Unneberg skole ÅRSPLAN I SAMFUNNSFAG 6. trinn KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Eleven skal kunne LOKALE KJENNETEGN FOR MÅLOPPNÅELSE Eleven skal kunne Uke/ Periode Oppgaver/Aktiviteter/lærestoff Vurderingsform (Hvordan sjekke måloppnåelse) Vurderingskriterier Utforskeren formulere eit samfunnsfagleg spørsmål, foreslå moglege forklaringar og belyse spørsmålet gjennom ei undersøking diskutere samfunnsfaglege tema med respekt for andre sitt syn, bruke relevante fagomgrep og skilje mellom meiningar og fakta lese tekstar om menneske som lever under ulike vilkår, og drøfte kvifor dei tenkjer, handlar og opplever hendingar ulikt plassere ei hendingsrekkje i historie Undersøk påstanden: Elever blir kjørt til skolen fordi de har lang vei. 1 Diskutere i klassen, f.eks karakterer i barneskolen, seksuell orientering 37-47 Koble til Europa Vikingtid Kongerekka i Norge
og samtid på tidsline og kart gjennomføre og presentere undersøkingar som krev teljing og rekning, ved å bruke informasjon frå tabellar og diagram finne og trekkje ut samfunnsfagleg informasjon ved søk i digitale kjelder, vurdere funna og følgje reglar for nettvett og nettetikk bruke digitale verktøy til å presentere samfunnsfagleg arbeid og følgje reglar for personvern og opphavsrett skrive samfunnsfagleg tekst ved å bruke relevante fagomgrep og fleire kjelder Historie fortelje om hovudtrekk ved samfunnsutviklinga i Noreg frå vikingtida til slutten av dansketida, og gjere nærare greie for eit sentralt tema i denne perioden gjere greie for korleis dei nordiske statane og Russland trekte grensene på Nordkalotten mellom seg fram til første halvdelen av 1800-talet, og korleis dette påverka kulturen og levekåra til samane og forholdet samane hadde til statane Gi eksempler på hvordan folk levde og hvordan samfunnet ble styrt i vikingtid Fortelle om samenes levevis i middelalderen Mai-juni Mai-juni Skoler på Unneberg Midgard s.142-153 Midgard s.142-153 Koble til norsk 15-19 Midgard s.94-119 Prøve Beskrive når det var vikingtid i Norge Gi eks. på hvordan folk levde, og hvordan samfunnet ble styrt Fortelle om vikingenes kontakt med resten av Europa Gi eks. på hvordan vi kan vite noe om vikingtida 20 Midgard s.132-133 Fortelle om samenes levevis i middelalderen
gjere greie nasjonale minoritetar som finst i Noreg, og beskrive hovudtrekk ved rettane, historia og levekåra til dei nasjonale minoritetane beskrive utviklinga i levekåra for kvinner og menn og framveksten av likestilling i Noreg finne informasjon om greske og romerske samfunn i antikken og finne døme på korleis kulturen deira har påverka vår eigen kultur gjere greie for sentrale trekk ved tidsepokane mellomalder, renessanse og opplysningstid i Europa og diskutere grunnar til denne tidsinndelinga framstille oppdagingsreiser som europearar gjorde, skildre kulturmøte og samtale om korleis dette kunne opplevast Geografi bruke atlas, hente ut informasjon frå papirbaserte temakart og digitale karttjenester og plassere nabokommunane, fylka i Noreg, dei tradisjonelle samiske områda og dei største landa i verda på kart registrere og tolke spor etter istida på heimstaden og forklare kva istida hadde å seie Kvinners stemmerett i 1913 kunne fortelle om hvordan livet var på landet og i byene i middelalderen i Europa, og hvorfor den tok slutt Plassere de viktigste byene, elvene og fjellene i Norden på kartet Plassere europeiske land og havområder på kartet høst Lag et eget opplegg 12-15 Midgard s.66-87, 88-93 kunne fortelle om hvordan livet var på landet og i byene i middelalderen i Europa, og hvorfor den tok slutt 37-47 Midgard 6, s. 6 53 Naboer i nord og Vår verdensdel Skriftlig Plassere de viktigste byene, elvene og fjellene i Norden på kartet Plassere europeiske land og havområder på kartet
