Orientering om søking og tidleg inntak til vidaregåande opplæring

Ein tydeleg -Ein tydeleg medspelar medspelar 14. november i Borgund vgs - 15. november i Ørsta vgs - 21. november i Sunndal vgs Orientering om søking og tidleg inntak til vidaregåande opplæring

Program 09.30-10.00 Registrering. Kaffi, te og frukt 10.00-10.05 Velkommen 10.05 10.35 Oppstart innsøking til vgo melding til 1. oktober frå kommune 10.35 10.50 Innsøking og inntak generell gjennomgang (A-skjema og B-skjema) 10.50 11.05 Beinstrekk 11.05 12.00 Innsøking og inntak forts. 12.00-13.00 Lunsj 13.00-13.45 Innsøking og inntak forts. 13.45-14.00 Beinstrekk 14.00-15.00 Om minoritetsspråklege søkjarar til vgo 15.00-15.20 PPT 15.20 15.30 Evaluering Takk for i dag og vel heim!

Kari V

Kari V

Melding frå kommunane Kari V

Melding frå kommunane Kari V

Melding frå kommunane Kari V

Melding frå kommunane Kari V

Melding frå kommunane Kari V

Melding frå kommunane Kari V

Kari V Melding frå kommunane Frist 1.oktober Kommunane sitt ansvar Gjeld 6-15 og 6-17 Blir registrert av utdanningsavdelinga Tilbakemelding til kommune/ ungdomskole

Kari V Melding til 1. oktober frå kommunane 2014 2015 2015 2016 2016 2017 2017 2018 2018-2019 2019-2020 6-15 4 6-15 9 6-15 7 6-15 3 6-15 9 6-15 4 6-17 77 6-17 48 6-17 44 6-17 66 6-17 90 6-17 86

Kari V Melding frå kommunane I samarbeid med dei vidaregåande skolane leggje til rette/ arbeide for å få på plass gode opplæringstilbod Dokumentasjon - innhald

Kari V Fortrinnsrett til særskilt utdanningsprogram 6-15 Søkjarar som har rett til spesialundervisning etter opplæringslova 5-1, har rett til inntak til eit særskilt utdanningsprogram på Vg1 når vilkåra her er oppfylte. Desse søkjarane skal ha fortrinn ved fordeling av plassar For å ha eit fortrinn etter føresegna her må søkjaren ha rett til spesialundervisning og ha eit særleg behov for inntak til eit bestemt utdanningsprogram. Søkjaren må ha eit omfattande behov for spesialundervisning på grunn av vanskane som ligg til grunn for søknaden. I vurderinga av om søkjaren har eit særleg behov for inntak til eit særskilt utdanningsprogram, må det godtgjerast at vanskane til søkjaren gjer at val av utdanningsprogram har svært mykje å seie for moglegheita søkjaren har til å fullføre vidaregåande opplæring med yrkes- eller studiekompetanse. Om søkjaren sannsynlegvis kan fullføre tre utdanningsprogram, har han eller ho ikkje eit særleg behov for inntak etter føresegna her. Sakkunnig instans er den pedagogisk-psykologiske tenesta i fylkeskommunen, jf. opplæringslova 5-6. Det må liggje føre ei sakkunnig vurdering frå den pedagogisk-psykologiske tenesta som tilrår eit bestemt utdanningsprogram, jf. 6-16.

Kari V Fortrinnsrett til særskilt utdanningsprogram 6-15 Kommunen må etter samtykke frå søkjaren innan 1. oktober melde søkjaren til fylkeskommunen for ei sakkunnig vurdering etter 6-16 frå den pedagogiskpsykologiske tenesta til fylkeskommunen. [ ] Kommunen må i meldinga leggje ved: sist utarbeidde sakkunnige vurdering og enkeltvedtak om rett til spesialundervisning. [ ] og gjere greie for: Skolen si uttale: a) vanskane som ligg til grunn for enkeltvedtaket om spesialundervisning, og kvifor dei meiner søkjaren oppfyller vilkåra for inntak til eit særskilt utdanningsprogram b) tidlegare tiltak c) kva vanskane vil ha å seie for vidaregåande opplæring.

