utvikling - har lært at tidlig innsats nytter! I steg 2: overgang barnehage og skole er det gjennomført en ståstedsanalyse, som grunnlag for å utarbeide en ny kommunal plan for overgangen i den enkelte kommune. Det ble oppnevnt en lokal prosjektgruppe i Flå kommune som har arbeidet for å sikre at alle barn i Flå skal få en trygg og stabil overgang fra barnehage til skole. Prosjektgruppas medlemmer: Mariann Evenstuen Anne-Lene Takvam Sauthon Ingvild Aas Anette Finnevolden Siv Merethe Glesne Nils Røkkum Aina Susan Plassen ressursperson skole / lærer ressursperson skole / assisterende rektor ressursperson barnehage / pedagogisk leder ressursperson barnehage / pedagogisk leder enhetsleder helse / helsesøster enhetsleder skole / rektor enhetsleder barnehage / styrer 1.2 Evaluering / revidering Planen skal evalueres årlig, første gang i juni 2015. Ansvarlig for å kalle inn til dette møtet er skolefaglig ansvarlig. Planen justeres/revideres da ved behov. Arbeidsdokument for samarbeid mellom barnehage skole - helsestasjon Side 4
2.0 Hovedmål På bakgrunn av arbeidet som er lagt ned i Flå kommunes plan for overgang barnehage skole, er det utarbeidet hovedmål som følges opp gjennom delmål lenger bak i planen. Gi barn i Flå kommune en stabil og tilrettelagt overgang fra barnehage til skole Barna skal oppleve overgangen fra barnehage til skole som spennende, utviklende, trygg og preget av mestring Sikre sammenheng og helhetlig læringsinnhold til barn, både faglig og sosialt Sikre god informasjonsflyt mellom ansatte og mellom ansatte og foreldre Styrke oppvekstsektoren, gjennom kunnskapsutveksling mellom enhetene barnehage, skole og helsestasjon Sikre gode møteplasser mellom ansatte for å få til kompetanseutveksling og kulturdeling som støtter intensjonene ovenfor Arbeidsdokument for samarbeid mellom barnehage skole - helsestasjon Side 5
3.0 Samarbeid og kunnskapsoverføringer Overgangsprosesser er sårbare. Overganger kan beskrives som en prosess av endringer som barnet og familien erfarer når det beveger seg fra en arena til en annen. Disse overgangene fører til rolleendringer som igjen innebærer endringer i forventninger og krav til barnet. Overganger berører også miljøet rundt barnet, foreldre, familie og venner, og det er sårbare perioder der samspill mellom partene som er involvert får ekstra stor betydning. Det er viktig å støtte barns utvikling, selvbilde og livskompetanse i slike overgangsperioder. (Hentet fra veilederen «Fra eldst til yngst. Samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole.». Kunnskapsdepartementet 2008) 3.1 Barn med behov for tilrettelegging Det er i prinsippet de samme målene og tiltakene for en vellykket og god overgang som gjelder for alle barn. Målet er å sikre kontinuitet i den individuelt tilpassede læringen. For barn som har behov for tilrettelegging kan endringene i forbindelse med skolestart representere en særlig utfordring. Skolen skal være spesielt oppmerksomme på overgang for barn med spesielle behov, slik at barna møter et stimulerende og tilrettelagt opplæringstilbud. Det er ekstra viktig at også disse barna opplever omsorg, forutsigbarhet, trygghet og sammenheng i overgangen. Tilrettelegging kan være av fysisk karakter (ramper, heis o.l). Det kan også dreie seg om å sikre nødvendig kompetanse innen alternativ kommunikasjon, tegnspråk, medisinering og spesialpedagogiske arbeidsmåter. I noen tilfeller bør samarbeidet mellom enhetene starte 3-4 år før skolestart, dersom skoletilbudet skal være tilstrekkelig tilrettelagt når barnet begynner. 