for danning av landskap og heile landet forklare samanhengar mellom naturressursar, næringar, busetnad og levevis samanlikne likskapar og skilnader mellom land i Europa og land i andre verdsdelar Forklare typiske trekk ved landskapene i de nordiske land og viktige ressurser og næringer for landet. Kunne gjøre noen konklusjoner om hvilke konsekvenser landets landskap og klima gjør for ressurser, næringer og bosetning i de nordiske land Sammenlikne og vise likheter og ulikheter mellom landene i Norden Sammenlikne og vise likheter og ulikheter mellom noen land i Europa 37-47 Naboer i nord s. 6 27 Skriftlig 34-44 Naboer i nord og Vår verdensdel, s. 6-53 Skriftlig Forklare typiske trekk ved landskapene i de nordiske land og viktige ressurser og næringer for landet. Kunne gjøre noen konklusjoner om hvilke konsekvenser landets landskap og klima gjør for ressurser, næringer og bosetning i de nordiske land Sammenlikne og vise likheter og ulikheter mellom landene i Norden Sammenlikne og vise likheter og ulikheter mellom noen land i Europa beskrive korleis produksjon og forbruk kan øydeleggje økosystem og forureine jord, vatn og luft, og drøfte korleis dette kan hindrast og reparerast beskrive korleis Noreg bruker ressursar frå andre stader i verda registrere flyktningstraumar, forklare kvifor somme rømmer frå heimlandet sitt, og drøfte korleis det kan vere å kome til eit framandt land som flyktning Samfunnskunnskap gje døme på og diskutere korleis 6.klasse 6-7 Reklame Personlig økonomi
kommersiell påverknad frå ulike medium kan verke inn på forbruksvanar og personleg økonomi samtale om kjærleik og respekt, variasjon i seksuell orientering og samliv og familie og diskutere konsekvensar av manglande respekt for ulikskap beskrive roller i eigen kvardag og undersøkje og samtale om forventningar som knyter seg til desse rollene gje døme på korleis kjønnsroller og seksualitet blir framstilt i ulike medium og diskutere dei ulike forventningane det kan skape drøfte spørsmål omkring og konsekvensar av bruk og misbruk av tobakk og ulike rusmiddel gjere greie for kva eit samfunn er, og reflektere over kvifor menneske søkjer saman i samfunn Gi eksempler på ulike måter å leve sammen. Forklare hva det vil si å være heterofil og homofil Samtale om hva som påvirker oss til å bli den vi er, hjemme og ute Redegjøre for forskjellige typer av samfunn Kjenne til kjennetegn for et norsk samfunn Midgard s.166-169 Midgard s.188-189 9-11 Bare jeg er jeg, s. 176-197 Gi eksempler på ulike måter å leve sammen. Forklare hva det vil si å være heterofil og homofil 9-11 Bare jeg er jeg, s.176-197 48-49 Bestemme sammen s.154-157 Samtale om verdens styreformer Skriftlig Redegjøre for forskjellige typer av samfunn Kjenne til kjennetegn for et norsk samfunn gjere greie for dei viktigaste maktinstitusjonane i Noreg og deira hovudoppgåver og diskutere skilnader mellom å leve i eit demokrati og i eit Forklare hva demokrati er Forklare hva ytringsfrihet er Forklare hvordan Norge styres Beskrive forskjeller mellom å leve i et demokrati og i et diktatur 2-5 Bestemme sammen, s.154-175 Skriftlig Forklare hva demokrati er Forklare hva ytringsfrihet er Forklare hvordan Norge styres Beskrive forskjeller mellom å leve i et demokrati og i et diktatur
samfunn utan demokrati gjere greie for kva eit politisk parti er, og diskutere nokre sentrale motsetnader mellom dei politiske partia i Noreg gjere greie for kva for moglegheiter, plikter og rettar barn og unge har til medverknad gje døme på ulike kulturelle symbol og gjere greie for kva vi meiner med omgrepa identitet og kultur gjere greie for hovudtrekk ved samiske samfunn i dag presentere ein aktuell samfunnskonflikt og drøfte framlegg til løysing diskutere formålet med FN og anna internasjonalt samarbeid, også urfolkssamarbeid, og gje døme på den rolla Noreg har i samarbeidet Kjenne til de største partiene i Norge, og kjenne til aksen mellom de blå og de røde partiene Gi eksempel på hvordan ulike kulturer kan påvirke hverandre Lage en reklame og presentere den for de andre Forklare sametingets funksjon 45-47 nrksuper Kviss på nrksuper Kjenne til de største partiene i Norge, og kjenne til aksen mellom de blå og de røde partiene 6-7 Midgard s.188-189 Gruppearbeid 34-35 Koble til stortingsvalg, sametingsvalg og kommunestyrevalg Se nrk.super