Jorunn Fortrinnsrett til særskilt utdanningsprogram 6-15 Eleven [ ] må ha valt utdanningsprogram på grunnlag av og i samsvar med den sakkunnige vurderinga. Om søkjaren ikkje har valt i samsvar med den sakkunnige vurderinga, skal han eller ho ikkje takast inn etter føresegna her. Fylkeskommunen gjer vedtak om inntak til eit særskilt utdanningsprogram. Fylkeskommunen kan avvike frå den sakkunnige vurderinga, men vedtaket må da grunngivast særleg

Jorunn Krav til sakkunnige vurdering - 6-16 Mal 5 Den sakkunnige vurderinga skal gjere greie for og ta standpunkt til følgjande: a) Vanskane som ligg til grunn for søknaden, tidlegare tiltak og kva vanskane vil ha å seie for opplæringa i vidaregåande opplæring, jf. 6-15 andre ledd. b) Om søkjaren har eit særleg behov for å bli teken inn på eit særskilt utdanningsprogram som ikkje kan sikrast ved at søkjaren blir teken inn til eit av tre valde utdanningsprogram. c) Om det er sannsynleg at søkjaren ut frå sine føresetnader har større moglegheit til å fullføre vidaregåande opplæring med yrkeseller studiekompetanse, dersom han eller ho blir teken inn til det særskilde utdanningsprogrammet enn til andre utdanningsprogram. d) Om og eventuelt i kva grad søkjaren har føresetnader og moglegheit for å fullføre andre utdanningsprogram enn det utdanningsprogrammet som han eller ho har ført opp som sitt primære val med yrkes- eller studiekompetanse. e) Det behovet søkjaren har for særskild tilrettelegging i vidaregåande opplæring dersom han eller ho blir teken inn til det særskilde utdanningsprogrammet, samanlikna med andre utdanningsprogram.

Kari V Fortrinnsrett 6-17 Søkjarar med rett til spesialundervisning og som har sterkt nedsett psykisk eller fysisk funksjonsevne, kan søkje om inntak til Vg1 etter føresegna her. Søkjaren må på grunn av den nedsette funksjonsevna ha eit særleg behov for å bli teken inn på ein skole som er særskilt tilrettelagd, og det må liggje føre dokumentasjon som underbyggjer det særlege behovet til søkjaren. Søkjaren har rett til eit av tre valde utdanningsprogram. Fylkeskommunen vurderer på individuelt grunnlag om det er tungtvegande grunnar for at søkjaren bør takast inn til ein bestemt skole. Søkjaren har ikkje rett til inntak til ein bestemt skole. Om søkjaren har særleg behov for inntak til eit særskilt utdanningsprogram, skal søknaden behandlast etter 6-15 og 6-16 og ikkje etter føresegna her. Kommunen skal innan 1. oktober kvart år, på bakgrunn av samtykke frå søkjaren, melde frå til fylkeskommunen om elevar på 10. årstrinn som har sterkt nedsett funksjonsevne, og som fullfører grunnskolen det aktuelle skoleåret.

Jorunn Ordinær sakkunnig vurdering mal 4 Opplæringslova 5-1 og 5-3 Det skal ikkje ferdigstillast ny sakkunnig vurdering for vgo før eleven har fått tildelt skoleplass. Viktig med god kvalitet på den sakkunnige vurderinga frå ungdomsskolen. Kor lenge er ei sakkunnig vurdering gyldig? Behov for vidareføring/ prolongering?

Ordinær sakkunnig vurdering mal 4 Jorunn

Jorunn Ordinær sakkunnig vurdering mal 4 Original sendast til elev. Kopi sendast til fylkeskommunen sitt org.nr. 944183779. Dokumentsenteret legg kopi inn i eleven si opplæringsmappe i ephorte.

istock Kari TA og Anita

Utdelt versjon Anita

1. februar Frist for å søke om inntak med fortrinn el. individuell vurdering A-skjema (R-skjema) Frist for å søke om formidling av læreplass for lærekandidatar Anita 1. oktober Frist for melding fra kommuner om 10.klassinger med store tilretteleggings-behov 1. mars Frist for å søke om ordinært inntak B-skjema Juli Inntaksmelding til de som får ordinært inntak. Mars/ april Inntaksmelding til de som får fortrinn eller individuell vurdering. Søkere med A-skjema.

