Norsk 10. trinn 2018-2019, Haraldsvang skole UKE KOMPETANSEMÅL FRA LK06 ELEVENS KOLONNE KUN BASISBOK LÆRERENS KOLONNE (emne, oppgave- og litteraturforslag) 33 Oppstartsuke 16. og 17. august Utdeling av bøker 34-36 Lyrikkanalyser LESE: Lyrikk form og virkemidler OPPGAVER: Å analysere ulike dikt REPETISJON: Sjanger og virkemidler 37-40 lese og skrive tekster i ulike sjangere, LESE: både skjønnlitterære og sakspreget Å skrive novelle (Kurs 7) s. 248-250 på bokmål og nynorsk: [ ] novelle OPPGAVER: [ ] 5, 8 og Test deg selv s. 250 vise hvordan tekster i ulike sjangere REPETISJON: kan bygges opp på ulike måter o Sjangrer og virkemidler s. 124-153 vurdere egne tekster og egen skriveutvikling ved hjelp av kunnskap 38 om språk og tekst Uke 38: SKRIVEØKT sidemål uttrykke seg presist og med et typer tekster på bokmål og nynorsk Uke 40: SKRIVEØKT hovedmål 40 gjenkjenne de språklige virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke dem i egne tekster LYRIKK Basisbok: side 254-271 + 133-153. Litterærere virkemidler Tekster: Sprinterne, Til ungdommen, Aust-Vågøy, Landskap med gravemaskiner, Ordet, Kim du nå va SKRIVE NOVELLER Basisbok: Oppg. 1, 2, 3, 4, 6 og 7 s. 250 Ressursperm: s. 224 Tekster 1: Kniv, Karens jul, Liket, Kruttrøyk, En hjemkomst, Hjemkosten, Karens jul, Matteus 8,20, Ringen, Att døda ett barn, Eg står her og skal slå opp med ei jente o Oppgavebok: Oppgaver til Tekster 1 s. 143-167 o Ressursperm: Del 4 Tekster 1 metodiske forslag CD Tekster 1 og 2: Karen 41 HØSTFERIE HØSTFERIE HØSTFERIE 42 Nynorsk Gjøre forskjellige skriveoppgaver. Skrive novelle på nynorsk. 43 lese og skrive tekster i ulike sjangere, både skjønnlitterære og sakspreget på bokmål og nynorsk: [ ] novelle [ ] Jobbe med tidligere eksamensoppgaver. Elevene skriver i timene. Faglærer veileder underveis. Kontekst med tilleggs bøker: Elevene skal lære seg å orientere seg i store tekstmengder
vise hvordan tekster i ulike sjangere kan bygges opp på ulike måter vurdere egne tekster og egen skriveutvikling ved hjelp av kunnskap om språk og tekst uttrykke seg presist og med et typer tekster på bokmål og nynorsk gjenkjenne de språklige virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke dem i egne tekster 44-45 gjennomføre enkle foredrag, LESE: ARBEID MED TEKSTER FOKUS PÅ TEMAPARET KJÆRLIGHET presentasjoner, tolkende opplesing, Drama/Dramatisk diktning (Kurs 1) s. 272- OG KJØNNSROLLER rollespill og dramatisering, tilpasset 277 Basisbok: Oppg. 3, 4, 5 og 6 s. 278 ulike mottakere Vi dramatiserer (Kurs 2) s. 279-281 Basisbok: Oppg. 3, 4, 5, 6, 7 og 8 s. 282 vurdere egne og andres muntlige Å analysere s. 366-369 Oppgavebok: s. 101-103 framføringer OPPGAVER: Oppgavebok: s. 198-199 presentere viktige temaer og 1, 2 og Test deg selv s. 278 Tekster 1: s. 371, Tekster 2: s. 338 uttrykksmåter i sentrale 1, 2 og Test deg selv s. 282 Ressursperm: s. 229-230 (kopioriginaler kap. 7 s. 231-261) samtidstekster og sammenligne dem REPETISJON: Ressursperm: Del 3 Tekster 1 og 2 innledning med med framstillinger i klassiske verk fra o Muntlig framføring s. 14-19 kopioriginaler norsk litteraturarv: kjærlighet og CD Basisbok: Tolkende framføring (spor 14-18) kjønnsroller [ ] Ressursperm: s. 28 (oppgaver til tolkende framføring) delta i utforskende samtaler om Tekster 1: Romeo og Julie, Mens vi venter på Godot, Ungen, litteratur, teater og film Et dukkehjem, Erasmus Montanus formidle muntlig og