Espira Vannverksdammen Årsplan 2014-15

VANNVERKSDAMMEN SOLKNATTEN Espira Vannverksdammen Årsplan 2014-15

INNHOLD DEL 1 Fakta...3 Barnehagen vår...3 Organisasjonskart...4 Satsingsområder...4 Grupper på tvers...5 Fokusområder LekEspira...6 Miljøfyrtårn...7 Danning...7 Barns medvirkning...7 Omsorg, lek og læring...9 Dokumentasjon...9 Spireportalen...10 Vurdering...10 Foreldresamarbeid...10 Personalsamarbeid...10 Faste samarbeidspartnere...10 Barnehagens tradisjoner...13 DEL 2 Generell del Espira...14 Del 1 FAKTA 6 avdelinger Åpningstid kl.06.45 kl.17.00 Åpent 12 måneder i året Oppholdstid 20 % - 100 % Foreldrebetaling følger de kommunale satser Måltider full kost Bålhus og stasjonær lavvo Aktivt og forskende friluftsliv Faste turdager Grupper på tvers av avdelingene: Skolespira, Kunst, Musikk/drama, Tur Miljøsertifisert Felles samling hver fredag INNLEDNING Barnehagens årsplan har følgende funksjoner: - en konkretisering av Lov om barnehager og Rammeplan for barnehager - et arbeidsredskap for barnehagens personale - et utgangspunkt for foreldrenes mulighet til å kunne påvirke innholdet i barnehagen -et grunnlag for kommunens tilsyn med barnehagen - informasjon om barnehagens innhold til barnehagens samarbeidspartnere og andre interesserte BARNEHAGEN VÅR Espira Vannverksdammen åpnet i april 2007. Barnehagen ligger på Hallermoen Vest i bydelen Konnerud i Drammen kommune. Espira Vannverksdammen er en privat barnehage i Espira Gruppen som driver over 70 barnehager med rundt 7000 barn og ca. 2100 ansatte. Les mer på www.espira.no Rammeplan for barnehager LekEspira gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver. Rammeplanen med temahefter skal være styrende for det pedagogiske arbeidet i barnehagen. Barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn hvor omsorg, danning, lek og læring står sentralt. Del 1 beskriver områdene Espira Vannverksdammen ønsker å ha spesielt fokus på; barnehagens pedagogiske arbeid, mål, satsingsområder og egenart. Tiltakene nedfelles i avdelingenes mer detaljerte planer. Del 2 er felles for alle Espira barnehagene og beskriver Espiras pedagogiske plattform. 2 3

organisasjonskart Styrerassistent Avd. Nøttekollen Avd. Sølvsjakta Styrer Avd. Baklia Avd. Vannåra Avd. Pytten Avd. Trollgruva Avdelingene Nøttekollen, Baklia og Pytten holder til i 1. etasje, og har barn i alderen 0-3 år. Avdelingene Sølvsjakta, Vannåra og Trollgruva holder til i 2. etasje, og har barn i alderen 3-6 år I Espira Vannverksdammen skal alle barn oppleve en glad og trygg arena med utgangspunkt i egne premisser og interesser. Alle barn er unike og skal bli møtt som den de er i barnehagen. De ansatte skal støtte og veilede barna både i handlinger og holdninger i forhold til andre. Barn som går i barnehagen får delta i lek og aktiviteter, får kunnskap om seg selv. Barn blir kjent med egen personlighet ved å møte det som er forskjellig. Barnehagen skal gi barna en hverdag som er preget av humor, glede og opplevelser. SATSINGSOMRÅDER Skaperglede, Identitet og Bevegelse (SIB`n) er tre områder vi legger vekt på i arbeidet med LekEspira. Skaperglede Barna skal få mulighet til å oppleve kunst og kultur. Barna skal få mulighet til å uttrykke seg estetisk. Alle får et eierforhold til felles arrangementer. I Espira Vannverksdammen skal barna oppleve å erfare kunst, kultur, sang, dans, drama og forming. Arbeidet med de estetiske fagene skal ta utgangspunkt i barnas alder og modenhet. Vi skal ha kreative ansatte som utvikler spennende og inspirerende miljøer for barna. Vi skal med andre ord se mulighetene der andre ser begrensningene. Identitet Barna tilegner seg nødvendige sosiale ferdigheter gjennom begeistring og variert lek ute og inne. Fremme kreativitet og fantasi. Et godt lekemiljø. En viktig oppgave for barnehagen er at barna skal utvikle selvstendighet, trygghet og egen identitet. Det skjer blant annet når barna deltar i lek og aktiviteter og får kunnskap om seg selv i forhold til andre. Vi bygger vår pedagogikk på likeverd, noe som innebærer at alle barn skal ha samme mulighet, uavhengig av alder, kjønn, etnisk