1. februar Frist for å søke om inntak med fortrinn el. individuell vurdering A-skjema (R-skjema) Frist for å søke om formidling av læreplass for lærekandidatar Anita 1. oktober Frist for melding fra kommuner om 10.klassinger med store tilretteleggings-behov Juli Inntaksmelding til de som får ordinært inntak. Nytt: Også dei som søker tidleg inntak kan legge inn forhåndssvar med det samme dei søker i Vigo. Dei kan også takke ja/nei til tilbod i Vigo etter at tidleg inntak er kjørt i mars/april. Det blir sendt ut inntaksmelding per brev, som tidlegare. 1. mars Frist for å søke om ordinært inntak B-skjema Mars/ april Inntaksmelding til de som får fortrinn eller individuell vurdering. Søkere med A-skjema.

Skjema finn du på heimesida til fylkeskommunen Anita https://mrfylke.no/intranet t/fagavdelingar/utdanning/ Raadgiving-og- oppfoelging/soeking-til- VGO/Inntak-vedleggsskjema

Skjema finn du på heimesida til fylkeskommunen Anita https://mrfylke.no/i ntranett/fagavdelin gar/utdanning/raad giving-ogoppfoelging

Skjema finn du på heimesida til fylkeskommunen Anita https://mrfylke.no/i ntranett/fagavdelin gar/utdanning/raad giving-ogoppfoelging/spesialp edagogiskarbeid/malar-ogskjema

Skjema finn du på heimesida til fylkeskommunen Anita

Kari TA Innsøking og inntak generell gjennomgang A-skjema Fortrinn og individuell vurdering B-skjema Ordinær søkar Frist 1. februar Inntaksmelding i mars/ april Frist 1. mars Inntaksmelding i juli VectorStock

Kari TA A-skjema Fortrinn og individuell vurdering Frist 1. februar Inntaksmelding i mars/ april

Kari TA Søkarar med A-skjema Søkekategori Inntak 17/18 Totalt tidleg inntak 17/18 Fortrinn Individuell vurdering 162 131 293

Kari TA Søkarar med A-skjema Søkekategori Inntak 18/19 Totalt tidleg inntak 18/19 Fortrinn Individuell vurdering 204 116 320

Innsøking og inntak generell gjennomgang Kari TA

Innsøking og inntak generell gjennomgang Kari TA

Kari TA

Kari TA

Kari TA

Kari TA

Kari TA

Kari TA

Kari TA

Kari TA

Sakkunnig vurdering Jorunn 1a Mål for vidaregåande opplæring som eleven/ lærekandidaten ikkje har nådd i løpet av 1. termin på Vg3 eller Vg4. 2a Vurder om måloppnåing er mogleg i løpet av 2. termin 3 Grunngje kvifor eleven/ lærekandidaten vil ha utbytte av, og derfor treng eit år utvida rett.

Sakkunnig vurdering Jorunn Original sendast til elev/lærekandidat. Kopi til fylkeskommunen sitt organisasjonsnr. 944183779 Dokumentsenteret legg kopi inn i eleven si opplæringsmappe i ephorte Mal 6A er eit vedlegg til A-skjema, eller vedlegg til søknad om utvida tid for lærekandidat.

Skal det sendast inn melding til 1. okt? Kari V, Kari TA og Anita Skal det sendast inn melding? 6-17 eller 6-15? Ole Line 16 år Har karakterar i alle fag Rullestolbrukar I behandling for psykiske vanskar 16 år Aukande skolefråvere, opp mot totalt fråvere siste månadane Svake karakterar i alle fag Kognitive evner i normalområdet

Utvida tid i vgo Det er alltid eleven som søker. Skole er hjelpeinstans. Anita

Anita

Anita

Anita

Utvida tid: Kva skal eleven søke om? Kari V, Kari TA og Anita På kva måte skal eleven søke om utvida tid? Andrew Linn 17 år Har spesialundervisning i nokre fag. Har ein kronisk sjukdom som fører til mykje fråvere. Klarar ikkje å fullføre faga i løpet av skoleåret. 18 år Har gått tre år i vgo. Har spesialundervisning i alle fag og er utplassert i bedrift deler av opplæringa. Skolen ser at ho ikkje kjem i mål innan skoleåret er omme.

Kari TA Endring av søknad: Søkarar som får tidleg inntak i mars/ april har ikkje høve til å endre søknaden sin etter 1. februar. Innstramming ordinært inntak: Det er ikkje opning for å endre søknaden sin etter at fristen er ute 1. mars, med mindre det føreligg tungtvegande årsaker til det. Det må søkast om endring, og dette må dokumenterast. Søknad kan kun innvilgast ein gong.

