Norsk 10. trinn 2019-2020, Haraldsvang skole UKE KOMPETANSEMÅL Emne Arbeidsmåte, læremidler 33 34-38 Lyrikkanalyse 39-40 +42-43 Grammatisk analyse Skrive og lese på sidemål lese og skrive i ulike sjangre, på bokmål og nynorsk: [ ] novelle [ ] vise hvordan i ulike sjangere vurdere egne og egen uttrykke seg presist og med et variert gjenkjenne de språklige virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke dem i egne Lyrikk, analyse, form og virkemidler Analyse; subjekt, verbal, objekt, adverbial, predikativ Tekstskriving Novellen som sjanger, form og virkemidler Grammatikk; tegnsetting Arbeidsmåte: analysere dikt på begge målformene. Benytte ulike litterære virkemidler. Læremidler: Kontekst, basisbok og oppgavebok., tekstsamlinger til Kontekstverket. Norsksidene.no. Utleverte ark. Grammatikkbok. Tekstskriving med utgangspunkt i fellesfilmen Stupid young heart Lese noveller på begge målformer, analysere, fokus på sjangeren og virkemidler, skrive novelle Basisbok, ressursperm, tekstsamlinger Kontekst 1,2,3 Norsksidene.no 41 HØSTFERIE HØSTFERIE HØSTFERIE 44-45 Nynorsk, repetisjon Grammatikk, ordklasser Norsksidene.no Kontekst basisbok 46-48 Heldagsprøver, jobbdager
49-50 Framføre et reklameprosjekt basert på virkemidler innen reklame Reklame, teori, praksis Reklameprosjekt, framføring, gruppevis. Vurdering: høymiddels-lav. Kontekst basisboka. 1-4 presentere resultatet av fordypning i tre selvvalgte emner: [ ] et språklig tema gjøre rede for noen kjennetegn ved hovedgrupper av norske talemål forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske skriftspråk og gjøre rede for språkdebatt og språklig variasjon i Norge i dag vurdere egne og egen uttrykke seg presist og med et variert orientere seg i store tekstmengder for å finne relevant informasjon bruke tekstbehandlingsverktøy til arkivering og systematisering av eget arbeid Fremføringer i dialekter og språk. 5-8 lese og skrive i ulike sjangere, på bokmål og nynorsk: [ ] vise hvordan i ulike sjangere vurdere egne og egen LESE: Dialekter og sosiolekter Språk i endring Drama/skuespill Klassiske vs. samtids Kontekst basisbok. Norsksidene.no. Aktuelle nettsider. Lytteprøven Nordavinden og sola. Muntlig framføring, presentere en dialekt med fokus på de ulike målmerkene. Kontekst tekstsamlinger 1,2 og 3 + utleverte kopier Skuespill: Et dukkehjem, ulike romanutdrag
uttrykke seg presist og med et variert gjenkjenne de språklige virkemidlene humor, ironi [ ]og bruke dem i egne 9 VINTERFERIE 10-12 lese og skrive i ulike sjangere, på bokmål og nynorsk: [ ] vise hvordan i ulike sjangere vurdere egne og egen uttrykke seg presist og med et variert gjenkjenne de språklige virkemidlene humor, ironi [ ]og bruke dem i egne 13-14 Heldagsprøver 15 PÅSKE 16 Prøvemuntlig Essay og kåseri + kilder, opphavsrett og personvern Kontekst basisbok, tekstsamlinger + utleverte kopier 18-20 Repetisjon 21-22 Skriftlig eksamen 23-24 Repetisjon 25 Muntlig eksamen
KOMPETANSEMÅL GJENNOMGÅTT PÅ 10. TRINN delta i utforskende samtaler om litteratur, teater og film vurdere egne og andres muntlige framføringer gjennomføre enkle foredrag, presentasjoner, tolkende opplesing, rollespill og dramatisering, tilpasset ulike mottakere lese og skrive i ulike sjangere, på bokmål og nynorsk: artikkel, diskusjonsinnlegg, formelt brev, novelle, fortelling, dikt, dramatekst og kåseri orientere seg i store tekstmengder for å finne relevant informasjon formidle muntlig og skriftlig egne leseerfaringer og leseopplevelser basert på tolkning og refleksjon gjenkjenne de språklige virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke dem i egne uttrykke seg presist og med et variert vise hvordan i ulike sjangere vurdere egne og egen bruke tekstbehandlingsverktøy til arkivering og systematisering av eget arbeid bruke hentet fra bibliotek, Internett og massemedier på en kritisk måte, drøfte tekstene og referere til benyttede kilder tolke og vurdere ulike former for sammensatte bruke ulike medier, kilder og estetiske uttrykk i egne norskfaglige og tverrfaglige vurdere estetiske virkemidler i sammensatte hentet fra