KONFIDENSIELT INDIVIDUELL OPPLÆRINGSPLAN - DEL 1 GRUNNSKOLE Navn: NN Født: 1.6.1997 Skole: Byskolen Klassetrinn: 6. Utarbeidet dato: 25.5.2009 Av lærer / spesialpedagog: NN I samarbeid med: Kontaktlærer: NN PPT: NN Foresatte: NN og NN Andre: NN, audiopedagog Ressurstildeling for skoleåret 2009/10: Årstimer med pedagog: 114 timer Sist revidert, dato: 21.6.2008 7.6.2007 30.5.2006 Foresatte(e) er orientert(e) om innholdet i planen. 27.5.2009 Underskrift: ----------------------------- ---------------------------- NN (mor) NN (far) BAKGRUNNSOPPLYSNINGER Kortfattet funksjonsbeskrivelse av eleven. Eventuelt diagnose. NN har nedsatt hørsel på begge ører et nevrogent hørselstap. Skaden ligger i det indre øret /cochlea, og tapet er størst i frekvensområdet for diskantlydene. Skaden innebærer at særlig tale lyder blir vanskelig for NN å oppfatte. NN er avhengig av at omgivelsene er godt tilrettelagt for at hun skal ha gode opplæringsforhold og mulighet for å oppfatte og delta på lik linje med de andre elevene. NN har tilpasset høreapparat på begge ører slik at lyden skal bli forsterket for henne. Tidligere spesialpedagogisk hjelp / spesialundervisning. PPT: 2006 4 timer/uke artikulasjon og begrepstrening PPT: 2007 2 timer/uke artikulasjon og begrepstrening Skolen: 2007 2 t/uke oppsummering / tilrettelegging PPT: 2008 2 timer/uke artikulasjon og begrepstrening Skolen: 2008 3t/uke engelsk / tilrettelegging
Hjelpeinstanser som eleven har hatt kontakt med. (PPT, helse / sosial, barnevern, kompetansesenter, Habiliteringstjeneste, Barne- og ungdomspsykiatrisk klinikk, ) PPT: logopedisk hjelp (2006/2007/2008) Sykehuset: hørselssentralen: (2006/2007/2008) Kompetansesenter: Elevkurs (2007/2008/) og audiopedagogisk veiledning Elevens liv utenfor skolen / opplæringssituasjonen. NN liker godt å være i aktivitet og er med på håndballaktivitet to ettermiddager i uka. Hun har det siste året også blitt glad i å lese bøker. NN har to yngre søsken som hun liker å være sammen med. Annet. Skole og hjem opplever oftere at NN misforstår sosiale koder, noe som gir negative konsekvenser i samspill med medelever. PEDAGOGISK KARTLEGGING STYRKE (Beskriv elevens sterke sider: faglig, sosialt, fysisk / motorisk) NN er fysisk og motorisk sterk og liker å være i aktivitet. Hun er særlig glad i aktiviteter med ball (håndball, fotball, kanonball). NN er faglig sterk og har meget god matematikkforståelse og skårer høyt i faget. Hun liker helst å arbeide selvstendig med arbeidsplan og er da målbevisst og effektiv. BETINGELSER (for at eleven skal fungere godt: Fysiske forhold, struktur, tid, organisering, metode, voksne / andre barn) NN benytter høreapparat på begge ører for å få forsterket lyden. For at hun skal ha god effekt med dem er hun avhengig av at det er gode lytteomgivelser. Unngåbakgrunnsstøy eller flere som prater samtidig. God struktur i undervisning, forutsigbarhet og bruk av visuelle og tekniske hjelpemidler er viktig. Undervisningen organiseres slik at NN kan se lærer og medelever for å munnavlese. Unngåundervisning i store grupper, anbefalt