HANDLINGSPLAN MOT MOBBING I VÅLANDSHAUGEN BARNEHAGE 1
Innledning «Barnehagen skal ha en helsefremmende og forebyggende funksjon og bidra til å utjevne sosiale forskjeller. Barnas fysiske og psykiske helse skal fremmes i barnehagen. Barnehagen skal bidra til barnas trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd og forebygge krenkelser og mobbing. Om et barn opplever krenkelser og mobbing, må barnehagen håndtere, stoppe og følge opp dette.» Rammeplan for barnehager, 2017 s 11 I vårt arbeid med å lage en tiltaksplan mot mobbing har vi tatt utgangspunkt i rammeplanen. Vi har også brukt Utdanningsdirektoratet sitt hefte om forebygging av mobbing i barnehagen; Barns trivsel voksnes ansvar. Vi har videre fått tillatelse til å bruke Randaberg kommune sin plan mot mobbing som modell for vår. De skal ha stor takk for det Alle ansatte skal ha kjennskap til denne tiltaksplanen mot mobbing. Sjekklisten vil bli gjennomgått 1 gang i halvåret. Dette vil bli lagt inn i HMSkalenderen. Nyansatte, studenter og elver i praksis skal sette seg inn i planen. 2
INNHOLD: MÅL FOR ARBEID MOT MOBBING I VÅLANDSHAUGEN BARNEHAGE S 4 HVA ER MOBBING? S 5 SOSIAL KOMPETANSE BEGREPSFORKLARINGER S 5 TILTAK FOR Å FOREBYGGE MOBBING S 6 TILTAK DERSOM MOBBING OPPSTÅR S 7 FRAMDRIFTSPLAN NÅR MOBBING SKJER S 8 SJEKKLISTE BARNEHAGENS OPPVEKSTMILJØ S 9 LITTERATUR/MATERIELL LISTE S 10 3
Hovedmål: I Vålandshaugen barnehage skal vi ha et miljø med nulltoleranse mot mobbing blant barn og voksne Alle skal ha rett til et godt fysisk og psykososialt miljø som fremmer helse trivsel og mestring. DELMÅL: De voksne skal ha kunnskap om forebygging av og håndtering av mobbing i barnehagen Et tett samarbeid med foreldre angående barns trivsel i barnehagen De voksne skal legge merke til, bekrefte, synliggjøre og forsterke positivt samspill mellom barn De voksne skal ha nok kunnskap til at de gjenkjenner og forebygger mobbing. DETTE ØNSKER VI FOR BARNA I VÅR BARNEHAGE At vi har et miljø der alle blir møtt med varme, anerkjennelse og oppmuntring slik at en opplever seg som selv som verdifull. At vi har et miljø der alle respekterer hverandre for den man er. At alle barn skal ha venner å leke med og alle barn skal ha minst en venn. At alle skal oppleve glede og trygghet i barnehagen At vi har et oppvekstmiljø som styrker barnas selvfølelse og som gjør dem godt rustet til verden utenfor At personalet er bevisst sitt ansvar for å forbygge og sette inn tiltak mot mobbing i barnehagen 4
HVA ER MOBBING? Mobbing er når en eller en gruppe personer gjentatte ganger og over tid plager et eller flere offer, og det er et skjevt maktforhold mellom de som mobber og de som blir mobbet. Mobbing kan arte seg som fysisk/psykisk plaging, trakassering, trusler, erting, håning, negativ omtale/tiltale, utestenging og/eller ignorering over tid. Det er ikke mobbing ved vilkårlig erting, enkelt episoder med konflikter eller slåssing, enkelttilfeller av utestenging m.m. Dette kan forekomme i barns lek, og som oftest ordnes dette opp i etter hvert og uten problemer for noen av partene. BEGREPSFORKLARINGER SOM KAN VÆRE NYTTIGE I REFLEKSJON OVER SOSIAL KOMPETANSE Selvfølelse å oppleve egenverd, akseptere seg selv, kjenne seg akseptert, oppleve indre styrke og ha en positiv holdning til seg selv Empati å ha forståelse for andres perspektiver, tanker og følelser, kunne leve seg inn i andres situasjon, vise medfølelse og ta hensyn og kunne tolke og forstå følelsesuttrykk Prososial adferd å ha positive, sosiale holdninger og kunne utføre handlinger som å oppmuntre, bry seg om, vise omsorg, hjelpe ti og dele med andre Selvhevdelse å kunne hevde seg selv og egne meninger på en god måte, våge å stå imot gruppepress, ta initiativ og bli med på lek og samtaler som allerede er i gang, delta uoppfordret og invitere andre Selvkontroll å kunne tilpasse seg ulike situasjoner, takle konflikter og utsette egne behov og ønsker i situasjoner som krever turtaking, kompromisser og felles avgjørelser 5
TILTAK FOR Å FOREBYGGE MOBBING Ansvarliggjøre de voksne i barnehagen. De voksne må se og høre barna. En aktiv og tydelig voksenrolle er avgjørende. De voksne må bygge gode relasjoner og skape vennskap mellom barna. At personalet jobber målbevisst med sosial kompetanse i barnehagen Ta ansvar for et godt foreldresamarbeid vedr mobbing. Foreldrene skal ha kjennskap til planen. Observere samspillet mellom: barn-barn, barn-voksen og voksen-voksen. Se sjekkliste på side 6 Ha samtaler med barna i smågrupper om hvordan de har det i barnehagen (barnemøter eller samtaler med primærbarna) Halvårlig evaluering av arbeidet mot mobbing på personalmøte eventuelt planleggingsdag. Legge det inn i en årsplan for møtene. Oktober/Mai. Barnegruppen og det enkelte barns trivsel er jevnlig tema på avdelingsmøtene. Samarbeide med Ressurssenteret psykisk helse Praktiserer felles regler for alle avdelinger. Voksne som er tett på barna, oppdager og griper inn når de ser at noen blir plaget 6
