Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Naturfag 2 Beskrivelse av studiet Biologi: - kropp og helse (kroppens organsystemer, fosterutvikling og fødsel, helsemessige aspekter relatert til humanfysiologien, rusmidler og rusrelaterte helseskader, pubertet, seksualitet og helsemessige tema knyttet til dette, næringsstoffer, kosthold og livsstilsykdommer) - cellebiologi og genetikk (cellens oppbygging og livsviktige prosesser, celletyper og celledeling, DNA-molekylet, arv og miljø) - evolusjonsbiologi / populasjonsgenetikk Fysikk: - atomfysikk, kjernefysikk og radioaktivitet, elektromagnetisme, energi og energikilder, teknologi i historien, verdensrommet, fysikk i skolen, fysikk på roterommet - elektrisitetslære med forsøk og dramamodell Geofag: - solsystemet, vær og klima, årstider. Kjemi: - hovedtyper av kjemiske reaksjoner, organiske stoffer i hverdagen, næringsstoffer, syrer og baser, redoksreaksjoner. Naturfagdidaktikk: - modeller i naturfag, vitenskapsteori, jenter og naturfag, naturfag til nytte og til glede, TIMMS og PISA, vurdering ved bruk av utforskende arbeidsmetoder og forskespiren. - digital kompetanse i naturfag, etikk, verdier og holdninger, læreverk og lærebokanalyse Studiepoeng 30 Type studium Kortere studier/kurs Språk Norsk Fakultet Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag Studiested Nesna Oppbygging/emner Høst 2017 Naturfag 2a NAT200-1 15 SP Vår 2018 Naturfag 2b NAT200-2 15 SP Side 1 av 11
Læringsutbytte KUNNSKAP Studenten skal; - ha kunnskap om årsaker til usikkerhet og feilkilder i målinger og resultater, og hvordan disse vurderes og håndteres - ha kjennskap til eksempler på hvordan naturvitenskapene har utviklet seg gjennom historien - ha oversikt over cellens oppbygging og viktige livsprosesser, kjenner til forskjeller mellom celletyper og kan beskrive hvordan celler deler seg - ha forståelse av DNA-molekylets funksjon både som arvestoff og i styring og regulering i cellen, og kjenner mekanismer for hvordan egenskaper hos levende organismer påvirkes av arv og miljø - ha en helhetlig forståelse av prinsippene og mekanismene bak biologisk evolusjon, og evolusjon som grunnlaget for moderne biologi - ha kunnskap om kroppens organsystemer, fosterutvikling og fødsel - ha kjennskap til helsemessige aspekter relatert til humanfysiologien - ha oversikt over virkninger av rusmidler og rusmiddelrelaterte helseskader - ha kunnskap om pubertet, seksualitet og helsemessige tema knyttet til - ha kjennskap til næringsstoffer og kan sette disse i sammenheng med kosthold og livsstilsykdommer - ha kunnskap om kjemiske stoffer og deres reaksjoner på et kvantitativt nivå - ha kjennskap til sentrale laboratorieteknikker og tester med relevans til kjemi i hverdagen og miljøet - ha kjennskap til de mest sentrale stoffers kretsløp i naturen, og hvordan dette kan knyttes til miljøspørsmål og andre hovedområder i naturfag - ha kjennskap til oppbygning av viktige organiske stoffgrupper og egenskaper, samt deres betydning for levende organismer og miljøet - ha kunnskaper om grunnleggende magnetisme, elektronikk, elektrisitet og det elektriske energisystemet, og kjenner relevante forsøk og enkle beregninger - ha gode kunnskaper om energibevaring, energikvalitet, fornybare og ikke-fornybare energikilder - ha kjennskap til kreftene i naturen, atom- og kjernefysikk og samfunnsmessige og etiske problemstillinger knyttet til utnyttelse av kjerneenergi - ha kjennskap til eksempler på teknologi som har ført til store sprang i historien - ha kjennskap til hvordan universet har oppstått og utviklet seg, og