bakgrunn og funksjonsnivå. Bevegelse Barna benytter natur og utelekeplass som en aktiv og utfordrende læringsarena lystbetont. Vi er skapt til bevegelse. Kroppsbeherskelse gir selvtillit og mot til utforsking av verden rundt oss. Vi skal vektlegge barnas behov for aktivitet både ute og inne. Vi skal legge til rette miljøer som gir utfordringer tilpasset behov hos hvert enkelt barn. Bevegelse handler også om utvikling på det mentale plan, sosial kompetanse og det å tørre prøve nye utfordringer. GRUPPER PÅ TVERS Utvikle vennskap på tvers av avdelingene. Utnytte ansattes kompetanse. Skape samhold. Erfare ulike uttrykksformer gjennom musikk og forming. Etablering av gruppene vil være i tråd med SIB`n både med hensyn til områdevalg og innhold. Skolespira Det siste året før skolestart har barna sin egen 5 års-klubb, Skolespira. I Skolespira har vi fokus på skoleforberedende aktiviteter: styrker selvstendighet, trener på samarbeid, styrker barnas sosiale kompetanse, skaper positive forventninger til skolen. Respekt, ansvar og omsorg er begreper skolen ønsker barnehagen skal ha fokus på. Espira har utviklet en egen Skolespira standard. Barna skal oppleve et fantastisk år i barnehagen og få de beste forutsetninger for sin videre livslange læring. Skolespira ligger i skjæringspunktet mellom barnehagens og skolens kultur. Siste året i barnehagen skal ha fokus på at barna vokser seg til trygge sterke personligheter med fantasi og forskertrang som gjør at de er godt rustet til å gå inn i skolens kultur. Skolespirene får utdelt bok, perm, t-skjorte, sekk med diverse innhold og skolespirekort. I løpet av vårsemesteret vil barnehagen ha dialog med skolene barna skal begynne på. 4 5

I forkant har pedagogisk leder hatt samtale med foreldrene. I denne samtalen fylles det ut et overføringsskjema. Overføringsskjemaet vil inneholde informasjon som foreldrene og barnehagen mener vil være nyttig for skolen, informasjon som vil være med å sikre best mulig start for barnet. For barn med særskilte behov for hjelp og støtte har vi overføringsmøter med skolen sammen med foreldre og sakkyndig instans. Musikk/drama (Sølvsjakta, Vannåra, Trollgruva) 3 åringene er i musikkgrupper. Kunst (Sølvsjakta, Vannåra, Trollgruva) 4 åringene er i kunstgrupper. Kunst/musikk og tur (Baklia, Pytten, Nøttekollen) De eldste barna i avdelingene veksler på å være i kunst/musikkgruppe en uke, på tur neste uke. De yngste barna har base på egen avdeling hvor de har ulike aktiviteter. FOKUSOMRÅDER LekEspira (rammeplanen) Språklabben og Tumleplassen Språklabben og Tumleplassen går hånd i hånd. Språk og bevegelse er grunnlag for trivsel og læring. Arbeid med språk i barnehagen har to viktige hovedfunksjoner: Den ene som er mest teknisk, er den delen som utvikler barnas begrepsapparat, språkforståelse og artikulasjon. Den andre og minst like viktig, er selve kommunikasjonen og kvaliteten i dialogen. En god dialog bidrar til relasjonsbygging og identitetsskaping, som igjen er av stor betydning for barnas emosjonelle og kognitive utvikling. På denne måten blir språk et overordnet område i arbeidet med barnehagens innhold. Det sikrer også både den direkte språktreningen, samt bidra til utvikling/tverrfaglighet innen de andre fagområdene/lekespira-områdene i Rammeplanen. Når det gjelder Tumleplassen er bevissthet og utvikling av barnas motoriske ferdigheter gjennom arbeidet med bevegelse av stor betydning for barnehagens arbeid med språk. En stor og viktig del av språket er kroppsspråket. Barn uttrykker seg gjennom tydelig kroppsspråk. De voksnes aktive rolle i forhold til å stimulere dette gjennom fokus på bevegelse, er viktig for barnets utvikling av verbal språkkompetanse. Bevegelse for barn er som vi alle vet, livsviktig for trivsel og god utvikling på alle områder. MILJØFYRTÅRN Barnehagen utvikler kunnskaper, holdninger og praktiske ferdigheter knyttet til miljøvern. I tilknytning til barnehagens satsing på natur og friluftsliv, er det naturlig å vektlegge miljøarbeid. Espira har som mål at alle barnehagene skal bli miljøfyrtårn. Espira Vannverksdammen ble