Skrive drøftingstekst Et forsøk med modelltekst Skriveseminar Blindern 19.09.13 Tonje Krogdahl Asker vgs
Utgangspunktet O Fag: norsk i samarbeid med samfunnsfag O Læringsmål: å lage struktur i tekst og å argumentere saklig O Tema: saker fra valgkampen
Vi arbeider i tre faser Før Skriving Under Etter
Slik har jeg ofte arbeidet Skriving Under Etter
Før skriving Hensikt Før Innhold Struktur
Hensikten Hvorfor skriver vi slike tekster? Hva skal vi oppnå? Overbevise? Informere? Uttrykke følelser? More? Skape refleksjon?
Innholdet Hvordan skaffer vi oss noe å skrive om? Leser lærebok Leser partiprogram Diskuterer Lærer begreper Leser avisartikler
Hvordan skaffet vi innhold? O Valgte en sak: Karakterer i barneskolen elevene fikk tildelt en mening; for eller imot O Fikk i lekse å finne argumenter for sitt syn på partienes nettsider og i avisartikler O Hadde debatt i klassen med argumentene fra leksen
Hvordan skaffet vi innhold? O Oppsummerte etter debatten: Hvilke argumentasjonsmetoder hadde vi brukt? O Sammenlikning O Egne erfaringer O Eksperters uttalelser O Statistikk O Sannsynlige konsekvenser
2/3 av forarbeidet er gjort Hensikt Før Innhold
Strukturen Avsnitt Konklusjon Innledning og tittel Hele teksten
Avsnitt O Første skriveoppgave i timen: O Skriv to avsnitt i en tekst om karakterer i barneskolen; ett med et argument for, ett med et argument imot. Begynn slik: Ett argument for karakterer i barneskolen er På den andre siden mener mange at
Lars sin tekst: Ett argument for karakterer i barneskolen er at elevene får vite hvilket nivå de ligger på i faget. På den annen side mener mange at barn kan bli nervøse og grue seg hvis de får karakterer.
Elise sin tekst: Ett argument for å innføre karakterer i barneskolen er at elevene selv vet hvor de ligger faglig når de starter på ungdomskolen og når det virkelig gjelder. Flertallet av elever som skal starte på ungdomskolen sier de er mest usikre på karaktersettingen. Elevene vet ikke hvordan de blir vurdert og hvordan karakterene settes, dette vil dermed bli et stort fokus de første ukene på ny skole istedenfor å kunne arbeide strukturert med skolearbeidet fra der de slapp siden de vet hvordan systemet funker. Arbeid for å nå gode karakterer vil også øke disiplinen blant elevene, da de lærer seg og arbeide fra en ung alder.
Sindres tekst: Et argument for karakterer i barneskolen er at det vil gi mykere overgang til ungdomskolen. Elevene vil være vant til å få karakter som vurdering, og vite hvor de ligger før de begynner på ungdomskolen. Da er det allerede konkurranseinnstilte elever som kommer inn på ungdomskolen, vel vitende om hva som kommer, og kan vite hva man må få ekstra hjelp, eller jobbe mer med, og hva man allerede kan ganske godt. På den andre siden mener mange at karakterer på barneskolen vil gjøre at skille mellom de smarte og de mindre smarte vil øke. Hvis man innfører karakterer så tidlig vil de smarte dra ifra, fordi de for en positiv opplevelse, men de mindre smarte vil da i motsetning til de smarte få en dårlig opplevelse. Mens jeg fortsatt bodde i Tyskland opplevde jeg at de smarte var mest med de andre som var smarte.
Struktur i hele teksten O Elevene velger en ny sak hver sin O Elevene gjør forarbeid til tekst om denne saken O Elevene får modelltekst; de skriver om en selvvalgt sak med modellteksten som mønster.
Modelltekst [Du må alltid ha en innledning i en saktekst. Der skal du informere leseren om saken, og gjerne vise at den er aktuell. Argumentene venter du med. Innledningen kan for eksempel skrives slik:] I valgkampen foran årets stortingsvalg har karakterer i barneskolen vært en av sakene som har skilt partiene fra hverandre. Høyre og FrP vil innføre karakterer fra femte klasse, mens sentrumspartiene og partiene på venstresiden ikke synes dette er en god idé.
Modelltekst [Det andre avsnittet ditt bør presentere et motargument. Da er det viktig at du innleder på en måte som gir leseren signal om at det kommer et motsatt standpunkt, for eksempel slik:] På den andre siden er det mange som mener at karakterer vil være negativt for såpass unge mennesker. Forskning om hvordan barn lærer har vist at barn i denne alderen først og fremst lærer ut fra indre motivasjon, altså fordi de synes det er gøy å lære. Da er det viktig med hyppige tilbakemeldinger fra læreren og råd om hva eleven må gjøre for å lære mer. Tallkarakterer gir ikke denne typen tilbakemelding.
Modelltekst Det fjerde avsnittet kan gi et nytt mot-argument slik at teksten hele tiden beveger seg frem og tilbake mellom de to ulike synene. Husk overgang fra forrige avsnitt, for eksempel slik: Blant elevene selv er det en del som er enige i dette synet. Mange mener likevel at karakterer kan føre til frykt og ubehag for de elevene som får dårlige karakterer. Vi hører historier om barn som har vondt i magen og vansker med å sove fordi de gruer seg til prøver og presentasjoner på skolen..
