Oslo kommune Bydel Grünerløkka Teglverket barnehage Teglverket barnehage m.karlsen@bga.oslo.kommune.no Telefon: 23423450 Webside på kommunens portal: http://www.barnehager.oslo.kommune.no/teglverket-barnehage/ ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016
Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...14 OM ÅRSPLANMALEN...15 2
INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Teglverket barnehage holder frem til august 2016 til i midlertidige lokaler i Ola Narrparken, hvor vi er vi organisert i åtte avdelinger. 1. august 2016 flytter vi inn i nytt hus på Teglverkstomta, med Teglverket skole som nærmeste nabo. Vi blir da en basebarnehage, med åtte baser fordelt på to etasjer. Våre satsingsområder er 1)SPRÅK og 2)KROPP, BEVEGELSE OG HELSE. Teglverket barnehage har følgende visjon: "HØRE OG SE, ALLE ER MED!", "GULDALIT, JA OAIDNIT, BUOHKAT LEA MIELDE" (på samisk). Denne visjonen deler vi med de andre barnehagene i barnehageområde 4; Bellevue Gård, Samisk, Keyserløkka, Ola Narr og Lille Tøyen barnehage. For oss i Teglverket barnehage betyr vår visjon at barn og voksne er likeverdige deltakere i barnehagens dagligliv. Vi ønsker at alle skal lyttes til, gjennom gode relasjoner og tilpasning til individ så vel som til gruppe. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. Vi jobber med kompetanseheving av alle ansatte, og arbeider etter felles rammer for Oslobarnehagene. Ved å bruke egnede kartleggingsverktøy undersøker vi om barna følger forventet språkutvikling, og setter inn riktige tiltak dersom utviklingen viser seg å være en annen. Barna møter voksne som er gode språklige forbilder. 3
BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Teglverket barnehage er fokusbarnehage på språk. Vi jobber målrettet og helhetlig med språkstimulering. Teglverket barnehage har kropp, bevegelse og helse som satsingsområde. Vi jobber målrettet og helhetlig med friluftsaktiviteter, bevegelsesglede og et sunt kosthold. Barna møter voksne som stimulerer deres språkutvikling i dagens aktiviteter. Barna deles inn i aldersbaserte grupper for god tilpasning av ulike aktiviteter. Barna møter voksne som utfordrer og støtter deres motoriske utvikling i dagens aktiviteter. Barna blir servert sunn kost og får kunnskap om positive matvaner. Barn og voksne jobber sammen for å skape et godt psykososialt miljø i barnehagen. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Barna møter faste rutiner og forutsigbar dagsrytme, slik at de får dekket sine behov for mat, hvile, stell, lek og bevegelse. Barna møter voksne som lærer dem å ivareta og respektere egne og andres personlige grenser. Barna møter voksne som deltar i leken og har respekt for dens egenverdi. Barna møter voksne som stimulerer deres vitebegjær, nysgjerrighet og kreativitet. Barna møter voksne som gjennom anerkjennelse og innlevelse bidrar til å styrke deres selvfølelse. 4
BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barna møter voksne som observerer, lytter til og anerkjenner det de uttrykker, både verbalt og nonverbalt. Barna møter voksne som er sensitive for deres uttrykk og personlighet, og tar hensyn til dette i daglig samspill gjennom tid, tålmodighet, samarbeid og glede. Barna tilbys aktiviteter som er planlagt og tilrettelagt på bakgrunn av deres innspill og interesser. Barna tilbys fysiske omgivelser og lekemiljøer som er planlagt og tilrettelagt på bakgrunn av deres innspill og interesser. Barna inkluderes i planlegging og evaluering av aktiviteter. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Vi har foreldremøter, foreldresamtaler og god dialog med foresatte hver dag i bringe- og/eller hentesituasjon. Foreldre oppfordres til å komme med innspill som vi tar med oss når vi planlegger barnehagehverdagen. Foreldre inviteres til og bidrar i ulike arrangement i løpet av barnehageåret som foreldrekaffe, påskefrokost, sommerfest og dugnad. Vi vil ha et aktivt og velfungerende Samarbeidsutvalg (SU) og Foreldreutvalg (FAU). Vi jobber for å ha gode informasjonsrutiner mellom barnehagen og foreldrene. 5
FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Barna deltar i aktiviteter som stimulerer bevegelsesglede og og kroppsbeherskelse, og som utvider deres motoriske repertoar. Barna deltar i regelleker, hinderløyper, tumlelek, turnlek, minirøris, dans og tradisjonelle barneleker som de voksne husker fra egen barndom. Barna går på korte og lange turer i variert terreng, i skog og mark, by og park. Barna møter omgivelser som innbyr til variert og utfordrende lek, både inne og ute. Barna tilbys variert materiell som stimulerer sansene, utvikler kreatitivitet og vekker nysgjerrighet. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Vi har gode rutiner for tilvenning ved barnehagestart, og vektlegger å bli kjent med hvert barns unike egenskaper og personlighet. Vi stimulerer til kulturell identitet ved å lære barna om de ulike kulturer og nasjonaliteter som er representert blant voksne og barn. Vi markerer høytider og festdager som jul, påske, eid, nasjonaldagen, FN-dagen og den samiske nasjonaldagen. Barna møter voksne som gjennom ord og handling utfordrer stereotypiske forestillinger om kjønn. Barna møter voksne som lærer dem å respektere forskjellighet og mangfold. 6
SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Barna møter voksne som støtter dem i å utvikle gode relasjoner og knytte vennskapsbånd. Barna møter voksne som legger til rette for kontinuitet og stabilitet i organisering av barnehagen, også når vi flytter inn i nytt hus. Barna møter voksne som gjennom god omsorg stimulerer til å utvikle tillit til seg selv og andre, og gradvis ta større ansvar for seg selv og fellesskapet. Barna møter voksne som fremstår som gode rollemodeller, og skaper et inkluderende fellesskap gjennom gode verdier, holdninger og menneskesyn. Barna møter voksne som støtter dem i å fremme egen meninger, ønsker og behov, og ta hensyn til andres meninger, ønsker og behov. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi har skoleklubb for alle 5-åringene, der barna kan bli kjent med og identifisere seg med andre barn som skal begynne på skolen. Skoleklubben har fokus på at barna utvikler selvstendighet; mestre dobesøk alene, å kle på seg selv, rekke opp hånda for å be om ordet, vente på tur og holde orden på sakene sine. Skoleklubben har som mål at barna skal møte skolen med lærelyst og tro på egen mestring. Skoleklubben er på to teaterbesøk i året. Skoleklubben har en egen plan for arbeidet, basert på Oslostandarden. 7
PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Alle avdelinger har uke-/månedsplaner, uke-/månedsbrev og halvtårsplan, og bruker digitale hjelpemidler til å dokumentere arbeidet som gjøres. Vi vektlegger å være tilstedeværende, sensitive og nære voksne i det daglige samspillet. Barna deltar i å planlegge, gjennomføre og evaluere aktiviteter. Foreldrene inviteres til å bidra i planlegging av barnehagens innhold. Vi har planleggingsdager, personalmøter, assistentmøter, avdelingsmøter og ledermøter der det pedagogiske arbeidet planlegges, reflekteres over og evalueres. 8
PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi snakker mye med barna, og prøver å forstå hva barna uttrykker verbalt og nonverbalt. Vi bruker bilder og konkreter i sang, fortelling og lek. Bøker er lett tilgjengelig og brukes aktivt i hverdagen. Avdelingene er utformet slik at barna har tilgang til bøker, ordbilder, alfabetet og bilder. 3-4 år Barna deltar i gode dialoger i hverdagssituasjonene. Vi bruker sang, rytme, rim og regler i hverdagen. Vi har ofte aktiviteter fra tilgengelige verktøy, som "språkkista", Tras-heftet og idèbank for fokusbarnehagene. Vi forteller eventyr og historier med konkreter fra "snakkepakken" og verktøy fra kurs i fortellerkunst, og finner på nye vendinger og mulige forløp i samtale med barna. KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST Vi bruker sanger med bevegelser, rytme, rim og regler i alle hverdagens aktiviteter. Vi forteller eventyr og historier med konkreter fra "snakkepakken". 