Kari TA B-skjema Ordinær søkjar Frist 1. mars Inntaksmelding i juli

Kari TA Søkarar med B-skjema Behov Fordeling Totalt Vanske Tilrettelegging 1073 1362 Spesialundervisning inneverande år 289

Kari TA Søkarar med B-skjema Behov 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 Vanske, tilrettelegging 631 830 838 1073 Spesialundervisning inneverande skoleår 424 316 284 289 Totalt 1055 1146 1122 1362

Kari TA

Kari TA

Kari TA

Kari TA

Skal det sendast inn vedleggsskjema? Kari V, Kari TA og Anita Skal det sendast inn A-skjema eller B-skjema? Even Ida 16 år Har karakterar i alle fag Rullestolbrukar I behandling for psykiske vanskar Har ikkje spesialundervisning 16 år Stort skolefråvere Manglande motivasjon Svake karakterar i alle fag Har spesialundervisning i nokre fag

Søknadsfrist? Kari V, Kari TA og Anita Når skal eleven søke? Ali Sarah 16 år Kom til Noreg då han var 8 år. Trespråkleg (føresette frå ulike land). Slit med alle tre språk. Fritak i sidemål. Har spesialundervisning. Svake karakterar i alle fag. 18 år Har gått Vg1 og Vg2, der første året gikk over to skoleår som eit spesialpedagogiske tiltak. Har bestått og fullført Vg2 med svake karaktarar. Står i fare for å stryke i to fellesfag. Skal no søke inn på Vg3.

Anita

Digital lagring: Kvar elev har eiga opplæringsmappe Anita

Digital lagring: Anita Ephorte er arkivsystem + saksbehandling. Dvs. at kvar sak må vere komplett. F.eks. søknad MED tilhøyrande dokumentasjon. Lovpålagte krav om langtidslagring. Kvar elev som skrivast ut frå grunnskole i Møre og Romsdal fylke får automatisk ei opplæringsmappe. NB: Riktig personnummer. Innhald i mappene er unndratt offentlegheit, og delar av innhaldet har tilgangskoden ES, Elev særskilt = avgrensa tilgong. Ikkje automatikk i at ein får tilgong til alt i mappa.

Digitalisering: Anita Grunnskolar/ andre instansar må sende inn skjema og dokumentasj. til utd.avd. per post. Dei vidaregåande skolane skal lagre rett i ephorte. Skanne alle vedleggsskjema inn i eleven si mappe og føre opp restanse til utdanningsavdelinga. Utdanningsavdelinga gir tilgang til riktig saksbehandlar ved skolen etter førsteønske i Vigo. Ettersendingar.

Digital lagring: Hjelp til å vite kva ein skal gjere med det enkelte dokument. Særs viktig at rette vedkommande ved vgs brukar oversikta aktivt.

Kari V

Kari V

Kari V

Kari V

Kari V

Kari V

Kari V

Kari V Ulike rettar Ungdomsrett: Frå 15-16 år og ut det skoleåret som tek til det året ein fyller 24 år. Fullføringsrett: Søkarar som vart tatt inn med vaksenrett til Vg1 Vaksenrett: 25 år >

Kari V Opplæringslova 3-1 (ungdomsrett) Ungdom som har fullført grunnskolen eller tilsvarande opplæring, har etter søknad rett til tre års heiltids vidaregåande opplæring. Dette gjeld òg dei som har fullført vidaregåande opplæring i eit anna land, men som ikkje får godkjent opplæringa som studiekompetanse eller yrkeskompetanse i Noreg. I fag der læreplanen føreset lengre opplæringstid enn tre år, har ungdommen rett til opplæring i samsvar med den opplæringstida som er fastsett i læreplanen. Ungdom som har fylt 15 år, søkjer sjølv om inntak til den vidaregåande opplæringa. [ ] Retten til vidaregåande opplæring gjeld ut det skoleåret som tek til det året ein fyller 24 år. Elevar har rett til å gjere eitt omval, og får då rett til utvida tid så dei kan fullføre opplæringa.

Kari V Orienteringsbrev (ungdomsrett) Vidaregåande opplæring i Noreg er for ungdom mellom 16 og 24 år som er ferdige med 10 år grunnskoleopplæring. Sjølv om du har vidaregåande opplæring frå utlandet, har du likevel rett til vidaregåande opplæring etter opplæringslova 3-1 i Noreg. Du vil få tilbod om skoleplass ved ein av dei vidaregåande skolane våre. Vi rår deg til å vere delkurselev og at du tar dei faga du manglar i staden for å starte vidaregåande opplæring på nytt. Dette til orientering.