3.2 Barn med flerspråklig bakgrunn For noen flerspråklige barn og foreldre kan overgangen fra barnehage til skole og selve skolestarten by på særlige utfordringer. Flerspråklige barn og foreldre kan ha behov for særlig støtte og veiledning, spesielt hvis det er første gang foreldrene har barn i skolen. Enkelte flerspråklige barn vil ha behov for tilrettelegging når det gjelder språk, og foreldre må få god informasjon om hvordan skolen tilrettelegger for dette. Ordninger og føringer rundt religiøse og kulturelle særpreg må også inngå i forventningsavklaringene. Både barnehagen og skolen må ta hensyn til at foreldre har ulike forutsetninger for å forholde seg til informasjon på norsk, og det er viktig at den skriftlige informasjonen kommuniseres på en god og forståelig måte. Det bør vurderes å oversette viktige dokumenter til foreldrenes morsmål og evt bruke tolk både i møter med barnet, foreldrene og de ansatte når språklige forutsetninger kan vanskeliggjøre et godt samarbeid. (Hentet fra veilederen «Fra eldst til yngst. Samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole.». Kunnskapsdepartementet 2008) Arbeidsdokument for samarbeid mellom barnehage skole - helsestasjon Side 6
3.3 Utsatt skolestart / fremskutt skolestart Opplæringsloven 2-1 «Rett og plikt til grunnskoleopplæring»: «( ) Grunnskoleopplæringa skal til vanleg ta til det kalenderåret barnet fyller 6 år. Dersom det etter sakkunnig vurdering er tvil om barnet er komme tilstrekkeleg langt i utviklinga si til å starte i skolen, har barnet rett til å utsetje skolestarten eitt år dersom foreldra krev det. Etter sakkunnig vurdering og med skriftleg samtykke frå foreldra kan kommunen i særlege tilfelle vedta å utsetje skolestarten eitt år. Dersom foreldra søkjer om det eller samtykkjer, kan kommunen etter sakkunnig vurdering la eit barn ta til på skolen eitt år før når det innan 1. april har fylt 5 år.» Ved ønske om utsatt eller fremskutt skolestart er det utarbeidet en felles saksgang mellom kommunene og PPT nedre Hallingdal IKS. 1. Det er foreldre som søker om fremskutt / utsatt skolestart til skoleeier (kommunen). Frist for dette er senest 1. desember. 2. Skoleeier ber PPT om sakkyndig utredning og vurdering (tilmelding). 3. PPT gjennomfører utredning og skriver en sakkyndig vurdering til skoleeier (kopi til foreldre). 4. Skoleeier fatter vedtak (kopi til PPT og barnehage). 5. PPT avslutter saken. Arbeidsdokument for samarbeid mellom barnehage skole - helsestasjon Side 7
4.0 Informasjonsflyt Overgangen fra barnehage til skole skal skje i nært samarbeid med barnas hjem, og foreldrene må være med på å velge ut hvilken informasjon som skal gis til skolen. Det er utarbeidet egne skjemaer som skal benyttes. Disse ligger vedlagt bak i planen. Del A i skjemaet har som mål å sikre at barnet får bidra med sine tanker om det å begynne på skolen. Barnet har samtale med pedagogisk leder på avdelingen våren før skolestart der denne delen fylles ut. Det er de voksnes ansvar at møtet med skolen preges av nysgjerrighet og