gruppestørrelse er 15. Rom må være akustikkbehandlet. Lærere måfå informasjon slik at de har kunnskap om NNs hørselstap. Medelever må informeres om hva de kan gjøre for ålette NNs mulighet for å oppfatte det som sies. FORSTÅELSE (Hvordan opplever eleven verden rundt seg? Hvilke strategier har hun / han utviklet for åmestre ulike sosiale situasjoner?) NN vil ofte misforstå eller ikke oppfatte det som blir sagt, også i sosiale situasjoner utenfor undervisningsrom. Hun trekker seg da tilbake og kan bli gående alene eller setter seg ned med en bok. Hun kan også oppleve at medelever blir sinte på henne fordi hun ikke følger reglene, og NN kan bli sta og nekte å høre på hva de andre sier. Dette medfører at medelever ikke vil være sammen med henne og går fra henne. PROBLEMER (Beskriv problemer som vanligvis oppstår i forbindelse med opplæringen: Faglig, sosialt, arbeidsmessig)
Særlig engelske lyder er vanskelig å oppfatte, og NN har vanskeligheter med å uttale engelske ord og hun er negativ til faget. Hun vil ikke lese engelsk høyt og sier hun ikke forstår. I gym og andre fysiske aktiviteter benytter ikke NN høreapparat. Hun vil da være særlig sårbar for ikke å få med seg det som sies. I situasjoner med mange til stede har NN problemer med å oppfatte det som sies. SAMSPILL (Hvilke typer atferd utløser eleven lett hos voksne /andre barn? Hvilke typer atferd virker positivt på eleven?) NN samarbeider bra med medelever i liten gruppe når det er rolig og gode lytteforhold og hun kan se hvem som snakker hun er da aktiv med i kommunikasjon. NN liker voksenkontakt og oppsøker gjerne voksne ute i friminuttene. Dette kan medføre at den voksne avviser henne eller ber henne gå og leke med de andre elevene. Det er viktig at den voksne forsøker å hjelpe henne inn i lek med andre. Når NN ikke forstår spillereglene, kan medelever bli sinte på henne. Det er positivt at NN og medelever kan snakke sammen om hva som skal skje i lek/aktivitet på forhånd. LANGSIKTIGE MÅL MÅLBESKRIVELSE - viktige lærings- og utviklingsområder Faglige undervisningsmål (Kunnskapsmål, ferdighetsmål, holdningsmål). 1. NN skal beherske engelsk uttale Sosiale mål (Rolle, selvoppfatning). 1. NN skal utvikle en positiv identitet som hørselshemmet 2. NN skal delta i aktiviteter sammen med medelever / venner Eventuelt: Mål på områder som vanligvis ikke omfattes av den organiserte, pedagogiske opplæringsvirksomheten: NN må bruke sine høreapparater slik at hun kan utnytte den forsterkning disse gir. Batterier skal være med i sekken og ligge i skap i undervisningsrom. Forsterkerutstyr (høyttaleranlegg ) på skolen må fungere. Feil meldes til hjelpemiddelsentralen v/ NN tlf.... med en gang. Annet. Betingelser for å oppnå sosiale mål er at omgivelsene er tilrettelagt, både fysisk og pedagogisk og at medelever har informasjon om hva nedsatt hørsel innebærer for dem og for NN. Flere enn 15 elever i gruppe vil gjøre det vanskelig for NN å kunne delta i kommunikasjonen som vil være i gruppa. INDIVIDUELL LÆREPLAN - DEL 2 GRUNNSKOLE Navn: NN Født: 01.06.1997 Skole: Byskolen Trinn: 6.