skriftlig egne o Oppgavebok: Oppgaver til Tekster 1 s. 143-167 leseerfaringer og leseopplevelser o Ressursperm: Del 4 Tekster 1 metodiske forslag basert på tolkning og refleksjon o 46-47 presentere resultatet av fordypning i LESE: FORDYPNINGSEMNE ET SPRÅKLIG TEMA tre selvvalgte emner: [ ] et språklig Dialekter og sosiolekter (Kurs 4) s. 308-311 Basisbok: Oppg. 4, 5, 6 og 7 s. 312 tema Å arbeide med språklige og litterære Oppgavebok: s. 111-112 gjøre rede for noen kjennetegn ved emner s. 370-371 (fokus på et språklig CD Basisbok: Dialektprøver hovedgrupper av norske talemål tema) Ressursperm: s. 27-28 (oppgaver til dialektprøvene) forklare bakgrunnen for at det er to OPPGAVER: Ressursperm: s. 40-41 (planleggingsskjema og logg) likestilte norske skriftspråk og gjøre 1, 2, 3 og Test deg selv s. 311-312 Ressursperm: s. 267 (kopioriginaler kap. 8 s. 269-288)
46 47 rede for språkdebatt og språklig variasjon i Norge i dag vurdere egne tekster og egen skriveutvikling ved hjelp av kunnskap om språk og tekst uttrykke seg presist og med et typer tekster på bokmål og nynorsk orientere seg i store tekstmengder for å finne relevant informasjon bruke tekstbehandlingsverktøy til arkivering og systematisering av eget arbeid REPETISJON: o Skriveprosessen s. 108-117 o Språk i endring s. 284-313 SE OGSÅ: o Rettskriving s. 356-361 o Tegnsetting s. 362-365 Heldagsprøve 14.11. Hovedmål 6.t. Heldagsprøve 24.11. Sidemål 6 t. 48-49 Framføring i dialekter og språk. Hver elev får hver sin dialekt. De skal presentere denne og kommentere de ulike målmerkene. Ressursperm: lysark s. 518-519 Tekster 1: Måndagsprat o Oppgavebok: Oppgaver til Tekster 1 s. 143-167 o Ressursperm: Del 4 Tekster 1 metodiske forslag Tekster 2: Nordavinden og sola o Oppgavebok: Oppgaver til Tekster 2 s. 169-194 o Ressursperm: Del 5 Tekster 2 metodiske forslag Måloppnåelse er å presentere dialekt og målmerkene. 50 Repetisjon o 52 JULEFERIE JULEFERIE JULEFERIE 1-2 NB! Med forbehold om endringer vurdere estetiske virkemidler i sammensatte tekster hentet fra informasjons- og underholdningsmedier, reklame og kunst og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder bruke ulike medier, kilder og estetiske uttrykk i egne norskfaglige og tverrfaglige tekster tolke og vurdere ulike former for sammensatte tekster gjøre rede for grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett knyttet til publisering og bruk av andres tekster LESE: Reklame (Kurs 3) s. 85-89 OPPGAVER: 5, 7, 8 og Test deg selv s. 90 REPETISJON: o Bilder som språk s. 77-83 SAMMENSATTE TEKSTER Basisbok: Oppg. 1, 2, 3, 4 og 6 s. 90 Oppgavebok: s. 41-46 Ressursperm: s. 113-115 (kopioriginaler kap. 3 s. 125-142)
3-5 lese og skrive tekster i ulike sjangere, både skjønnlitterære og sakspreget på bokmål og nynorsk: [ ] kåseri vise hvordan tekster i ulike sjangere kan bygges opp på ulike måter vurdere egne tekster og egen skriveutvikling ved hjelp av kunnskap om språk og tekst uttrykke seg presist og med et typer tekster på bokmål og nynorsk gjenkjenne de språklige virkemidlene humor, ironi [ ]og bruke dem i egne tekster LESE: Essay og kåseri form og innhold (Kurs 1) s. 195-200 Å skrive essay og kåseri (Kurs 2) s. 202-204 OPPGAVER: 2 og Test deg selv s. 201 1 og Test deg selv s. 205 REPETISJON: o Skriveprosessen s. 108-117 o Litterære virkemidler humor s. 148-151 6-7 Skriveøkt Jobbe med tidligere eksamensoppgaver. Elevene skriver. Faglærer veileder. 