Kari V Opplæringslova 3-1, 5. ledd (ungdomsrett) Elev som etter reglane i kapittel 5 har rett til spesialundervisning, har rett til vidaregåande opplæring i inntil to år ekstra når eleven treng det i forhold til opplæringsmåla for den enkelte. Retten gjeld også for elevar som [ ] 10 eller har rett til særskild språkopplæring etter 3-12. Kravet om sakkunnig vurdering gjeld ikkje for elevar med rett til særskild språkopplæring etter 3-12.

Kari V Opplæringslova 3-1, 12. ledd (ungdomsrett) Det er eit vilkår for rett til vidaregåande opplæring at søkjaren har lovleg opphald i landet. Ungdom som oppheld seg lovleg i landet i påvente av å få avgjort søknad om opphaldsløyve, har likevel berre rett til vidaregåande opplæring etter denne paragrafen når dei er under 18 år og det er sannsynleg at dei skal vere i Noreg i meir enn tre månader. Dei som oppheld seg lovleg i landet i påvente av å få avgjort søknad om opphaldsløyve, og som fyller 18 år i løpet av eit skoleår, har rett til å fullføre påbegynt skoleår. For dei som får avslag på søknaden om opphaldsløyve, gjeld retten til vidaregåande opplæring etter denne paragrafen fram til dato for endeleg vedtak.

Kari V Opplæringslova 4A-3 (vaksenrett) Dei som har fullført grunnskolen eller tilsvarande, men som ikkje har fullført vidaregåande opplæring, har etter søknad rett til vidaregåande opplæring for vaksne frå og med det året dei fyller 25 år. Dei som har fullført vidaregåande opplæring i eit anna land, men som ikkje får godkjent opplæringa som studiekompetanse eller yrkeskompetanse i Noreg, har òg rett til vidaregåande opplæring for vaksne. Opplæringa for vaksne skal tilpassast behovet til den enkelte [ ]

Kari V Opplæringslova 4A-3 (vaksenrett) Vaksne som ikkje får tilbod om fulltidsopplæring etter 3-1, må registrere søknad om opplæring etter 4A-3 på vigo.no under fana: Vidaregåande opplæring/ Realkompetansevurdering Det er tilbod om vidaregåande opplæring for vaksne ved ressurssentra på følgjande vidaregåande skolar i Møre og Romsdal: Herøy vgs, Ulstein vgs, Spjelkavik vgs, Borgund vgs, Romsdal vgs, Kristiansund vgs og Atlanten vgs

Kari V Orienteringsbrev (vaksenrett) Som vaksen, det vil seie frå det året du fyller 25 år, kan du ha rett til vidaregåande opplæring i Noreg etter 4A-3 sjølv om du har vidaregåande utdanning frå utlandet: 4A-3. Rett til vidaregåande opplæring for vaksne: Dei som har fullført grunnskolen eller tilsvarande, men som ikkje har fullført vidaregåande opplæring, har etter søknad rett til vidaregåande opplæring for vaksne frå og med det året dei fyller 25 år. Dei som har fullført vidaregåande opplæring i eit anna land, men som ikkje får godkjent opplæringa som studiekompetanse eller yrkeskompetanse i Noreg, har òg rett til vidaregåande opplæring for vaksne. Opplæringa for vaksne skal tilpassast behovet til den enkelte. [..] Dette til orientering.

Opplæringslova vidaregåande: 3-12 grunnskole: 2-8 Kari V 3-12: Særskild språkopplæring for elevar frå språklege minoritetar Særskilt norskopplæring To-språkleg fagopplæring Morsmålsopplæring

Kari V Inntaksforskrifta 6-19 Fortrinnsrett for søkjarar med vedtak om utvida tid (Utdanningsprogram/ programområde over 2 år) har ungdomsrett skal ha full måloppnåing skal ha fulltids opplæring i to år har rett til spesialundervisning eller har rett til særskilt språkopplæring

Kari V Læreplanar Norskfaget i vidaregåande opplæring Elevar som har enkeltvedtak om særskilt språkopplæring i vidaregåande skole, kan få opplæring med utgangspunkt i tre ulike læreplanar. Og dei kan meldast opp til eksamen i NOR1401, 1407, 1408 etter plan 1. 1. Læreplan i norsk for språklege minoritetar med kort butid (gjeld berre dei med kortare butid enn 6 år) 2. Læreplan i grunnleggande norsk for språklege minoritetar 3. Ordinær læreplan med tilpassingar