Utarbeidet dato: 10.06.2009 Av lærer / spesialpedagog: NN for skoleåret: 2009/2010 Ressurser tildelt for skoleåret: 114 årstimer Organisering og rammebetingelser: Timene benyttes slik: To timer engelsk med bl.a. øving på ord og lyder i liten gruppe på maks 5 elever. Dette skjer hver tirsdag i 3.time og hver fredag i 2. time En time pr uke, hver mandag i 6.time, til forberedelse/gjennomgang og samtale med kontaktlærer. Samarbeid med: Engelsk lærer, NN og spesialpedagog NN Kontaktlærer NN Audiopedagog NN Emne- / områdevalg og tiltak innenfor disse, tar sitt utgangspunkt i ILP DEL 1: LANGSIKTIGE MÅL. Det arbeides med følgende emner / områder dette året: * Engelsk: NN skal beherske engelsk uttale * Sosiale mål: NN skal utvikle en positiv identitet som hørselshemmet * Sosiale mål: NN skal delta i aktiviteter sammen med medelever / venner Individuell læreplan Engelsk Tiltak i høsthalvåret Elev: NN Mål: Lære lydskrift for åøve opp engelsk uttale fokus på enkelte lyder og uttale Delmål På god vei Kan Kommentarer / evaluering desember 09 Lære lydskrift for ord med bokstavforbindelsene en og - i Kunne lese ord med lydene en og - i Sette sammen ordene i en setning Kunne lese ordene i sammenhengende setning
Lære lydskrift for ord med boskatvforbindelser -th, og -sh lyden Kunne lese ord med th og- sh lyden Sette sammen ordene i en setning Kunne lese ordene i sammenhengende setning Få erfaring i å lese engelske tekster Organisering / rammebetingelser: Engelskundervisning i liten gruppe 2 timer i uka letter muligheten for eleven å kunne delta og øve på uttale Lærerverk er det samme som trinnets: I know 1 Programmer: Bruke dataprogrammet Ling Right Underskrift halvårsrapport: Tiltak i høsthalvåret Sosiale mål: Elev: NN Mål: NN skal utvikle en positiv identitet som hørselshemmet fokus på informasjon Delmål På god vei Kan Kommentarer NN møter andre elever med høreapparat Delta på elevkurs i regi av kompetansesenter. Søknad sendes fra skole/hjem Søknad sendt 30.5.09 NN vet hvorfor hun har nedsatt hørsel. Fylkesaudiopedagog forklarer NN Avtale 11.6.09 NN blir bevisst strategier for å si ifra når hun ikke oppfatter. Øve på å si ifra. Gjøre avtaler med kontaktlærer og andre voksne som er rundt henne. NN benytter sine høreapparater Alle lærer(e) skal bruke mikrofon. Fokus på at dette er bra for alle, også lærer Info til alle den 15.8.09
Metode: Snakke om temaet i forbindelse med den avsatte time gjennomgang av uka, bl.a. sjekke at de avtaler som gjøres virker. Materiell: Organisering / rammebetingelser: Nært samarbeid mellom skole / hjem. Lav terskel for kontakt, bruke beskjedmappa på Fronter Underskrift halvårsrapport: Tiltak i høsthalvåret Sosiale mål: Elev: NN Mål: NN skal delta i aktiviteter sammen med medelever / venner fokus på informasjon og strategier Delmål På god vei Kan Kommentarer Medelever får informasjon om NNs hørselstap av fylkesaudiopedagog Medelever bidrar til å utvikle rolige omgivelser. Fylkesaudiopedagog forklarer NN blir bevisst strategier for å ta kontakt med medelever. Gjøre avtaler med kontaktlærer og andre voksne som er rundt henne Medelever bruker elevmikrofoner i undervisning. Alle lærer(e) skal bruke mikrofon Info den 15.8.09 Informasjon om NNs hørselstap til alle lærere Info den 15.8.09 Metode: Komme innom temaet i forbindelse med den avsatte time gjennomgang av uka. Fokus på hørsel i forbindelse med tema i naturfag. Materiell: Vise film, animasjon som forklarer lydens gang. Simulere NNs hørselstap slik at medelever får en bedre forståelse av hennes hørselstap
Organisering / rammebetingelser: Informasjon i samlet gruppe på trinnet og i samlet personale. Underskrift halvårsrapport: