Informasjonshefte. Inntak og spesialpedagogisk arbeid i vgo. Inntak og saksbehandling spesialpedagogisk arbeid i vgo

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Informasjonshefte. Inntak og spesialpedagogisk arbeid i vgo. Inntak og saksbehandling spesialpedagogisk arbeid i vgo"

Transkript

1 Inntak og saksbehandling spesialpedagogisk arbeid i vgo Inntak og spesialpedagogisk arbeid i vgo Samhandling mellom skoleeigar, skole og PPT Vidaregåande opplæring Informasjonshefte Revidert februar

2 Innhald: Inntak og spesialpedagogisk arbeid i vidaregåande opplæring Side 4-5 Kontaktinformasjon Side 5 Kontaktpersonar: Utdanningsavdelinga og skolane Side 6 Årshjul for det spesialpedagogiske arbeidet i vgo Side 7-8 Oversikt over vedleggsskjema innsøking til vidaregåande opplæring i Møre og Romsdal Side 9 Opplæringsmapper i ephorte Side 10 Melding frå kommune: Særskilt utdanningsprogram Side 11 Melding frå kommune: Nedsett funksjonsevne Side 12 Oversikt søkjarkategoriar med søknadsfrist 1. februar Side 13 TIDLEG INNTAK Fortrinn eller individuell vurdering Side Andre som har søknadsfrist 1. februar Side Inntaksmøte i februar Side 23 Inntakslister Side 23 Kven gjer kva i inntaksprosessen for søkjarar med søknadsfrist 1. februar Side ORDINÆRT INNTAK Melding om tilretteleggingsbehov Side 26 Kven gjer kva etter at B-skjema er sendt inn Side 30 Prosess før inntak Side 31 Prosess etter inntak Side 31 Flytskjema Side 32 Elevar som søkjer med B-skjema kan delast i tre kategoriar Side Opplagt behov for spesialundervising Side Tidsavgrensa enkeltvedtak om rett til spesialundervisning Side Vurdering av om utbyttet av den ordinære opplæringa er tilfredsstillande Side Elev/ føresette kan be skolen om å vurdere eleven sitt utbytte av opplæringa Side 36 Vegen fram til spesialundervisning Side Kartlegging/ vurdering/ prøve ut tiltak Side Tilmelding til PPT Side Sakkunnig vurdering av eleven sine behov Side Vedtaksfasen Side Planlegging og gjennomføring Side Evaluering og vegen framover Side 43

3 Dokumentrekka Side 43 Utvida tid i vidaregåande opplæring Side 44 Fannefjord vgs Side 45 Generelt Side Elevar busett i barneverninstitusjon Side Omprioritering av søknad innan 2. mai Side 46 Melding om avbrot før 1. september Side 46 Behov for tilrettelagt skyss Side 47 Undervisning utanfor skolen Side 47 Hjelpemiddelsentralen Side 47 Tolk Side 48 Økonomi Side 48 PPT sine rutinar for elevar ved Tøndergård skole og ressurssenter Side 49 Skjema og malar: Side 50 A-skjema Side B-skjema Side R-skjema Side Vedleggsskjema for minoritetsspråklege søkjarar Side Tilmelding til pedagogisk-psykologisk teneste for vgo Side Pedagogisk rapport etter kartlegging og utprøving av tiltak i vgo Side 67 Sakkunnig vurdering mal 4 Side Sakkunnig vurdering mal 5 Side 70 Sakkunnig vurdering mal 6A Side Sakkunnig vurdering mal 6B Side 73 Sakkunnig vurdering mal 6C Side 74 Bestilling av pedagogisk-psykologisk teneste for vgo i bedrift Side Sakkunnig vurdering mal 7 Side 77 Liste over lenker Side 78 3

4 Inntak og spesialpedagogisk arbeid i vidaregåande opplæring Dette heftet skal gjere greie for prosedyrar i samband med søking, inntak og arbeid med spesialpedagogisk tilrettelegging i vidaregåande opplæring i Møre og Romsdal fylkeskommune. Målgruppa for heftet er i hovudsak hjelpeinstans i vidaregåande opplæring, tilhøyrande PPT og andre som hjelper elevar i innsøking til vgo. Det vil seie at ein del av innhaldet også kan vere nyttig for rådgivarar ved grunnskolane når dei skal hjelpe tiendeklassingane i søking til vidaregåande opplæring. Her er informasjon om søking til vidaregåande opplæring for elevar med fortrinnsrett og rett til individuell vurdering i inntaket. I tillegg til rutinar for arbeidet med elevar som har behov for spesialundervisning eller særskilt tilrettelegging av opplæringstilbodet. Ein viktig del er samarbeidet mellom PPT og vidaregåande skole. Det er krav om å følgje gjeldande forskrifter og lovverk, og heftet er meint som eit hjelpedokument for å gjennomføre dette arbeidet best mogleg. Reglar for inntak og formidling i vidaregåande opplæring kjem fram i kapittel 6 i forskrift til opplæringslova som omhandlar inntak til vidaregåande opplæring. Samt i lokal forskrift Forskrift om inntak til vidaregåande opplæring og formidling av læreplassar, Møre og Romsdal fylkeskommune. Det er ønske om lik behandling av elevane ved inntak, samtidig som det takast omsyn til dei som treng å takast inn med fortrinnsrett. Opplæringslova: ov/ Forskrifta kap. 6: rskrift/ /kapittel_7#kapittel_7 Dette heftet: elingar/utdanning/raadgiving-ogoppfoelging/ Spesialpedagogisk-arbeid Tidlegare var rutinar rundt elevar med minoritetsspråkleg bakgrunn ein del av heftet. Informasjon om desse finn du no i eit eige hefte.

5 Utdanningsdirektoratet sin rettleiar Tidlig innsats finn du i web-versjon, slik du ser den under. Det er laga ei interaktiv side der du kan finne informasjon om spesialpedagogisk hjelp, tilpassa opplæring og spesialundervisning. Kontaktinformasjon Utdanningsavdelinga har fordelt skolane i fylket og dei ulike søkjarkategoriane mellom rådgivarane sine. På side 6 finn du oversikta over ansvarlege på dei ulike vidaregåande skolane og kontaktperson knytt til kvar skole på utdanningsavdelinga. Cecilie Kari Anita Kari Jorunn Buaas Trøen Aune Sæther Volden Dahle cecilie.buaas@ mrfylke.no kari.troen.aune@ mrfylke.no anita.sather@ mrfylke.no kari.volden@ mrfylke.no jorunn.dahle@ mrfylke.no tlf: tlf tlf tlf tlf INNTAK INNTAK INNTAK INNTAK PPT R-skjema Kontaktperson i samband med elevar busett i barneverninstitusjon A-skjema B-skjema Melding frå kommune Minoritetsspråklege Vg1/2/3 over to år A-skjema B-skjema Melding frå kommune Prosedyrehefte + web Utarbeiding av skjema Vg1/2/3 over to år A-skjema Melding frå kommune Minoritetsspråklege Kjøp av opplæringstenester Vg1/2/3 over to år Koordinator for PPT i vidaregåande opplæring i Møre og Romsdal fylkeskommune 5

6 Kontaktpersonar Utdanningsavdelinga Skolane Kari T. Aune Atlanten Lene Hoel Rune Nordhaug Kari Volden Borgund Anita Sæther Fagerlia Anita Sæther Fannefjord Jessie Strand Fagervoll Anne-Marthe Nerland Aud Ellinor Nilsen Geir Sandal Merete Årvik Ove Opstad Kari T. Aune Fræna Arne Tjelle Anita Haukaas Anita Sæther Gjermundnes Aina Tomren Marit Årseth Vike Anita Sæther Haram Håvard Garshol Hilde K. Aasgaarden Anita Sæther Herøy Kari Volden Kristiansund Kari Volden Molde Gullik Kjellstadli Marit Bjerkestrand Oddgeir Overå Ester Stephan Nils Stølen Marit Mordal Kari T. Aune Rauma Eva Leergaard Åse M. Skjegstad Anita Sæther Romsdal Elisabeth Kandal Elin Grydeland Anita Sæther Spjelkavik Anita Solevåg Ragnhild Mork Kari Volden Stranda Anita Sæther Sunndal Kari T. Aune Surnadal Kari T. Aune Sykkylven Jane Solheimsnes Marit Ødegaard Mons Otnes Barbro Midtgård Jon Hjortdal Egil Ruud Anna Ingeborg Nordvik Liv Nordli Hole Kari T. Aune Tingvoll Bjørn Rolland Arna Meisingset Kari Volden Ulstein Anita Sæther Vanylven (Herøy) Kari Volden Volda Margaret Alme Ester Sørdal Klungre Lisbet Ose Gunhild Snipsøyr Marit Redse Kristin Bakke Sæterås Kari Volden Ørsta Roger A. Fylling Anne Mette Sætre Kari T. Aune Ålesund Yngve Birkeland Brit Harsem Cecilie K. Buaas Alle skolar: R-skjema Kontaktperson for alle skolane - R-skjema. Kontaktperson for skolane - elevar busett i institusjon. Kari T. Aune Anita Sæther Kari Volden Kari T. Aune Alle skolar: B-skjema Andre fylker Kommunar Privatskolar Kontaktperson for alle skolane- B-skjema. Kontaktperson for skolane - tilpassa opplæring. Kontaktperson for elevar på skole i andre fylker. Kontaktperson - kjøp av opplæringstenester i kommunar. Kontaktperson for private skolar i Møre og Romsdal. Kari Volden Tøndergård skole Eli Bakke Else Marie Husevåg

7 Årshjul for spesialpedagogisk arbeid i vgo 2018 Januar Februar Mars Godt nytt år! Skolane hjelper elevane med søking til vgo Opnar for innsøking 4. januar. PPT ferdigstiller sakkunnig vurdering for elevar som søkjer skoleplass etter 6-15, og elevar som søkjer om utvida tid til 4. og 5. skoleår etter 3-1, 5. ledd. Her finn du vedleggsskjema til søking: -> Utdanning -> Rådgiving og oppfølging -> Søking til VGO -> Inntak-vedleggsskjema 1. februar: Søknadsfrist for søkjarar med A-skjema: - fortrinnsrett. - individuell vurdering Søknadsfrist for søkjarar med R-skjema: - individuell vurdering ( 6-25 og 6-38) Søknadsfrist for minoritetsspråklege søkjarar: - som har enkeltvedtak om særskilt språkopplæring og som manglar vurdering med karakter i meir enn halvparten av faga - er nyleg komne til Noreg 15. februar: INNTAKSMØTE A-skjema Møte for skolane, PPT og Utdanningsavdelinga. PPT får A-skjema m dok. for søkjarar til Vg1 for å starte førebuing til eventuelle sakkunnige vurderingar. Skolane skriv ut A-skjema med vedlegg for søkjarar til Vg2 og Vg3 til PPT for dei elevane som treng ny sakkunnig vurdering, ny uttale osb. Skolane må gå gjennom søkjarlista saman m. PPT for å sikre at PPT har fått alle A-skjema dei skal ha. Tilgang til A-skjema m vedlegg i Ephorte til skolane. Samarbeid mellom skolane og utdanningsavdelinga i samband med inntak av elevar med A-skjema for neste skoleår. (Liste i IOP-sky). 1. mars: Søknadsfrist for ordinære søkjarar Vedleggskjema B: Melding om tilretteleggingsbehov Ferdigstilling av gjennomarbeidd liste over elevar med A-skjema i tidleg inntak i IOP-sky. Melding om tidleg inntak for elevar som har søkt med A-skjema sendast ut i mars/ april. PPT får inntaksliste tilsendt. A-skjema for elevar til Vg1 på denne lista er å sjå som ei bestilling av sakkunnig vurdering, mal 4. Skolane må gå gjennom inntakslista saman m. PPT for å sikre at PPT har fått alle A-skjema dei skal ha. Sakkunnige vurderingar, enkeltvedtak og IOPar med vurderingar (halvårs- og sluttvurdering) og rapport skal arkiverast i eleven si opplæringsmappe i Ephorte etter kvart som dei føreligg. Utdanningsavdelinga sender ut eventuelle avslag på søknad om utvida rett til 4. eller 5. år i vgo, etter 3-1, 5. ledd, og særskilt utdanningsprogram etter 6-15 i forskrift til opplæringslova. April Mai Juni For elevar med A-skjema som har fått inntaksmelding skal skole og PPT samarbeide om å planlegge opplæringstilbodet. PPT utarbeider sakkunnig vurdering for alle elevar med A-skjema som skal starte på Vg1. For Vg2 og Vg3 skal skole og PPT samarbeide, og vurdere om utarbeidd sakkunnig vurdering skal/ kan gjelde også neste skoleår. (Skjema: Vurdering av behov for ny sakkunnig vurdering.) Skolane gjennomgår og sorterer mottatte B-skjema. Sjå kategori 1 og 2 i flytskjema side 32. PPT kan vere samarbeidspart i denne prosessen 19. april: INNTAKSMØTE B-skjema Møte for skolane, PPT og Utdanningsavdelinga. 2. mai: Siste frist for søknad om omprioriteringar for dei som søkte til 1. mars, ordinært inntak. 2. mai: Siste frist for skolane til å melde frå til Utdanningsavdelinga om elevar med innvilga toårig løp for Vg1, Vg2 og Vg3 som likevel klarer å fullføre på eitt år, sluttar eller gjer eit omval. 31. mai: PPT ferdigstiller sakkunnige vurderingar for elevar som har fått tidleg inntak i mars/ april (A-skjema). Elevar med A-skjema: Skolane startar arbeidet med å fatte enkeltvedtak og utarbeide IOP for elevar som fekk melding om tidleg inntak. Elevar med B-skjema: Møte/ samtalar mellom skole, elev/ føresette og PPT som gjeld opplæringstilbodet Økonomitildeling som gjeld søkjarar med A-skjema skjer i løpet av mai. 15. juni: Siste frist for skolane til å sende ut enkeltvedtak om rett/ ikkje rett til spesialundervisning for elevar som fekk melding om tidleg inntak. Kopi skal til PPT som er knytt til skolen. Sluttvurdering/ årsrapport for alle elevar med IOP. Elevar med B-skjema: Skolane har møte med elev/ føresette/ PPT for elevar som har eit opplagt behov for spesialundervisning (Sjå flytskjema side 32.) Skolane sender tilvising til PPT og startar arbeidet med tidsavgrensa vedtak om spesial-undervisning. Samarbeid mellom skole og PPT. Ansvarleg ved skolen må sørge for at sakkunnig vurdering og enkeltvedtak blir lagt inn i IOP-sky og gjort tilgjengeleg for dei lærarane som skal skrive IOP-en. 7

8 Årshjul for spesialpedagogisk arbeid i vgo 2018 Juli August September 1. gongs inntak 6. juli: Melding om inntak for: - ordinære søkjarar - søkjarar med B-skjema - søkjarar med R-skjema - minoritetsspråklege søkjarar Elevar med B-skjema: Skolane fortsett arbeidet med plan for kartlegging og møte/ samtalar med elevar. Etter inntak/ før skolestart: Forslag til tidsavgrensa vedtak om spesial-undervisning sendast Utdanningsavdelinga som fattar endeleg vedtak. Gjeld elevar med B-skjema som har opplagt behov for spesialundervisning 2. gongs inntak ca. 3. august: Utdanningsavdelinga gir skolane tilgang til dokument i opplæringsmapper i Ephorte for elevar som har kome inn på anna tilbod enn første ønske. 20. august: Skolestart Elevar med B-skjema: Skolane arbeider med kartlegging/ vurdering av behov for spesialundervisning. PPT bør vere samarbeidspart i denne prosessen Skolane ferdigstiller IOPar for elevar som fekk melding om tidleg inntak: Utarbeidast i IOP-sky og lagrast i opplæringsmappe i Ephorte. Kartlegging av minoritetsspråklege elevar. Og utarbeiding av enkeltvedtak om rett til/ ikkje behov for særskilt språkopplæring ved skolestart. Skolen skal melde frå viss elevar som får inntaksmelding i mars/ april (tidleg inntak) ikkje møter ved skolestart eller sluttar før 1. september. 1. september: Frist for utarbeiding av tidsavgrensa vedtak om spesialundervisning for elevar med opplagt behov for spesialundervisning. (Kategori 1 i flytskjema).hugs å bestille sakkunnig vurdering. PPT utarbeider sakkunnige vurderingar for elevar med opplagt behov for spesialundervisning. (Kategori 1 i flytskjema). Kartlegging og utprøving av tilretteleggingstiltak for elevar som har meldt om vanske på B-skjema. (Kategori 2 i flytskjema). Tilvising til PPT skjer kontinuerleg etter kartlegging/ utprøving. PPT arbeider med sakkunnig vurdering til dei elevane som har blitt tilmeldt etter utprøvingsfasen. (Kategori 2 i flytskjema). Oktober November Desember 1. oktober: Melding frå kommunane til Utdanningsavdelinga om elevar med omfattande vanskar, jf og 6-17 i forskrift til opplæringslova. 1. oktober: Frist for å ferdigstille kartleggingsresultat og enkeltvedtak om særskilt språkopplæring. Frist for innsending av skolen sin plan om særskilt språkopplæring og kartleggingsresultat til utdanningsavdelinga. Kontinuerleg vurdering om elevar kan ha behov for utdanningsprogram/ programområde over to år. Skolen bestiller sakkunnig vurdering frå PPT for elevar som treng utdanningsprogram/ programområde over to år. 1. november: Frist for å slutte utan bruk av rett. Orienteringsmøter om tidleg inntak for 2018/ 2019 i regi av utdanningsavdelinga. Førebuing av innsøking til neste skoleår. Utdanningsavdelinga vurderer meldingar frå kommunar i løpet av november-desember. Kontinuerleg arbeid med sakkunnig vurdering, enkeltvedtak og IOP for elevar med rett til spesialundervisning som har B-skjema. 1. desember: Frist for søknad om utdanningsprogram/ programområde over 2 år, jf i forskrift til opplæringslova. Utdanningsavdelinga bestiller, og PPT (for vgo) utarbeider sakkunnig vurdering for elevar som skal søkje etter 6-15: særskilt utdanningsprogram. Skolane bestiller og PPT utarbeider sakkunnig vurdering til elevar/ lærlingar som skal søkje om utvida tid i vgo, 4. og 5. skoleår, etter 3-1, 5. ledd. Samarbeid mellom utdanningsavdelinga og skolane om elevar med omfattande vanskar som er meldt inn til 1. oktober. Økonomitildeling særskilt språkopplæring ved årsskiftet.

9 Oversikt over vedleggskjema innsøking til vidaregåande opplæring i Møre og Romsdal A-skjema Søknad om fortrinnsrett eller individuell vurdering i inntak til vidaregåande opplæring Særskilt utdanningsprogram. Spesialundervisning og sterkt nedsett funksjonsevne. Teiknspråkopplæring. Med vedtak om utvida tid. Spesialundervisning og manglar vurdering med karakter i meir enn halvparten av faga. 4. og 5. år i vgo. Søknadsfrist 1. februar R-skjema Søknad om individuell vurdering. Inne i bestemt behandlingsopplegg. Oppfølging barnevern/ Busett på institusjon. Mindreårig busett i asylmottak. Søknadsfrist 1. februar B-skjema Når A-skjema er vedlagt søknad til vgo, skal det innehalde all informasjon som utdanningsavdelinga treng til saksbehandling i inntak. Om ein søkjar skal bruke R-skjema, vil det i ein del høve vere nødvendig med eit B-skjema i tillegg. Dette for at skolen skal få informasjon om behov for tilrettelegging av opplæringstilbodet. Minoritetsspråklege med vedtak om særskilt språkopplæring skal alltid ha eige vedleggsskjema. Sjå eige hefte for meir info. NB: Last alltid ned skjema frå heimesida til fylkeskommunen når du skal bruke det! Ikkje bruk skjema du har lasta ned tidlegare. Utdanning -> Rådgiving og oppfølging -> Søking til VGO -> Inntak Vedleggsskjema Melding om tilretteleggingsbehov. Vanske skolen bør vite om. Behov for tilrettelegging av opplæring. Har spesialundervisning inneverande skoleår. Søknadsfrist 1. mars Minoritetsspråklege elevar Vedleggskjema for minoritetsspråklege søkjarar. Søknadsfrist 1. februar for elevar som - har enkeltvedtak om rett til særskilt språkopplæring og som manglar vurdering med karakter i meir enn halvparten av faga. - er nyleg komme til Noreg. Søknadsfrist 1. mars for elevar som - har enkeltvedtak om rett til særskilt språkopplæring og som har vurdering med karakter i halvparten av faga eller meir. SJÅ ELLES EIGE HEFTE OM MINORITETSSPRÅKLEGE ELEVAR Fylkeskommunen vil få nye nettsider i løpet av

10 Opplæringsmapper i ephorte Alle avgangselevar frå grunnskolen får oppretta ei opplæringsmappe i ephorte som skal innehalde all informasjon og dokumentasjon som vedkjem eleven si vidaregåande opplæring. I 2017 tok Møre og Romsdal fylkeskommune i bruk elevane sine opplæringsmapper i Ephorte. Innsending av vedleggsskjema og dokumentasjon i samband med innsøking til vgo skal lastast opp der. Eleven søkjer sjølvsagt i Vigo. Der set dei kryss for vedleggsskjema (A-skjema/ B-skjema/ R-skjema eller andre skjema) dei eventuelt skal levere inn. Deretter gjer ein følgjande tre trinn: 1. Fyll ut skjema (digitalt), skriv ut og få signatur frå elev og eventuelt føresette. 2. Skann skjema og tilhøyrande dokumentasjon. 3. Lagre skjema og dokumentasjon i eleven si opplæringsmappe i Ephorte med restanse til VGO. Det er viktig at ein følgjer oppskrifta for innsending som står på skjema. Fila må ha korrekt namn og kvart skjema med dokumentasjon må ha ei eiga fil eller mappe. Mottak på utdanningsavdelinga sorterar vidare til saksbehandlar der. Og gir tilgang til skolar oppført som eleven sitt førsteønske til inntaksmøta i februar og mars. Eventuelle ettersendingar skal inn i eleven si opplæringsmappe i Ephorte. Oversikt over dokument i ephorte som gjeld inntak og spes.ped: Det er viktig å bruke oversikta som ligg på web og ikkje lage lokale rutinar. Viss vi gjer det likt unngår vi at saker blir liggande usett.

11 Melding frå kommune: Særskilt utdanningsprogram jf i forskrift til opplæringslova Kommunane skal sende melding til Utdanningsavdelinga innan 1. oktober om elevar i 10. klasse som kan søkje om fortrinn til særskilt utdanningsprogram etter 6-15 i inntaksforskrift til opplæringslova. Kommunen, med kopi til skolen, vil få tilbakemelding om at Utdanningsavdelinga har mottatt meldinga. Meldinga frå kommunen skal presisere: - vanskane som ligg til grunn for enkeltvedtaket om spesialundervisning - kvifor eleven oppfyller vilkåra for inntak til særskilt utdanningsprogram - tidlegare tiltak i opplæringa til eleven - kva vanskane har å seie for vidaregåande opplæring Vilkår for inntak med fortrinn til særskilt utdanningsprogram er at søkjaren har mulegheit til å fullføre vidaregåande opplæring med yrkes- eller studiekompetanse, dvs. mulegheit til å få full måloppnåing med karaktervurdering i alle fag. Krav til innhald i den sakkunnige vurderinga til søknad om fortrinnsrett til særskilt utdanningsprogram mal 5: Den skal gjere greie for og ta standpunkt til følgjande: - Kva for vanskar som ligg til grunn for søknaden - Tidlegare tiltak i opplæringa - Kva vanskane har å seie for opplæringa i Vigo - Om søkjaren har særlege behov for å bli teken inn på eit særskilt utdanningsprogram - Om søkjaren har særlege behov som ikkje kan sikrast ved at han/ ho blir tatt inn på eit av tre valde utdanningsprogram - Om det er sannsynleg at eleven ut frå sine føresetnader har større moglegheit til å fullføre vgo med yrkes- eller studiekompetanse dersom han eller ho blir tatt inn til eit særskilt utdanningsprogram enn om han/ ho blir tatt inn på eit anna utdanningsprogram - Om søkjaren har føresetnader og moglegheiter til å fullføre andre utdanningsprogram enn det som er oppført som primært val - Behovet søkjaren har for særskilt tilrettelegging i vidaregåande opplæring dersom eleven blir tatt inn p å det særskilte utdanningsprogrammet samanlikna med andre utdanningsprogram Utdanningsavdelinga ved PPTkoordinator bestiller sakkunnig vurdering etter 6-16 i forskrift til opplæringslova frå PP-tenesta for vidaregåande opplæring. Mal 5. Sakkunnig vurdering etter 6-16 er obligatorisk dokumentasjon ved innsøking 1. februar og er avgjerande for om søkjar får godkjent fortrinnsrett til særskilt utdanningsprogram eller ikkje. Val av utdanningsprogram må vere i samsvar med og på grunnlag av den sakkunnige vurderinga. Om det ikkje er samsvar, vil ikkje søkjaren bli tatt inn med fortrinnsrett til særskilt utdanningsprogram. 11

12 Melding frå kommune: Nedsett funksjonsevne jf i forskrift til opplæringslova Kommunane skal sende melding til Utdanningsavdelinga innan 1. oktober om elevar i 10. klasse som kan søkje om fortrinn i inntak til vidaregåande opplæring etter 6-17 i inntaksforskrift til opplæringslova. Kommunen, med kopi til skolen, vil få tilbakemelding om at Utdanningsavdelinga har mottatt meldinga. Meldinga frå kommunen må dokumentere at eleven: - har rett til spesialundervisning - har sterkt nedsett psykisk eller fysisk funksjonsevne - har pga. nedsett funksjonsevne særleg behov for tilbod ved ein skole som er særskilt tilrettelagt Eksempel på slik dokumentasjon er sakkunnig vurdering frå PPT, enkeltvedtak og IOP for inneverande skoleår og i enkelte høve dokumentasjon om eleven si helse. Det er presisert at det skal føreligge samtykkeerklæring frå eleven/ føresette. Utan slikt samtykke kan ikkje Utdanningsavdelinga vurdere meldinga frå kommunen, og meldinga blir returnert. Utdanningsavdelinga vil saman med aktuelle skolar arbeide med å utforme utdanningstilbod som er tilpassa den enkelte søkjar sine utfordringar. Skolane vil allereie før søknadsfristen vere førebudde på at det er sannsynleg at det kjem elev(ar) som har sterkt nedsett psykisk eller fysisk funksjonsevne ved skolestart neste år. NB: Det er viktig å merke seg at meldingar frå kommunen som gjeld 6-15 og 6-17 ikkje er søknader til vidaregåandeopplæring. Søknaden skal fyllast ut på og A-skjema med alle vedlegg sendast inn til søknadsfrist.

13 Oversikt søkjarkategoriar med søknadsfrist 1. februar 6-15 i forskrift Fortrinn til særskilt utdanningsprogram A-skjema 6-17 og 6-30 i forskr. Fortrinn pga. nedsett funksjonsevne A-skjema 6-18 og 6-31 i forskr. Fortrinn med rett til teiknspråkopplæring 6-19 og 6-32 i forskr. Fortrinn pga. utdanningsprogram/ programområde over to år 6-22 og 6-35 i forskr. Individuell vurdering pga. spesialundervisning og manglande karaktervurdering i meir enn halvparten av faga A-skjema A-skjema Ikkje A-skjema: Utdanningsprogram over to år pga. særskilt språkopplæring eller ved permisjon pga. sjukdom. A-skjema 3-1, 5. ledd i oppl.lova Individuell vurdering til 4. og 5. år i vidaregåande opplæring A-skjema 6-25 og 6-38 i forskr. Individuell vurdering pga. - behandlingsopplegg - oppfølging barnevern - busett i asylmottak R-skjema 13

14 TIDLEG INNTAK Fortrinn eller individuell vurdering Søknadsfrist 1. februar Inntaksmelding i mars-april

15 Alle som søkjer om tidleg inntak til vidaregåande opplæring i Møre og Romsdal fylkeskommune skal fylle ut eit A-skjema og sende inn parallelt med innsøking i Vigo. På framsida av skjema står det kva ein skal gjere ved innsending: For å få tidleg inntak gjeld følgande kategoriar: 3A Fortrinnsrett: Særskilt utdanningsprogram (inntak til Vg1). Rett til spesialundervisning og sterkt nedsett funksjonsevne. Rett til teiknspråksopplæring. Elevar som har vedtak om utdanningsprogram over to år med rett til spesialundervisning. 3B Individuell vurdering: Rett til spesialundervisning og manglar karaktervurdering i meir enn 50% av faga (frå grunnskolen). Rett til spesialundervisning og mål om grunnkompetanse/ spesialundervisning og vurdering utan karakter i fleire fag (inntak til Vg2 og Vg3). Rett til spesialundervisning og mål om grunnkompetanse med rett til inntak til eit 4. eller 5. år i vidaregåande opplæring. 15

16 Skjema er delt inn slik at ein kan fylle ut søknad om fortrinnsrett og søknad om individuell vurdering etter dei paragrafane som gjeld for å søkje om tidleg inntak for både Vg1, Vg2 og Vg3. Utdrag frå A-skjema

17 Søkjarar til særskilt utdanningsprogram må meldast inn frå kommune til utdanningsavdelinga til 1. oktober det året dei går i tiande klasse. Koordinator for PPT ved utdanningsavdelinga bestiller sakkunnig vurdering mal 5 som skal ligge ved søknaden og A-skjema til 1. februar. Sakkunnig vurdering mal 5. Sjå sist i heftet. 17

18 Søkjarar som har gjeldande rett til spesialundervisning og som kan dokumentere sterkt nedsett funksjonsevne (fysisk eller psykisk) og som har behov for omfattande tilrettelegging av opplæringa har rett til fortrinn i inntaket til vidaregåande opplæring.

19 Søkjarar som har rett til opplæring i og på teiknspråk vel sjølv om dei vil ta den vidaregåande opplæringa i ein ordinær skole med tolk, eller i eit teiknspråkmiljø ved ein knutepunktskole. Utdanningsavdelinga ved koordinator for PPT bestiller sakkunnig vurdering frå PPT for vgo så snart søknad er mottatt. Det er ikkje utarbeidd eigen mal for den sakkunnige vurderinga, men krav til innhald er presisert i 6-18 i inntaksforskrifta. 19

20 For å søkje om utdanningsprogram over to år, må eleven ha: * Ungdomsrett * Mål om full måloppnåing * Fulltids opplæring og * Rett til spesialundervisning (eller har rett til særskilt språkopplæring) Frist for å søkje om utvida tid i form av utdanningsprogram eller programområde over to år er 1. desember. Sakkunnig vurdering etter mal 6C frå PPT skal vere lagt ved for dei som søkjer på bakgrunn av spesialundervisning. Den sakkunnige vurderinga må bestillast i god tid. Sjå årshjul, oktober. Søkjarar som får søknaden godkjent har fortrinnsrett i inntak til vidaregåande opplæring.

21 Krav til innhaldet i den sakkunnige vurderinga til søknad om utvida rett (4. eller 5. år i vgo) mal 6A: - Gjere greie for mål for den vidaregåande opplæringa eleven ikkje har nådd i løpet av første termin i inneverande skoleår. - Ei vurdering av mogleg måloppnåing i andre termin. - Ei grunngjeving av kvifor eleven vil ha utbytte av, - og derfor treng eit år, med utvida rett (eleven sin IOP og halvårsvurdering brukast som utgangspunkt). - I denne prosessen er samarbeid med skolen viktig og at ein tenkjer framtidsretta. Søkjarar til eit 4. eller 5. år i vgo må ha store tilretteleggingsbehov og grunnkompetanse som mål. Det må dokumenterast behov for meir enn 3 år i vidaregåande opplæring for å nå planlagde opplæringsmål. Behovet må dokumenterast gjennom sakkunnig vurdering frå PPT, mal 6A (sjå sist i heftet). Denne skal vere vedlegg til A-skjema. For at søkjaren skal få godkjent utvida tid, må det komme fram at han/ ho vil få konkret nytte av eit år til i vidaregåande opplæring. Retten er presisert i lokal forskrift. 21

22 Andre med frist 1. februar R-skjema Inntaksmelding i juli Søkjarar som fyller eit av kriteria i alternativa i punkt 1, 2 eller 3 i skjema kan ha rett til individuell vurdering i inntak til vidaregåande opplæring. R-skjema med vedlegg blir bare brukt til saksbehandling i inntaket, og blir ikkje sendt til skolane. Dei søkjarane med R-skjema vedlagt og som har tilretteleggingsbehov må også sende inn eit B- skjema. B-skjema blir overlevert skolane i mars. Søkjarar som fyller eit av kriteria på R-skjema over, men som også søkjer om fortrinnsrett eller individuell vurdering etter i A-skjema, skal fylle ut punkt 5 i A-skjema, og slepp då å sende inn R- skjema i tillegg.

23 Andre med frist 1. februar Minoritetsspråklege søkjarar med rett til særskilt språkopplæring og som manglar karaktervurdering i meir enn halvparten av faga. Sjå meir info i eige hefte. Inntaksmelding i juli. Inntaksmøte i februar: Utdanningsavdelinga held inntaksmøte om søkjarar som skal ha tidleg inntak i Molde i februar. Då får skolane og PPT for vidaregåande opplæring dette heftet, tilgang til A-skjema med vedlegg i Ephorte samt ei liste (rekneark) der alle aktuelle elevar er oppførte. Lista ligg i IOP-skya og skal vere ein arbeidsreiskap i kommunikasjonsprosessen mellom skolane og utdanningsavdelinga. Det er oppretta eiga mappe/ fil for kvar skole, og bare to tilsette på kvar vidaregåande skole og saksbehandlarar på utdanningsavdelinga har tilgang til denne. Inntakslister Dei vidaregåande skolane får inntakslister etter at utdanningsavdelinga har kjørt 1. og 2. inntak i juli og august, og i desse listene er det muleg å sjå kven av elevane som har sendt inn vedleggsskjema. R Q T I U G - Elevar som har sendt inn R-skjema. - Elevar som har sendt inn B-skjema og kryssa av for at dei har spesialundervising. - Elevar som har kryssa av for at dei har tilretteleggingsbehov. - Elevar som har kryssa av for behov for fokusgruppe (IKO). - Minoritetsspråklege søkjarar - Elevar med rett til særskilt språkopplæring 23

24 KVEN GJER KVA i inntaksprosessen for søkjarar med søknadsfrist 1. februar Hjelpeinstans (skole) er ansvarleg for å: Hjelpe elevar og føresette med søknad på utfylling av vedleggskjema. Sjå til at riktig sakkunnig vurdering og anna nødvendig dokumentasjon ligg ved vedleggskjema. Grunnskolar skal sende eitt eksemplar av skjema og vedlegg til Møre og Romsdal fylkeskommune, Utdanningsavdelinga, medan dei vidaregåande skolane skal skanne og lagre i eleven si opplæringsmappe i Ephorte. Skolane skriv ut A-skjema med vedlegg for søkjarar til Vg2 og Vg3 til PPT for dei elevane som treng ny sakkunnig vurdering, ny uttale osb. Samarbeide med utdanningsavdelinga i Excel-liste med oversikt over elevar som søkjer om tidleg inntak i Ephorte fram til tidleg inntak gjennomførast i mars-april. Invitere elevar med føresette, avgjevarskole, og avgjevar- og mottakar-ppt i løpet av mars-april til samtale om opplæringstilbodet skolen kan gi. Utarbeide enkeltvedtak om rett til spesialundervisning for elevane som fekk tidleg inntak innan 15. juni. Vedtak lagrast i eleven si opplæringsmappe. Kopi sendast til det PPT-kontoret som samarbeider med skolen. Etter at enkeltvedtak om rett til spesialundervisning ligg føre, skal det utarbeidast IOP i dei faga eleven har spesialundervisning i innan utgangen av juni. Utdanningsavdelinga er ansvarleg for å: Vere rådgjevar og rettleiar for hjelpeinstans i innsøkingsfasen. Informere om lovverk og forskrift, samt gjere greie for inntaksrutinar og søknadsprosess i vidaregåande opplæring i Møre og Romsdal fylkeskommune. Gi tilgang til A-skjema med vedlegg til skolen som står oppført som første ønske, eventuelt anna skole viss utdanningsavdelinga gir eleven tilbod på ein anna skole i inntaket.

25 Sende brev med svarslipp om inntak til vidaregåande opplæring i mars-april til dei som får tidleg inntak med fortrinn eller individuell vurdering. Sende inntaksliste til PPT for vgo for elevar tatt inn med fortrinn og individuell vurdering i tidleg inntak. Ferdigstille liste i IOP-sky som inneheld nødvendig informasjonsutveksling mellom skole og utdanningsavdeling i forkant av inntak. PPT er ansvarleg for å: Samarbeide med skolane i innsøkingsprosessen og om individ- og systemarbeid gjennom heile skoleåret. Utarbeide sakkunnig vurdering på Mal 4 (sjå sist i heftet) til elevar som har fått tidleg inntak med fortrinnsrett eller invidividuell vurdering innan utgangen av mai. Den sakkunnige vurderingar skal vere knytt opp mot det skoletilbodet søkjaren har komme inn på. Mal 4 skal også nyttast for søkjarar som har fått skoleplass på eit særskilt utdanningsprogram ( 6-15). Sjølv om PPT har skrive sakkunnig vurdering for inntak (mal 5), må skolen ha ei ny sakkunnig vurdering for opplæringa. Utarbeide sakkunnig vurdering, Mal 6b til elevar som har rett til opplæring i og på teiknspråk eller rett til opplæring i punktskrift, og som vil søkje om utvida tid, 4. eller 5. år i vidaregåande opplæring, i god tid innan søknadsfristen 1. februar då den skal leggjast ved A-skjema. Utarbeide sakkunnig vurdering til elevar som søkjer med fortrinnsrett til opplæring i eller på teiknspråk etter opplæringslova 3-9. Denne skal utarbeidast etter krav i forskrift til opplæringslova Det er ikkje utarbeidd eigen mal. Det vil kome eige bestillingsbrev frå Utdanningsavdelinga si PP-teneste (koordinator) der fristen for ferdigstilling vil stå. Generelt om den sakkunnige vurderinga si varigheit Opplæringslova seier ikkje noko bestemt omkring kor lenge ei sakkunnig vurdering skal gjelde, men den sakkunnige vurderinga skal gi skolen eit godt fagleg grunnlag for å fatte vedtak om rett/ ikkje rett til spesialundervisning. Derfor må det komme tydeleg fram i den sakkunnige vurderinga kor lang periode PPT vurderer at den skal gjelde for. Er den sakkunnige vurderinga grundig og eleven sine behov truleg blir uendra over ein lang periode, kan den sakkunnige vurderinga kan gjelde for heile det vidaregåande opplæringsløpet. Det er difor viktig at PPT vurderar dette når dei utarbeider den. 25

26 ORDINÆRT INNTAK Melding om tilretteleggingsbehov Frist 1. mars Inntaksmelding i juli Alle skjema og malar finn du sist i heftet.

27 B-skjema er eit meldeskjema for søkjarar med tilretteleggingsbehov som skolen må ta omsyn til innanfor den ordinære opplæringa. Skole/ hjelpeinstans skal rettleie elev og føresette i søking på og med å fylle ut eventuelle vedleggskjema. Grunnskolane skal sende inn B-skjema med dokumentasjon til Utdanningsavdelinga, medan dei vidaregåande skolane skal legge skjema med dokumentasjon i eleven si opplæringsmappe i ephorte. Skjema blir ikkje saksbehandla av Utdanningsavdelinga. Hensikta er å sikre informasjonsoverføring og gi ein tryggare overgang frå grunnskole til vidaregåande opplæring, og også vidare frå Vg1 til Vg2, og Vg3. 27

28 Skjemaet gjeld ikkje som søknad om spesialundervisning etter opplæringslova 5-1. Ein slik eventuell rett blir tatt stilling til etter at eleven har fått skoleplass. Søkjaren samtykker til å innhente andre opplysningar og til informasjonsoverføring slik at ein får eit best mogleg grunnlag for å legge til rette undervisninga. Om eleven søkjer på privatskole, må samtykke i punkt 10 underskrivast for at skolen skal få tilgang til skjema og dokumentasjon.

29 Fyller søkjaren ut punkt 8 om behov for teknisk og/ eller digitale hjelpemiddel/ eiga skyssordning, så må det komme tydeleg fram kva eleven treng av hjelpemiddel eller skyssordning. All dokumentasjon som synleggjer kva vanskar eleven har og kva tilrettelegging eleven har behov for skal ligge ved skjema. 29

30 KVEN GJER KVA etter at B-skjema er sendt inn PROSESS FØR INNTAK - Utdanningsavdelinga: Sjekkar om samtykke er underskrive. Registrerar om eleven har hatt spesialundervisning (Legg inn kode i Vigo). Gir tilgang i ephorte til B-skjemaet til skole oppført som førsteønske i Vigo. Har inntaksmøte med dei vidaregaånde skolane og tilhøyrande PPT om prosessen vidare. Inntaket skjer i starten av juli. Utdanningsavdelinga gir tilgang til opplæringsmapper der eleven får tilbod. I ein del høve vil elevar få andre tilbod via direkte kontakt med skolane, og der må skolane sjølv be utdanningsavdelinga om tilgang til B-skjema.

31 PROSESS FØR INNTAK - Skolen: Kartlegging Dei vidaregåande skolane startar gjennomgang av B-skjema og kartlegging av elevgruppa i mars/ april. Skolen kan innhente meir informasjon som er relevant for tilrettelegging av opplæringa om det er behov for det. Samtykke må vere underskrive i B-skjema. Det er naturleg å kartlegge om søkjaren har: Opplagt behov for spesialundervisning. Sjå flytskjema neste side. Behov for ytterlegare kartlegging. Sjå kategori 2 i flytskjema. I denne prosessen kan PPT ha ein aktiv rettleiarrolle. Møte med eleven Om søkjaren har kryssa av for at han/ ho har spesialundervisning inneverande skoleår inviterer skolen eleven og ev. føresette til eit møte. Det kan gjerne skje før skolestart. Der er tema tilpassa opplæring som skolen kan tilby ut frå meldinga i B-skjema. PPT kan vere med på møtet viss søkjar ønsker det. Om søkjaren har kryssa av for at han/ ho har ein vanske skolen bør vite om/ behov for tilrettelegging av opplæringa kan søkjaren ha kryssa av for at det er ønske om eit møte med skolen. Møtet skal gjennomførast så snart som mogeleg etter skolestart. Skolen kontaktar elev og føresette. Dersom møte med søkjar og føresette skjer før inntak er gjennomført av utdanningsavdelinga, er det viktig at skolen presiserer at plan for opplæringa er aktuell viss eleven kjem inn ved skolen. PROSESS ETTER INNTAK: Søkjar med B-skjema får inntaksmelding i ordinært inntak i juli. Det er utarbeidd flytskjema, sjå neste side, for å vise arbeidet med denne elevgruppa. Mykje av kartleggingsarbeidet vil skje i starten av skoleåret. Målet er å komme fort i gang med eit godt tilpassa opplæringstilbod. Utbyttet av det ordinære opplæringstilbodet må samanliknast med eleven sin forventa kompetanse etter kompetansemåla i Læreplanverket. 31

32 Flytskjema Er det tilfredsstillande utbytte av den ordinære opplæringa? Kan be skolen om å vurdere eleven sitt utbytte av opplæringa Udir sin rettleiar: lundervisning/ Kartlegging Vurdering Justering Prøve ut tiltak Skolen må vurdere: Eleven sitt mestring- og funksjonsnivå Eleven sine forutsetningar for læring og utvikling. Arbeidsmåtar, vurderingspraksis, og læringsmiljø. Korleis det ordinære er tilrettelagt. Om eleven har særskilte behov. Forholdet til nedre grense for kva som er tilfredsstillande utbytte av opplæringa.

33 B-skjemaet er ikkje ein søknad om spesialundervisning. Elev som ytrar ønske om å få vurdert den vidare retten til spesialundervisning i vidaregåande opplæring må samtykke til at det blir utarbeidd sakkunnig vurdering, og gjort vedtak om spesialundervisning. Jf. opplæringslova 5-4. Elevar som søkjer med B-skjema kan delast i tre kategoriar 1. Opplagt behov for spesialundervisning 2. Vurdering av om utbyttet av den ordinære opplæringa er tilfredsstillande 3. Elev/ føresette kan be skolen om å vurdere eleven sitt utbytte av opplæringa 1. Opplagt behov for spesialundervisning Søkjarar frå grunnskole til vidaregåande opplæring (Tidsavgrensa vedtak). Søkjarar i vidaregåande opplæring. Gjeld søkjarar som kjem frå grunnskolen: Skolen si plikt til å prøve ut tiltak før tilvising til PP-tenesta gjeld ikkje viss det etter skolen si vurdering, er opplagt at tiltaka ikkje vil føre til at eleven får eit tilfredsstillande utbytte av den ordinære opplæringa. Om skolen meiner at eleven har opplagt behov for spesialundervisning må ein sikre at arbeidet med å vurdere elevens rett til spesialundervisning kjem i gang snarast. Eleven skal derfor tilmeldast PPT utan utprøving først. Det skal fattast eit tidsavgrensa enkeltvedtak om rett til spesialundervisning i vidaregåande opplæring som er basert på ei sakkunnig vurdering som er utarbeidd for grunnskolen. Vedtaket er gyldig i ein overgangsperiode, fram til PP-tenesta for vidaregåande opplæring har laga ei ny sakkunnig vurdering og skolen har fatta eit nytt enkeltvedtak om rett til spesialundervisning som er basert på den nye sakkunnige vurderinga. 33

34 Tidsavgrensa vedtak om rett til spesialundervisning: Før inntak: Skolane skaffar seg i samarbeid med PPT oversikt over elevar som har klart behov for spesialundervisning, basert på dokumentasjon i B- skjema og møte med eleven. Her må det føreligge ei sakkunnig vurdering frå grunnskolen. Etter inntak og innan 1. september: Rektor kan før skolestart utarbeide utkast til tidsavgrensa vedtak om spesialundervisning. Utkast til vedtak sendast per post til utdanningsavdelinga for godkjenning. Skolen skal samtidig tilvise eleven til PPT for vgo. Tilmeldingsskjema med samtykke må vere underskrive av eleven. PPT begynner arbeidet med sakkunnig vurdering så snart som råd. Utdanningsavdelinga sender original av godkjent tidsavgrensa vedtak til eleven. Vedtaket arkiverast i Ephorte i eleven si opplæringsmappe i Ephorte. Der finn skolen vedtaket. Skolen startar arbeidet med IOP.

35 Gjeld søkjarar som er i vidaregåande opplæring: Har eleven eit vedtak om rett til spesialundervisning i vidaregåande opplæring og skolen vurderer at eleven har eit opplagt behov for spesialundervisning også neste skoleår, blir saksgangen som beskrive nedanfor. Om ein elev har ei sakkunnig vurdering som gjeld for fleire år, skal den sakkyndige vurderinga vurderast av skolen kvart år. NB: Det vil seie at skjemaet under skal brukast kvart skoleår. Vurdering av behov for ny sakkunnig vurdering i vidaregåande opplæring: Elev skriv under samtykke til at skolen fattar vedtak om spesialundervisning inneverande skoleår. Samtykket blir å sjå på som ein søknad om spesialundervisning. Sjå ramme i skjema. Skolen må ha eit møte, saman med PPT, der ein vurderer eleven sine behov i forhold til det programområdet eleven er tatt inn på. Ein avklarar punkt 1-5 i skjemaet, og om konklusjonen blir punkt 2, 3, eller 4 i skjemaet, gjeld skjemaet som ei bestilling til PPT. Kopi lagrast i eleven si opplæringsmappe. 2. Vurdering av om utbyttet av den ordinære opplæringa er tilfredsstillande Skolane må kartlegge elevane sine behov for tilrettelegging. Har eleven i første omgang tilpassa opplæring innanfor den ordinære ramma på skolen, og det viser seg at denne opplæringa ikkje gir eit godt nok utbytte for eleven, må skolen setje inn ytterlegare tiltak. Det gjeld både elevar med B-skjema og andre elevar som har tilrettelegging innanfor den ordinære opplæringa. Sjå Vegen fram til spesialundervisning, side

36 3. Elev/ føresette kan be skolen om å vurdere eleven sitt utbytte av opplæringa Om eleven eller føresette krev at skolen gjer undersøkingar blir saksgang som vist på flytskjema for kategori 3. Om resultatet er at skolen vurderer det dit at eleven ikkje har utbytte av den ordinære opplæringa, så skal skolen melde eleven til PP-tenesta etter gjeldande rutinar. Elevar som ikkje ønskjer spesialundervisning Eleven kan ha rett til spesialundervisning, men han/ ho har ikkje plikt til å motta spesialundervisning. Dette gjeld sjølv om skolen meiner at spesialundervisning er nødvendig for at eleven skal ha et tilfredsstillande utbytte av opplæringa. Om ein elev ikkje ønskjer å ta i mot tilbod om spesialundervisning, skal dette gjerast skriftleg til skolen. Sjå rettleiaren til Udir: Veilederen spesialundervisning, kapittel 2.

37 Vegen fram til spesialundervisning: 1. Kartlegging/ vurdering/ prøve ut tiltak 2. Tilmelding til PPT 3. Sakkunnig vurdering av eleven sine behov 4. Vedtaksfasen 5. Planlegging og gjennomføring 6. Evaluering og vegen framover 1. Kartlegging/ vurdering/ prøve ut tiltak Skolen tar stilling til bekymringa som kan starte med ei melding i B-skjema, eller som ein observasjon frå skolen/ andre. Skolen har plikt til å vurdere og eventuelt gjere endringar/ prøve ut forskjellige tiltak innanfor den ordinære opplæringa. Det pedagogiske arbeidet ved skolen inneheld kartlegging, vurdering, justering og utprøving av tiltak på individ- og systemnivå. Her kan PPT ha ein aktiv rettleiarrolle. I denne prosessen er det viktig at det pedagogiske personalet ved skolen har ein felles forståing av at dette er deira oppgåve og det må vere kjent kva for kartlegging som kan vere aktuell og kvar materiellet er tilgjengeleg. Om lærar meiner at eleven, trass i tilpassingane i den ordinære opplæringa, ikkje vil kunne få eit tilfredsstillande utbytte, plikter han/ ho å melde frå til rektor om det. Saka må drøftast med eleven sjølv og eventuelt føresette, og i skolen sitt ressursteam. Både individfaktorar og systemfaktorar skal vere vurdert før tilvising til PPT. Ein skal vurdere forhold ved eleven, ved den ordinære opplæringa og ved organiseringa og læringsmiljøet rundt eleven med tanke på å sette i gang tiltak som skal betre eleven sitt læringsutbytte. Tiltak må evaluerast og nødvendige endringar rundt den ordinære opplæringa rundt eleven må vere gjort. 37

38 Om skolen vurderer at eleven vil få eit tilfredsstillande utbytte ved enkelte tilpassingar innanfor den ordinære opplæringa, pliktar skolen å sørgje for at tiltaka blir satt i verk snarast. Skolane må jobbe systematisk for å gi eleven eit godt opplæringstilbod. Utprøvingsperioden bør som hovudregel vere ferdig i løpet av oktober. Kartleggingsarbeidet må vere skriftleggjort gjennom ein pedagogiske rapport 2. Tilmelding til PPT Fylkeskommunen har hovudansvaret for at krava i opplæringslova og forskrifta blir følgd, og det er difor laga rutinar for å ivareta dette. Kartleggingsarbeidet må vere skriftleggjort gjennom ein pedagogiske rapport. Denne skal vere utfyllande og konkret. Den må beskrive kartlegginga, kva for tiltak som er sett i gang, og resultatet av tiltaka. Utdanningsavdelinga har utarbeidd skjema som kan nyttast, men enkelte skolar har også eigne skjema for pedagogisk rapport. Alle skjema og malar finn du sist i heftet. Rektor, ved ressursteam, avgjer om eleven skal tilvisast PP-tenesta eller ikkje. Dersom skolen konkluderer med å sende saka til PP-tenesta for å vurdere eleven sitt behov for spesialundervisning, nyttast

39 tilmeldingsskjema. Pedagogisk rapport skal vere vedlegg til tilmeldinga. At skolen gjer eit grundig kartleggingsarbeid og at den pedagogiske rapporten har godt innhald er viktig for at PPT skal få eit godt grunnlag for utarbeiding av ei eventuell sakkunnig vurdering. A-skjema er å rekne som ein søknad om spesialundervisning og desse søkjarane blir automatisk tilvist PPT. PPT får A-skjema med vedlegg for dei som søkjer om tidleg inntak med fortrinn eller individuell vurdering, og kan starte forarbeid til sakkunnig vurdering fram til dei får inntaksliste når tidleg inntak er gjennomført i mars-april. 3. Sakkunnig vurdering av eleven sine behov Før det kan takast stilling til om det skal utarbeidast eit vedtak om rett til spesialundervisning, skal det ligge føre ei sakkunnig vurdering. PP-tenesta greier ut om og gir ei tilråding til skolen om eleven har behov for spesialundervisning eller ikkje. Den sakkunnige vurderinga er ikkje bindande, men er ei rådgivande uttale til den som skal fatte vedtaket. Sjå mal 4 bak i heftet. PPT skal vurdere om eleven har tilfredsstillande utbytte av den ordinære opplæringa eller ikkje, og må derfor vite korleis den ordinære opplæringa ved skolen fungerer. Det er viktig med formell, samt uformell kontakt og dialog mellom skolen og PPT. Den sakkunnige vurderinga skal sendast til bestiller når den er ferdigstilt. Krav til innhald i den sakkunnige vurderinga - mal 4: Den skal gjere greie for og ta standpunkt til følgjande: - Eleven sine sterke sider og særskilde utfordringar (lærevanskar/ andre vanskar) og behov. - Kva for tiltak som har vore sett i verk i opplæringssituasjonen og vurdering av desse. - Vurdering av korleis eleven fungerer i opplæringssituasjonen og utbytte av opplæringa. - Vurdering av realistiske opplæringsmål for eleven. (Vurdering av sluttkompetanse med eventuell tilråding om avvik frå nasjonal læreplan.) - Vurdering av eleven sine mulegheiter til å få hjelp for vanskane sine innanfor det ordinære opplæringstilbodet. - Det skal rådast til opplæringstilbod som er forsvarleg både i innhald, omfang og organisering. - Til slutt skal det konkluderast med tilråding om rett eller ikkje rett til spesialundervisning, og eventuelt usikre moment som kan påverke omfang og organisering. 39

40 4. Vedtaksfasen Det finst ikkje eit eige søknadsskjema om spesialundervisning for søkjarar med frist 1. mars. Tilvisinga til PPT for å få vurdert retten til spesialundervisning reknast som ein søknad. Når skolen mottek den sakkunnige vurderinga frå PPT skal dei ta stilling til eleven sitt behov for spesialundervisning og fatte vedtak. Det må enten fattast eit vedtak om rett til spesialundervisning, eller eit vedtak om avslag om rett til spesialundervisning. Alle punkt i skjema for enkeltvedtak skal fyllast ut. Vedtak om rett til spesialundervisning skal ta stilling til kva som er eit forsvarleg opplæringstilbod for eleven. Avvik frå sakkunnig vurdering skal grunngjevast i vedtaket, og det må gå fram at opplæringstilbodet som skolen vil gi er i samsvar med det som er vurdert som realistiske opplæringsmål for eleven. Ved avslag på spesialundervisning skal det gå fram av grunngivinga korleis eleven likevel får eit likeverdig opplæringstilbod. Elevar som får spesialundervisning skal ha same totale undervisningstimetalet som andre elevar, jf. opplæringslova 5-1. Enkeltvedtaket skal vere så klart at det ikkje er tvil om kva opplæringstilbod eleven får, og kvifor skolen gir dette tilbodet. Det er rektor ved den enkelte skole som gjer enkeltvedtak om rett til spesialundervisning. Det er klagerett på enkeltvedtak om spesialundervisning og Fylkesmannen er klageinstans jf. opplæringslova Klagen skal sendast til Møre og Romsdal fylkeskommune, Utdanningsavdelinga. Eleven har ikkje plikt til å motta spesialundervisning. Sjølv om ein elev har rett til spesialundervisning, er det frå fylte 15 år opp til eleven å velje om han/ ho skal ha spesialundervisning.

41 Vedtak om rett til spesialundervisning skal innehalde opplysningar om: planlagt sluttkompetanse kva for programområde eleven er knytt opp imot mål for opplæringa for dette skoleåret 5. presise opplysningar om innhald, omfang, organisering av opplæringa og kompetanse retten til same totale timetal som alle andre elevar, 30/ 35 timar per veke (jf. opplæringslova 5-1) presisering av det pedagogiske ansvaret for undervisninga (jf. opplæringslova 10-1) eventuelt andre tilretteleggingstiltak grunngiving for vedtaket særskilt grunngiving dersom vedtaket avvik frå den sakkunnige vurderinga (jf. opplæringslova 5-3) at vedtaket kan gjerast om i løpet av skoleåret ved endra behov klagerett, klagefrist og kven klagen skal rettast til underskrivast av rektor ved skolen Vedtak om avslag på rett til spesialundervisning skal innehalde opplysningar om: grunngiving for avslaget kvifor skolen meiner at eleven likevel får eit opplæringstilbod som oppfyller retten at vedtaket kan gjerast om i løpet av skoleåret ved endra behov klagerett, klagefrist og kven klagen skal rettast til kvalitetssikring og underskriving av rektor ved skolen 41

42 5. Planlegging og gjennomføring Om eleven får eit vedtak om avslag på rett til spesialundervisning, skal undervisninga tilpassast dei behova eleven har. Om det blir fatta eit enkeltvedtak som gir eleven rett til spesialundervisning, skal det utarbeidast IOP. IOP skal utarbeidast snarast etter at enkeltvedtaket om rett til spesialundervisning er gjort. Skolane utarbeider IOPane i IOP-sky og skal ikkje lagre innhald til IOP lokalt på noko vis. Når kontaktlærar og faglærarar har ferdigstilt IOP, så skal denne arkiverast i eleven si opplæringsmappe i Ephorte. Vi minner om at IOP er eit levande dokument og det er høve til endringar undervegs i skoleåret. Då må ny utgåve av IOP inn i elevmappe i Ephorte. IOP med vurderingar og sluttrapport skal lagrast i elevmappa i Ephorte. Halvårsvurdering bør også lagrast undervegs i skoleåret. Det skal skrivast årsrapport etter kap. 5 i opplæringslova (Spesialundervisning, 5.5). Det er viktig å presisere at elevane har krav på halvårsvurdering/ undervegsvurdering i alle fag på linje med alle andre elevar. Sluttvurdering for alle elevar som har IOP skal ferdigstillast i juni. IOP med undervegsvurdering, sluttvurdering og årsrapport skal arkiverast i eleven si opplæringsmappe i Ephorte. Rettleiing til innhald i IOP finns på fylket si heimeside: Skolane skal bruke IOP-sky for å lage IOP: I skya skal enkeltvedtak om rett til spesialundervisning og sakkunnig vurdering vere tilgjengeleg for kontaktlærar og lærar som skal skrive IOP.

43 6. Evaluering og vegen framover Skolen skal vurdere eleven si utvikling og korleis opplæringstilbodet har fungert. Grunnlaget for vurderinga er i IOP og i årsrapport. Dokumentrekka Oversikt over vegen fram til spesialundervisning og over kven som har ansvar for dei ulike trinna: Faglærar må få tilgang til sakkunnig vurdering og enkeltvedtak om rett til spesialundervisning for å skrive IOP. Ansvarleg ved skolen må sørge for at desse dokumenta blir lagt inn i IOP-sky og gjort tilgjengeleg for dei lærarane som skal skrive IOP-en. IOP er eit levande dokument og kan justerast i løpet av skoleåret. IOP med sluttvurdering og rapport skal lagrast i ephorte når skoleåret er ferdig. Vurderinga av om eleven får tilfredsstillande utbytte av opplæringa er individuell. Det er behovet for spesialundervisning, ikkje årsaka til behovet (diagnose) som skal vurderast. Retten til spesialundervisning kan derfor omfatte ein kvar lærevanske, åtferdsvanske eller sansetap. 43

44 Utvida tid i vgo Permisjon Toårig løp for Vg1/2/3 4. eller 5. år i vgo Frist Kan søkje heile året 1. desember 1. februar Frist i Vigo Ordinær frist 1. mars Tidleg inntak 1. februar Tidleg inntak 1. februar Årsak Behov for heilt eller delvis opphald i opplæringa pga. sjukdom eller anna Behov for meir tid til å gjennomføre Behov for meir tid til å gjennomføre Dokumentasjon Bruk søknadsskjema Dokumentasjon på sjukdom eller anna Plan for opplæringa ved delvis permisjon Sakkunnig vurdering mal 6C og enkeltvedtak om rett til spesialundervisning Eller særskilt språkopplæring Plan for opplæringa dei to åra Sakkunnig vurdering mal 6A om utvida tid Rett til spesialundervisning IOP med mål som ikkje er nådd Krav Må ha ungdomsrett Må ha ungdomsrett Mål om full kompetanse Fulltids opplæring Mål om grunnkompetanse Har brukt tre år i vgo Må ha mål i IOP som ikkje er nådd Anna Heil eller delvis Sikrast inn til neste skoleår i tråd med vedtak Det er alltid eleven som søkjer. Skole er hjelpeinstans.

45 Fannefjord vgs Fannefjord vidaregåande skole ligg i Molde og tilbyr eit tilrettelagt skoletilbod for elevar som på grunn av psykiske, sosiale eller emosjonelle vanskar ikkje kan vere elev ved ein stor skole. Undervisninga gjennomførast i små grupper og det blir lagt vekt på å trygge den enkelte elev, samt trivsel og å høyre til i eit skolemiljø. Skoletilbodet leggast til rette for den enkelte elev når det gjeld fagkombinasjon, mengde og progresjon. Skolen tilbyr ikkje komplett vidaregåande opplæring, men toårige løp for den som i ein periode ikkje kan få tilbod ved ein ordinær vidaregåande skole. Fannefjord vgs samarbeider tett med andre vidaregåande skolar om å gi eleven eit vidaregåande løp fram mot full kompetanse. Ein kan søkje til Fannefjord vgs rett frå grunnskolen, eller etter at ein har starta vidaregåande opplæring. Det er også høve til å søkje om tilbod ved skolen undervegs i eit skoleår. Ein kan søkje Fannefjord vgs i Vigo, eller på skolen sitt eige skjema. Inntak gjerast i samarbeid mellom skolen og utdanningsavdelinga. For å få tilbod ved skolen må vanskane eleven har vere dokumentert. Sjå skolen si heimeside for meir informasjon fannefjord.vgs.no Generelt Elevar busett i barnevernsinstitusjon Fylkeskommunen har ansvar for opplæring for alle som er plassert i institusjon etter vedtak i barnevernslova. Dette gjeld alle elevar i både grunnskoleopplæring og i vidaregåande opplæring. Opplæringslova 13-2 seier: Når det blir gjort vedtak om plassering i institusjon etter barnevernslova, er det den fylkeskommunen der institusjonen ligg som har ansvaret for å oppfylle retten til grunnskoleopplæring, spesialpedagogisk hjelp og vidaregåande opplæring etter lova her. Fylkeskommunen og utdanningsavdelinga samarbeider med Bufetat om å sette fokus på opplæring for elevar busett i institusjon som ein del av Bufetat og Bufdir si skolesatsing. Målet er å betre skoleresultata for elevar som er under omsorg av barnevern. Det vil også gjelde elevar som er under oppfølging av barnevern i eigen heim og som er i fosterheim. 45

46 Dersom skolane har elevar som dei veit er institusjonsplasserte på ein av dei fem institusjonane i Møre og Romsdal, er det viktig at dei same rutinane som vi har etablert i forhold til spesialundervisning, også blir følgd for desse elevane. Vi har 7 institusjonar i Møre og Romsdal fordelt på 6 kommunar. Desse er: Sunnmørsheimen (Volda) Humla akutt (Ålesund) RUFS (Fræna) Aleris (Eide, Fræna og Molde) Husafjellheimen (Ålesund) RUFS (Ålesund) Kollen ungdomsbase (Vestnes) Clausenengen ungdomshjem (Kristiansund) Sjølv om elevane ikkje er søkt inn med behov for spesialundervisning, så må skolen følgje med på om dei greier å gjere seg nytte av det ordinære opplæringstilbodet som skolen kan tilby. Dersom dei ikkje greier å gjere seg nytte av dette, må dei sjølvsagt tilmeldast PPT for nærare utgreiing og sakkunnig vurdering av behovet for spesialundervisning. Det viser seg at ein del av desse ungdommane har med seg lite dokumentasjon og få vurderingar frå tidlegare skoletilbod, fordi dei ofte har flytta mykje på seg. Det er derfor viktig å kome raskt i gang med slike vurderingar. Omprioritering av søknad innan 2. mai Gjeld bare søkjarar med frist 1. mars: Endringa må vere skriftleg og sendast til Utdanningsavdelinga innan 2. mai. Brevet med endringane skal vere signert av både søkjar og rådgjevar/ kontaktlærar. Det må også der kome fram at eleven har hatt samtale med rådgjevar eller kontaktlærar. Ønske om endring må grunngjevast individuelt. Ein kan endre på søknaden ein gong etter søknadsfristen. Melding om avbrot før 1. september For elevar med fortrinnsrett eller individuell vurdering som ikkje møter ved skolestart eller som avbryt si vidaregåande opplæring før 1. september, skal skolane melde frå til utdanningsavdelinga. Etter 1. september følgjer skolane vanlege prosedyrar for avbrot, også for denne elevgruppa. For elevar med B-skjema følgjer skolane vanlege prosedyrar knytt til Avbrotsskjema for ordinære elevar. 1. november er frist for å slutte utan bruk av rett.

47 Behov for tilrettelagt skyss Elevar med varig eller midlertidig funksjonshemming, skade eller sjukdom som gir behov for skoleskyss har rett til skyss uavhengig av avstand. Fylkeskommunen ved samferdselsavdelinga gjer vedtak i slike saker etter tilråding frå sakkunnig og informasjon frå skolen. Skolane sender sakkunnigerklæring saman med skjema for skyssinformasjon til fylkeskommunen. Sakkunnig i denne samanhengen er ei erklæring/ uttale frå lege eller anna helseinstans. Føresette/ elev leverer søknadar om skoleskyss til skolane. Spørsmål som gjeld skoleskyss kan sendast elektronisk til: skoleskyss@mrfylke.no Samferdselsavdelinga gjer vedtak om skyss for varig funksjonshemma elevar. Slike vedtak vert gjort etter at Samferdselsavdelinga har mottatt erklæring frå sakkunnig og informasjon frå skolen.. Dokumentasjonen skal leggjast ved søknaden om skyss for funksjonshemma elevar. Det er viktig å merke seg at PPT ikkje er sakkunnig i dette tilfellet. Skjema for skyssinformasjon frå skolen og erklæring frå lege/ sakkunnig finn du under dokumenter på fylket sine nettsider under Samferdsel - Skoleskyss. Dersom vedtaket frå Samferdselsavdelinga viser at elevar treng følgjeperson for å kunne nyttegjere seg skyssen, så må skolen ta ansvar for å organisere dette. For meir informasjon om tilrettelagt skyss og følgeperson, sjå fylkeskommunen si heimeside, eller ta kontakt med samferdselsavdelinga. Undervisning utanfor skolen Elevane kan ha krav på heimeundervisning, ifølge opplæringslova. Ved kortvarig sjukdom har ikkje fylkeskommunen plikt til å gi opplæring på andre arenaer, men ved langvarig fråvere pga. sjukdom kan fylkeskommunen ha plikt til å gi opplæring på andre arenaer enn skolen. Det mest vanlege er at eleven arbeider med lærestoff heime etter avtale, og at ein digital læringsarena (som Fronter eller ITs Learning) brukast. Og at eleven møter etter avtale på alternativ arena eller på skolen innimellom når han eller ho er frisk nok til det. I enkelte høve kan det bety at lærar(ar) drar heim til eleven og underviser nokre timar per veke. Retten til heimeundervisning må stadfestast gjennom eit enkeltvedtak om rett til spesialundervisning. Hjelpemiddelsentralen Det er viktig å ta kontakt tidleg for å få nødvendige hjelpemiddel som t.d. teleslynge, spesialstol og liknande, slik at det kan vere på plass til skolestart. 47

48 Tolk Ved behov for tolk, til dømes døvetolk eller skrivetolk, er det skolen si oppgåve å skaffe dette om det er elevar med denne type behov som er søkjarar ved skolen. Økonomi Kvar skole får tildelt ein ressurs etter Utdanningsavdelinga sin eigen økonomimodell for spesialundervisning. Økonomimodellen har tre element: Ein grunnressurs. Ei tildeling basert på talet elevar som har søkt på A-skjema der ei sakkunnig vurdering gir råd om spesialundervisning i alle undervisningstimar. Eller dokumentert behov for assistent/ oppfølging heile skoledagen. Ein ressurs basert på tildeling tidlegare skoleår. Det er viktig å merke at ressursane som vert tildelt ikkje er øyremerka enkeltelevar. Det er opp til den enkelte skole å fordele ressursane. Skolen må sjå til at alle elevar med behov for spesialundervisning får eit tilfredsstillande utbytte av opplæringa. Alle ressursar blir utdelt i mai. Det blir ikkje halde att ressursar til haustpott. Opplæringstilbodet kan ikkje reduserast på grunn av økonomiske høve. Kapittel 2 i Veilederen spesialundervisning Elevar busett på barneverninstitusjon: Om skolen etter at tildelinga over er gjort får ein elev busett på barneverninstitusjon med gjeldande rett til spesialundervisning, kan skolen søkje om midlar til spesialundervisninga i tråd med sakkunnige vurdering og enkeltvedtak. Har eleven vedtak om f.eks. ti timar spesialundervisning, kan skolen be om å få denne ressursen tildelt når vedtaket er fatta. Det må føreligge sakkunnig vurdering og enkeltvedtak for gjeldande skoleår, og desse må ligge ved søknaden om ressurs. Det kan søkast gjennom heile skoleåret om slik ressurs. Desse ressursane tildelast av anna ramme enn den i mai.

49 PPT sine rutinar for elevar med tilbod på Tøndergård skole og ressurssenter For elevar som får tilbod om vidaregåande opplæring ved Tøndergård skole og ressurssenter skal det alltid utarbeidast ny sakkunnig vurdering når eleven går over frå grunnskole til vidaregåande opplæring. Elevar som får vidaregåande opplæring ved Tøndergård skole og ressurssenter kan komme frå heile fylket. Desse elevane har vanskar som gjer at PP-tenesta i deira heimkommune har hatt kjennskap til eleven og vanskane deira i lang tid. Eleven har hatt rett til spesialundervisning i grunnskolen. PPT for Aukra, Midsund og Molde er kontoret som har ansvar for å jobbe systemretta mot Tøndergård skole og ressurssenter. I hovudsak går det systemretta arbeidet ut på å delta i samhandlingsmøte mellom skolen, Fylkeskommunen si utdanningsavdeling og PPT. Det er PPT frå heimkommunen til eleven som skal skrive den sakkunnige vurderinga for vidaregåande opplæring, mal 4. Dette gjeld også eventuelle prolongeringar og tilleggsskriv. Det er PPT frå heimkommunen til eleven som skal skrive sakkunnig vurdering for utvida tid, mal 6a. Årsaka er at den skal vere bygd på, og sett i samanheng med kva for kunnskap og ferdigheit eleven treng for livet etter vidaregåande opplæring. Det er viktig at heimkommunen er ansvarleggjort ved å delta på ansvarsgruppemøta gjennom alle skoleåra. Dette for å ha ein heilskapleg plan for desse ungdomane. Når det gjeld elevar som kjem frå kommunar der Møre og Romsdal fylkeskommune ikkje har avtale om kjøp at teneste, er det PPT for Aukra, Misund og Molde som har ansvaret for dei. 49

50 Skjema og malar: Vedlegg til søknad i Vigo: A-skjema B-skjema R-skjema Vedleggsskjema for minoritetsspråklege søkjarar Skjema i samband med spesialundervisning: Tilmelding til PPT for utredning og vurdering av behov for spesialundervisning Pedagogisk rapport etter kartlegging og utprøving av tiltak PPT sine malar: Mal 4: Sakkunnig vurdering av behov for spesialundervisning i vgo Mal 5: Sakkunnig vurdering Fortrinnsrett til særskilt utdanningsprogram Mal 6a: Sakkunnig vurdering Utvida rett til vgo: 4. og 5. år i vgo Mal 6b: Sakkunnig vurdering Utvida rett til vgo: teiknspråk eller punktskrift Mal 6c: Sakkunnig vurdering Utdanningsprogram over to år Bestilling av pedagogisk-psykologisk teneste for vgo i bedrift Mal 7: Sakkunnig uttale knytt til behov for særskilt tilrettelegging i bedrift

51 51

52

53 53

54

55 55

56

57 57

58

59 59

60

61 61

62

63 63

64

65 65

66

67 67

68

69 69

70

71 71

72

73 73

74

75 75

76

77 77

78 Liste over lenker: Vedleggsskjema til innsøking vgo: Opplæringslova: Forskrift: Rettleiar til spesialundervisning:

Informasjonshefte. Inntak og spesialpedagogisk arbeid i vgo. Inntak og saksbehandling spesialpedagogisk arbeid i vgo

Informasjonshefte. Inntak og spesialpedagogisk arbeid i vgo. Inntak og saksbehandling spesialpedagogisk arbeid i vgo Inntak og saksbehandling spesialpedagogisk arbeid i vgo Inntak og spesialpedagogisk arbeid i vgo Samhandling mellom skoleeigar, skole og PPT Vidaregåande opplæring Informasjonshefte Revidert februar 2019

Detaljer

Innhald: Spesialpedagogisk arbeid i vidaregåande opplæring

Innhald: Spesialpedagogisk arbeid i vidaregåande opplæring 0 0 Innhald: Spesialpedagogisk arbeid i vidaregåande opplæring Om heftet Side 3-4 Kontaktinformasjon Side 5 Om likeverdig og tilpassa opplæring inkluderingsomgrepet - spesialundervisning Side 6 Ansvarlege

Detaljer

Fagdag om søkjarar til vgo med B-skjema

Fagdag om søkjarar til vgo med B-skjema Fagdag om søkjarar til vgo med B-skjema Torsdag 19. april 2018 Kl. 10:30-15:30 Quality Hotel Alexandra, Molde Kari Plan for dagen 10.00-10.30 Registrering 10.30-11.05 Årshjul 2018 Tal frå innsøkinga 11.05

Detaljer

Søknader om fortrinnsrett kan delast i fire grupper, etter følgjande i forskrift til opplæringslova:

Søknader om fortrinnsrett kan delast i fire grupper, etter følgjande i forskrift til opplæringslova: Informasjon om A Søknad om fortrinnsrett B Søknad om individuell handsaming C Søknad for elevar som kan ha behov for spesialundervisning, fysisk tilrettelegging eller sosialpedagogisk oppfølging A Søknad

Detaljer

Torsdag 31.oktober 2013 FAGSAMLING OM SKULE

Torsdag 31.oktober 2013 FAGSAMLING OM SKULE Torsdag 31.oktober 2013 FAGSAMLING OM SKULE Sentrale hensyn bak bestemmelsene (frå udir sin gjennomgang) Ivareta søkernes rettssikkerhet Likere praksis Hindre usaklig forskjellsbehandling Prioritet i inntaket

Detaljer

Inntak til vidaregåande skule for søkjarar med fortrinnsrett, søkjarar med rett til individuell handsaming og minoritetsspråklege søkjarar.

Inntak til vidaregåande skule for søkjarar med fortrinnsrett, søkjarar med rett til individuell handsaming og minoritetsspråklege søkjarar. Inntak til vidaregåande skule for søkjarar med fortrinnsrett, søkjarar med rett til individuell handsaming og minoritetsspråklege søkjarar. Søknadsfristen er 1.februar. Nytt for skuleåret 2017-2018: Alle

Detaljer

Spesialpedagogisk arbeid i vidaregåande opplæring. Eigne notatar:

Spesialpedagogisk arbeid i vidaregåande opplæring. Eigne notatar: 0 0 Spesialpedagogisk arbeid i vidaregåande opplæring Eigne notatar: 1 Spesialpedagogisk arbeid i vidaregåande opplæring Innhald Om heftet Side 3-4 Kontaktinformasjon Side 5-6 Om likeverdig og tilpassa

Detaljer

Orientering om søking og tidleg inntak til vidaregåande opplæring

Orientering om søking og tidleg inntak til vidaregåande opplæring -Ein tydeleg medspelar 15. november i Sunndal - 22. november i Ørsta - 23. november i Ålesund Orientering om søking og tidleg inntak til vidaregåande opplæring Program 09.30-10.00 Registrering. Kaffe,

Detaljer

Spesialpedagogisk arbeid i vidaregåande opplæring. Eigne notatar:

Spesialpedagogisk arbeid i vidaregåande opplæring. Eigne notatar: 0 0 Spesialpedagogisk arbeid i vidaregåande opplæring Eigne notatar: 1 Spesialpedagogisk arbeid i vidaregåande opplæring Innhald Om heftet Side 3-4 Kontaktinformasjon Side 5-6 Om likeverdig og tilpassa

Detaljer

Inntaksmøte

Inntaksmøte -Ein tydeleg medspelar Inntaksmøte 30.03.2017 Velkommen Tal etter inntak Behov 14/15 15/16 16/17 17/18 Før inntak Vanske, behov for tilrettelegging Spesialundervisning inneverande skoleår 565 631 830

Detaljer

ORIENTERINGSMØTE NOVEMBER Utdanningsavdelinga

ORIENTERINGSMØTE NOVEMBER Utdanningsavdelinga ORIENTERINGSMØTE NOVEMBER 2011 Utdanningsavdelinga PROGRAMMET FOR DAGEN 9.30 10.00 Registrering med kaffi/te og noko å bite i 10.00 10.15 Velkommen og kort gjennomgang av programmet 10.15 11.00 Tverrfagleg

Detaljer

Oversikt over dokument i ephorte - Inntak og spes.ped.

Oversikt over dokument i ephorte - Inntak og spes.ped. Vi gjer merksam på at tabellen vil bli oppdatert når det er behov. Bruk difor versjon som ligg på web: http://mrfylke.no/intranett/fagavdelingar/utdanning/raadgiving-og-oppfoelging/ephorte-dokumenthaantering

Detaljer

For vidaregåande skolar i MRF: Oversikt over dokument i ephorte - Inntak og spes.ped.

For vidaregåande skolar i MRF: Oversikt over dokument i ephorte - Inntak og spes.ped. Vi gjer merksam på at tabellen vil bli oppdatert når det er behov. Bruk difor versjon som ligg på web: http://mrfylke.no/intranett/fagavdelingar/utdanning/raadgiving-og-oppfoelging/ephorte-dokumenthaantering,

Detaljer

For vidaregåande skolar i MRF: Oversikt over dokument i ephorte - Inntak og spes.ped.

For vidaregåande skolar i MRF: Oversikt over dokument i ephorte - Inntak og spes.ped. Vi gjer merksam på at tabellen vil bli oppdatert når det er behov. Bruk difor versjon som ligg på web: http://mrfylke.no/intranett/fagavdelingar/utdanning/raadgiving-og-oppfoelging/ephorte-dokumenthaantering,

Detaljer

NYE RUTINAR I SAMBAND MED INNTAK TIL VIDAREGÅANDE OPPLÆRING 1.FEBRUAR.

NYE RUTINAR I SAMBAND MED INNTAK TIL VIDAREGÅANDE OPPLÆRING 1.FEBRUAR. NYE RUTINAR I SAMBAND MED INNTAK TIL VIDAREGÅANDE OPPLÆRING 1.FEBRUAR. Det er kome ny forskrift til Opplæringslova kap 6. «Inntak til vidaregåande opplæring» som gjeld frå 01.09.2013. Dette inneber mellom

Detaljer

Fylkesmannen si samling med privatskulane. Onsdag 5.februar 2014

Fylkesmannen si samling med privatskulane. Onsdag 5.februar 2014 Fylkesmannen si samling med privatskulane Onsdag 5.februar 2014 Sentrale hensyn bak bestemmelsene (frå udir sin gjennomgang) Ivareta søkernes rettssikkerhet Likere praksis Hindre usaklig forskjellsbehandling

Detaljer

Inntaksmøte 14. februar tidleg inntak til vgo Alexandra hotell, Molde

Inntaksmøte 14. februar tidleg inntak til vgo Alexandra hotell, Molde -Ein tydeleg medspelar Inntaksmøte 14. februar 2019 - tidleg inntak til vgo Alexandra hotell, Molde Plan for dagen 10.00 10.30 Registrering 10.30 11.15 Dokumenthandtering 11.15 11.30 Beinstrekk 11.30 12.30

Detaljer

Innsøking og organisering. -Ein tydeleg medspelar

Innsøking og organisering. -Ein tydeleg medspelar Innsøking og organisering -Ein tydeleg medspelar Klare retningslinjer: Opplæringslova 3-1. Rett til vidaregåande opplæring for ungdom Veilederen spesialundervisning Opplæringslova 8-2. Organisering av

Detaljer

Informasjon om søking til vidaregåande opplæring for skoleåret 2011/2012

Informasjon om søking til vidaregåande opplæring for skoleåret 2011/2012 Dei vidaregåande skolane i Møre og Romsdal Ungdomsskolane i Møre og Romsdal Dykkar ref: Dykkar dato: Vår ref: Vår saksbehandlar: Vår dato: 63838/2010/A49 Jane Anita Aspen,71 25 87 75 21.12.2010 - Informasjon

Detaljer

Orientering om søking og tidleg inntak til vidaregåande opplæring

Orientering om søking og tidleg inntak til vidaregåande opplæring Ein tydeleg -Ein tydeleg medspelar medspelar 14. november i Borgund vgs - 15. november i Ørsta vgs - 21. november i Sunndal vgs Orientering om søking og tidleg inntak til vidaregåande opplæring Program

Detaljer

Rettsleg grunnlag grunnskoleopplæring for vaksne

Rettsleg grunnlag grunnskoleopplæring for vaksne Rettsleg grunnlag grunnskoleopplæring for vaksne Rettleie og behandle søknader Rettleie og vurdere rettar Rettleie om retten til grunnskoleopplæring Kommunen skal oppfylle retten til grunnskoleopplæring

Detaljer

SØKNAD TIL VIDAREGÅANDE OPPLÆRING I MØRE OG ROMSDAL SKOLEÅRET 2012/2013

SØKNAD TIL VIDAREGÅANDE OPPLÆRING I MØRE OG ROMSDAL SKOLEÅRET 2012/2013 SØKNAD TIL VIDAREGÅANDE OPPLÆRING I MØRE OG ROMSDAL SKOLEÅRET 2012/2013 Orientering om inntaket Søknadsfrist 1. februar: Søknad om inntak på bakgrunn av behov for spesialundervisning. Vedleggsskjema A.

Detaljer

1.februar søkere, fortrinnsrett og spesialundervisning

1.februar søkere, fortrinnsrett og spesialundervisning 1.februar søkere, fortrinnsrett og spesialundervisning Marianne Kvanvik Lorentzen Inntakssamling for rådgivere 20.nov 2014 ? Innsøking til videregående opplæring i VAF Ca 7000 søkere Ca 500 1.februar søkere

Detaljer

til beste for folk, samfunn og livsgrunnlag Regelverket om spesialpedagogisk hjelp og spesialundervisning - og om å sikre gode overgangar

til beste for folk, samfunn og livsgrunnlag Regelverket om spesialpedagogisk hjelp og spesialundervisning - og om å sikre gode overgangar Regelverket om spesialpedagogisk hjelp og spesialundervisning - og om å sikre gode overgangar Spesialpedagogisk hjelp, barnehagelova kapittel V A Rett til spesialpedagogisk hjelp, 19 a Samarbeid med barnets

Detaljer

ORIENTERINGSMØTER 2015

ORIENTERINGSMØTER 2015 -Ein tydeleg medspelar ORIENTERINGSMØTER 2015 10. november - Fræna 11. november - Ulstein Orientering om inntak til vidaregåande opplæring 12. november - Fagerlia Program for dagen 09.30 10.00 Registrering.

Detaljer

Informasjon om inntak av søkere med fortrinnsrett og inntak etter individuell vurdering. skoleåret

Informasjon om inntak av søkere med fortrinnsrett og inntak etter individuell vurdering. skoleåret Informasjon om inntak av søkere med fortrinnsrett og inntak etter individuell vurdering skoleåret 2016-2017 En rettledning i arbeidet med søknad om inntak til videregående opplæring på grunnlag av fortrinnsrett.

Detaljer

MINORITETSSPRÅKLEGE ELEVAR LOVEN, INNSØKING OG RUTINAR

MINORITETSSPRÅKLEGE ELEVAR LOVEN, INNSØKING OG RUTINAR MINORITETSSPRÅKLEGE ELEVAR LOVEN, INNSØKING OG RUTINAR Forskrift til opplæringslova & inntak Forskrifta til opplæringslova kap.6 regulerer inntak for alle elevar 6-9: Generelle vilkår for inntak til vidaregåande

Detaljer

Informasjon om Lærekandidatordninga. Bedrift. Elev. Skule

Informasjon om Lærekandidatordninga. Bedrift. Elev. Skule Informasjon om Lærekandidatordninga Elev, Opplæring i bedrift Revidert Januar 2017 Opplæring i bedrift for lærekandidatar Ein lærekandidat får ein opplæringskontrakt og tilrettelagt opplæring i bedrift.

Detaljer

Endringar i saksgangen for tilpassa opplæring og spesialundervisning

Endringar i saksgangen for tilpassa opplæring og spesialundervisning Endringar i saksgangen for tilpassa opplæring og spesialundervisning Frode Kristian Grøttebø rådgjevar tilpassa opplæring, Opplæringsavdelinga Sogn og Fjordane fylkeskommune Bakgrunn for endring 5-4.Nærmare

Detaljer

12., 13. og 14. november 2013 ORIENTERINGSMØTA

12., 13. og 14. november 2013 ORIENTERINGSMØTA 12., 13. og 14. november 2013 ORIENTERINGSMØTA 09.30 10.00: Registrering. Kaffe/ te og frukt. 10.00 10.10 : Praktisk info 10.10 11.00: Innleiing Søknad om fortrinnsrett Case 11.00 11.10 Beinstrekk 11.10

Detaljer

Søknad om inntak med behov for spesialundervisning skoleåret 2013/2014

Søknad om inntak med behov for spesialundervisning skoleåret 2013/2014 Konfidensielt A SØKNADSFRIST: 1. FEBRUAR 13 Vedlegg til web-søknad Søknad om inntak med behov for spesialundervisning skoleåret 13/14 1 PERSONALIA Fornamn, etternamn: Fødsels- og personnummer: Adresse:

Detaljer

SPESIALUNDERVISNING. Presisering av opplæringslova 5-1 til 5-6 og 4A-2, gjeldande rutinar og ansvarsforhold i Volda kommune.

SPESIALUNDERVISNING. Presisering av opplæringslova 5-1 til 5-6 og 4A-2, gjeldande rutinar og ansvarsforhold i Volda kommune. VOLDA KOMMUNE Skuleavdelinga SPESIALUNDERVISNING Presisering av opplæringslova 5-1 til 5-6 og 4A-2, gjeldande rutinar og ansvarsforhold i Volda kommune. Ein viser også til heftet Spesialundervisning. Veileder

Detaljer

B Del 1 For elev med IOP i enkelte eller alle fag/ full kompetanse Kontaktlærar fyller ut

B Del 1 For elev med IOP i enkelte eller alle fag/ full kompetanse Kontaktlærar fyller ut Skolen sitt namn: Ikkje offentleg, Jfr. off. lov 13, Fvl 13 Individuell opplæringsplan IOP Halvårsevaluering Årsevaluering med evalueringar Hei på deg! Dette er ei hjelpefil for deg som lurer på kva du

Detaljer

RETTLEIAR TIL UTFYLLING AV ENKELTVEDTAKET

RETTLEIAR TIL UTFYLLING AV ENKELTVEDTAKET Ikkje offentleg jf. Forvaltningslova 13 Skulens navn RETTLEIAR TIL UTFYLLING AV ENKELTVEDTAKET Namnet til eleven Adresse Dato: VEDTAK OM SPESIALUNDERVISNING SKULEÅRET Namnet til eleven: Født: Utdanningsprogram:

Detaljer

Spørsmålsrunde

Spørsmålsrunde Spørsmålsrunde 02.11.16 Kvifor har ikkje Sogn og Fjordane søkbare tilbod for alternativ opplæring? I Norge har fellesskolen lange tradisjoner. Fellesskolen er gjennomsyret av prinsippene om inkludering,

Detaljer

Veiledningshefte for skoleåret 2011/2012. Søkergrupper med søknadsfrist 1. februar 2011

Veiledningshefte for skoleåret 2011/2012. Søkergrupper med søknadsfrist 1. februar 2011 Veiledningshefte for skoleåret 2011/2012 Søkergrupper med søknadsfrist 1. februar 2011 Videregående opplæring 2011/2012 Søkere med behov for spesialundervisning, opplæringslova 5-1 og 4-2 (sakkyndig vurdering

Detaljer

Informasjon om inntak av søkere med fortrinnsrett og inntak etter individuell behandling. skoleåret

Informasjon om inntak av søkere med fortrinnsrett og inntak etter individuell behandling. skoleåret Informasjon om inntak av søkere med fortrinnsrett og inntak etter individuell behandling skoleåret 2019-2020 * En veileder i arbeidet med søknad om inntak til videregående opplæring på grunnlag av fortrinnsrett.

Detaljer

Orientering om søking til vidaregåande opplæring skoleåret 2016/2017

Orientering om søking til vidaregåande opplæring skoleåret 2016/2017 rundskriv nr. 17/15 Frå: Utdanningsavdelinga Til: Ungdomsskolane i Møre og Dei vidaregåande skolane i Møre og Oppfølgingstenesta i Møre og Dei private skolene i Møre og - Dato: Ref: 17.12.2015 82815/2015/062

Detaljer

Loven og prosedyrar ved søking til vidaregåande skole. Orienteringsmøta hausten 2010

Loven og prosedyrar ved søking til vidaregåande skole. Orienteringsmøta hausten 2010 Loven og prosedyrar ved søking til vidaregåande skole Orienteringsmøta hausten 2010 Inntaksforskrifta til opplæringslova 6-7 Søknadsfrist og kunngjering, første ledd: Søknadsfristen for inntak på grunn

Detaljer

Orientering om søking til vidaregåande opplæring for skoleåret

Orientering om søking til vidaregåande opplæring for skoleåret rundskriv nr. 01/17 Frå: Utdanningsavdelinga Til: Dei vidaregåande skolane i Møre og Romsdal Ungdomsskolane i Møre og Romsdal Oppfølgingstenesta i Møre og Romsdal - Dato: Dei private vidaregåande skolane

Detaljer

Rapport frå Fylkesutdanningssjefen

Rapport frå Fylkesutdanningssjefen Rapport frå Fylkesutdanningssjefen Klage på standpunktkarakterar skoleåret 2015/2016 0 Innhald Innleiing...2 Klageinstansen behandlar klage på...2 Regelverk...3 Om fastsetjing av standpunktkarakterar...3

Detaljer

SPESIALUNDERVISNING PRESISERING AV OPPLÆRINGSLOVA 5-1 TIL 5-6 OG 4A-2, GJELDANDE RUTINAR OG ANSVARSFORHOLD

SPESIALUNDERVISNING PRESISERING AV OPPLÆRINGSLOVA 5-1 TIL 5-6 OG 4A-2, GJELDANDE RUTINAR OG ANSVARSFORHOLD VOLDA KOMMUNE Opplæring og oppvekst SPESIALUNDERVISNING PRESISERING AV OPPLÆRINGSLOVA 5-1 TIL 5-6 OG 4A-2, GJELDANDE RUTINAR OG ANSVARSFORHOLD Viser og til Veilederen Spesialpedagogisk hjelp og Veilederen

Detaljer

Melding til fylkeskommunen om elevar etter 6-15 Fortrinnsrett til eit særskilt utdanningsprogram

Melding til fylkeskommunen om elevar etter 6-15 Fortrinnsrett til eit særskilt utdanningsprogram Melding til fylkeskommunen om elevar etter 6-15 Fortrinnsrett til eit særskilt utdanningsprogram Skule Kontaktperson Namn på søkjar Kommune Telefon Personnummer 6-15 Fortrinnsrett til eit særskilt utdanningsprogram

Detaljer

Retten til spesialundervisning

Retten til spesialundervisning Retten til spesialundervisning Elevens individuelle rett til spesialundervisning Gunda Kallestad OT/PPT Opplæringslova 5-1, første ledd Elevar som ikkje har, eller som ikkje kan få tilfredsstillande utbytte

Detaljer

Lokal forskrift om inntak til vidaregåande opplæring og formidling til læreplass i Hordaland fylkeskommune

Lokal forskrift om inntak til vidaregåande opplæring og formidling til læreplass i Hordaland fylkeskommune Lokal forskrift om inntak til vidaregåande opplæring og formidling til læreplass i Hordaland fylkeskommune Heimel: Fastsett av fylkestinget i Hordaland 08.12.2015 med heimel i forskrift til opplæringslova

Detaljer

Inntak ORIENTERINGSMØTET 14.01

Inntak ORIENTERINGSMØTET 14.01 Inntak ORIENTERINGSMØTET 14.01 Noen aktuelle presiseringer i forhold til ny forskrift til opplæringslova kapittel 6 Jeg redigerte bort det som ikke er så aktuelt for dere.. Søknadsfrister unntak Søkjarar

Detaljer

Rapport om klage på standpunktkarakter

Rapport om klage på standpunktkarakter Skoleåret 2016-2017 Rapport om klage på standpunktkarakter 1 Innhald Innleiing... 3 Klageinstansen behandlar klage på... 3 Regelverk... 4 Om fastsetjing av standpunktkarakterar... 5 Resultat av klagebehandlinga

Detaljer

Melding til fylkeskommunen om elevar etter 6-17 Fortrinnsrett for søkjarar med sterkt nedsett funksjonsevne

Melding til fylkeskommunen om elevar etter 6-17 Fortrinnsrett for søkjarar med sterkt nedsett funksjonsevne Melding til fylkeskommunen om elevar etter 6-17 Fortrinnsrett for søkjarar med sterkt nedsett funksjonsevne Skule Kontaktperson Namn på søkjar Kommune Personnummer 6-17 Fortrinnsrett for søkjar med sterkt

Detaljer

Rutiner for samarbeid mellom videregående skoler og PP-tjenesten skoleåret 2015/2016

Rutiner for samarbeid mellom videregående skoler og PP-tjenesten skoleåret 2015/2016 Rutiner for samarbeid mellom videregående skoler og PP-tjenesten skoleåret 2015/2016 Rutiner for samarbeid mellom videregående skoler, SMI-skolen, utdanningsavdelingen og PP-tjenesten i Aust-Agder fylkeskommune

Detaljer

Lokal forskrift om inntak til vidaregåande opplæring og formidling til læreplass i Sogn og Fjordane fylkeskommune

Lokal forskrift om inntak til vidaregåande opplæring og formidling til læreplass i Sogn og Fjordane fylkeskommune Vedlegg 1 Lokal forskrift om inntak til vidaregåande opplæring og formidling til læreplass i Sogn og Fjordane fylkeskommune Heimel: Fastsett av fylkestinget 14.10.2014, med heimel i forskrift til opplæringslova

Detaljer

Prosedyre Barn med nedsett funksjonsevne i Stord kommune

Prosedyre Barn med nedsett funksjonsevne i Stord kommune Prosedyre Barn med nedsett funksjonsevne i Stord kommune Gjeld frå august 2018 BARN MED NEDSETT FUNKSJONSEVNE Barnehagelova 19 g.barn med nedsatt funksjonsevne Kommunen skal sikre at barn med nedsatt funksjonsevne

Detaljer

Saksnr Utval Møtedato Utdanningsutvalet Fylkesrådmannens tilråding Fylkesutvalet Fylkestinget

Saksnr Utval Møtedato Utdanningsutvalet Fylkesrådmannens tilråding Fylkesutvalet Fylkestinget saksframlegg Dato: Referanse: Vår saksbehandlar: 30.10.2017 131735/2017 Laila H. T. Nielsen Saksnr Utval Møtedato Utdanningsutvalet 13.11.2017 Fylkesrådmannens tilråding 14.11.2017 Fylkesutvalet 21.11.2017

Detaljer

Faglege presiseringar for samarbeid mellom PPT - skole - bedrift. Inntaksmøte 14. februar 2019

Faglege presiseringar for samarbeid mellom PPT - skole - bedrift. Inntaksmøte 14. februar 2019 Faglege presiseringar for samarbeid mellom PPT - skole - bedrift Inntaksmøte 14. februar 2019 Jorunn Dahle Områder til gjennomgang Elektronisk utsending av post frå PPT, og som skal inn i ephorte ephorte

Detaljer

Overgang barnehage barneskule -ungdomsskule

Overgang barnehage barneskule -ungdomsskule Overgang barnehage barneskule -ungdomsskule For tryggleik, trivsel og læring for barnet for foreldra Regelverksamling 26.10.2016 Elin Røyseth, styrar Anne Finsveen Midtbø, rektor barneskule Åge Stafsnes,

Detaljer

Ny vurdering av tilbod som ikkje vert sett i gang skoleåret 17/18 (UD-12/17)

Ny vurdering av tilbod som ikkje vert sett i gang skoleåret 17/18 (UD-12/17) saksframlegg Dato: Referanse Vår saksbehandlar: 28.04.2017 54223/2017 Laila H. Tretnes Nielsen Saksnr Utval Møtedato Utdanningsutvalet 11.05.2017 Ny vurdering av tilbod som ikkje vert sett i gang skoleåret

Detaljer

INNHALD. 1. Innleiing s. 1. 2. Søking på internett s. 2

INNHALD. 1. Innleiing s. 1. 2. Søking på internett s. 2 INNHALD. 1. Innleiing s. 1 2. Søking på internett s. 2 3. Rettleiing til vedleggsskjema s. 4 Vedleggsskjema 1 s. 4 Vedleggsskjema 2 s. 8 Vedleggsskjema 3 s. 8 4. Minoritetsspråklege søkjarar s. 9 5. Vaksne

Detaljer

Prosedyre Barn med nedsett funksjonsevne i Stord kommune

Prosedyre Barn med nedsett funksjonsevne i Stord kommune Prosedyre Barn med nedsett funksjonsevne i Stord kommune Gjeld frå oktober 2016 1. BARN MED NEDSETT FUNKSJONSEVNE Barnehagelova 19 g.barn med nedsatt funksjonsevne Kommunen skal sikre at barn med nedsatt

Detaljer

Minoritetsspråklige søkere til videregående opplæring skoleåret 2016-2017

Minoritetsspråklige søkere til videregående opplæring skoleåret 2016-2017 til videregående opplæring skoleåret 2016-2017 Søkere med annet morsmål enn norsk og samisk, defineres som minoritetsspråklige søkere De aller fleste av søkerne med annet morsmål enn norsk, er som alle

Detaljer

FORTRINNSRETT OG INDIVIDUELL BEHANDLING SØKNADSFRIST 1.FEBRUAR

FORTRINNSRETT OG INDIVIDUELL BEHANDLING SØKNADSFRIST 1.FEBRUAR FORTRINNSRETT OG INDIVIDUELL BEHANDLING SØKNADSFRIST 1.FEBRUAR SØK MED VIGO OG VEDLEGG Søk på VIGO, med få unntak Kryss av for riktig paragraf Finn vedleggsskjema på vilbli.no Vedleggsskjema og annen dokumentasjon

Detaljer

Minoritetsspråklege søkarar/ elevar

Minoritetsspråklege søkarar/ elevar -Ein tydeleg medspelar Minoritetsspråklege søkarar/ elevar Kari Volden, 19 oktober 2016 Kari Volden 2 Kari Volden 3 Søknadsfrist 6-8. Søknadsfrist Søknadsfristen for inntak til vidaregåande opplæring er

Detaljer

Tema/spørsmål ja/nei Vurdering/grunngjeving Dokumentasjon

Tema/spørsmål ja/nei Vurdering/grunngjeving Dokumentasjon SKULEN SITT ARBEID MED ELEVANE SITT UTBYTE AV OPPLÆRINGA Spørsmål som skal vurderast og svarast på Ja/nei Skuleleiinga si vurdering av situasjonen ved skulen grunngjeving for svara i førre kolonne SKULEN

Detaljer

Eigne notatar: Spesialpedagogisk arbeid i vidaregåande opplæring

Eigne notatar: Spesialpedagogisk arbeid i vidaregåande opplæring 0 0 Revidert februar 2013 Eigne notatar: Spesialpedagogisk arbeid i vidaregåande opplæring 1 Spesialpedagogisk arbeid i vidaregåande opplæring Side 3 Om heftet Side 3 Kontaktinformasjon Side 4 Ansvarlege

Detaljer

Informasjonshefte om inntak:

Informasjonshefte om inntak: Videregående opplæring skoleåret 2014-2015. Informasjonshefte om inntak: Fortrinnsrett Individuell vurdering Minoritetsspråklige søkere Krav til dokumentasjon Tilrettelagt opplæring Spesialundervisning

Detaljer

-Ein tydeleg medspelar. Fagdag/Inntaksmøte. 19. April 2018 Jorunn Dahle

-Ein tydeleg medspelar. Fagdag/Inntaksmøte. 19. April 2018 Jorunn Dahle -Ein tydeleg medspelar Fagdag/Inntaksmøte 19. April 2018 Jorunn Dahle Skal gå igjennom Utprøvingsfasen - elevar som står i fare for ikkje å få tilfredsstillande læringsutbytte Magnus Hansen Fjellstad,

Detaljer

Før inntaket 2016/17. Søknadsfrist 1.februar Meldingsskjema 1.mars Spesialundervisning

Før inntaket 2016/17. Søknadsfrist 1.februar Meldingsskjema 1.mars Spesialundervisning Før inntaket 2016/17 Søknadsfrist 1.februar Meldingsskjema 1.mars Spesialundervisning Individuell behandling - fortrinnsrett Fra grunnskolen 6-15 Særskilt utdanningsprogram Har omfattende behov for spesialundervisning

Detaljer

Orienteringsmøter november Sakkyndige vurderingar nokre viktige element

Orienteringsmøter november Sakkyndige vurderingar nokre viktige element Orienteringsmøter november 2010 Sakkyndige vurderingar nokre viktige element ACR/nov. 2010 Nye føringar Rutinar bygd på rundskriv 4 2009 Rett til inntak til videregåande opplæring og utvidet rett til videregående

Detaljer

Orientering, veiledning og maler. Tilpasset opplæring er et overordnet mål i grunnskolen og gjelder alle elever.