miljøsertifisert i 2008. I mai 2011 ble barnehagen resertifisert, ny resertifisering våren 2014. Miljøsertifisering betyr at den enkelte virksomhet ved sine innkjøp, sin ressursbruk og avfallsreduksjon/ gjenvinning, gjør barnehagen fremtidsrettet og bærekraftig med hensyn til drift og utvikling. Alle avdelingene skal ha sterkt fokus på miljøarbeid. Barnehagen utarbeider årlig en handlingsplan i forbindelse med rapportering til Miljøfyrtårnkontoret. Motto: Ingen kan gjøre alt, men alle kan gjøre noe. Danning Danning er en livslang prosess som handler om å utvikle evnen til refleksjon over egne handlinger og væremåte. Danning handler om å ta egne valg, selvstendig tenkning, toleranse og demokrati. Vi har som mål at barna skal få oppleve mestring i sosialt fellesskap og vise omsorg for andre barn. Vi har fokus på empati, problemløsning og sinnemestring. Barna erfarer at egne handlinger har konsekvenser for andre og omgivelsene rundt seg. Å forholde seg til andre er kanskje det mest vesentlige barn lærer i barndommen. Til hjelp i «danningsprosessen» bruker Espira Vannverksdammen verktøyene «Steg for steg» og «Hjerteprogrammet» som inspirasjon. Gjennom arbeid med verktøyene utvikler barna sin sosiale kompetanse og sine sosiale ferdigheter. Barns medvirkning Alle barn har lovfestet rette til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Det betyr at barna har rett til innflytelse i egen barnehagehverdag. «Å assistere, bidra, delta, gjøre sitt, være med å påvirke» utfra alder og utvikling er alle synonymer til medvirkning. Hvor omfattende medvirkningen vil være avhenger av barnas alder og funksjonsnivå. Barnas interesser skal være med å danne bakteppe i planleggingen av det pedagogiske arbeidet. Aktive, engasjerte og tilstedeværende voksne vil på bakgrunn av aktiv observasjon av det enkelte barn, langt på vei kunne imøtekomme barnas ønsker og behov. Samtaler og barneintervju vil gi en pekepinn på hvordan barna ønsker å ha det i barnehagen. Ved å ta barnas medvirkning og perspektiv på alvor må fastlagte planer til tider legges til side eller gjennomføres på en annen måte. 6 7

Ansatte må på sparket lage prosjekter med utgangspunkt i barnas initiativ og vitebegjærlighet. Barnehagen/avdelingene må gi rom for «planløse dager» hvor barnas initiativ følges opp. Barns medvirkning må ikke forveksles med barns medbestemmelse. Barns medbestemmelse er mer direkte, barns medbestemmelse gjelder mer her og nå. For eksempel: - Vil du ha gulost eller brunost? - Hvilken lekegruppe vil du være med på? Det er viktig å la barn få bestemme noe selv og lære av konsekvensene. Dette er en nødvendig del av deres selvstendighets utvikling og evne til etter hvert å ta mer og mer personlig ansvar. Omsorg, lek og læring Omsorg Barn har rett til omsorg og skal møtes med omsorg. Dette krever et tilstedeværende og ansvarsbevisst personale som er engasjert i barnas trivsel og utvikling. En omsorgsfull relasjon er preget av nærhet, innlevelse og evne til samspill. Omsorg kommer til uttrykk i alle situasjoner i løp av barnehagedagen; når barn leker, i stell, måltider, påkledning osv. Omsorg i barnehagen handler både om relasjonen mellom barna og de voksne og om barns omsorg for hverandre. Tilstedeværende voksne skal støtte, inspirere og oppmuntre barna i leken. I et lekefellesskap legges grunnlag for barns vennskap med hverandre. Læring Læring foregår i det daglige samspillet med andre barn og voksne. Barnehagen skal støtte barnas nysgjerrighet, vitebegjær og lærelyst og bidra til et godt grunnlag for livslang læring. Barnehagen skal styrke barnas læring i formelle og uformelle læringssituasjoner. Formelle situasjoner er planlagt og ledet av voksne. Uformell læring er knyttet til hverdagssituasjoner og «her og nå» situasjoner i lek og annen samhandling. Læring er preget av kvaliteten i samspillet mellom barn og mellom barn/voksen. Barns interesser, undring og spørsmål skal danne grunnlaget for læringsprosesser og temaer i barnehagen. Dokumentasjon Barnehage hverdagen dokumenteres ved hjelp av bilder og collager. Bildene viser arbeidet med barna i