8 [7] Orientere seg i store tekstmengder på KURS 2.5 EFFEKTIV OG KRITISK LESING - skjerm og papir for å finne, kombinere og KILDER, OPPHAVSRETT OG PERSONVERN vurdere relevant informasjon i arbeid med Les side 72-78 + Kort sagt side 81. faget Oppg. 8 side 79. [15] Integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig ESSAY OG KÅSERI Basisbok: Oppg. 1, 3 og 4 s. 201 Basisbok: Oppg. 2 s. 205 Ressursperm: s. 194-195 (kopioriginaler kap. 6 s. 197-214) CD Basisbok: Morgenkåseri om hastverk Tekster 2: Lærer for livet, Syden, Det e farligt med bøger!, Kunsten å vere homo, o Oppgavebok: Oppgaver til Tekster 2 s. 169-194 o Ressursperm: Del 5 Tekster 2 metodiske forslag CD Tekster 1 og 2: Syden, Det e farligt med bøger! Youtube: Div. standup-artister (kåseri) Skriveøkt KURS 2.5 EFFEKTIV OG KRITISK LESING - KILDER, OPPHAVSRETT OG PERSONVERN Lærerens bok side 82-83 + 92-94 Oppgaver side 39-41 + innsikt side 42-43 Arbeidsark 2.5 A-C Tekstforslag: Se side 94 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side 79-80 i Basisbok [23] Presentere tema og uttrykksmåter i et utvalg sentrale samtidstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur [24] Gi eksempler på og kommentere hvordan samfunnsforhold, verdier og tenkemåter framstilles i oversatte tekster fra samisk og andre språk [27] Forklare og bruke grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett ved publisering og bruk av tekster KURS 9.1 SAMTIDSTEKSTER Les side 366-371 + Kort sagt side 397. Oppg. 12 side 373. KURS 9.2 TEKSTER FRA ULIKE TIDER OG KULTURER Les side 374-381 + Kort sagt side 397. Oppg. 1, 2 og Egenvurdering side 382-383. KURS 9.1 og 9.2 TO KURS OM TEKSTER Lærerens bok side 234-235 + 236-243 Oppgaver side 165-175 Arbeidsark 9.1 A-G; 9.2 A-K Tekstforslag: Se side 238 og 243 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side 372-373 og 382-383 i Basisbok 9 VINTERFERIE VINTERFERIE VINTERFERIE
10-13 presentere viktige temaer og uttrykksmåter i sentrale samtidstekster og sammenligne dem med framstillinger i klassiske verk fra norsk litteraturarv: [ ] oppbrudd og ansvar delta i utforskende samtaler om litteratur, teater og film 14 gjøre rede for hvordan samfunnsforhold, verdier og tenkemåter framstilles i oversatte tekster fra samisk og andre språk forklare hvordan mening og uttrykk videreføres og endres når enkle fortellinger, tegneserier og poplyrikk oversettes til norsk forstå og gjengi informasjon fra svensk og dansk dagligtale lese og gjengi innholdet i et utvalg tekster på svensk og dansk LESE: Å analysere s. 366-369 Tekster gis av lærer OPPGAVER: Gis av lærer LESE: Å oversette språk (Kurs 2) s. 294-298 OPPGAVER: 1, 3 og 4 s. 298-299 ARBEID MED TEKSTER LESE KLASSISKE TEKSTER OG SAMTIDSTEKSTER. Oppgavebok: s. 203 Tekster 1: s. 371, Tekster 2: 338 Ressursperm: Del 3 Tekster 1 og 2 innledning med kopioriginaler OVERSETTING, SVENSK/DANSK Basisbok: Oppg. 2, 5, 6 og 7 s. 298-299 Oppgavebok: s. 107-108 Ressursperm: s. 265-266 (kopioriginaler kap. 8 s. 269-288) CD Basisbok: Lytteprøver svensk/dansk Ressursperm: s. 28 (oppgaver til svenske og danske lytteprøver) Tekster 1: Att döda ett barn o Oppgavebok: Oppgaver til Tekster 1 s. 143-167 o Ressursperm: Del 4 Tekster 1 metodiske forslag Tekster 2: Intet, Vrede o Oppgavebok: Oppgaver til Tekster 2 s. 169-194 o Ressursperm: Del 5 Tekster 2 metodiske forslag CD Tekster 1 og 2: Att döda ett barn, Intet 15 