Velkommen til Utdanningsseminar 2016
Praktiske opplysninger: Reiseregning for tog sendes på ordinær måte, men merkes utdanningsseminar 2016 i merknadsfeltet Hotellrom med lunsj, middag, frokost, lunsj og matpakke belastes felles regning. Det blir kaffepauser..
Først en liten presentasjonsrunde vi er jo ca 60 deltagere fra hele Nord universitet Navn: Funksjon: Leder for studieprogram slik og sånn/ rådgiver for/ Studiested: Ansatt i hvor mange år:
Litt om programmet: Mange bidragsytere, TAKK Vi må prøve å holde tida En del foredrag på film.vi håper teknologien står oss bi Vær aktiv Bordene blir også diskusjonsforum
Studieprogramdesign og studentenes læringsbaner
Programdesign: Mye å ta stilling til for en programansvarlig og emneansvarlig Studieprogramnavn, hvilke emner skal inngå, hvorfor og i hvilken rekkefølge hvilke læringsformer; hvor og hvorfor hvilke vurderingsformer; hvor og hvorfor hvilken karakterskala; hvor og hvorfor, forskningsbasert undervisning..hva er nå det? Relevans Kontakt med arbeidslivet.praksis Er det viktig? internasjonalisering (HVA- skal jeg sende studentene bort?)
Og hvordan knytter vi alt dette sammen til en læringsutbyttebeskrivelse for hele studiet?
Så tar vi en «Kahoot». Last ned appen Kahoot på din mobiltelefon Så spiller vi bare for gøy Hvem vet mest om Nord og de fusjonerte enhetene.
Videreutvikling av læringsutbyttebeskrivelser på program og emnenivå
Nokut evaluerte sektorens læringsutbytter i 2015 Flere program ved både Uin og HiNT ble evaluert.og vi fikk stryk sammen med resten av sektoren. Tiltak: Bred gjennomgang av læringsutbyttebeskrivelsene på hele Nord.
Kvalifikasjonsrammeverket Generelle beskrivelser av kunnskap oppnådd på ulike nivå: Det er ingen beskrivelser eller innplasserte kvalifikasjoner på nivå 1 nivå 2: grunnskolekompetanse nivå 3: grunnkompetanse VGO (kompetansebevis for deler av videregående opplæring) nivå 4: fullført videregående opplæring nivå 5: fagskole nivå 6: bachelorgrad (1. syklus) nivå 7: mastergrad (2. syklus) nivå 8: ph.d. (3.syklus) https://www.regjeringen.no/globalassets/upload/kd/vedlegg/kompetanse/nkr2011mvedlegg.pdf
Hovedpunkter fra UiN sin veiledning om læringsutbyttebeskrivelser (skal revideres høsten 2016 og utvikles til NORD sin veileder) : Avklaring av begreper: Kandidaten skal kunne ha kjennskap til ha evne til å Læringsutbytte skal defineres både på programnivå og på emnenivå, på norsk og på engelsk Læringsutbytte skal defineres i tre ulike overskrifter både på programnivå og på emnenivå Kunnskap Ferdigheter Generell kompetanse
Generelle nivåbeskrivelser-deskriptorer Deskriptorene er kumulative, hvert nivå bygger på det følgende Hvert punkt skal leses som : En kandidat med fullført utdanning på dette gradsnivået skal..
Kunnskap
Ferdigheter
Generell kompetanse
De vanligste «feilene» Beskriver ikke hva studentene skal sitte igjen med, men hva universitetet har som mål å gi studentene altså de gamle målsettingene er pakket inn på nytt Bruker ikke overskriftene Kunnskap, Ferdigheter og Generell kompetanse Litt for lite eller litt for mye Lite sammenheng mellom program og emner, læringsutbyttebeskrivelse, læringsformer og vurderingsformer
Så videre i programmet: Tine S. Prøitz
Studieleder i Musikk: Geir Berg-Lennertzen, Nord Universitet Erfaringer med utarbeidelse av læringsutbyttebeskrivelser til master i musikk og ensembleledelse, vurdert av NOKUT i 2015, og akkreditert av NORD i 2016.