tillit. Gjennom fokus på barnets beste, ved å lytte til barnet og se på det som en viktig samarbeidspartner, legges det til rette for at barna selv medvirker i sin egen hverdag. Del B i skjemaet fylles ut av pedagogisk leder i samarbeid med barnets foresatte under foreldresamtalen våren før skolestart 4.1 Taushetsplikt og samtykke Forvaltningslovens 13 om taushetsplikt sier at «enhver som utfører tjenester eller arbeid for et forvaltningsorgan, plikter å hindre at andre får kjennskap til det han i forbindelse med arbeidet eller tjenesten får vite noe om». Det betyr at opplysninger om et barn som går i barnehagen ikke skal deles med utenforstående uten samtykke fra foreldre/foresatte. Dersom barnehagen skal gi informasjon om enkeltbarn, skal foreldrene derfor samtykke i dette. Foreldre har en lovfestet rett og plikt til å ta avgjørelser på vegne av barnet, jf. Barneloven 30. Alt helsepersonell har en yrkesmessig taushetsplikt, jf. helsepersonelloven 21. Plikten omfatter både en passiv plikt til å tie og en aktiv plikt til å hindre at opplysninger lekker ut. Jf. 22, samme lov, kan plikten oppheves gjennom et informert samtykke. Arbeidsdokument for samarbeid mellom barnehage skole - helsestasjon Side 8
5.0 Detaljert aktivitetsoversikt for overgang barnehage skole 5.1 Gjelder for alle barn i kommunen. Tidspunkt Aug./Sept. Aktivitet Mål Praktisk innhold Ansvar 1.trinn inviterer helsesykepleier til å være med en skoletime. Oppstart av Skoleklubben. Barna skal bli kjent med helsesykepleier på sin arena (i skolen), for å skape trygghet før skolestartundersøkelsen. Skoleparate barn. Helsesykepleier forteller om skolestartundersøkelsen, evt viser utstyr som brukes. Helsesykepleier deltar på aktiviteten i skolen. Skoleforberedende aktiviteter. 1.trinns lærer tar kontakt med helsespl. i august for å avtale dato. 1.trinns lærer planlegger og gjennomfører undervisning som vanlig. Styrer og pedagogisk leder med ansvar for Skoleklubben. September Skoleklubben inviterer 1. klasse på 2 timers besøk til barnehagen, Elevene i 1.trinn skal få et hyggelig besøk i sin gamle barnehage, og treffe både små og store venner. Barna i Skoleklubben får innblikk i skolehverdagen gjennom lek og samtaler med 1. trinn-elevene. Barna skal få leke sammen inne / ute. Barnehagen serverer wienerpølser med lompe og saft. Samling lek måltid. Pedagogisk leder inviterer og planlegger. Oktober Foreldremøte i barnehagen Evaluering av skoleklubbens arbeid foregående skoleår. Uke 41 42. Skoleklubben blir invitert på besøk til 1. trinn. Omvisning på småskolen. Sikre god informasjon til foreldre i forkant av skolestart Justere arbeidet i Skoleklubben det kommende året. Ufarliggjøre skolen. Informasjon om innholdet i skoleklubben, samarbeidet med skolen, og informasjon om frister for innskriving på skolen/ søknad til SFO. Utdeling av foreldreversjon om overgang til skolen. Samtale om det pedagogisk arbeid som er gjort i skoleklubben + det som skal gjøres dette året. Evaluering. Forventninger til Skoleklubb kommende år. Lek. 1. klasse forteller om skolen og viser hva de har lært. Styrer/ pedagogisk leder med ansvar for skoleklubben Rektor kaller inn til møte for enhetsleder barnehage, leder Skoleklubb forrige og inneværende år, og kontaktlærer for 1. trinn. Kontaktlærer 1. trinn.