hvordan romfart og romforskning har bidratt til kunnskap om solsystemet og universet - ha kjennskap til de store værsystemene som bestemmer mye av vær og klima i Norge, og hvordan vær og klima påvirker naturen og samfunnet - ha gode kunnskaper om noen lokale og globale miljøutfordringer FERDIGHETER Studenten skal: - kunne utvikle undervisningsopplegg som fremmer elevers undring og læring i naturfag - kunne anvende relevant naturfagsutstyr, flere modeller og praktiske aktiviteter - kunne utøve en helhetlig vurderingspraksis og gi tilpasset tilbakemelding - kunne håndtere kjemikalier og lage kjemiske blandinger og løsninger - kunne finne, vurdere og henvise til naturfaglig informasjon og fagstoff, og anvende det i undervisning og drøftinger med kolleger - kunne planlegge, gjennomføre og vurdere teknologi- og designprosjekter med et flerfaglig perspektiv, med problemstillinger knyttet til bruk av elektronikk - kunne bruke faget som regifag i tverrfaglige og flerfaglige sammenhenger GENERELL KOMPETANSE Studenten skal; - ha forståelse av rolle, praksis og utviklingsmuligheter som naturfaglærer -ha god innsikt i relevante fag- og yrkesetiske problemstillinger Opptakskrav Opptak skjer på bakgrunn av generell studiekompetanse eller realkompetanse etter gjeldende regler. Tilleggskrav: Matematikk R1(eller matematikk S1og S2) og enten Matematikk R2 eller Fysikk 1 og 2 eller Kjemi 1 og 2 eller Biologi 1 og 2 eller Informasjonsteknologi 1 og 2 eller Geofag 1 og 2 eller Teknologi og forskningslære 1 og 2. Yrkesmuligheter Studiet passer for lærere og andre som ønsker økt kompetanse i naturfag. Realkompetanse Opptak på bakgrunn av realkompetanse etter gjeldende norske regler. Side 2 av 11
Eksamensbestemmelser, vurdering og karakterfastsetting Vurdering og karakterfastsetting skjer ut fra bokstavkarakterer A-F, der A er best og F er ikke bestått. Vurdering kan også gis som bestått/ikke bestått eller godkjent/ikke godkjent.vi viser til gjeldende lover, forskrifter og retningslinjer Eksamen og vurderingsformer Det benyttes ulike former for vurdering i studiet (se emnebeskrivelse for hvert emne). Eksamen kan være skriftlig skoleeksamen, mappevurdering, hjemmeeksamen, muntlig eksamen eller praktisk eksamen. Hvor emnebeskrivelsen oppstiller krav til obligatorisk deltagelse / arbeid, må dette være godkjent / bestått før man kan fremstille seg til endelig vurdering Programevaluering Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser og av studieprogramansvarlig. Evalueringene inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem. Aktuelle forskrifter og sentrale bestemmelser Vi viser til gjeldende forskrift og tilhørende retningslinjer Side 3 av 11
Emnebeskrivelser (2) Naturfag 2a NAT200-1 Semesteravgift og pensumlitteratur NATURFAG 2A NAT200-1 Studiepoeng 15,0 Nivå Type emne Undervisningssemes ter Lavere nivå Obligatorisk Høst 2017 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 1. studieår Nesna Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag Beskrivelse av emnet Biologi - Kropp og helse (kroppens organsystemer, fosterutvikling og fødsel, helsemessige aspekter relatert til humanfysiologien, rusmidler og rusrelaterte helseskader, pubertet, seksualitet og helsemessige tema knyttet til dette, næringsstoffer, kosthold og livsstilsykdommer) Fysikk - Atomfysikk, kjernefysikk og radioaktivitet, elektromagnetisme, energi og energikilder, teknologi i historien, verdensrommet, fysikk i skolen, fysikk på roterommet Geofag - Solsystemet, vær og klima, årstider Naturfagdidaktikk - Modeller i naturfag, vitenskapsteori, jenter og naturfag, naturfag til nytte og til glede, TIMMS og PISA, vurdering ved bruk av utforskende arbeidsmetoder, feltarbeid og forskespiren Kostnader Semesteravgift og pensumlitteratur Side 4 av 11