PÅSKEFERIE PÅSKEFERIE PÅSKEFERIE 16-18 Nynorsk/Bokmål Jobbe med fremføring/fagsamtale Prøvemuntlig 19 uttrykke seg presist og med et typer tekster på bokmål og nynorsk gjennomføre enkle foredrag, presentasjoner, tolkende opplesing, rollespill og dramatisering, tilpasset REPETISJON MOT ÅRSPRØVER OG EKSAMEN: o Lesestoff og oppgaver gis av lærer OPPLYSNING AV TREKKFAG: ulike mottakere 20 EKSAMEN REPETISJON MOT ÅRSPRØVER OG EKSAMEN: o Lesestoff og oppgaver gis av lærer FOKUS PÅ ÅRPRØVER OG AVSLUTTENDE EKSAMEN Hver enkelt lærer vet hva som må repeteres Husk vurderingsskjemaer i ressursperm FOKUS PÅ ÅRPRØVER OG AVSLUTTENDE EKSAMEN Hver enkelt lærer vet hva som må repeteres
uttrykke seg presist og med et typer tekster på bokmål og nynorsk gjennomføre enkle foredrag, presentasjoner, tolkende opplesing, rollespill og dramatisering, tilpasset ulike mottakere 21 EKSAMEN uttrykke seg presist og med et typer tekster på bokmål og nynorsk gjennomføre enkle foredrag, presentasjoner, tolkende opplesing, rollespill og dramatisering, tilpasset ulike mottakere 22-25 uttrykke seg presist og med et typer tekster på bokmål og nynorsk gjennomføre enkle foredrag, presentasjoner, tolkende opplesing, rollespill og dramatisering, tilpasset ulike mottakere REPETISJON MOT ÅRSPRØVER OG EKSAMEN: o Lesestoff og oppgaver gis av lærer REPETISJON MOT ÅRSPRØVER OG EKSAMEN: o Lesestoff og oppgaver gis av lærer Husk vurderingsskjemaer i ressursperm FOKUS PÅ ÅRPRØVER OG AVSLUTTENDE EKSAMEN Hver enkelt lærer vet hva som må repeteres Husk vurderingsskjemaer i ressursperm FOKUS PÅ ÅRPRØVER OG AVSLUTTENDE EKSAMEN Hver enkelt lærer vet hva som må repeteres Husk vurderingsskjemaer i ressursperm KOMPETANSEMÅL GJENNOMGÅTT PÅ 10. TRINN delta i utforskende samtaler om litteratur, teater og film vurdere egne og andres muntlige framføringer gjennomføre enkle foredrag, presentasjoner, tolkende opplesing, rollespill og dramatisering, tilpasset ulike mottakere lese og skrive tekster i ulike sjangere, både skjønnlitterære og sakspreget på bokmål og nynorsk: artikkel, diskusjonsinnlegg, formelt brev, novelle, fortelling, dikt, dramatekst og kåseri orientere seg i store tekstmengder for å finne relevant informasjon formidle muntlig og skriftlig egne leseerfaringer og leseopplevelser basert på tolkning og refleksjon gjenkjenne de språklige virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke dem i egne tekster uttrykke seg presist og med et typer tekster på bokmål og nynorsk vise hvordan tekster i ulike sjangere kan bygges opp på ulike måter
vurdere egne tekster og egen skriveutvikling ved hjelp av kunnskap om språk og tekst bruke tekstbehandlingsverktøy til arkivering og systematisering av eget arbeid bruke tekster hentet fra bibliotek, Internett og massemedier på en kritisk måte, drøfte tekstene og referere til benyttede kilder tolke og vurdere ulike former for sammensatte tekster bruke ulike medier, kilder og estetiske uttrykk i egne norskfaglige og tverrfaglige tekster vurdere estetiske virkemidler i sammensatte tekster hentet fra informasjons- og underholdningsmedier, reklame og kunst og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder gjøre rede for grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett knyttet til publisering og bruk av andres tekster presentere viktige temaer og uttrykksmåter i sentrale samtidstekster og sammenligne dem med framstillinger i klassiske verk fra norsk litteraturarv: [ ] makt og motmakt [ ] oppbrudd og ansvar presentere resultatet av fordypning i tre selvvalgte emner: [ ] et språklig tema gjøre rede for noen kjennetegn ved hovedgrupper av norske talemål forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske skriftspråk og gjøre rede for språkdebatt og språklig variasjon i Norge i dag
