T E K N O L O G I I P R A K S I S

Transkript

1 LÆREPLAN I VAGFAGET T E K N O L O G I I P R A K S I S Alf Ivar Berg Skauen Kristelige Skole Skoleåret 2015/16.

2 LÆREPLAN I VALGFAGET T E K N O L O G I I P R A K S I S For ungdomsskolen FORMÅL Teknologi handler om den menneskeskapte verden og om innretninger og systemer som kan gjøre hverdagen bedre. Opp gjennom tidene har menneskene brukt kreativitet og skaperevner til å utvikleredskaper, maskiner og andre teknologiske produkter og løsninger. Teknologien griper inn på mange områder, og har gitt og kan gi muligheter og utfordringer, både for den enkelte og for samfunnet. Innenfor teknologien finner vi de enkleste verktøy og produkter og den mest avanserte elektronikken. Erfaring med og innsikt i teknologi kan fremme personlig utvikling, demokratiskdeltakelse og medvirke til et aktivt forhold til en teknologisk hverdag. Valgfaget teknologi i praksis skal motivere elevene til å utvikle teknologiske produkter. Prosessen fra idé til et ferdig produkt kan utvikle nysgjerrighet og kunnskap om teknologi som fagområde. Gjennom eget arbeid og i samarbeid med andre, kan elevene utvikle ferdigheter og innsikt. Det innebærer å prøve ut egne talent og muligheter på ulike trinn i prosessen, vurdere prosesser og produkter, og få tilbakemeldinger fra andre. Valgfaget handler om å planlegge, konstruere og fremstille gjenstander og produkter med varierte materialer og teknologiske løsninger. Kunnskap om teknologiske produkter som blir brukt i daglig livet, gir et godt grunnlag for å forbedre og utvikle nye produkter. Valgfaget henter hovedelementer fra matematikk, naturfag og kunst og håndverk. HOVEDOMRÅDER I FAGET 1. Undersøkelser Faget skal først og fremst være et praktisk fag. Undervisningen kan likevel også bidra til å forstå prinsippene som produkter bygger på. Hovedområdet handler om hvordan teknologiske produkter er konstruert og hvordan disse virker, hvilke prosesser som inngår i utvikling og bruk, og hvilke behov produktene dekker. Utvikling, konstruksjon og produksjon av teknologi inngår i hovedområdet, i tillegg til helse, miljø og sikkerhet (HMS). Kunnskap om hvordan teknologien bygger på grunnleggende prinsipper, og hvordan ny teknologi bygger på tidligere erfaringer, hører også med i hovedområdet. 2. Idéutvikling og produksjon Hovedområdet omfatter planlegging, fremstilling og utprøving av egne produkter og konstruksjoner. Planer for fremstilling og utprøving av egne produkt og konstruksjoner bygger på kravspesifikasjoner. I utviklingsfasen er kjennskap til design og virkemåte til andre produkter viktig. Diskusjon omkring ulike sider ved produktene er viktig i alle faser av produktutviklingen og kan også medvirke til å forbedre prosesser og produkter.

3 Timetall Valgfaget teknologi i praksis: 76 årstimer: 38 uker á 90 minutter. Timetallet er oppgitt i 45 minutters enheter KOMPETANSEMÅL I FAGET Undersøkelser undersøke teknologiske produkter og de valgene som er gjort med hensyn til bruk, tekniske løsninger, funksjonalitet og design demonstrere riktig bruk av utvalgte verktøy vurdere teknologiske produkter ut fra brukertilpasning, HMS-krav og miljøtilpasning Idéutvikling og produksjon utvikle en realistisk kravspesifikasjon for et teknologisk produkt og beskrive hvilke behov produktet skal dekke framstille produktet med egnet materiale, komponenter og funksjonelle teknologiske løsninger bruke kunnskap om andre produkter i arbeidet med egne produkter teste egne produkter og foreslå mulige forbedringer

4 LÆRINGSMÅL I FAGET Valgfaget henter hovedelementer fra matematikk, naturfag, kunst og håndverk, norsk og samfunnsfag. Med utgangspunkt i formål og kompetansemål for faget er følgende læringsmål formulert: Elevene skal kunne: Beskrive sammenhengen mellom form og funksjon for et teknologisk produkt Lage et enkelt elektronikkprodukt etter oppskrift og forklare virkemåten Kjenne til framstilling, miljøaspekter og egenskaper for et materiale og kunne utnytte egenskapene i design og produksjon av et eget produkt Designe og lage sitt eget elektronikkprodukt, på basis av en gitt elektronisk krets Beskrive prinsipper for mekaniske overføringer og lage et produkt der slike anvendes Vurdere produkter ut fra kravspesifikasjon, brukervennlighet og miljøaspekter Gi og ta imot forslag til forbedringer av selvlagede produkter Kjenne til et eksempel på utvikling av ny teknologi fra bedrift/fagmiljø utenfor skolen Forklare bakgrunnen og virkemåte for et teknologisk produkt Forklare virkemåte og demonstrere forsvarlig bruk av enkelte verktøy som for eksempel loddebolt, drill, plastknekker, tang, hammer, sag, kniv og limpistol Lese, tolke og lage enkle arbeidstegninger Bruke enkelt måleutstyr som for eksempel linjal og gradskive Utvikle en kravspesifikasjon til et teknologisk produkt i samarbeid med andre Drøfte ulike løsningsalternativer til et kravspesifikasjon sammen med andre Måles i valgemne: , 3, 5 2, 3, 5, 7 9 2, 3, 5, 7 5, 8