TILTAK DERSOM MOBBING OPPSTÅR I FORHOLD TIL BARNA Samtal med de involverte barna De ansatte blir enig om en strategi for å stanse mobbingen umiddelbart Alle ansatte i barnehagen informeres og får beskjed om å observere samspillet mellom barna det gjelder og involvere seg om nødvendig (hjelpe til å løse konflikt, evt. hente personal på gjeldende avdeling. Gi beskjed om hendelsen til personal på barnas avdeling) Vurdere å informere hele barnegruppen Vurdere å opprette sosialt nettverk rundt offer (for eks fadder) Vurdere å ta saken opp i Tverrfaglig team, Ressurssenteret, PPTskolevegringsteamet. I FORHOLD TIL FORELDRE Foreldre til både mobber og offer skal informeres umiddelbart. Ansvar: pedagogisk leder Ha en samtale med involverte foreldre hver for seg eller sammen avhengig av sak. Vurder hvert enkelt tilfelle. Bli enig med foreldre om tiltak som skal settes inn for å stoppe mobbingen. Hva kan foreldre bidra med? 7
FRAMDRIFTSPLAN NÅR MOBBING SKJER HANDLING ANSVAR GJENNOMFØRT Dato/Signatur - Den som observerer mobbing skal informere pedagogisk leder straks - Skriv ned så konkret som mulig hva som har skjedd. Hva har barnet/barna gjort? Hvordan har de voksne forholdt seg? Bli enige om tiltak videre. - Saken tas opp på avdelingsmøte, eller sett av tid til eget møte om nødvendig - Snakk med barna om det som har skjedd. Be barna komme med forslag til hva vi kan gjøre videre. Sammenfatt barnas forslag med de personalet har kommet fram til - Alle ansatte i barnehagen informeres og får beskjed om å følge med og involvere seg/ta ansvar om nødvendig (løse opp i konflikt, hente personal/gi beskjed om hendelsen til personal på gjeldende avdeling) - Foreldre til den/de som blir mobbet og den/de som mobber blir informert og tatt med på råd hver for seg eller sammen (Vurder hvert enkelt tilfelle) - Evaluering av hvordan det går etter 1-2 uker. Nye samtaler med barna ved behov - Evaluering på avdelingsmøtet etter 1-2 uker. Evt nye tiltak - Informere foreldre om hvordan det går. Evaluering vil skje kontinuerlig 1g/mnd. eller oftere (jfr. behov) inntil saken er løst Den som oppdager mobbingen Alle Den som står barnet nærmest Pedagogisk leder Den ansatte som står barna nærmest Pedagogisk leder med øvrig personale Pedagogisk leder Pedagogisk leder med øvrig personale Det skal skrives referat fra alle møter. Referatene oppbevares i barnets mappe. 8
SJEKKLISTE BARNEHAGENS OPPVEKSTMILJØ Ranger på en skala fra 1 til 6 hvor gode vi er på påstandene i skjemaet. 1 er dårligst. 6 er best SPØRSMÅL 1 2 3 4 5 6 Vi er lydhøre og anerkjennende i forhold til barns initiativ (Barns medvirkning) Alle barn blir sett uavhengig av personlighet, alder og modning. Vi legger til rette for at barn skal oppleve glede, trivsel og mestring ved å gi barnet positiv oppmerksomhet. Vi er bevisst på at barn som stadig utfordrer grenser ikke får for mye negativ oppmerksomhet Vi lytter til barna, lar de komme med forklaringer og være med å finne løsninger på konflikter. Vi legger til rette for god lek og egenaktiviteter for alle barn. Vi legger til rette for det gode måltid hvor alle barna blir involvert i fellesskapet. Vi følger opp og hjelper barna når de trenger hjelp. Vi passer på at vi ikke avbryter/avviser barn som tar kontakt med oss mer enn andre Vi er klar over at barn ikke alltid klarer å skille spøk og ironi og klarer å vurdere hvordan enkeltbarn forstår spøk. Alle barn hos oss opplever gode vennerelasjoner, og har minst en venn. Vi bruker kontaktskjemaene våre for gode relasjoner voksen. Vi har god struktur og gode rutiner med fast dag - og ukerytme. Vi har felles regler på tvers av avdelingene, mht til utelek og hva som er lov/ikke lov De voksne kan ta imot innspill fra andre voksne om sin væremåte ovenfor enkeltbarn 25.09.18 9
MATERIELL Samtalebilder, Merete Holmsen (Om musen Marius) Nelly og Hamza bøkene, Linn Elise Heimro Kristiansen Det er mitt valg, et pedagogisk opplegg for utvikling av sosial og emosjonell kompetanse med fokus på forebyggende arbeid, utarbeidet i regi av Lions Solfrid Raknes, Grønne tanker glade barn Barn som er vant til hengivenhet, lærer å bli glad i hverandre Barn som er vant til oppmuntring, lærer å vise tillit Barn som er vant til ros, lærer å påskjønne andre Barn som er vant til hjelpsomhet, lærer å vise omtanke 10