situasjoner som sosialt samspill, temaarbeid og aktiviteter. Hvert barn har sin perm hvor vi samler tegninger og ulike kunstverk. Denne permen får barna med seg når de slutter i barnehagen. Lek Leken skal ha en fremtredende plass i barns liv i barnehagen. Leken er en viktig side ved barnekulturen og gjenspeiler forhold i barns oppvekstmiljø og i samfunnet generelt. Barn leker i utgangspunktet for å leke, ikke for å oppnå noe bestemt resultat. I leken overføres barnekulturelle tradisjoner fra eldre til yngre barn. De leker med utgangspunkt i sin nysgjerrighet, sine evner og sosial kompetanse. Leken har mange uttrykksformer. Barnehagen skal tilrettelegge fysisk og organisatorisk for variert lek. Barnehagens innhold skal inspirere til fantasi, skaperglede og livsutfoldelse. 8 9

Spireportalen Høsten 2012 innførte vi verktøyet «Spireportalen». Verktøyet skal sikre foreldrene bedre innsyn og deltakelse i barnets dag. Systemet er todelt, med en enkel touchløsning foreldrene selv styrer i barnehagen (innloggingsportalen), og en web-løsning der foreldrene kan logge seg på hjemmefra (Foresatt-portalen). «Spireportalen» dokumenterer barnehagehverdagen, fra faglig innhold til turer, begivenheter mv. Avdelingenes planer og informasjon legges ut på Spireportalen. Vurdering Vurdering/evaluering av barnehagens arbeid skal gjøres jevnlig. Avdelingene vurderer sitt arbeid i avdelingsmøter i forbindelse med planleggingen som forgår på bakgrunn av gjennomførte planer, ukeplaner og opplevelsesarenaer. Barnehagen vil ta i bruk Spireportalen i forbindelse med vurderingsarbeidet. Brukerundersøkelser, klimamålinger og foreldresamtaler gir også nyttige tilbakemeldinger som dras inn i vurderingsarbeidet. Brukerundersøkelser og klimamålinger skal følges opp med handlingsplaner. Foreldresamarbeid Foreldrene opplever likeverdighet og meningsfylt samarbeid i møte med et kompetent, fleksibelt, ordentlig og personlig personale. Foreldrene er barnehagens nærmeste og viktigste samarbeidspartnere. Vi må ha ansatte i barnehagen som evner å anerkjenne og bekrefte foreldre i kraft av at de er foreldre, og som evner å gi god støtte og veiledning. Vi trenger kloke, ydmyke og handlingsdyktige ansatt i møte med våre brukere. De ansatte må forstå sin rolle i samarbeid hjem barnehage. Foreldre er representert i samarbeidsutvalget. Videre danner en gruppe foreldre et arbeidsutvalg. Barnehagen tilbyr oppstartssamtaler når nye barn starter - Foreldresamtaler. Foreldremøte hver høst. Brukerundersøkelse årlig i regi av Espira. Personalsamarbeid Barnehagens ulike team oppleves som reflekterte, beslutningsdyktige og handlingsorienterte. Vi i Espira Vannverksdammen bruker kjerneverdiene aktivt i hverdagen. Vi i Espira Vannverksdammen gjør hverandre gode. Gode informasjonsrutiner. God samhandling og velfungerende team får arbeidet gjort på en hensiktsmessig og effektiv måte. Det gode teamet er også en faglig utfordrer og pådriver. Barnehagen vår er avhengig av velfungerende team for at de ansatte skal få ansvar, utvikle sin kompetanse, bruke sin kompetanse og være aktive deltakere og samspillspartnere. Å være del av et team skaper tilhørighet, stor grad av arbeidslyst og arbeidsmoral. Vi har ulike møtefora; avdelingsmøter, ledermøter, personalmøter og planleggingsdager. Hms-/miljømøter, utviklingssamtaler, sosiale aktiviteter. Faglig utvikling legges inn i de ulike møteforaene. Videre tilbyr prosjektet «Norges beste barnehage» i regi av Drammen kommune, kompetanseutvikling for pedagogiske ledere og pedagogiske medarbeidere. Barnehagens ansatte deltar her. Barnehagen har utarbeidet egen kompetanseplan. Kompetanseplanen har kurs for alle ansatte, flere i regi av Espira Akademiet. Faste samarbeidspartnere Barnehagen har samarbeid med PP-tjenesten i Drammen kommune. Dette i form av rådgivning, sakkyndige vurderinger og logoped. Helsestasjonen og fysioterapitjenesten for barn og unge er også blant våre samarbeidspartnere. Barneverntjenesten er også en instans vi samarbeider med til barnets beste. 10 11