5 AKTUELLE INNHOLDSELEMENTER I FAGET Undervisninger legges opp rundt minst fire grunnleggende temaer med undersøkelser, beskrivelser, tilknytning til historie, samfunn og miljøspørsmål. Verktøybruk, utvikling av kravspesifikasjoner, presentasjoner, testing og vurderinger blir en integrert del av hvert tema. Temaene gjennomføres i løpet av et år. For faget finnes det mye erfaring og ressurser på akkurat disse områdene: 1. Bærende konstruksjoner 3. Mekanikk Studere broer eller bygninger fra ulike steder og tidsperioder. Drøfte om betydningen de har hatt og har for samfunnslivet. Besøke byggeplass eller arkitektkontor Lage egne modeller i et egnet materiale Teste bæreevne i forhold til materialbruk og form, vurdere konstruksjonene 2. Plast Studere mekanismer fra dagliglivet, som sykler, husholdningsredskaper og leker. Lage enkle modeller av mekanismene i papp eller LEGO. Lære bruk av enkelt håndverktøy. Lage egne produkter med trelister og finer. For eksempel mekaniske leker, heisekraner, kastemaskiner, mekanisk teater, muse - fellebil. Lage konkurranse der det testes og sammenlignes. Diskutere hvorfor noen gjør det bedre enn andre. Teste ulike typer plast, enkle forsøk med varmebehandling av emballasjeproduksjon; besøke gjerne en bedrift. Lære om oppbygging, egenskaper og miljøaspekter ved plast. Studere og vurdere gjenstander i plast. Enkel plastforming. Lære verktøybruk og teknikker (tapetkniv, plastknekker og enkle sammenføyinger). Lage produkter etter arbeidstegning, lage egne produkter og vurdere dem. 4. Elektronikk Studere elektronikkprodukter. Beskriveform og funksjon. Beskrive virkemåte (enkelt nivå: signal innelektronisk bryter- aksjon) Diskutere miljøaspekter. Loddesertifikat. Lage enkelt elektronikkprodukt etter oppskrift Lage eget produkt etter kravspesifikasjon. Lage bruksanvisning for produktet og presentere det. Vurdere eget og andres produkt.

6 Valgområder: Emne AKTIVITET LÆRINGSMÅL 1. Undersøke : Ett mekanisk produkt, eks. sykkelen. Ett elektrisk produkt ; eks. panelovnen: funksjon, deler, design.. o Utvikle i felleskap framgangsmåter for å undersøke et teknologisk produkt o Beskrive produkt med hensyn til bruk, tekniske løsninger, valg av materiale, form og farge o Forklare prinsippene som ligger til grunn for virkemåten o Historisk utvikling av produktet o Hvordan design, funksjon og virkemåte til produktet henger sammen o Forslag om endringer som kan forbedre eller optimalisere produktet Idéutvikling og produksjon Bærende konstruksjoner o Brobygging o Historisk oversikt over utvikling av brobygging o Elevene skal planlegge, bygge og teste en enkel bromodell o Velge material (papir, papp, sugerør, trepinner...) og komponenter med hensyn til funksjon og design o Tårn med vindmølle eller fyr med lys o Beskrive konstruksjoner og drøfte hvorfor noen er mer stabile og tåler større belastning enn andre o Trinser og tau brukes når vi ønsker: o Heisekran - Å endre retning på en trekkraft o Taljer - Å øke trekkrafte