Læringsutbytte Kunnskaper - ha kunnskaper innenfor sentrale emner i de fagene som utgjør naturfag - ha kunnskap om årsaker til usikkerhet og feilkilder i målinger og resultater, og hvordan disse vurderes og håndteres - ha kjennskap til eksempler på hvordan naturvitenskapene har utviklet seg gjennom historien - ha kunnskap om kroppens organsystemer, fosterutvikling og fødsel - ha kjennskap til helsemessige aspekter relatert til humanfysiologien - ha oversikt over virkninger av rusmidler og rusmiddelrelaterte helseskader - ha kunnskap om pubertet, seksualitet og helsemessige tema knyttet til dette - ha kjennskap til næringsstoffer og kan sette disse i sammenheng med kosthold og livsstilsykdommer - ha gode kunnskaper om energibevaring, energikvalitet, fornybare og ikke-fornybare energikilder, samt kjenne til prinsippet for elektrisitetsproduksjon ved elektromagnetisk induksjon. - ha kjennskap til kreftene i naturen, atom- og kjernefysikk og samfunnsmessige og etiske problemstillinger knyttet til utnyttelse av kjerneenergi - ha kjennskap til eksempler på teknologi som har ført til store sprang i historien - ha kjennskap til hvordan universet har oppstått og utviklet seg, og hvordan romfart og romforskning har bidratt til kunnskap om solsystemet og universet - ha kjennskap til de store værsystemenesom bestemmer mye av vær og klima i Norge, og hvordan vær og klima påvirker naturen og samfunnet - ha gode kunnskaper om noen lokale og globale miljøutfordringer Ferdigheter - kunne utvikle undervisningsopplegg som fremmer elevers undring og læring i naturfag - kunne anvende relevant naturfagsutstyr, flere modeller og praktiske aktiviteter - kunne utøve en helhetlig vurderingspraksis og gi tilpasset tilbakemelding - kunne finne, vurdere og henvise til naturfaglig informasjon og fagstoff, og anvende det i undervisning og drøftinger med kolleger - kunne tilrettelegge naturfagundervisning som fremmer alle grunnleggende ferdigheter-med fokus på argumentasjon og muntlige ferdigheter i naturfag - kunne planlegge, gjennomføre og vurdere teknologi- og designprosjekter med et flerfaglig perspektiv, med problemstillinger knyttet til bruk av elektronikk - kunne bruke faget som regifag i tverrfaglige og flerfaglige sammenhenger Generell kompetanse - ha forståelse av rolle, praksis og utviklingsmuligheter som naturfaglærer - ha god innsikt i relevante fag- og yrkesetiske problemstillinger Forkunnskapskrav Matematikk R1(eller matematikk S1og S2) og enten Matematikk R2 eller Fysikk 1 og 2 eller Kjemi 1 og 2 eller Biologi 1 og 2 eller Informasjonsteknologi 1 og 2 eller Geofag 1 og 2 eller Teknologi og forskningslære 1 og 2. Undervisningsform Ansikt-til-ansikt Samlingsbasert Side 5 av 11
Læringsaktiviteter og undervisningsmetoder Studenten vil møte et variert utvalg av undervisnings- og læringsformer som forelesninger, individuelt arbeid, gruppearbeid, rollespill, IKT, laboratoriearbeid og feltarbeid. Fokus for Naturfag ved Nord universitet er praktisk og aktivitetsbasert naturfag både i og utenfor klasserommet. Det blir lagt vekt på feltkurs både sommer og vinter. Studentene skal bli fortrolig med utstyr som blir brukt i felt- og laboratoriearbeidet. Målet er å gi studentene erfaring med et variert utvalg av undervisnings- og læringsformer, faglig trygghet og samt at studentene oppnår en dyp og detaljert forståelse av hva som skal til for å lære naturfaget