Orientering, veiledning og maler. Tilpasset opplæring er et overordnet mål i grunnskolen og gjelder alle elever. BERGEN KOMMUNE Byrådsavdeling for barnehage og skole Rundskriv Rundskriv nr.: 02/2011 Dato: 4. januar 2011 Saksnr.: 201100004-2 Saksbehandler: LIAG Emnekode: SARK-20 Til skolene SPESIALUNDERVISNING I GRUNNSKOLEN

Detaljer

Kapittel 3. Individuell vurdering i grunnskolen og i vidaregåande opplæring

Kapittel 3. Individuell vurdering i grunnskolen og i vidaregåande opplæring Kapittel 3. Individuell vurdering i grunnskolen og i vidaregåande opplæring I. Generelle føresegner 3-1. Rett til vurdering Elevar i offentleg grunnskoleopplæring har rett til vurdering etter reglane i

Detaljer

Prosedyre Barn med nedsett funksjonsevne i Stord kommune

Prosedyre Barn med nedsett funksjonsevne i Stord kommune Prosedyre Barn med nedsett funksjonsevne i Stord kommune Gjeld frå august 2015 1. BARN MED NEDSETT FUNKSJONSEVNE Barn med nedsett funksjonsevne kan ha trong for særleg tilrettelegging av fysiske og personalmessige

Detaljer

Vest-Agder fylkeskommune en drivkraft for utvikling

Vest-Agder fylkeskommune en drivkraft for utvikling Vest-Agder fylkeskommune en drivkraft for utvikling Folkestyre kompetanse - samarbeid Rutiner for samarbeid mellom videregående skoler, utdanningsavdelingen/inntak og PPtjenesten i Vest-Agder fylkeskommune.

Detaljer

Informasjonshefte for skoleåret 2015-2016

Informasjonshefte for skoleåret 2015-2016 Informasjonshefte for skoleåret 2015-2016 En rettledning i arbeidet med søknad om inntak til videregående opplæring på grunnlag av fortrinnsrett. Informasjon om søkerkategorier som omfattes av inntak på

Detaljer

ENDELEG TILSYNSRAPPORT

ENDELEG TILSYNSRAPPORT Norddal kommune v. rådmann Postboks 144 6211 Valldal ENDELEG TILSYNSRAPPORT Forvaltningskompetanse avgjerder om særskild tilrettelegging Norddal kommune Eidsdal skule Innhald Samandrag... 3 1. Innleiing

Detaljer

Rettane til sterkt svaksynte og blinde elevar Udir

Rettane til sterkt svaksynte og blinde elevar Udir Rettane til sterkt svaksynte og blinde elevar Udir-9-2012 Sterkt svaksynte og blinde elevar har rett til nødvendig opplæring i punktskrift og opplæring i bruk av nødvendige tekniske hjelpemiddel. Elevane

Detaljer

-Ein tydeleg medspelar MINORITETSSPRÅKLEGE. Fagdag med fokus på minoritetsspråklege søkarar/ elevar

-Ein tydeleg medspelar MINORITETSSPRÅKLEGE. Fagdag med fokus på minoritetsspråklege søkarar/ elevar -Ein tydeleg medspelar MINORITETSSPRÅKLEGE Fagdag med fokus på minoritetsspråklege søkarar/ elevar PROGRAM 10.00-1030: Registrering 10.30-10.40: Velkommen 10.40-12.00: Fylkesmannen: Nytt om regelverket/

Detaljer

Oppsummeringen fra 2013 ble publisert denne uka på vår nettside. Vi hadde i 2013 noen flere saker enn året år, og noen av sakene var tidkrevende.

Oppsummeringen fra 2013 ble publisert denne uka på vår nettside. Vi hadde i 2013 noen flere saker enn året år, og noen av sakene var tidkrevende. 1 Oppsummeringen fra 2013 ble publisert denne uka på vår nettside. Vi hadde i 2013 noen flere saker enn året år, og noen av sakene var tidkrevende. 2 Elevene skal få informasjon om klageretten og hvordan

Detaljer

Søknad om godkjenning av ny privatskole - Ålesund Toppidrettsgymnas og Molde Toppidrettsgymnas

Søknad om godkjenning av ny privatskole - Ålesund Toppidrettsgymnas og Molde Toppidrettsgymnas saksframlegg Dato: Referanse: Vår saksbehandlar: 21.05.2013 32077/2013 Rune Solenes Opstad Saksnr Utval Møtedato Ud-18/13 Utdanningsutvalet 06.06.2013 Fylkesutvalet 01.07.2013 Søknad om godkjenning av

Detaljer

Tilbod som ikkje blir sett i gang skoleåret

Tilbod som ikkje blir sett i gang skoleåret saksframlegg Dato: Referanse: Vår saksbehandlar: 15.03.2018 39032/2018 Laila H. T. Nielsen Saksnr Utval Møtedato Utdanningsutvalet 22.03.2018 Tilbod som ikkje blir sett i gang skoleåret 2018-2019 Bakgrunn

Detaljer

Kvalitetskriterium i PP-tenesta

Kvalitetskriterium i PP-tenesta Kvalitetskriterium i PP-tenesta For å hjelpe kommunar og fylkeskommunar til å utvikle PP-tenesta har Utdanningsdirektoratet utforma fire kvalitetskriterium for PP-tenesta. Føremålet med kriteria er å medverke

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Hordaland fylkeskommune

TILSYNSRAPPORT. Hordaland fylkeskommune TILSYNSRAPPORT Hordaland fylkeskommune Ansvar for å oppfylle retten til opplæring for barn i grunnskolealder som bur i barnevernsinstitusjon, opplæringslova 13-2 1 1. Innleiing Fylkesmannen, Utdanningsavdelinga,

Detaljer

4A-3 VAKSNE SIN RETT TIL VIDAREGÅANDE

4A-3 VAKSNE SIN RETT TIL VIDAREGÅANDE 4A-3 VAKSNE SIN RETT TIL VIDAREGÅANDE 02.11.2016 1 1. Minoritetsspråklege utan dokumentasjon Forskrift til opplæringslova 6-13: Søkjarar som hevdar at dei har gjennomgått allmenn grunnopplæring i utlandet

Detaljer

Til administrasjonene. Tilpasset opplæring er et overordnet mål i grunnskolen og gjelder alle elever.

Til administrasjonene. Tilpasset opplæring er et overordnet mål i grunnskolen og gjelder alle elever. BERGEN KOMMUNE Byrådsavdeling for barnehage og skole Rundskriv Rundskriv nr.: 5/2009 Dato: 7. januar 2009 Saksnr.: 200900009-5 Saksbehandler: LIAG Emnekode: SARK-20 Til administrasjonene SPESIALUNDERVISNING

Detaljer

Om heftet Side 2 Kontaktinformasjon Side 3 Ansvarlege for skolane 2012-2013 Side 4

Om heftet Side 2 Kontaktinformasjon Side 3 Ansvarlege for skolane 2012-2013 Side 4 0 0 Revidert januar 2012 Innhaldsliste Spesialpedagogisk arbeid i vidaregåande opplæring Spesialpedagogisk arbeid i vidaregåande opplæring Side 2 Om heftet Side 2 Kontaktinformasjon Side 3 Ansvarlege for

Detaljer

Lokal forskrift om inntak til vidaregåande opplæring og formidling til læreplass i Hordaland fylkeskommune

Lokal forskrift om inntak til vidaregåande opplæring og formidling til læreplass i Hordaland fylkeskommune Lokal forskrift om inntak til vidaregåande opplæring og formidling til læreplass i Hordaland fylkeskommune Hjemmel: Fastsett av fylkestinget i Hordaland 14.10.2014 med heimel i forskrift til opplæringslova

Detaljer

Inntak for søkere med fortrinnsrett. Rådgiversamling 13.januar 2015

Inntak for søkere med fortrinnsrett. Rådgiversamling 13.januar 2015 Inntak for søkere med fortrinnsrett Rådgiversamling 13.januar 2015 1 Søknadsfrist og søknadsskjema Fortrinnsrettssøkerne har søknadsfrist 2.februar! http://www.ffk.no/handlers/fh.ashx?mid1=111&filid=11665

Detaljer

Orientering, veiledning og maler. Tilpasset opplæring er et overordnet mål i grunnskolen og gjelder alle elever.

Orientering, veiledning og maler. Tilpasset opplæring er et overordnet mål i grunnskolen og gjelder alle elever. BERGEN KOMMUNE Byrådsavdeling for barnehage og skole Unntatt offentlighet Off.l. 13 Rundskriv Rundskriv nr.: 02/ 2012 Dato: 17. januar 2012 Saksnr.: 201200020-2 Saksbehandler: LIAG Emnekode: SARK-20 Til

Detaljer

Spesialpedagogisk hjelp. 1 Rett til spesialpedagogisk hjelp 2 Innhald 3 Organisering 4 saksgang

Spesialpedagogisk hjelp. 1 Rett til spesialpedagogisk hjelp 2 Innhald 3 Organisering 4 saksgang Spesialpedagogisk hjelp 1 Rett til spesialpedagogisk hjelp 2 Innhald 3 Organisering 4 saksgang Rett til spesialpedagogisk hjelp individuelle rett, regulert i opplæringslova 5.7 gjeld uavhengig av om barnet

Detaljer

Melding til fylkeskommunen om elevar etter 6-18 Fortrinnsrett for søkjarar med rett til opplæring i eller på teiknspråk etter 3-9 i opplæringslova

Melding til fylkeskommunen om elevar etter 6-18 Fortrinnsrett for søkjarar med rett til opplæring i eller på teiknspråk etter 3-9 i opplæringslova Melding til fylkeskommunen om elevar etter 6-18 Fortrinnsrett for søkjarar med rett til opplæring i eller på teiknspråk etter 3-9 i opplæringslova Skule Kontaktperson Namn på søkjar Kommune Telefon Personnummer

Detaljer

Kravspesifikasjon for kjøp av PP-tenester

Kravspesifikasjon for kjøp av PP-tenester Kravspesifikasjon for kjøp av PP-tenester Møre og Romsdal fylkeskommune utdanningsavdelinga 01.08.2017 1 Kravspesifikasjon Møre og Romsdal fylkeskommune har ansvar for at det blir ytt pedagogisk-psykologiske

Detaljer

FORTRINNSRETT OG INDIVIDUELL BEHANDLING SØKNADSFRIST 1.FEBRUAR

FORTRINNSRETT OG INDIVIDUELL BEHANDLING SØKNADSFRIST 1.FEBRUAR FORTRINNSRETT OG INDIVIDUELL BEHANDLING SØKNADSFRIST 1.FEBRUAR Søk på VIGO, med få unntak Kryss av for riktig paragraf Finn vedleggsskjema på https://www.vilbli.no/ Vedleggsskjema og annen dokumentasjon

Detaljer

Samarbeidsrutiner mellom videregående skoler, SMIskolen, PP-tjenesten og utdanningsavdelingen i forbindelse med innsøking til vgs.

Samarbeidsrutiner mellom videregående skoler, SMIskolen, PP-tjenesten og utdanningsavdelingen i forbindelse med innsøking til vgs. Samarbeidsrutiner mellom videregående skoler, SMIskolen, PP-tjenesten og utdanningsavdelingen i forbindelse med innsøking til vgs. Rådgiversamling 08.12.17 De siste års erfaringer: - De fleste som søker

Detaljer

Geir Løkhaug, Cecilie K. Buaas, Laila T. Nielsen. Saksnr Utval Møtedato Utdanningsutvalet Yrkesopplæringsnemnda

Geir Løkhaug, Cecilie K. Buaas, Laila T. Nielsen. Saksnr Utval Møtedato Utdanningsutvalet Yrkesopplæringsnemnda saksframlegg Dato: Referanse: Våre saksbehandlarar: 08.03.2019 9461/2019 Geir Løkhaug, Cecilie K. Buaas, Laila T. Nielsen Saksnr Utval Møtedato Utdanningsutvalet 19.03.2019 Yrkesopplæringsnemnda 19.03.2019

Detaljer

Saksnr Utval Møtedato Utdanningsutvalet

Saksnr Utval Møtedato Utdanningsutvalet saksframlegg Dato: Referanse: Vår saksbehandlar: 15.03.2017 36475/2017 Laila H. T. Nielsen Saksnr Utval Møtedato Utdanningsutvalet 23.03.2017 Tilbod som ikkje vert sett i gang 2017/2018 Bakgrunn Fylkesrådmannen

Detaljer

Individuell opplæringsplan

Individuell opplæringsplan Skolen sitt namn: Alle felt der du kan skrive merkast når du sett musepeikar inn på venstre side i feltet. Ikkje offentleg, Jfr. off. lov 13, Fvl 13 Individuell opplæringsplan IOP Halvårsevaluering Årsevaluering

Detaljer

Modell vedrørande rutinar for elev med fare for avbrot og avbrot. Deltakarar: Føresette. Avklaringsmøte

Modell vedrørande rutinar for elev med fare for avbrot og avbrot. Deltakarar: Føresette. Avklaringsmøte Modell vedrørande rutinar for elev med fare for avbrot og avbrot Overgang frå 10. kl til vidaregåande opplæring Deltakarar: Internplan for elev «tidlig innsats når det gjeld» IKO Elev Elev Kontaktlærar

Detaljer

VELKOMMEN TIL ORIENTERINGSMØTE -GRUNNSKOLER 25.11.2014

VELKOMMEN TIL ORIENTERINGSMØTE -GRUNNSKOLER 25.11.2014 1 VELKOMMEN TIL ORIENTERINGSMØTE -GRUNNSKOLER 25.11.2014 2 Program for dagen Generell informasjon v/bjørn Magnus Nøkkeltall fra fjorårets inntak Hvem skal søke 1. februar v/grete Og Anita Søknadens innhold

Detaljer

PPT no og i framtida.

PPT no og i framtida. PPT no og i framtida http://liuandco.uk/news/diversity-within-architecture Har du møtt ei PP-teneste har du møtt ei PP-teneste FINN PPT! Oppgåvene til PPT Opplæringslova 5.6 - Tenesta skal hjelpe skulen

Detaljer

Vest-Agder fylkeskommune en drivkraft for utvikling

Vest-Agder fylkeskommune en drivkraft for utvikling Vest-Agder fylkeskommune en drivkraft for utvikling Folkestyre kompetanse - samarbeid Rutiner for samarbeid mellom videregående skoler, utdanningsavdelingen/inntak og PPtjenesten i Vest-Agder fylkeskommune.

Detaljer

ENDELEG TILSYNSRAPPORT

ENDELEG TILSYNSRAPPORT ENDELEG TILSYNSRAPPORT Forvaltningskompetanse avgjerder om særskild tilrettelegging Stord kommune - Langeland skule 20.02.15 1 Innhald 1. Innleiing... 3 2. Om tilsynet med Stord kommune Langeland skule...

Detaljer

Handlingsprogram 2016 og rapportering Kompetanse

Handlingsprogram 2016 og rapportering Kompetanse saksframlegg Dato: Referanse: Vår saksbehandlar: 21.01.2016 3917/2016 Rune Solenes Opstad Saksnr Utval Møtedato UD 2/16 Utdanningsutvalet 04.02.2016 Fylkesrådmannens tilråding 17.02.2016 Fylkesutvalet

Detaljer

Spesialpedagogisk arbeid i vidaregåande skole. Innhaldsliste Side 1

Spesialpedagogisk arbeid i vidaregåande skole. Innhaldsliste Side 1 0 0 Innhaldsliste Innhaldsliste Side 1 Spesialpedagogisk arbeid i vidaregåande skole Side 2 Om heftet Side 2 Kontaktinformasjon Side 3 Ansvarlege for skolane 2011-2012 Side 4 Årshjul for det spesialpedagogiske

Detaljer