Tidspunkt 1. desember Aktivitet Mål Praktisk innhold Ansvar Elektronisk innskriving i skolen. 4. trinn inviterer Skoleklubben på grøtfest. Skolen skal få oversikt over antall elever i neste års 1. trinn. Bli kjent med fadderne i 4. trinn. Elever som skal begynne i 1. trinn kommende år må skrives inn gjennom utfylling av elektronisk skjema på kommunens hjemmeside. Innskriving publiseres i lokalpresse og på kommunens hjemmesider. I tillegg sender skolen ut brev til alle skolestarterne med info om prosedyrer og frister for innskriving til skole og søknad om SFO-plass. Spise grøt sammen. Sosialt. Skolefaglig ansvarlig / rektor. Kontaktlærer 4. trinn og lærer i mat og helse. Desember Oppstart av samarbeidsmøter mellom pedagoger i barnehage og skole. Barna i 1. trinn og på Skoleklubb skal få planlagte og tilrettelagte aktiviteter som skal fremme trygghet og sosial tilhørighet. Avklare samarbeid mellom 1. trinn og Skoleklubb når Skoleklubb begynner sine regelmessige klubbdager på skolen. Pedagogisk leder tar kontakt med teamleder for småskoletrinnet for å avtale møtetid. Kontaktlærer 1. og 4. trinn + leder for skoleklubb deltar. Januar juni Skoleklubben har klubbdag på skolen jevnlig, minst to ganger pr måned. Alle barn blir invitert med, også de som ikke går i barnehagen i Flå. Samarbeid med 1. trinn + 4. trinn som avtalt på møte i desember. Bli kjent i nye lokaler. Januar juni Skoleklubben har klubbdag på skolen jevnlig, minst to ganger pr måned. Alle barn blir invitert med, også de som ikke går i barnehagen i Flå. Samarbeid med 1. trinn + 4. trinn som avtalt på møte i desember. Arbeidsdokument for samarbeid mellom barnehage skole - helsestasjon Side 10
Tidspunkt 1.mars Februar Mars Mars / april Aktivitet Mål Praktisk innhold Frist for å søke SFO-plass for kommende skoleår. Rektor informerer styrer i barnehagen om 1. trinns timeplan og fagkombinasjoner, samt skolens inndeling av skoledagen Gjennomføring av barnesamtale og foreldresamtale med innhenting av samtykke om overføring av nødvendig informasjon / dokumentasjon fra barnehage til skole. Skoleklubben inviterer fadderne til en felles påskeaktivitet i barnehagen. Gi barn som trenger det, et aktivitetstilbud etter skoletid. Foreldre skal tidlig få mulighet til å avklare usikkerhet og spørsmål rundt overgangen fra barnehage til skole. Sikre barnets og foreldrenes medvirkning til hvilken informasjon skolen får om deres barn. Legge til rette for at barna skal bli kjent med fadderne gjennom en hyggelig sosial aktivitet. Det må søkes elektronisk på skjema på kommunens hjemmesider. Fristen for å søke publiseres i lokalpresse og på kommunens hjemmesider. Barnehagen informerer foresatte om fristen. Planen for overgang legges frem for foreldrene, og forklarer nærmere hvilke aktiviteter som skjer utover våren. Rutiner for informasjons-overføring gjennomgås. Foreldre gis mulighet til å stille spørsmål rundt barnets skolestart. Skjema for informasjons-overføring fylles ut sammen med barnet i en barnesamtale, sammen med foreldre i en foreldresamtale og underskrives av både foreldre, ped.leder og styrer. Tilrettelegge for en enkel påskeaktivitet. Spise niste sammen. Ansvar Rektor og styrer er ansvarlige for fristen publiseres tilstrekkelig til foreldre. Styrer ber om informasjon fra rektor før foreldremøtet i barnehagen.. Pedagogisk leder med ansvar for skoleklubben. Pedagogisk leder stor avd. / leder for Skolekl. tar kontakt med lærer i 4. klasse for å invitere fadderne til barnehagen. Ped.leder er ansvarlig for planlegging/ gjennomføring med hjelp fra lærer. Arbeidsdokument for samarbeid mellom barnehage skole - helsestasjon Side 11