Grunnleggende ferdigheter Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene, der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I norsk forstås grunnleggende ferdigheter slik: Muntlige ferdigheter i norsk er å skape mening gjennom å lytte, samtale og tale, og tilpasse språket til formål og mottaker. Norskfaget har et særlig ansvar for å utvikle elevenes evne til å mestre ulike muntlige kommunikasjonssituasjoner og kunne planlegge og framføre muntlige presentasjoner av ulik art. Utviklingen av muntlige ferdigheter i norskfaget forutsetter systematisk arbeid med ulike muntlige sjangere og strategier i stadig mer komplekse lytte- og talesituasjoner. Det innebærer å tilegne seg fagkunnskap ved å lytte aktivt og å forstå og å bruke det muntlige språket stadig mer nyansert og presist i samtale om norskfaglige emner, problemstillinger og tekster av økende omfang og kompleksitet. Å kunne skrive i norsk er å uttrykke seg i norskfaglige sjangere på en hensiktsmessig måte. Det vil si å kunne skrive teksttyper som er relevante for faget, og å kunne ta i bruk norskfaglige begreper. Å skrive i norskfaget er også en måte å utvikle og strukturere tanker på og en metode for å lære. Norskfaget har et særlig ansvar for å utvikle elevenes evne til å planlegge, utforme og bearbeide stadig mer komplekse tekster som er tilpasset formål og mottaker. Utviklingen av skriftlige ferdigheter i norskfaget forutsetter systematisk arbeid med formelle skriveferdigheter, tekstkunnskap og ulike skrivestrategier. Det innebærer å kunne uttrykke seg med stadig større språklig sikkerhet på både hovedmål og sidemål. Å kunne lese i norsk er å skape mening fra tekster fra nåtid og fortid i et bredt utvalg sjangere. Det innebærer å engasjere seg i tekster og få innsikt i andre menneskers tanker, opplevelser og skaperkraft. Det innebærer videre å kunne finne informasjon og forstå resonnementer og framstillinger i ulike typer tekster på skjerm og papir, og å kunne forholde seg kritisk og selvstendig til de leste tekstene. Utviklingen av leseferdigheter i norskfaget forutsetter at elevene leser ofte og mye, og at de arbeider systematisk med lesestrategier som er tilpasset formålet med lesingen, og med ulike typer tekster i faget. Utviklingen går fra grunnleggende avkoding og forståelse av enkle tekster til å kunne forstå, tolke, reflektere over og vurdere stadig mer komplekse tekster i ulike sjangere. Å kunne regne i norsk er å tolke og forstå informasjon i tekster som inneholder tall, størrelser eller geometriske figurer. Det vil si å kunne vurdere, reflektere over og kommunisere om sammensatte tekster som inneholder grafiske framstillinger, tabeller og statistikk. Utviklingen i regneferdigheter i norskfaget innebærer å skape helhetlig mening i stadig mer krevende tekster der ulike uttrykksformer må ses i sammenheng. Digitale ferdigheter i norsk er å bruke digitale verktøy, medier og ressurser for å innhente og behandle informasjon, skape og redigere ulike typer tekster og kommunisere med andre. I denne sammenhengen er det viktig å kunne vurdere og bruke kilder på en bevisst måte. Utviklingen av digitale ferdigheter er en del av leseog skriveopplæringen i norskfaget, og innebærer å finne, bruke og etter hvert vurdere og referere til digitale kilder i skriftlige og muntlige tekster, og selv produsere stadig mer komplekse tekster. Videre innebærer det å utvikle kunnskap om opphavsrett og personvern, og ha en kritisk og selvstendig holdning til ulike typer digitale kilder.
