Kunnskapsløftet Matematikkløftet
Nylund skoles matematikkprogram for 3. 7. trinn
Tilpasset opplæring EYLP-metodikken har gitt svært gode resultater i lesing og skriving. Stavanger kommunes Kvalitetsplan God, bedre, best 2007 2011: Skolen skal: - gi alle elever like muligheter til å utvikle sine evner og talenter individuelt og i samarbeid med andre. - legge til rette for samarbeid med hjemmet og sikre foreldres/ foresattes medansvar i skolen.
Målsetting Den enkelte elev skal få opplæring som er tilrettelagt i forhold til sine evner og forutsetninger der læring er basert på elevaktivitet.
Programmet består av Del I Del II Del III Organisering og metodebeskrivelse Framdriftsplan Lærerens ukeplanskjema for tilpasset opplæring Kompetansetrapp Egenvurderings - skjema Scanning av forkunnskaper Scanning av oppnådd kompetanse Oppgavebank Fasit til scanning
Matematikkprogrammet Bygget opp på samme måte som den nasjonale læreplanen. Store individuelle forskjeller i kunnskaper og ferdigheter ikke kompetansemål for hvert årstrinn. Ikke lenger krav om felles mål og måloppnåelse skolens og hjemmets oppgave er å stimulere til høyest mulig grad av måloppnåelse. Høyest mulig grad av måloppnåelse er illustrert ved en trapp.
Matematikkprogrammet Hver trapp representerer et emne. Hvert trinn representerer et delmål. Tall og algebra Multiplikasjon Delmål 2 Delmål 3 Delmål 4 Delmålene er plassert i en rekkefølge som følger en naturlig progresjon Delmål 1 Ikke lenger presset til å bruke en lærebok. Utfordringen vår er å finne stoff som treffer den enkelte eleven.
Kompetansetrappen Tall og algebra Addisjon med positive tall Delmål 1 Grunntall 5A Kan terminologien for tallene i et addisjonsstykke delmål 2 Grunntall 5A Kan addere hele tall ved å veksle en gang Attestert måloppnåelse Sign.: Dato: delmål 3 Grunntall 5A,6A Kan addere hele tall ved å veksle flere ganger delmål 4 Grunntall 5B,6A Kan addere desimaltall der leddene har: a) Likt antall desimaler b) Ulikt antall desimaler delmål 5 5B,6A,6B,7A Excel miniknekkeren Kan løse oppgaver fra dagliglivet både skriftlig, med lommeregner og datamaskin og kunne gjøre overslag og vurdere om svaret er riktig
Hvordan bruker vi programmet Alle delemner innledes med scanning av forkunnskaper Individuelt arbeid Ingen stasjonsundervisning Eleven får den tid han/hun trenger Lærer oppmuntrer eleven til å vise alt han/hun kan. Under scanningen nytter lærer anledningen til å observere elevene under arbeid. Gjør gjerne notater! Lærer retter scanningen ( du må vite hvor skoen trykker for å gi god veiledning Lærer attesterer de mål eleven har nådd. Attesteringen gjøres i elevens egen kompetansetrapp
Eks. på scanning Utdrag fra kompetansetrappen Delmål 8 Basis: Grunntall 6B Skal kunne utføre divisjon der stykket ikke går opp, og vi får desimaler i svaret. delmål 9 Basis: Grunntall 7A Skal kunne utføre divisjon med flersifret dividend og divisor Delmål 10 Basis: Grunntall 7A Skal kunne utføre divisjon der dividend er mindre enn divisor delmål 9 9. Regn ut: 2394 : 18 = 3744 : 16 = 1961 : 53 = 1792 : 28 = 10. Regn ut. Dersom divisjonen ikke går opp, skal du ha to desimaler delmål 10 3 : 4 = 4 : 5 = 2 : 3 = 1 : 8 =
Hvordan vi bruker programmet Scanningen danner grunnlag for hvilke elever lærer skal sette sammen i gruppe i det aktuelle emnet hvor i kompetansetrappen eleven er, og hvilket mål han/hun skal jobbe mot dokumentasjon av måloppnåelse Scanningen arkiveres i elevmappen
Lærers skjema for individualisering Elevens arbeidsplan Gruppe Lærerstasjon Ind. skriftl. oppg. PC-stasjon Samarb.oppg Lekser
I belglommen skal følgende ligge: Elevens lærebok Elevens arbeidsbok Oppgavebank der det aktuelle målet er merket.
5X høst 2008
5X høst 2008
Det er med læring som med fordøyelse: Vi må gjøre det selv! Læring krever arbeid, innsats og vilje uavhengig av elevforutsetninger og læringsmål. s. 5 God, bedre, best
Hva er riktig læring? viktig læring? nok læring?
Se meg! Still krav til meg! Støtt meg! Hjelp meg! Vurder meg!