Tidspunkt Mai Aktivitet Mål Praktisk innhold Ansvar Overføringsmøte mellom barnehagen og skolen. Nye 1. trinns lærer besøker Skoleklubben i barnehagen 2 halve dager (hvis hvilke lærer er avklart) Sikre kontinuitet i opplæringstilbudet til barnet og sikre at skolen har de opplysninger de trenger for at barnet / eleven skal få en best mulig skolestart. Skolen skal være forberedt til å ta imot den nye 1. klassen og legge til rette for hvert barn. Se barna i deres trygge miljø. Bli kjent med læreren. Overføringsskjemaene gjennomgås muntlig, og skolen får en kopi som legges i elevenes mapper. Observasjon av gruppa. Rektor kaller inn til møte for enhetsleder barnehage, barnehagelærer i Skoleklubben og kontaktlærer for 1. trinn neste år. Rektor avklarer med styrer når det er avgjort hvem som skal være kontaktlærer for neste års 1. trinn. Førskoledag på skolen 3 timer. Bli kjent med kontaktlærer og klasserommet. Oppleve en skoledag. Skolebesøk med samtale, høytlesing, sang, tegning og mat. Rektor og kontaktlærer for neste års 1. trinn. Juni Foreldremøte på skolen samme kveld som førskoledagen. Gi informasjon og trygge foreldrene for å sikre en god overgang mellom barnehage og skole. Foreldre skal få kjennskap til innholdet i skolehelsetjenesten. Informasjon til foreldre om forventninger, skolens rutiner, SFO, LK-06, presentasjon av skolehelsetjenesten, helseopplysning om kosthold, søvnvaner m.m. Rektor og kontaktlærer for 1. trinn neste år, SFO leder, helsesøster. Avslutning av Skoleklubben Markere avslutningen på Skoleklubben. Bli kjent med fadderne. Skoleklubben + 4. trinn. Ansvarlig for skoleklubben inviterer. August- juni Erfaringsutveksling relatert pedagogisk plattform en gang i året f.eks i personalmøter, teammøter, fagdager, planleggingsdager invitere personale fra skole/barnehage til eksisterende møteplasser i skole/barnehage når det er relevante tema som skal tas opp. Utvikle felles forståelse av det pedagogiske arbeidet i barnehage og skole. Aktuelle drøftingspunkt kan være: - Skoleklubb, 1.trinn, styringsdokumenter, kartleggingsmateriell, faglig utveksling m.m. Rektor og enhetsleder barnehage. Arbeidsdokument for samarbeid mellom barnehage skole - helsestasjon Side 12
5.2 Barn som har behov for tilrettelegging. Føringene i denne planen kommer i tillegg til den ordinære planen Tids-punkt Aktivitet Mål Praktisk innhold Høsten 2 år før skolestart Møte mellom enhetsleder barnehage og enhetsleder skole. Innhente samtykke. Overføre / innhente informasjon om barn som vil trenge ulike former for fysisk tilrettelegging i skolen. Orientere om kommende barn. Sørge for at eventuelle utbedringer som må gjøres kommer med i økonomiplan. Ansvar Enhetsleder barnehage og enhetsleder skole. Enhetsleder skole er ansvarlig for de økonomiske rammene. Etter barnets individuelle overgangsplan. Senest høsten 1 år før skolestart. Innkalle til første samarbeidsmøte med foreldre, helsestasjon, skole og barnehage, evt PPT/barnevern/ fysioterapeut/ spes.ped koordinator. Sikre at barnets behov blir ivaretatt. Lage en individuell plan for overgangen mellom barnehage og skole. Vurdere -Fysiske tilrettelegginger -Skoleringsbehov -Ressursbehov -Involvering / henvisning til andre instanser. Planlegge tiltak videre. Enhetsleder barnehage og enhetsleder skole. 1.april PPT skriver sakkyndig rapport for barn som trenger spesialpedagogisk hjelp i skolen. Sørge for at barn som ikke kan få utbytte av det ordinære skoletilbudet får hjelp til tilrettelagt undervisning. Skolen vurder sakkyndig rapport og skriver enkeltvedtak basert på rammer, forutsetninger og elevens behov for hjelp. Enhetsleder skole. Arbeidsdokument for samarbeid mellom barnehage skole - helsestasjon Side 13