7 o Talje: Talje er et system av trinser, som er satt sammen med tau. Taljer finner du i bruk på seilbåter. Når et tau eller en vaier løper over en trinse, flyttes trekkraften. Eksempel på dette finner du i heisekraner. o Bruk av tannhjul og kjede Vi bruker tannhjul i mange mekanismer i dag. Vi finner det i boksåpnere, sykler, biler, cd - spillere m.m Når bevegelsen til et tannhjul overføres til et nytt tannhjul, må tennene gripe i hverandre. Forholdet mellom stor og liten hjul Hvis et lite tannhjul med 10 tenner griper i et tannhjul med 50 tenner, så må det lille tannhjulet gå 5 ganger rundt for å få det store til å gå en gang rundt. Du vil ha det samme forholdet om tannhjulene er knyttet sammen med et kjede. 3. Mekaniske leker En høne som plukker korn. Musefellebil 4. Kjemi teknologi Gjæring i matproduksjon Såpekoking Destillasjon Vi destillerer Coca Cola eller kaffe o Målet med dette undervisningsopplegget er at elevene skal planlegge, bygge og teste en mekanisk leke i plast eller tre. o Videre skal elevene kunne beskrive bevegelsene leken kan gjøre. På denne måten får elevene erfaring med prinsipper for mekaniske overføringer. o Når leken rulles bortover eller bakover, beveger hønen seg opp og ned. En horisontal bevegelse blir overført til en vertikal bevegelse. Men hønen beveger seg bare når leken ruller. Hva er forbindelsen mellom hjulene og hønen? o Utvikle forslag til design for produktet ut fra en kravspesifikasjon o Bruke kunnskap fra naturfag eller beregninger i arbeidet med egen produkt o Argumentere endringsforslag som kan forbedre eller optimalisere produkt. o Argumentere for riktig valg av laboratoriske metoder og teknikker o Kunne forklare prinsipp og virkemåte ved adskilling av stoffene fra en blanding o Vanlig og fraksjon destillasjon o Destillasjon som en av lab. metodene og tekniker for å skille stoffene fra hverandre

8 5. Plastforming Lage: Plaststativ for mobiltelefon eller Tangram i eske eller på plate 6. Innledende elektronikk Loddekurs Gode loddinger er en forutsetning for et vellykket resultat 7. Elektronikk: Velge og bygge en av flere produkter: Juletre med lysdioder, Blinkende hjerte 8. Bil prosjekt: El- bil med eventuelle elektriske kretser med for og bak lys.. o Eleven skal lære å designe og produsere en holder til sin mobil o Tegne, designe og produsere en tangram, o Introdusere plastknekking og andre teknikker og verktøy som brukes og legger grunnlaget for langt mer avanserte prosjekter med plastforming. o Å sikre at varmt arbeid utføres på en forsvarlig måte slik at helse og brann reduseres til et minimum. o Kan bruke og demonstrere riktig bruk av enkelt utstyr o Utvikle produkter ved bruk av enkel elektronikk etter kravspesifikasjon, o Evaluere designprosessen, o Vurdere produktenes funksjon og brukervennlighet. o Lage produktet i tråd med kravspesifikasjon, materialvalg og tegning. o En bil prosjekt er en designprosess. o Elevene skal designe og bygge sin egen unik bil o Planlegge, bygge og teste ut enkle produkter ved bruk av elektrisk energi, o Forklare virkemåten og beskrive prosessen fra ide til ferdig framstilt produkt 9. Bedriftsbesøk: Avsluttende besøk til en teknologibedrift: Bedriftsbesøk i nærmiljøet.

9 ÅRSPLAN 2015/16. Uke Tema/gjennomføring Valgemne Mål Arbeidmåte Vurdering Timer 34 Grunnleggende om Lære om teknologi gjennom tidene. Egeninnsats og vist forståelse. 4 faget (Se Samtale og gruppearbeid 36 Broprosjekt 2 egen Lære om ulike brotyper med sine fordeler Muntlig presentasjon av modell og produktet Mekaniske leker 3 oversikt over i hvilke og ulemper. Bygge egen bro utelukkende laget av tre. Lære om kraftoverføring, oppbygging og Muntlig presentasjon av modell og produktet Plast 5 emner målene måles.) virkemåte. Konstruere og bygge en mekanisk leke. Lære om ulike plasttyper og deres Muntlig presentasjon av modell og produktet 8 bruksområder. Lage eget produkt i termoplast. 1 Grunnleggende elektro 6 Lære om ulike elektriske komponenter og Aktivitet og oppgavebesvarelser. 4 deres funksjon. Loddesertifikat. 3 Elektronikk 7 Lære å lage koblingsskjema og sette Loddesertifikat, oppgaveløsing. 10 sammen elektriske komponenter (lodding) 9 Bil-/Båtprosjekt 8 Konstruere og bygge eget Muntlig presentasjon av modell og produktet 6 framkomstmiddel ved hjelp av innlærte ferdigheter. 13 Trykk og 2 Lære om vind- og vannkraft, varmepumpe Muntlig presentasjon av modell og produktet 8 energiomforming og hydrauliske systemer. Bygge en enkel vindmølle og hente ut strøm fra den. 17 Kjemi 4 Lære om destillering og separasjon. Aktivitet og oppgavebesvarelser. 6 Lage rent vann. 19 Undersøke 1 Lære om hvordan form virker inn på Aktivitet og oppgavebesvarelser. 4 funksjon (f.eks. ulike verktøytyper) 21 Bedriftsbesøk 9 Avsluttende ekskursjon til teknologibedrift Deltakelse 4