NYE KONTEKST: 33 OPPSTART TORSDAG 18 AUGUST OG FREDAG 19 AUGUST [3] Samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering [8] Lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger LYRIKKANALYSE KURS 5.8 LYRIKK OG POETISK SPRÅK Les side 238-245 + Kort sagt side 249. Oppg. 13 side 247. KURS 5.7 og 5.8 TO KURS, DRAMATEKSTER OG LYRIKK Lærerens bok side 146-147 + 172-177 Oppgaver side 108-113 + innsikt side 114-115 Arbeidsark 5.7 A-D; 5.8 A-F Tekstforslag: Se side 173 og 177 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side 237 og 246-247 i Basisbok 34-36 [10] Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder [11] Gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster [12] Planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere de underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst 37-40 [3] Samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering [8] Lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger KURS 5.6 NOVELLER OG KORTTEKSTER Les side 222-227 + Kort sagt side 249. Oppg. 1, 2 og Egenvurdering side 228-229. KURS 5.6 NOVELLER OG KORTTEKSTER Lærerens bok side 146-147 + 168-170 Oppgaver side 106-107 Arbeidsark 5.6 A-E; 5.2 F Tekstforslag: Se side 170 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side 228-229 i Basisbok [10] Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder [11] Gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster
[13] Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding [14] Skrive kreative, informative, reflekterende og argumenterende tekster på hovedmål og sidemål med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium [19] Beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp [20] Bruke grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål 42 [13] Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding [14] Skrive kreative, informative, reflekterende og argumenterende tekster på hovedmål og sidemål med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium [19] Beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp [20] Bruke grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål KURS 6.1 ORD OG SKRIVEMÅTE I NYNORSK Les side 252-255 + Kort sagt side 286. Oppg. 8 side 256. KURS 6.2 SUBSTANTIV, PRONOMEN OSV. Les side 258-264 + Kort sagt side 286-287. Oppg. 10 side 266. KURS 6.3 VERB Les side 268-275 + Kort sagt side 287. Oppg. 8 og 9 side 276. KURS 6.1, 6.2 og 6.3 TRE KURS OM NYNORSK Lærerens bok side 180-181 + 182-191 Oppgaver side 117-126 + Grammatikk side 183-193 Arbeidsark 6.1 A-D; 6.2 A-E; 6.3 A-C Tekstforslag: Se side 183, 188 og 191 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side 256-257, 265-267 og 276-277 i Basisbok Bruk også boka Nynorsk - som sidemål 43-44 SKRIVEØKT 45-46 [2] Lytte til, forstå og gjengi informasjon fra svensk og dansk [4] Delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon [9] Gjengi innholdet og finne tema i et utvalg tekster på svensk og dansk KURS 8.1 SPRÅK I DAG Les side 324-327 + Kort sagt side 362. Oppg. 10 side 329. KURS 8.2 DISKRIMINERENDE SPRÅKBRUK Les side 330-335 + Kort sagt side 362. Oppg. 10 side 337. KURS 8.1, 8.2 og 8.3 TRE KURS OM SPRÅK Lærerens bok side 212-213 + 214-224 Oppgaver side 145-157 Arbeidsark 8.1 A-G; 8.2 A-E; 8.3 A-I Tekstforslag: Se side 216, 220 og 224 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side 328-329, 336-337 og 343-345 i Basisbok KURS 8.3 DIALEKTER, SVENSK OG DANSK
