Øyslebø oppvekstsenter ÅRSPLAN 2018-2019 Fag: Samfunnsfag Trinn: 7. Lærer: Rune Johansen Tidsrom (Datoer/ ukenr, perioder..) Tema Lærestoff / læremidler (lærebok kap./ s, bøker, filmer, annet stoff..) Arbeidsmåter ( forelesing, individuelt elevarbeid, gruppearbeid, forsøk, ekskursjoner ) Evaluering / vurdering for læring ( måter, tidspunkt deltakere. ) Kompetansemål i læreplanen Mål for opplæringa er at eleven skal kunne 35-37 Nettvett Vurdere informasjon, positive og negative sider ved bruk av Internett, nettvettreglene, kildebruk, regler for personvern 38-39 De store oppdagelsesreisene Marco Polo, Vasco da Midgard s.6-15 Heftet: «Du bestemmer» www.dubestemmer.no Diverse nettsteder Midgard 7 s.16-33, Internett Forelesning, samtaler, dialoger, høytlesing, I-pad, se filmer om nettvett. Forelesning, samtaler, individuelt arbeid Individuell underveisvurdering Individuell underveisvurdering, kap.prøve, Historie: framstille finne og trekkje ut samfunnsfagleg informasjon ved søk i digitale kjelder, vurdere funna og følgje reglar for nettvett og nettetikk lese tekstar om menneske som
Gama, Kristoffer Colombus, Fernando de Magellan, Inkariket, plyndringen av Amerika, slavehandelen, trekanthandelen med oppgaver, pararbeid skriftlig og muntlig, dialoger, høytlesing, I-pad. kameratvurdering oppdagingsreiser europearar gjorde, skildre kulturmøte og samtale om korleis dette kunne opplevast lever under ulike vilkår, og drøfte kvifor dei tenkjer, handlar og opplever hendingar ulikt plassere ei hendingsrekkje i historie og samtid på tidsline og kart 40 HØSTFERIE 41-42 De store oppdagelsesreisene forts. 43-47 Renessanse og opplysningstid Kunst, vitenskap, kirke, reformasjonen, Elisabet 1., Ludvig 14., «frihet, fornuft og framskritt», Leonardo da Vinci, Carl von Linnè. 48-50 Fra pest og krise til bedre tider s.34 57, Diverse nettsteder s.58-91, diverse Forelesning, samtaler, individuelt arbeid med oppgaver, pararbeid skriftlig og muntlig, dialoger, høytlesing, I-pad. Forelesning, samtaler, Individuell underveisvurdering, kap.prøve, kameratvurdering Individuell underveisvurdering, Historie: gjere greie for sentrale trekk ved tidsepokane mellomalder, renessanse og opplysningstid i Europa og diskutere grunnar til denne tidsinndelinga Historie: Utforskaren:
Svartedauden, Norge under dansk styre, hanseatene, skogbruk og trelast, sjøfart og fiske, kobber og jern, skole, hekser, samene, samemisjon, innvandring, nasjonale minoriteter, Kristian 4. nettsteder individuelt arbeid med oppgaver, pararbeid skriftlig og muntlig, dialoger, høytlesing, I-pad kap.prøve, kameratvurdering fortelje om hovudtrekk ved samfunnsutviklinga i Noreg frå vikingtida til slutten av dansketida og gjere nærare greie for eit sentralt tema i denne perioden formulere eit samfunnsfagleg spørsmål, foreslå moglege forklaringar og belyse spørsmålet gjennom ei undersøking 1-5 På flukt Flyktning, FN, barns s.92 113, gjere greie for korleis dei nordiske statane og Russland trekte grensene på Nordkalotten mellom seg fram til første halvdelen av 1800- talet, og korleis dette påverka kulturen og levekåra til samane og forholdet samane hadde til statane gjere greie for nasjonale minoritetar som finst i Noreg, og beskrive hovudtrekk ved rettane, historia og levekåra til dei nasjonale minoritetane Geografi: registrere diskutere samfunnsfaglege tema med respekt for andre sitt syn, bruke relevante fagomgrep og skilje mellom meiningar og fakta lese tekstar om menneske som lever under ulike vilkår, og drøfte kvifor dei tenkjer, handlar og opplever hendingar ulikt plassere ei hendingsrekkje i historie og samtid