5.3 Barn som har flerspråklig bakgrunn. Føringene i denne planen kommer i tillegg til den ordinære planen ved usikkerhet rundt barnets språkutvikling i forhold til morsmål/norsk. Hvert barn skal vurderes individuelt om behov for tiltak sett opp mot forventet utvikling. Tidspunkt Høst før skolestart Aktivitet Mål Praktisk innhold Ansvar Barnehagen sender oversikt til skolen over barn med flerspråklig bakgrunn. Skolen skal tidlig få oversikt over hvor mange barn med flerspråklig bakgrunn som skal begynne i neste års 1. trinn. Styrer tar kontakt med rektor og informerer om antall barn med flerspråklig bakgrunn. Styrer. Mars / april Januar Okt./nov. September / oktober Kartlegging av 5- åringens språkutvikling og begrepsforståelse i barnehagen. Kartlegging av 6- åringens språkutvikling og begrepsforståelse ved behov i 1. trinn. Foreldresamtaler. Vurdere opplæringsbehovet. Kartlegging av barnets språkutvikling og begrepsforståelse. Samtykke for overføring av informasjon til skolen, evt PP-tjenesten. Foreldresamtaler. Få nyttig informasjon rundt barnet som kan føre til tiltak i barnets opplæringstilbud videre. Få nyttig informasjon rundt barnet som kan føre til tiltak i barnets opplæringstilbud videre. Avklare foreldrenes behov for tolk og barnets eventuelle behov for morsmålsopplæring. Sikre at foreldre får god informasjon om overgang. Sikre at barnet får opplæring tilpasset sitt nivå slik at barnet får en god overgang. Få nyttig informasjon rundt barnet som kan føre til tiltak i barnets opplæringstilbud videre. Avklare foreldrenes behov for tolk og barnets eventuelle behov for morsmålsopplæring. Sikre at foreldre får god informasjon om overgang. Bruke ulike kartleggingsverktøy, som TRAS, Alle Med, Askeladden. Evt.: Kartleggingsprøve for minoritetsspråklige skolestartere (Trondheim kommune) og Nya Sit. Bruke ulike kartleggingsverktøy som Kartleggingsprøve for minoritetsspråklige skolestartere (Trondheim kommune) Temaet tas opp med foreldrene på foreldresamtalen både høst og vår. Kontakte PPT dersom man gjennom egen kartlegging er usikker på barnets mestring av språk / begreper. Bruke ulike kartleggingsverktøy, som TRAS, Alle Med, Askeladden. Evt.: Kartleggingsprøve for minoritetsspråklige skolestartere (Trondheim kommune) og Nya Sit. Temaet tas opp med foreldrene på foreldresamtalen både høst og vår. Pedagogisk leder Kontaktlærer 1. trinn. Pedagogisk leder og styrer. Pedagogisk leder og styrer. Pedagogisk leder. Pedagogisk leder og styrer. Arbeidsdokument for samarbeid mellom barnehage skole - helsestasjon Side 14
Vedlegg 1 I barnehagelovens 3 står det om barns medvirkning: "Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet". Samtalen vil foregå i barnehagetiden, og være mellom barnet og pedagogisk leder. Foreldre vil få opplyst hva samtalen handlet om i foreldresamtalen vedrørende overføring av informasjon til skolen. Barnet: Dato / klokkeslett: Sted: Personal: Temaene i samtalen er: Dette vil jeg at skolen skal vite om meg: Liker å leke med-, flink til-, bestevenn -, lurer på-, engstelig for-, annet? Dette tenker jeg om å begynne på skolen: Hva skal jeg lære på skolen -, hva skal jeg gjøre -, hva ønsker jeg å lære -, hva gleder jeg meg til eller hva gruer jeg meg til? Dette liker jeg å gjøre: Tegne, spille fotball, være ute, være inne, leke med, skrive. Arbeidsdokument for samarbeid mellom barnehage skole - helsestasjon Side 15