Barnehagens tradisjoner Felles arrangementer og markeringer av høytider har som mål å skape fellesskapsfølelse, forventning og glede. AKTIVITET Vannverksdammens dag Markering av FN dagen Julegrantenning Luciafeiring Nissefest DATO torsdag 21.08.14 fredag 24.10.14 fredag 28.11.14 fredag 12.12.14 torsdag 18.12.14 Juletrefest i regi av arbeidsutvalget Samefolkets dag Espira dagen/kunstutstilling Karneval Vinteraktivitetsdag «17.mai» samling Åpen dag nye barn Sommerfest barn og ansatte Avslutning for Skolespirene i regi av arbeidsutvalget januar 2015 fredag 06.02.15 februar fredag 13.02.15 tirsdag 04.03.15 fredag 15.05.15 fredag 05.06.15 fredag 12.06.15 Juni Planleggingsdager fredag 05.09.14 fredag 14.11.14 tirsdag 13.01.15 fredag 15.05.15 Ved gjennomføring av planleggingsdager er barnehagen stengt. 12 13

Del 2 VELKOMMEN TIL ESPIRA Vårt ønske er å gi barna en fantastisk start på livet! Barnehagene skal i nært samarbeid med hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av mestring, lek og glede. For å oppnå dette, kreves det profesjonell satsing, høy kompetanse og god dokumentasjon rundt arbeidet. Espira har utviklet rutiner, standarder og verktøy som både oppfyller myndighetskrav og foreldrenes krav til godt innhold. For å sikre at vi er på riktig vei har vi omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner på evaluering av arbeidet vårt. Espira driver barnehager i Akershus, Aust-Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal, Nord-Trøndelag, Oppland, Oslo, Rogaland, Vest- Agder, Vestfold og Østfold. VÅR FILOSOFI - BARNESYN Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverden. Barna i våre barnehager skal oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. Vår filosofi - barnesyn er styrende for vår praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt arbeid med barna. SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE Espirabarnehagene skal arbeide tverrfaglig med barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns evner til å se muligheter fremfor begrensninger ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode dannelsesprosesser skal bidra til å utvikle barns selvstendighet, trygghet og egen identitet. Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser og anerkjennelse. I forbindelse med lek og andre aktiviteter er barn i stadig bevegelse. Slik lærer de å mestre de små ting og får oppleve gleden ved å nå nye høyder både kroppslig og mentalt. Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og lyst til å skape. LEKESPIRA Vi ser på barndommen som en svært avgjørende fase i menneskets livsløp og samtidig som en fase med stor verdi i seg selv. Barnehagenes innhold bygger på at barn lærer i samhandling med andre. Leken står sentralt, og er en viktig arena for læring og sosial utvikling. Leken har stor egenverdi, og skal kjennetegnes av glede og frivillighet. Kompetente voksne skal gjennom en balanse mellom aktiv deltagelse og observasjon bidra til god lek for barna. For å oppfylle kravene i Lov om Barnehager, Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver har Espira utviklet et pedagogisk verktøy for å synliggjøre arbeidet med fagområdene i Rammeplanen. Ved hjelp av spirer som illustrerer hvert enkelt fagområde forsøker vi å gjøre dette arbeidet mer levende både for barn, foreldre og ansatte. Rammeplanens 7 fagområder blir hos oss visualisert gjennom vårt LekEspira konsept. LekEspira sitter og vipper på toppen av de ulike spirene og representer vårt helhetlige læringssyn og tanken om at fagområdene er tett knyttet sammen. Espira har i samarbeid med Inped utviklet LekEspira fagkort. Hver avdeling/base i våre barnehager har en LekEspiratavle med fagkort på veggen. Under hver spire ligger det 20 kort hvor det står forslag til aktiviteter våre ansatte kan gjøre sammen med barna. Spirene Språklabben Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom mennesker og er langt mer enn bare tale. Vi kan også kommunisere ved hjelp av f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker mors stemme fra første stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for kommunikasjonen mellom mennesker og at språk også handler om følelser. Gjennom Språklabben får barna anledning til å bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske mange måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna kjent med mulighetene som ligger i å bruke og beherske språket i forskjellige former. Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan du uttrykker deg handler om hvem du er og om hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her erfaringer med betydningen og viktigheten av å kunne kommunisere med omgivelsene på en god måte. Tumleplassen Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og hoppe. De lærer mens de beveger seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere den. Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i stand til å takle forskjellige situasjoner på en god måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen. Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og får oppleve gleden og betydningen av å kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også om å legge til rette for å skape sunne matvaner. Skattekista Mennesker har et medfødt behov for å uttrykke seg og har et stort register når det gjelder måter å uttrykke seg på. Det handler om å kunne bearbeide inntrykk og bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom Skattekista skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse. Gjennom Skattekista får barna anledning til å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama, musikk og forming skal barna få mulighet til å utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista skal være en arena der barns kreativitet har gode vilkår og forutsetninger for å blomstre. 14 15

Samfunnspira Gjennom Samfunnspira skal vi bidra til at barna blir trygge på seg selv som enkeltindivider og som deltakere i større grupper. De skal oppleve at deres syn blir hørt og respektert og at deres bidrag teller. Barn er viktige samfunnsborgere og deres meninger og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom Samfunnspira skal barna få en begynnende forståelse for det som har med menneskeverd og likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller jente.ved å få oppleve og erfare små og store ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive holdninger til det å påvirke sine omgivelser. Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en bedre barndom og en tryggere oppvekst. Miljøspira Miljøspira skal lære barna å bli glade i naturen. Tidlige erfaringer med turer i skog og mark kan ha stor betydning for barnas videre utvikling og deres holdninger til det å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å oppleve værforandringene direkte på kroppen og få anledning til å undre seg over små og store fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare på miljøet. Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks. kildesortering, får barna verdifull kunnskap om avfallshåndtering og gjenbruk. Filosofus De fleste barn er nysgjerrige av natur. De undrer seg og spør om ting som vi voksne ikke alltid vet svaret på. Gjennom Filosofus får barna utforske potensialet som ligger i å ikke vite. Evnen til å undre seg er medfødt, men evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn handler om å undre seg sammen og om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus blir barna også kjent med historier og fortellinger som omhandler toleranse og respekt for likeverd mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro. Tallbingen Små barn elsker å utforske omgivelsene. De begynner tidlig å vise interesse for å benytte forskjellige gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør seg utvikler de forståelse for hvordan ting henger sammen og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas matematiske forståelse. Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende for hvordan barna forholder seg til omgivelsene. Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke med tall og undersøke verden fra et matematisk og forskende perspektiv. VISJON OG VERDIER Vår visjon; Sol ute, Sol inne Våre verdier; Kompetent Fleksibel Ordentlig Personlig Espiras visjon og fire kjerneverdier skal ligge til grunn for alt vi gjør og komme til uttrykk gjennom barnehagens planer og praksis. ESPIRASTANDARDER For å sikre at våre ansatte har en felles forståelse av de mest sentrale arbeidsoppgavene som er knyttet til det å skulle jobbe i barnehage, har vi utviklet Espirastandarder. Det er beskrivelser som på en enkel måte forteller hvordan personalet skal forholde seg til enkelte situasjoner. Det er utviklet Espirastandarder for følgende områder: Når barnet begynner i barnehagen/tilvenning Når barnet bytter avdeling Når barnet kommer i barnehagen Når barnet skal hjem fra barnehagen SPIREPORTALEN Spireportalen er et unikt driftssystem som samler, forenkler og forbedrer de daglige rutinene og kommunikasjonen med foresatte ved bruk av moderne teknologi som berøringsskjerm, håndholdte enheter og web. Samtidig dokumenteres pedagogisk praksis slik at den kan hentes frem og brukes til refleksjon både underveis og i ettertid. Både de ansatte i barnehagene og foresatte er brukere av systemet. PROGRESJON I FAGOMRÅDENE (spirene) Våre barnehager jobber systematisk med å legge til rette for at barna opplever og erfarer progresjon i de ulike fagområdene (spirene). Barnehagene dokumenterer dette arbeidet på ulike måter. PEDAGOGISK DOKUMENTAJON Pedagogisk dokumentasjon er dokumentasjon som er satt i system og som det systematisk reflekteres over både mellom de ansatte, og sammen med barna. Barnehagene våre jobber systematisk med dokumentasjon gjennom barnehageåret ved bruk av for eksempel praksisfortellinger, bilder, video og barns utrykk (tegninger, kunstverk ol). Dokumentasjonen brukes som utgangspunkt for refleksjon i personalgruppa for å videreutvikle praksis. Refleksjonen skjer med Espiras filosofi - barnesyn, Rammeplanen ol. som utgangspunkt. Refleksjonen kan skje på avdelingsmøter, personalmøter, veiledningsgrupper, egne refleksjonsmøter osv. EGET AKADEMI FOR ANSATTE Espira Akademiet er vårt program for kompetanseutvikling. Vi tror på livslang læring ved refleksjon, tilføring av ny kunnskap og trening på ferdigheter. Espira Akademiet skal sikre at våre ansatte til enhver tid har god kunnskap om barn og barnehage. Espira har kompetansestiger for alle grupper av ansatte med fokus på både fag og ledelse. SkolEspira SkolEspira er vårt pedagogiske tilbud til de eldste barna i barnehagen. SkolEspira har sin forankring i vår filosofi og sørger for en helhetlig tilnærming til læring. Gjennom tverrfaglig prosjektarbeid blir barna kjent med LekEspiras 7 fagområder og får det beste grunn-laget for livslang læring, samtidig som de opplever sammenheng i overgangen mellom barnehage og skole. I tillegg til SkolEspira standarden er det utarbeidet en SkolEspira veileder. 16 17

Småspirene Med mål om å være Nordens beste barnehagedriver er det viktig at vi gir barn og foreldre et barnehagetilbud som er tilpasset alle aldersgrupper. Med Espiras filosofi - barnesyn som bakgrunn skal våre ansatte gi de yngste barna i barnehagen en hverdag som er fylt av omsorg og utforskning. Spedbarnsalderen har de siste årene blitt viet mye oppmerksomhet. Dette er noe vi tar på alvor. I løpet av de tre første leveårene tilegner barn seg ferdigheter i et tempo som overgår det meste som skjer senere i livet. I denne perioden lærer barna seg bl.a. å snakke og gå. Ferdigheter som er helt avgjørende for den utviklingen som skjer videre. Dette er også en fase som har stor betydning for den emosjonelle og kognitive utviklingen hos barna. Våre ansatte skal gjennom økt kunnskap om barns utvikling, og refleksjon i forhold til egen praksis, sørge for å gi de yngste barna et pedagogisk tilbud som stimulerer denne utviklingen og bidrar til at de utvikler en sunn selvfølelse. For å øke bevisstheten i forhold til arbeidet med de yngste barna i barnehagen har vi valgt å gi denne satsningen navnet Småspirene. Det skal utarbeides en egen veileder for Småspirene. 18 19

ESPIRA VANNVERKSDAMMEN Stollen 5, 3030 Drammen Telefon: 32 88 70 55 Epost: styrer@vannverksdammen.espira.no www.vannverksdammen.espira.no