Jørgens tekst Et argument for å bore etter olje i Lofoten er at ett av de mest lovende oljefeltene i Norge, Nordland 6 ligger der. Dersom vi finner olje her kan vi sikre Norges framtid i mange år fremover. Olje og gass er en viktig ressurs, ikke minst for næringsliv, verdiskaping og forskningsmiljø i hele landet. I tillegg kan vi gjøre Lofoten til et mer attraktivt sted å flytte, fordi vi gjennom oljeboring skaper arbeidsplasser. Vi vet heller ikke helt sikkert hvor store konsekvenser det blir for miljøet. Torsken har et instinkt som gjør at den vil klare å finne nye gyteplasser. I løpet av få år vil oljen og gassen ta slutt dersom vi ikke åpner for oljeboring i nye områder.på den andre siden er dette et av de viktigste gyteområdene til torsken. Vi vil skade norsk næringsliv og samtidig drepe tusenvis av torsk. Dette vil få store konsekvenser for norske fiskere som risikerer å bli arbeidsledige. Fisk er i motsetning til olje, en fornybar ressurs. Turismen kommer også til å minske dersom vi plasserer gigantiske plattformer midt i den vakre naturen. Oljeboring vil også øke utslippet av klimagasser betraktelig. I tillegg er statens egne miljøeksperter mot oljeboring. Flere miljøorganisasjoner har nå meldt seg inn i debatten for å hindre boring. Bellona, LO Vesterålen og Fiskebåtredernes Forbund er blant dem. I tillegg har en gruppe kalt Folkeaksjonen blitt dannet som jobber kun med denne saken. De mener at man heller burde satse på fornybare ressurser og frykter konsekvensene av oljeboring. Av partiene på Stortinget er det Arbeiderpartiet, Høyre og FrP som er for oljeboring. Arbeiderpartiet og Høyre mener at påvirkning av klima skal følges nøye underveis, mens FrP mener at områdene må åpnes og utnyttes så fort som mulig, uansett konsekvenser. Arbeiderpartiet sliter i dag med å overbevise partiene de sitter i regjering med om at oljeboring er lurt, særlig SV. Hva konsekvensene av regjeringsskifte blir vil tiden vise.det er ingen tvil om at dette er en vanskelig sak å forholde seg til, fordi det vil få konsekvenser uansett hva vi gjør. Det er også en veldig viktig sak for mange, så det ser ikke ut til at noen av partene kommer til å gi seg. Over 1500 mennesker møtte opp på en protestkonsert mot oljeboring i Lofoten for en måned siden. Nå som vi har fått to oljevennlige partier i regjeringen, tror jeg denne debatten vil bli enda mer aktuell.
Håkons tekst argumenter for og imot kontantstøtte. For Full barnehagedekning Mer tid til barna Slipper å jobbe så mye for å tjene penger som skal brukes på barne Familier bør ha et valg. Ikke alle familier har samme behovet. Barnehage passer ikke nødvendigvis for alle, og er ikke nødvendigvis godt for alle barn under 2 år. Dersom samfunnet skal gi økonomisk støtte til barneforvaltning, så bør det i større grad gå til alle. Dette handler om barnefamiliers behov. Utfordring i forhold til integreringspolitikken bør løses på andre nivå enn dette. Dessuten er det meg bekjent ingen forskning som bekrefter at dette har signifikant positiv påvirkning på integrering. Mot Gir ikke samme muligheter for alle Bare 80000 får kontantstøtte idag dette er langt fra alle Betaler kvinner for å holde seg unna arbeidslivet.
Henning sin tekst [ ] De største øyeblikkene i norsk idrett har samlet generasjoner. Hvem har ikke hørt om da Oddvar Brå brakk staven? Idrett skaper glede, stolthet og en nasjonalfølelse. Alle har et forhold til idrett. Hvis man arrangerer OL vil breddeidretten bli veldig nedprioritert. Ved et OL vil mye av ressursene gå til eliteidretten, som heller kunne ha blitt brukt på breddeidretten, både på vinterog sommer idretter.
Sindre sin tekst Jeg personlig mener at Norge bør satse mer på vei, og bygge ut motorveiene mellom de store byene. Men jeg mener også at pengene bør settes av til jernbane og at dette er et meget godt fremkomstmiddel. Noen liker derimot bedre å kjøre bil. De kan kjøre til og fra jobb uten å måtte stå i kø, på grunn av dårlige smale og farlige veier. Veldig mange er dessuten nødt til å kjøre bil i jobben, og mange må hente og levere barn i barnehage. Transportøkonomisk Institutt har regnet ut at Norge taper milliarder av kroner hvert år på grunn av alt tiden folk bruker på å stå i kø i stedet for å jobbe
Vi er ferdig med to faser Før Skriving Under Etter
Etter skriving Vurdere egen tekst ved hjelp av sjekkliste Vurdere hverandres tekster ved hjelp av sjekkliste
Sjekkliste/vurderingskriterier O Teksten har avsnitt med ett hovedmoment i hvert O Avsnittene består av påstand og utdyping O Det er overganger mellom avsnittene slik at leseren hele tiden kan forstå hva som kommer
Sjekkliste/vurderingskriterier O Argumentene er saklige (= relevante og holdbare) O Teksten har en konklusjon der skriveren tar et standpunkt O Teksten har en innledning som forteller leseren hvilket spørsmål som skal drøftes
Hva jeg har lært 1 Før Skriving Under Etter
Hva jeg har lært 2 Før Prosess, samarbeid, lesing, leting, snakking
Hva jeg har lært 3 Under Individuelt, men ikke alene, hjelp av modelltekst og veiledning/underveisvurdering
Hva jeg har lært 4 Etter: Ikke bare læreren, også eleven selv og andre elever
Hva har jeg lært 5 O At når jeg selv skal vurdere for læring, skal det være slik: O Dette får du godt til: 1.2 (3 ) O Dette kan bli bedre: 1.2 (3.)