Bruk av ulike læringsformer, med særlig fokus på studentaktive læringsformer
Innledning ved Wenche Rønning 3 fra NORD med 5 minutt hver Per Harald Rødvei Arve Thorshaug Studentleder Mathias Lauritzen Diskusjon
Bruk av riktige og varierte vurderingsformer
Bruk av varierte og riktige vurderingsformer Innledning ved Grete Lysfjord Wenche Rønning Erfaringsdeling: Marian Børli Sivertsen Grete Lysfjord Det digitale blikket: Winnie Næss Diskusjon
De vurderingsformene som i dag er i bruk ved Nord: Se utdelt ark Er det de riktige de viktige Dette skal vi ha en gjennomgang av i høst. Vurderingsform hva med karaktersetting? Henger dette sammen
Det norske karaktersystemet Det norske karaktersystemet består av to karakterskalaer: en skala med karakterene bestått og ikke bestått en gradert bokstavkarakterskala fra A til E for bestått og F for ikke bestått. Karakterskalaen er brukt absolutt. Det vil si at vurderingene er kriteriebasert.
Generelle karakterbeskrivelser (A-F)
bestått /ikke bestått? Kan ikke sammenlignes med spesielle trinn i bokstavskalaen Skal ikke medtas i beregning av gjennomsnittskarakterer Det bør klart komme fram av emnebeskrivelsen hva som kreves av studentene for å få bestått i emnet.
Integrert bruk av digitale verktøy i undervisning
Integrert bruk av digitale verktøy i undervisning Innledning ved Alastair Creelman, Linnèuniversitetet 3 fra NORD med 5 minutt hver Per Arne Godejord (video) Ørjan Hagen Bente Forsbakk (video) Hva kan biblioteket bidra med? Karina Maria Gregersen Diskusjon
Planlegging og stimulering for internasjonalisering
Planlegging og stimulering for internasjonalisering Innledning ved Pål Pedersen (video) Alastair Creelman, Linné universitetet Erfaringsdeling: Malvin Torsvik (video) Marit Bjørnevik Diskusjon
Systematisk kontakt med arbeidslivet
Systematisk kontakt med arbeidslivet Innledning ved rektor Bjørn Olsen (video) 3 fra NORD med 5 minutt hver oørjan Hagen orobin Munkvold ounn Siri Olsen Det eksterne blikket, Vigdis Bjellånes fra INTU (video) Diskusjon
Studieprogramansvarligrollen (SPA): den viktigste lederjobben på Nord? Hvordan kan vi ved Nord definere den bedre og sikre tilstrekkelig fokus på dette?
Innledning ved Jan Atle Toska Vår erfaring med faglig ledelse på ulike nivå o Margrethe Nordheim o Hanne Solheim Hansen Administrasjonsblikket: o Anne Lovise Reiche o Lotte Grepp Knutsen Gruppearbeid med kaffe Tilbakemelding fra hver gruppe: de to viktigste punktene vi diskuterte
Gruppearbeid: Del gode og dårlige erfaringer rundt bordet knyttet til studieprogramledelse Diskuter NTNU sitt mandat for studieprogramledere List opp viktige punkt som bør være med i et slikt mandat ved Nord universitet Hver gruppe skal presentere to viktige punkt for å lykkes med programledelse ved Nord universitet
Oppsummering og veien videre
Vi er i startgropen! Gjennomgang, samordning og revisjon av studieporteføljen ved Nord Hvilke studier skal NORD tilby, hvor og med hvor mange plasser? Studieprogramdesign Læringsutbyttebeskrivelser program og emner Studentaktive læringsformer Samarbeid med arbeidsliv Vurderingsformer Internasjonalt semester
Tidslinje, studieplanarbeidet Juni 2016: Universitetsstyret vedtok 23. juni foreløpig studieportefølje for 2017-2018. Fra slutten av juni: Videre arbeid med samordning av aktuelle studieprogrammer og utforming nye felles studieplaner. September-oktober: Studieprogramansvarlige jobber sammen med de emneansvarlige og går gjennom hele studieprogramdesignet. November: Avdelingsvis/fakultetsvis behandling av nye felles studieplaner samt forbedrede studieplaner for studieprogrammer som videreføres som før uten store endringer. Skal dokumenteres med sak i lokalt utdanningsutvalg/studiekvalitetsutvalg før oversendelse til sentralt utdanningsutvalg Desember: Sentral behandling og godkjenning av nye felles studieplaner (Utdanningsutvalget). Januar februar 2017: Publisering av program- og emnebeskrivelser for studieporteføljen 2017-2018. Frist: 15. februar.