Kari V Ulike tilbod Innføringsklasse ved Ulstein vgs skoleåra 2014/2015 og 2015/2016 Kombinasjonsklasse ved Kristiansund vgs skoleåret 2016/2017 Jobbsjansen ved Kristiansund vgs skoleåra 2017/2018 og 2018/2019 Pilotprosjekt for vaksne ved Sunndal vgs skoleåra 2016/2017, 2017/2018 og 2018/2019 Jobbsjansen ved Borgund vgs skoleåret 2018/2019

Utdelt versjon

Jorunn

Jorunn 3 utviklingsområder 1. Sikre informasjonsflyt i overgangen ungdomsskole vidaregåande skole 2. Ungdommen sin stemme inn i alt arbeid 3. Krav til kompetanse hos dei som skal gi opplæringa

Jorunn 1. Sikre informasjonsflyt i overgangen ungdomsskole vidaregåande skole Korleis bidra til at eleven får ein god start i ny skole? Har vi gode nok møtestader? Sikrar vi at viktig informasjon kjem fram?

Jorunn Kvalitetsplanen for vidaregåande opplæring i Møre og Romsdal 2017 2021 https://mrfylke.no/tenesteomraade/utdanning Det skal arbeidast med å vidareutvikle varige samarbeidsstrukturar både når det gjeld overgangen frå ungdomsskole til vidaregåande skole og frå vidaregåande skole til opplæring i bedrift.

Jorunn 2. Ungdommen sin stemme inn i alt arbeid Utprøving av tiltak i skolen Elevsamtalar Pedagogisk rapport Sakkunnig vurdering Enkeltvedtak IOP Årsrapport

Jorunn

Jorunn

Jorunn Appendiks 3: Sjekkliste for vurdering av eleven sitt beste i sakkyndig vurdering Norsk senter for Menneskerettigheter (2005) 1. Har det blitt lagt til rette for at eleven uansett alder og utviklingsnivå på sin måte (også elev med lite eller intet verbalt språk) har fått sagt sin mening? 2. Har eleven fått sagt sin mening? 3. Har eleven fått god og tilrettelagt informasjon om ulike alternativer og deres konsekvenser? 4. Har eleven fått tid til å tenke seg om? 5. Hvordan er elevens synspunkter kommet til uttrykk? 6. Hva mener eleven? 7. I hvilke grad har elevens synspunkter blitt lagt til grunn under arbeidet med å utforme spesialundervisningen, og hvor godt stemmer tilrådningen overens med elevens synspunkter?

Jorunn Appendiks 3: Sjekkliste for vurdering av eleven sitt beste i sakkyndig vurdering Norsk senter for Menneskerettigheter (2005) 8. Er tilrådningen til eleven beste? 9. Hva er gjort for å utrede elevens beste i denne konkrete situasjonen? 10. Hva er elevens beste? 11. Har elevens beste vært det avgjørende momentet i tilrådningen? 12. Hvis ikke, hva veier tyngre enn elevens beste i denne saken? 13. Er elevens beste tilstrekkelig vektlagt i tilrådningen? 14. Har PPT anstrengt seg til det ytterste av sine tilgjengelige ressurser for å ivareta elevens rettigheter? 15. Har rektor tilstrekkelig grunnlag for å fatte enkeltvedtak om spesialundervisning? 16. Ivaretar tilrådningen likeverdsprinsippet? Vil eleven få like muligheter til å nå de målene som er realistiske for han/ henne som det andre elever har? 17. Har PP-rådgiveren tatt hensyn til barnekonvensjonens krav gjennom hele prosessen?

Jorunn 3. Krav til kompetanse hos dei som skal undervise PPT skal i sakkyndig vurdering skrive kva for kompetanse undervisningspersonale må ha for å gi ei likeverdig opplæring

Jorunn Tre utviklingsområder: sammendrag Sikre informasjonsflyt i overgangen ungdomsskole vidaregåande skole Korleis bidra til at eleven får ein god start i ny skole Ungdommen sin stemme inn i alt arbeid Utprøving av tiltak i skolen Elevsamtaler Pedagogisk rapport Sakkyndig vurdering Enkeltvedtak IOP Årsrapport Krav til kompetanse hos dei som skal undervise PPT skal i sakkyndig vurdering skrive kva for kompetanse undervisningspersonale må ha for å gi ei likeverdig opplæring

Utdelt versjon Takk for i dag!