i grunnskolen. For å oppnå dette vil diskusjon og refleksjon i plenum og grupper stå sentralt. Undervisningen er nettstøttet. Emnet har egen side på klasserom på nett. Her finnes forelesninger, gruppearbeid, timeplaner, ukeoversikter, studiemateriell og oppdatert informasjon om emnet. Pensum Med forbehold om endringer: Biologi - Grindeland, J.M., Lyngved, R. og Tandberg, C. Biologi for lærere. - Oslo : Gyldendal akademisk, 2012. - ISBN 978-82-05-39689-0 (h.) Kap. 12-18 Fysikk - Angell, C., Flekkøy, E.G. og Kristiansen, J.R. Fysikk for lærere. - Oslo : Gyldendal akademisk, 2011. - ISBN 978-82-05-39688-3 (h.) Kap. 4 (fra s. 127-136), 5 - Angell, C.... [et al.]. Fysikkdidaktikk. - Kristiansand : Høyskoleforl., 2011. - ISBN 978-82-7634-878-1 (h.) Kap. 9-11, 20.4, 22, 24, 28 - Henriksen, E.K., Henriksen, T. Vår strålende verden : radioaktivitet, røntgenstråling og helse. - 2. utg. 1998. - ISBN 82-992073-6-3 (h.) Nettdokument - Callin, C.... [et al.]. ERGO fysikk. 2FY : Grunnbok. Kap. 9: Atomfysikk - 2. utg. [Oslo] : Aschehoug, 1997. I kompendium nr 1027. - Hansen, P.J.K. "La oss snakke om været!" : værbok for lærere i grunnskolen. - [Oslo] : Høgskolen i Oslo og Akershus, 2015. - ISBN 978-82-93208-94-5 (h.) Boka er tilgjengelig på nett: https://skriftserien.hioa.no/index.php/skriftserien/article/view/11 - Karlsen, O.G. Terra mater : geofag X, geofag 1. - Bokmål[utg.]. - [Oslo] : Aschehoug, 2017. - ISBN 9788203403002 (ib.) kap. 5 og 6 Naturfagdidaktikk - Schreiner, C. & S. Sjøberg (2005). Et meningsfylt naturfag for dagens ungdom? I: Nordina (2) s. 18-35 Nettdokument - Sjøberg, S. Naturfag som allmenndannelse : en kritisk fagdidaktikk. - 3. utg. - Oslo : Gyldendal akademisk, 2009. - ISBN 978-82-05-37644-1 (h.) kap. 5 og 7 Kompendium nr 1195 Naturfagdidaktikk, naturfag 2/ Henanger, F. (red.) Innhold 2a: - Ødegård, M. (2003). Naturfag til nytte og glede. I: Naturfagdidaktikk. - Oslo : Universitetsforl. s. 45-58 - Hannisdal, M. & V. Ringnes (2003). Modeller og modellbruk i naturfaget. I: Naturfagdidaktikk. - Oslo : Universitetsforl. s. 199-212 Innhold 2b: - Tveita, J., SF Almendingen og T. Klepaker (2006). Har læreverket noe å bety for elevenes faglige prestasjoner og deres holdninger til naturfag og naturfagundervisning? I: Naturfagsdidaktikkens mange facetter. - København : Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag. s. 275-282 - van Marion, P. (2008). Etikk, verdier og holdninger. I: Biologididaktikk. - Kristiansand : Høyskoleforl. s. 116-137 Side 6 av 11
Emneevaluering Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser (midtveisevaluering og sluttevaluering). Evaluering inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem. Vurderingsordning Sammensatt vurdering (første gang 2017 høst, siste gang 2017 høst). Muntlig eksamen, 1 Timer. Teller 100/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Obligatorisk deltakelse, 80%, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Obligatorisk deltakelse, veiledningssamtale, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Obligatorisk arbeid - prosjektoppgave energi, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Obligatorisk arbeid - program på viten.no, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Nesna - Obligatorisk arbeid - innlevering, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst, siste gang 2017 høst). Nesna - Obligatorisk arbeid - ekskursjoner, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst, siste gang 2017 høst). Overlappende emner NAT25-10 1 Naturfag 2 del 1-15 studiepoeng. Side 7 av 11