rettigheter, Hvorfor må noen flykte? Flyktninger og asylsøkere i Norge, ny i Norge, Redd barna. diverse nettsteder flyktningstraumar, forklare kvifor somme rømmer frå heimlandet sitt, og drøfte korleis det kan vere å kome til eit framandt land som flyktning på tidsline og kart Samfunnskunnskap: presentere ein aktuell samfunnskonflikt og drøfte forslag til løysing diskutere formålet med FN og anna internasjonalt samarbeid, også urfolkssamarbeid, og gje døme på den rolla Noreg har i samarbeidet 6-7 (vinterferie uke 8) Klima, landskap og levemåter Regnskog, gresslette, ørken, indianere i regnskogen, barabeigene på gressletta, beduiner i ørkenen, oljeutvinning i s.114 137, diverse nettsteder Geografi: forklare samanhengar mellom naturressursar, næringar, busetnad og
ørkenen, verdens urfolk. levevis samanlikne likskapar og skilnader mellom land i Europa og land i andre verdsdelar gjere greie for klimaog vegetasjonssoner i verda og korleis menneske gjer seg nytte av dei beskrive korleis produksjon og forbruk kan øydeleggje økosystem og forureine jord, vatn og luft, og drøfte korleis dette kan hindrast og reparerast Samfunnskunnskap: diskutere formålet med FN og anna internasjonalt samarbeid, også urfolkssamarbeid, og gje døme på den rolla Noreg har i samarbeidet
9-11 Forbruk og forurensning Økt forbruk, produksjon i andre steder av verden, forurensning spres, drivhuseffekt, økt utslipp, klimaendringer, grønn energi, internasjonalt miljøsamarbeid, velge miljøvennlig s.138 161 Diverse nettsteder Geografi: samanlikne likskapar og skilnader mellom land i Europa og land i andre verdsdelar beskrive korleis produksjon og forbruk kan øydeleggje økosystem og forureine jord, vatn og luft, og drøfte korleis dette kan hindrast og reparerast beskrive korleis Noreg brukar ressursar frå andre stader i verda Samfunnsfag: presentere ein aktuell samfunnskonflikt og drøfte forslag til løysing diskutere formålet med FN og anna internasjonalt samarbeid, også urfolkssamarbeid, og
gje døme på den rolla Noreg har i samarbeidet 12-15 (Påskeferie uke 16) Verdensdelene Asia, Afrika, Nord-Amerika, Sør- Amerika, Oseania, Antarktis s.162-193 gje døme på og diskutere korleis kommersiell påverknad frå ulike medium kan verke inn på forbruksvanar og personleg økonomi Geografi: bruke atlas, hente ut informasjon frå papirbaserte temakart og digitale karttenester og plassere nabokommunane, fylka i Noreg, dei tradisjonelle samiske områda og dei største landa i verda på kart forklare samanhengar mellom naturressursar, næringar, busetnad og levevis samanlikne likskapar og skilnader mellom
17-20 Rus Du bestemmer, bruk og misbruk, alkohol, narkotika, tobakk, tobakksindustrien. s.194-209 land i Europa og land i andre verdsdelar gjere greie for klimaog vegetasjonssoner i verda og korleis menneske gjer seg nytte av dei Samfunnskunnskap: beskrive roller i eigen kvardag og undersøkje og samtale om forventningar som knyter seg til desse rollene drøfte spørsmål omkring og konsekvensar av bruk og misbruk av tobakk og ulike rusmiddel gjere greie for kva eit samfunn er, og reflektere over kvifor menneske søkjer saman i samfunn gjere greie for kva for moglegheiter, plikter og rettar barn og unge har til medverknad
21-25 Åpen i tilfelle forskyvninger De grunnleggende ferdighetene: å kunne utrykke seg muntlig å kunne uttrykke seg skriftlig å kunne lese å kunne regne å kunne bruke digitale verktøy er inkludert i kompetansemålene, og må være synlige i arbeidsmåter / evaluering i faget.