9 Skolestartere Barna stimuleres til å igangsette dialoger og kunne opprettholde disse over tid. Avdelingene er utformet slik at barna har tilgang til å kunne dokumentere ulike inntrykk fra hverdagen ved hjelp av selvprodusert tekst og bildemateriale, gjerne hjulpet av digitale verktøy. Alle skolestarterne går i skoleklubben to ganger i uka. Vi leser fortsettelsebøker og forsøker å gjenkalle hva som ble lest forrige gang og undre oss over hva som kommer til å skje videre. Vi har ofte aktiviteter fra
FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere tilgengelige verktøy, som "språkkista", Tras-heftet og idèbank for fokusbarnehagene. Vi er 5-om-dagen-barnehage http://www.frukt.no/5-om-dagenbarnehage/om-og-hvorfor/ Vi er 5-om-dagen-barnehage, og bruker materiell og aktiviteter fra dette opplegget. Vi er 5-om-dagen-barnehage, og barna får aktivitetsboka fra dette opplegget. Vi vasker hendene før og etter måltid. Barna får delta i ulike regelleker. Vi bruker kroppen aktivt i lek, inne og ute. Vi har minirøris, bevegelsesleker eller hinderløype hver dag. Barna stimuleres til selv å kunne skape en positiv balanse mellom aktivitet og hvile. Dagsrytmen er lagt opp slik at barna får en veksling mellom fysisk aktivitet og roligere stunder. Barna stimuleres til selv å igangsette aktiviteter som gir økt kroppsbeherskelse og gode motoriske ferdigheter. Barna deltar i planlegging, innkjøp, tilberedning og servering av sunn mat. Vi drar på turer i varierte omgivelser. Vi oppfordrer barna til å gå selv på turer. Barna deltar i tilberedning og servering av sunn mat. Vi er ute i all slags vær i alle årstider. Barna lærer om kroppen og hva den trenger av mat og aktivitet for å fungere bra. Barna får tilbud om å delta i og/eller lede ulike regelleker og aktiviteter. Vi drar på turer i varierte omgivelser. Vi drar på lengre og mer utfordrende turer, og finner oss et sted i skogen som vi kan vende tilbake til flere ganger. KROPP BEVEGELSE HELSE 10
FAGOMRÅDENE KUNST 1-2 år Barna prøver forskjellige typer formingsmateriale og aktiviteter. Vi tar bilder som vi ser på sammen med barna. Vi formidler kultur gjennom eventyr, musikk og litteratur. KULTUR 3-4 år Barna stimuleres til å ta i bruk erfaringene med eventyr og historier i egen lek. Barna stimuleres til aktivt å finne konkreter og eventyr de kan leke med sammen. Barna stimuleres til å ta i bruk ulike verktøy sammen med formingsmateriell. Barna stimuleres til aktivt delta i formingsaktiviteter med ulike tekniker. Barna stimuleres til å delta i dokumentasjon av ulike kreative aktiviteter. Barna stimuleres til selv å kunne dokumentere ulike kreative aktiviteter. Barna stimuleres til å bruke omgivelsene til å finne mer inspirasjon til kunstneriske uttrykk. Barna får erfaring med konkrete endringer i naturen, og lærer å sette ord på noe av det som skjer gjennom årstidene. Barna stimuleres til aktiv deltagelse i miljøvernsarbeidet i barnehagen og nærmiljøet. Barn og voksne bruker "naturfagspakkene" aktivt, i utforsking av uteområdet og turmål. KREATIVITET Vi går på turer i nærmiljøet og skog og mark. Vi har prosjekter tilknyttet de forskjellige årstidene, og plukker med oss naturmaterialer når vi er ute. NATUR MILJØ TEKNIKK Vi undrer oss sammen med barna om årstidene og endringene vi kan se i naturen. Barna deltar i miljøvernsarbeidet. Barna stimuleres til å ta i bruk flere av verktøyene fra barnehagens "naturfagspakker". Barna får være med på å skru fra hverandre gamle apparater (klokke, radio etc.) og utforske Vi undrer oss over fenomener i naturen og dyrelivet rundt oss. Barna deltar i kildesortering. Skolestartere 11
FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år delene. ETIKK RELIGION FILOSOFI Vi markerer høytider og forbereder disse sammen med barna. Vi undrer oss sammen, og har samtaler om ting og situasjoner som barna er opptatt av. Vi gjør oss kjent med området rundt barnehagen. Vi benytter oss av lokale kulturtilbud som Zoologisk museum, Botanisk hage, Tøyen NÆRMILJØ SAMFUNN Vi snakker med barna om hvordan vi er mot hverandre i ulike situasjoner, oppfordrer til å være gode og ta vare på hverandre. Barna lærer å sette egne grenser og godta andres grenser. Barna stimuleres til å delta i planleggingen og forberedelsene til markering av høytider og festdager. Vi undrer oss sammen med barna om hvem vi er og hvor vi alle kommer fra. Skolestartere Barna får erfaring med måling, veiing og porsjonsberegning i matlaging. Barna får snekre og konstruere, eks. med deler fra gamle apparater til å skru sammen til nye konstruksjoner. Barna skal stimuleres til aktivt å sette ord på hvorfor det er viktig å vise hverandre respekt. Barna stimuleres til aktivt å finne ut hva grunnen er for at vi markerer de ulike høytidene og festdagene. Barna stimuleres til aktivt å finne svar på sine undringer og spørsmål og fortelle om erfaringene sine til andre. Vi utvider radiusen for nærmiljøet, og bruker området og dets tilbud aktivt. Vi utvider radiusen for nærmiljøet og gjør oss kjent med og bruker et større område og flere tilbud. Barna lærer om familie, likheter og forskjeller mellom individer og Vi snakker om og utfordrer barna på stereotypiske forestillinger om 12
FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år og Grünerløkka bibliotek (eks. lesegruppe), skulpturparken, Kampen øko-gård etc. Barna oppfordres til å bidra til og se sin egen rolle i fellesskapet. Vi benytter oss av kollektivtilbud i nærmiljøet. Barna lærer viktige trafikkregler ved hjelp av Tarkus (Trygg Trafikk, https://www.tryggtrafikk.no/tema/ barnehage/tarkus/). Skolestartere likeverd. Vi snakker om familie og relasjoner. kjønn. Barna får kunnskap om begreper som solidaritet, menneskerettigheter, demokrati og likeverd, og lærer å ta større ansvar for fellesskapet. Barna lærer viktige trafikkregler ved hjelp av Tarkus, og er med på å lage egen sang om trafikksikkerhet. Vi bruker og snakker om geometriske former i ulike aktiviteter. Barna introduseres for matematiske begreper i hverdagen. Barna videreutvikler sine matematiske begreper i hverdagen. Vi sammenligner størrelser, former og antall. I gruppeaktiviteter blir vi kjent med form og tall. Vi teller med barna i forskjellige sammenhenger, f.eks under samling, måltider, påkledning og i lek. Vi bruker geometriske former i leken både inne og ute. Vi bruker "mattepakkene" og tilgjengelig materiell til aktiviteter som stimulerer til å lære om antall, rom og form. Vi går på jakt etter former både inne og ute. Vi sorterer leker og materiell både inne og ute. ANTALL FORM ROM Vi sorterer og kategoriserer leker både inne og ute. Vi sorterer og kategoriserer leker når vi rydder sammen. 13
KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA januar/februar Vinteraktivitetsdag 6. februar markering av Samefolkets dag 19. februar Karneval 14. - 18. mars Påskefrokost 13. mai Markering av nasjonaldagen (17.mai) 16. juni Sommerfest for barn og foreldre uke 27,28,29 Sommerstengt i barnehagen uke 30 Flytting 1. august Oppstart i nytt hus 29. september Offisiell åpning og innflyttingsfest i barnehagen 24. oktober FN-dagen 4. november Allehelgensdag 13. desember Luciamarkering med foreldre 20. desember Nissefest for barna Årets planleggingsdager legges til følgende datoer: 22.januar Planleggingdag - felles i Område 4 18. mars Planleggingdag - felles i Område 4 27. mai Planleggingdag - felles i bydelen 16. september Planleggingsdag 11. november Planleggingsdag Det avholdes to foreldremøter i året (vår/høst), datoer vil settes opp underveis. Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Marianne Karlsen Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: 15.01.2016 14
OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. www.barnehager.oslo.kommune.no postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: 02180 15