[16] Gjenkjenne retoriske appellformer og måter å argumentere på Les side 338-342 + Kort sagt side 362. Oppg. 1 og Egenvurdering side 343-345. [17] Drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende [18] Gjøre rede for noen kjennetegn ved hovedgrupper av talemål i Norge, og diskutere holdninger til ulike talemål og til de skriftlige målformene nynorsk og bokmål [21] Forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske målformer og gjøre rede for språkdebatt og språklig variasjon i Norge i dag 47-48 FREMFØRINGER/FAGSAMTALER I DIALEKTER 49-50 [10] Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder [12] Planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere de underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst [13] Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding KURS 4.7 BLOGG, KÅSERI OG ESSAY Les side 150-155 + Kort sagt side 175. Oppg. 6 side 157. KURS 4.8 NYHETSARTIKLER, REPORTASJER OG INTERVJU Les side 158-165 + Kort sagt side 175. Oppg. 11 side 167. KURS 4.7 og 4.8 TO KURS OM TEKSTPRODUKSJON Lærerens bok side 110-111 + 136-142 Oppgaver side 78-82 Arbeidsark 4.7 A-F; 4.8 A-E Tekstforslag: Se side 138 og 142 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side 156-157 og 166-167 i Basisbok [14] Skrive kreative, informative, reflekterende og argumenterende tekster på hovedmål og sidemål med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium [25] Beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatte tekster, og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder 1-2 3-5 KURS 5.7 DRAMATEKSTER Les side 230-236 + Kort sagt side 249. KURS 5.7 og 5.8 TO KURS, DRAMATEKSTER OG LYRIKK Lærerens bok side 146-147 + 172-177
[3] Samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering [8] Lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger Oppg. 1, 5 og Egenvurdering side 237. KURS 5.8 LYRIKK OG POETISK SPRÅK Les side 238-245 + Kort sagt side 249. Oppg. 13 side 247. Oppgaver side 108-113 + innsikt side 114-115 Arbeidsark 5.7 A-D; 5.8 A-F Tekstforslag: Se side 173 og 177 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side 237 og 246-247 i Basisbok [10] Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder [11] Gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster [12] Planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere de underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst [7] Orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget [15] Integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig KURS 2.5 EFFEKTIV OG KRITISK LESING - KILDER, OPPHAVSRETT OG PERSONVERN Les side 72-78 + Kort sagt side 81. Oppg. 8 side 79. KURS 2.5 EFFEKTIV OG KRITISK LESING - KILDER, OPPHAVSRETT OG PERSONVERN Lærerens bok side 82-83 + 92-94 Oppgaver side 39-41 + innsikt side 42-43 Arbeidsark 2.5 A-C Tekstforslag: Se side 94 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side 79-80 i Basisbok 8 [23] Presentere