Vedlegg 2 For: Dato / klokkeslett: Sted: Personal: Samtalen vil foregå som en dialog mellom foreldre og barnehage. Pedagogisk leder på avdelingen leder samtalen, og blir i samråd med foreldre enige om hva slags informasjon som skal overføres til skolen. Temaer i samtalen kan være: Beskriv barnets styrker og hva det mestrer godt Lek /sosial kompetanse Er det situasjoner eller områder der barnet trenger spesiell omsorg/oppfølging? Barnets språk Eventuelt andre forhold som dere mener skolen bør ha informasjon om? Gjennomgang av barnesamtalen som barnet og pedagogisk leder har hatt i barnehagen Arbeidsdokument for samarbeid mellom barnehage skole - helsestasjon Side 16
Unntatt offentlighet Offl. 13 jf. fvl. 13 første ledd nr.1 OVERFØRINGSSKJEMA Vedr. overføring av informasjon mellom barnehage og skole INFORMASJON OM BARNET FRA BARNET, FORESATTE OG BARNEHAGEN TIL SKOLEN Dette skjemaet fylles ut av barnehagen og foresatte i samarbeid med barnet våren før skolestart. Hensikten med skjemaet er at foresatte skal være trygge på at skolen får den informasjonen om barnet som de trenger, slik at skolen er godt forberedt i møtet med hver enkelt elev. Det er barnehagens ansvar at opplysningene som blir gitt er relevante og er til barnets beste Vedlegg 3 Barnets fornavn: Barnets etternavn: Født: Hvem bor barnet hos? (sett ring rundt) Mor Far Begge Andre, evt hvem? Når begynte barnet første gang i barnehage? År: Måned: Hvilken nasjonalitet har barnet? Hvilket morsmål har barnet? (1. språk og 2. språk) Arbeidsdokument for samarbeid mellom barnehage skole - helsestasjon Side 17
DEL A. Samtale mellom pedagogisk leder og barnet Dette vil jeg at skolen skal vite om meg: (Liker å leke med-, bestevenn -, lurer på-, engstelig for-, annet?) Dette tenker jeg om å begynne på skolen: (Hva skal jeg lære på skolen -, hva skal jeg gjøre -, hva ønsker jeg å lære -, hva gleder jeg meg til eller hva gruer jeg meg til?) Dette liker jeg å gjøre: (Tegne, spille fotball, være ute, være inne, leke med, skrive.) Arbeidsdokument for samarbeid mellom barnehage skole - helsestasjon Side 18
DEL B. Samtale mellom pedagogisk leder og foresatte Beskriv barnets styrker og hva det mestrer godt: Lek/sosial kompetanse: (Samhandler med andre i lek, lekevenn, tar imot beskjeder, konsentrerer seg over tid, selvstendighet, takle konflikter, empati) Er det situasjoner eller områder der barnet trenger spesiell omsorg / oppfølging? (Av- og påkledning, toalettbesøk, fysisk aktivitet, annet) Arbeidsdokument for samarbeid mellom barnehage skole - helsestasjon Side 19
BARNETS SPRÅK Hvilke språk snakkes hjemme? Barnets ferdigheter i morsmålet og i norsk. Liker barnet å bli lest for? (Ordforråd, språkforståelse, uttale, språklig bevissthet) Har barnehagen gjennomført ekstra språkstimulerende tiltak knyttet til barnet? Arbeidsdokument for samarbeid mellom barnehage skole - helsestasjon Side 20
Eventuelt andre forhold som dere mener skolen bør ha informasjon om? Samtykke Vi samtykker i at dette skjemaet overleveres til skolen i overføringsmøtet mellom barnehage og skole før skolestart. Underskrift foresatt Underskrift foresatt -------------------------------------------------- --------------------------------------------------- Pedagogisk leder Styrer -------------------------------------------------- --------------------------------------------------- Sted og dato: Skjemaet oppbevares i barnets elevmappe på skolen og i barnehagen i henhold til arkivlovens bestemmelser. Opplysningene vil være tilgjengelig for ansatte i skolen som har tjenstlig behov for disse. Arbeidsdokument for samarbeid mellom barnehage skole - helsestasjon Side 21