Naturfag 2b NAT200-2 Semesteravgift og pensumlitteratur NATURFAG 2B NAT200-2 Studiepoeng 15,0 Nivå Type emne Undervisningssemes ter Lavere nivå Obligatorisk Vår 2018 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 1. studieår Nesna Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag Beskrivelse av emnet Biologi - Cellebiologi og genetikk (cellens oppbygging og livsviktige prosesser, celletyper og celledeling, DNA-molekylet, arv og miljø) - Evolusjonsbiologi / populasjonsgenetikk Fysikk - Elektrisitetslære Kjemi - Hovedtyper av kjemiske reaksjoner, organiske stoffer i hverdagen, næringsstoffer, syrer og baser, redoksreaksjoner Naturfagdidaktikk - Digital kompetanse i naturfag, etikk, verdier og holdninger, læreverk og lærebokanalyse. Kostnader Semesteravgift og pensumlitteratur Side 8 av 11
Læringsutbytte Kunnskaper - ha brede kunnskaper innenfor sentrale emner som utgjør naturfag 2b (se emneinnhold) - ha kjennskap til eksempler på hvordan naturvitenskapene har utviklet seg gjennom historien - ha oversikt over cellens oppbygging og viktige livsprosesser, kjenner til forskjeller mellom celletyper og kan beskrive hvordan celler deler seg - ha forståelse av DNA-molekylets funksjon både som arvestoff og i styring og regulering i cellen, og kjenner mekanismer for hvordan egenskaper hos levende organismer påvirkes av arv og miljø - ha en helhetlig forståelse av prinsippene og mekanismene bak biologisk evolusjon, og evolusjon som grunnlaget for moderne biologi - ha kunnskap om kjemiske stoffer og deres reaksjoner på et kvantitativt nivå - ha kjennskap til sentrale laboratorieteknikker og tester med relevans til kjemi i hverdagen og miljøet - ha kjennskap til de mest sentrale stoffers kretsløp i naturen, og hvordan dette kan knyttes til miljøspørsmål og andre hovedområder i naturfag - ha kjennskap til oppbygning av viktige organiske stoffgrupper og egenskaper, samt deres betydning for levende organismer og miljøet - ha kunnskaper om grunnleggende magnetisme, elektronikk, elektrisitet og det elektriske energisystemet, og kjenner relevante forsøk og enkle beregninger - ha gode kunnskaper om noen lokale og globale miljøutfordringer knyttet til kjemifaget Ferdigheter - kunne utvikle undervisningsopplegg som fremmer elevers undring og læring i naturfag innenfor emnene i naturfag 2b - kunne anvende relevant naturfagsutstyr, flere modeller og praktiske aktiviteter - kunne utøve en helhetlig vurderingspraksis og gi tilpasset tilbakemelding - kunne håndtere kjemikalier og lage kjemiske blandinger og løsninger - kunne tilrettelegge naturfagundervisning som fremmer alle grunnleggende ferdigheter-fokus på digitale ferdigheter i naturfag - kunne finne, vurdere og henvise til naturfaglig informasjon og fagstoff, og anvende det i undervisning og drøftinger med kolleger - kunne bruke faget som regifag i tverrfaglige og flerfaglige sammenhenger Generell kompetanse - ha en dypere forståelse av rolle, praksis og utviklingsmuligheter som naturfaglærer - ha god innsikt i relevante fag- og yrkesetiske problemstillinger Forkunnskapskrav Matematikk R1(eller matematikk S1og S2) og enten Matematikk R2 eller Fysikk 1 og 2 eller Kjemi 1 og 2 Undervisningsform Ansikt-til-ansikt Samlingsbasert Side 9 av 11
Læringsaktiviteter og undervisningsmetoder Studenten vil møte et variert utvalg av undervisnings- og læringsformer som forelesninger, individuelt arbeid, gruppearbeid, rollespill, IKT, laboratoriearbeid og feltarbeid. Fokus for Naturfag ved Nord universitet er praktisk og aktivitetsbasert naturfag både i og utenfor klasserommet. Det blir lagt vekt på feltkurs både sommer og vinter. Studentene skal bli fortrolig med utstyr som blir brukt i felt- og laboratoriearbeidet. Målet er å gi studentene erfaring med et variert utvalg av undervisnings- og læringsformer, faglig trygghet og samt at studentene oppnår en dyp og detaljert forståelse av hva som skal til for å lære naturfaget i grunnskolen. For å oppnå dette vil diskusjon og refleksjon i plenum og grupper stå sentralt. Undervisningen er nettstøttet. Emnet har egen side på klasserom på nett. Her finnes forelesninger, gruppearbeid, timeplaner, ukeoversikter, studiemateriell og oppdatert informasjon om emnet eller Biologi 1 og 2 eller Informasjonsteknologi 1 og 2 eller Geofag 1 og 2 eller Teknologi og forskningslære 1 og 2. Pensum Med forbehold om endringer Biologi - Grindeland, J. M., Lyngved, R. og Tandberg, C. Biologi for lærere. - Oslo : Gyldendal akademisk, 2012. - ISBN 978-82-05-39689-0 (h.) Kap. 3, 7-11 Fysikk - Angell, C.... [et al.]. Fysikkdidaktikk. - Kristiansand : Høyskoleforl., 2011. - ISBN 978-82-7634-878-1 (h.) Kap. 19 - Kompendium nr 453 Elektriske strømkretser med dramatisering. Bruk av drama til å forstå elektrisk strøm/ Tveita, J. (red.) Kjemi - Hannisdal, M. og Ringnes, V. Kjemi for lærere. - 2. utg. - Oslo : Gyldendal akademisk, 2013. - ISBN 978-82-05-46361-5 (h.) Kap. 7-9, 11-12 - Ringnes, V. og Hannisdal, M. Kjemi fagdidaktikk : kjemi i skolen. - 3. utg. - [Oslo] : Cappelen Damm akademisk, 2014. - ISBN 978-82-02-44679-6 (h.) Kap. 4.16-4.32 Naturfagdidaktikk - Nelson, J. (2006). Hur andvends läroboken av lärare och elever? I: Nordina (4) s. 16-27 Nettdokument - Sjøberg, S. Naturfag som allmenndannelse : en kritisk fagdidaktikk. - 3. utg. - Oslo : Gyldendal akademisk, 2009. - ISBN 978-82-05-37644-1 (h.) kap. 6 Kompendium nr 1195 Naturfagdidaktikk, naturfag 2/ Henanger, F. (red.) Innhold 2a: - Ødegård, M. (2003). Naturfag til nytte og glede. I: Naturfagdidaktikk. - Oslo : Universitetsforl. s. 45-58 - Hannisdal, M. & V. Ringnes (2003). Modeller og modellbruk i naturfaget. I: Naturfagdidaktikk. - Oslo : Universitetsforl. s. 199-212 Innhold 2b: - Tveita, J., SF Almendingen og T. Klepaker (2006). Har læreverket noe å bety for elevenes faglige prestasjoner og deres holdninger til naturfag og naturfagundervisning? I: Naturfagsdidaktikkens mange facetter. - København : Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag. s. 275-282 - Marion, Pv. (2008). Etikk, verdier og holdninger. I: Biologididaktikk. - Kristiansand : Høyskoleforl. s. 116-137 Side 10 av 11
Hjelpemidler til eksamen Kalkulator Emneevaluering Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser (midtveisevaluering og sluttevaluering). Evaluering inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem. Vurderingsordning Sammensatt vurdering (første gang 2017 høst, siste gang 2018 vår). Skriftlig eksamen, 5 Timer. Teller 100/100 av karakteren (første gang 2017 høst, siste gang 2019 vår). Obligatorisk deltakelse, 80%, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst, siste gang 2019 vår). Obligatorisk deltakelse, veiledningssamtale, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst, siste gang 2019 vår). Obligatorisk arbeid - ekskursjoner, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst, siste gang 2018 vår). Obligatorisk arbeid - innlevering/deltakelse på ulike tema, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst, siste gang 2019 vår). Obligatorisk arbeid - innlevering, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst, siste gang 2019 vår). Overlappende emner NAT25-10 2 Naturfag 2 del 2-15 studiepoeng. Side 11 av 11