tema og uttrykksmåter i et utvalg sentrale samtidstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur [24] Gi eksempler på og kommentere hvordan samfunnsforhold, verdier og tenkemåter framstilles i oversatte tekster fra samisk og andre språk [27] Forklare og bruke grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett ved publisering og bruk av tekster KURS 9.1 SAMTIDSTEKSTER Les side 366-371 + Kort sagt side 397. Oppg. 12 side 373. KURS 9.2 TEKSTER FRA ULIKE TIDER OG KULTURER Les side 374-381 + Kort sagt side 397. Oppg. 1, 2 og Egenvurdering side 382-383. KURS 9.1 og 9.2 TO KURS OM TEKSTER Lærerens bok side 234-235 + 236-243 Oppgaver side 165-175 Arbeidsark 9.1 A-G; 9.2 A-K Tekstforslag: Se side 238 og 243 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side 372-373 og 382-383 i Basisbok
VINTERFERIE [7] Orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget [15] Integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig KURS 2.5 EFFEKTIV OG KRITISK LESING - KILDER, OPPHAVSRETT OG PERSONVERN Les side 72-78 + Kort sagt side 81. Oppg. 8 side 79. KURS 2.5 EFFEKTIV OG KRITISK LESING - KILDER, OPPHAVSRETT OG PERSONVERN Lærerens bok side 82-83 + 92-94 Oppgaver side 39-41 + innsikt side 42-43 Arbeidsark 2.5 A-C Tekstforslag: Se side 94 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side 79-80 i Basisbok 10-13 [23] Presentere tema og uttrykksmåter i et utvalg sentrale samtidstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur [24] Gi eksempler på og kommentere hvordan samfunnsforhold, verdier og tenkemåter framstilles i oversatte tekster fra samisk og andre språk [27] Forklare og bruke grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett ved publisering og bruk av tekster KURS 9.1 SAMTIDSTEKSTER Les side 366-371 + Kort sagt side 397. Oppg. 12 side 373. KURS 9.2 TEKSTER FRA ULIKE TIDER OG KULTURER Les side 374-381 + Kort sagt side 397. Oppg. 1, 2 og Egenvurdering side 382-383. KURS 9.1 og 9.2 TO KURS OM TEKSTER Lærerens bok side 234-235 + 236-243 Oppgaver side 165-175 Arbeidsark 9.1 A-G; 9.2 A-K Tekstforslag: Se side 238 og 243 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side 372-373 og 382-383 i Basisbok 14 [2] Lytte til, forstå og gjengi informasjon fra svensk og dansk [4] Delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon [9] Gjengi innholdet og finne tema i et utvalg tekster på svensk og dansk KURS 8.1 SPRÅK I DAG Les side 324-327 + Kort sagt side 362. Oppg. 10 side 329. KURS 8.2 DISKRIMINERENDE SPRÅKBRUK Les side 330-335 + Kort sagt side 362. Oppg. 10 side 337. KURS 8.1, 8.2 og 8.3 TRE KURS OM SPRÅK Lærerens bok side 212-213 + 214-224 Oppgaver side 145-157 Arbeidsark 8.1 A-G; 8.2 A-E; 8.3 A-I Tekstforslag: Se side 216, 220 og 224 i Lærerens bok Ev. andre oppg. side 328-329, 336-337 og 343-345 i Basisbok [16] Gjenkjenne retoriske appellformer og måter å argumentere på [17] Drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende KURS 8.3 DIALEKTER, SVENSK OG DANSK Les side 338-342 + Kort sagt side 362. Oppg. 1 og Egenvurdering side 343-345. [18] Gjøre rede for noen kjennetegn ved hovedgrupper av talemål i Norge, og diskutere
holdninger til ulike talemål og til de skriftlige målformene nynorsk og bokmål [21] Forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske målformer og gjøre rede for språkdebatt og språklig variasjon i Norge i dag 15 PÅSKEFERIE 16-17 18 19 20-21 EKSAMEN 22-25