informasjons- og underholdningsmedier, reklame og kunst og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder gjøre rede for grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett knyttet til publisering og bruk av andres presentere viktige temaer og uttrykksmåter i sentrale samtids og sammenligne dem med framstillinger i klassiske verk fra norsk litteraturarv: [ ] makt og motmakt [ ] oppbrudd og ansvar presentere resultatet av fordypning i tre selvvalgte emner: [ ] et språklig tema gjøre rede for noen kjennetegn ved hovedgrupper av norske talemål forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske skriftspråk og gjøre rede for språkdebatt og språklig variasjon i Norge i dag
Grunnleggende ferdigheter Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene, der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I norsk forstås grunnleggende ferdigheter slik: Muntlige ferdigheter i norsk er å skape mening gjennom å lytte, samtale og tale, og tilpasse språket til formål og mottaker. Norskfaget har et særlig ansvar for å utvikle elevenes evne til å mestre ulike muntlige kommunikasjonssituasjoner og kunne planlegge og framføre muntlige presentasjoner av ulik art. Utviklingen av muntlige ferdigheter i norskfaget forutsetter systematisk arbeid med ulike muntlige sjangere og strategier i stadig mer komplekse lytte- og talesituasjoner. Det innebærer å tilegne seg fagkunnskap ved å lytte aktivt og å forstå og å bruke det muntlige språket stadig mer nyansert og presist i samtale om norskfaglige emner, problemstillinger og av økende omfang og kompleksitet. Å kunne skrive i norsk er å uttrykke seg i norskfaglige sjangere på en hensiktsmessig måte. Det vil si å kunne skrive teksttyper som er relevante for faget, og å kunne ta i bruk norskfaglige begreper. Å skrive i norskfaget er også en måte å utvikle og strukturere tanker på og en metode for å lære. Norskfaget har et særlig ansvar for å utvikle elevenes evne til å planlegge, utforme og bearbeide stadig mer komplekse som er tilpasset formål og mottaker. Utviklingen av skriftlige ferdigheter i norskfaget forutsetter systematisk arbeid med formelle skriveferdigheter, tekstkunnskap og ulike skrivestrategier. Det innebærer å kunne uttrykke seg med stadig større språklig sikkerhet på både hovedmål og sidemål. Å kunne lese i norsk er å skape mening fra fra nåtid og fortid i et bredt utvalg sjangere. Det innebærer å engasjere seg i og få innsikt i andre menneskers tanker, opplevelser og skaperkraft. Det innebærer videre å kunne finne informasjon og forstå resonnementer og framstillinger i ulike typer på skjerm og papir, og å kunne forholde seg kritisk og selvstendig til de leste tekstene. Utviklingen av leseferdigheter i norskfaget forutsetter at elevene leser ofte og mye, og at de arbeider systematisk med lesestrategier som er tilpasset formålet med lesingen, og med ulike typer i faget. Utviklingen går fra grunnleggende avkoding og forståelse av enkle til å kunne forstå, tolke, reflektere over og vurdere stadig mer komplekse i ulike sjangere. Å kunne regne i norsk er å tolke og forstå informasjon i som inneholder tall, størrelser eller geometriske figurer. Det vil si å kunne vurdere, reflektere over og kommunisere om sammensatte som inneholder grafiske framstillinger, tabeller og statistikk. Utviklingen i regneferdigheter i norskfaget innebærer å skape helhetlig mening i stadig mer krevende der ulike uttrykksformer må ses i sammenheng. Digitale ferdigheter i norsk er å bruke digitale verktøy, medier og ressurser for å innhente og behandle informasjon, skape og redigere ulike typer og kommunisere med andre. I denne sammenhengen er det viktig å kunne vurdere og bruke kilder på en bevisst måte. Utviklingen av digitale ferdigheter er en del av leseog skriveopplæringen i norskfaget, og innebærer å finne, bruke og etter hvert vurdere og referere til digitale kilder i skriftlige og muntlige, og selv produsere stadig mer komplekse. Videre innebærer det å utvikle kunnskap om opphavsrett og personvern, og ha en kritisk og selvstendig holdning til ulike typer digitale kilder.