ÅRSPLAN DEL 2. VESTRÅT BARNEHAGE.

Transkript

1 ÅRSPLAN DEL 2. VESTRÅT BARNEHAGE. INNHOLDSFORTEGNELSE: I II STATLIGE FØRINGER 1. Lov om barnehagen...s. 3 Formål Barns rett til medvirkning Foreldreråd og samarbeidsutvalg Barnehageeiers ansvar 2. Rammeplan for barnehagen s. 3 Innhold Målsetting...s. 4 Samfunnsmandat Barnehagens innhold Planlegging, dokumentasjon og vurdering 3. Årsplaner / periodeplaner s. 4 BARNEHAGENS INNHOLD 2.1. Pedagogisk innhold. s 5 Barnehagens kultur/ visjon/ verdigrunnlag/ grunnsyn Pedagogisk arbeid i barnehagen - sosial kompetanse - lek.s. 6 - hverdagsaktiviteter - barns medvirkning - pedagogisk arbeid med 7 fagområder - Mangfold i barnehagen....s. 7 - pedagogisk arbeid med 5 åringer - overgang barnehage/ skole - dokumentasjon/ vurdering - Trafikksikkerhetsarbeid i barnehagen...s. 8 - Forebygging av mobbing i barnehagen - Prosjekt «Leke og lære sammen i et utforskende miljø» 2.2. Praktisk innhold...s. 9 Menneskelige forutsetninger Samfunnsmessige forutsetninger Tradisjoner/ merkedager Fødselsdager 1

2 III I BARNEHAGEN 1. Praktiske opplysninger. s tilvenning - bringing og henting - kjernetid - mat - sykdom - betaling, gebyr ved for-sent henting - planleggingsdager - ferie - vedtekter - forsikringer 2. Foreldresamarbeid...s daglig samarbeid - foreldremøter - foreldresamtaler - informasjon - foreldreråd/ samarbeidsutvalg/ brukerråd 3. Andre samarbeidspartnere...s helsestasjon/ hjelperen - skole/ SFO - utdanningsinstitusjoner - pedagogisk psykologisk tjeneste - spesialpedagogisk team - barnevern Vedlegg: Progresjonsplan for arbeidet med fagområdene i barnehagen. Trafikksikkerhetsopplæring i barnehagen 2

3 I STATLIGE FØRINGER 1. Lov om barnehagen Formål Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering Barns rett til medvirkning Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet Foreldreråd og samarbeidsutvalg For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg Barnehageeierens ansvar Utdrag av 7: Barnehageeieren skal fastsette barnehagens vedtekter. Ski kommune har felles vedtekter for alle de kommunale barnehagene. Ønskes mer opplysninger om vedtektene:se kommunens hjemmeside: 2. Rammeplan for barnehagen Forskrift til lov om barnehage 2.1 Innhold Utdrag fra rammeplanens innledning: Rammeplanen gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver. Alle barnehager skal bygge sin virksomhet på verdigrunnlaget og innholdet som er fastsatt i barnehageloven. Ved alle handlinger som angår barn som foretas av myndigheter og organisasjoner skal barnets beste være et grunnleggende hensyn. 3

4 2.2 Målsetting Utdrag fra rammeplan forbarnehagen målsetting: Målet med rammeplanen er å gi styrer, pedagogiske ledere og det øvrige personalet en forpliktende ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn, hvor omsorg, lek og læring er sentrale deler. I tillegg er sosial og språklig kompetanse og de sju fagområdene viktige deler av barnehagens læringsmiljø jf. kap Samfunnsmandat Utdrag fra rammeplan i barnehagene samfunnsmandat: Barnehagens samfunnsmandat er å tilby barn under opplæringspliktig alder et omsorgs- og læringsmiljø som er til barns beste. Den skal både være en pedagogisk virksomhet og et velferdstilbud for småbarnsforeldre. 2.4 Barnehagens innhold Utdrag fra rammeplan for barnehagene, barnehagens innhold: Barnehagens innhold skal være allsidig og variert, og utformes slik at hvert enkelt barn får opplevelser og erfaringer som støtte for sin utvikling av kunnskaper, ferdigheter og holdninger.. For å lette barnehagens planlegging av et variert og allsidig pedagogisk tilbud, er barnehagens innhold delt inn i sju fagområder som er sentrale for opplevelse, utforskning og læring. 2.5 Planlegging, dokumentasjon og vurdering Utdrag fra rammeplan fra barnehager, planlegging, dokumentasjon og vurdering: Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Den enkelte barnehage står fritt til å velge metoder og omfang ut fra lokale forutsetninger og behov.. 3. Årsplaner/periodeplaner Ski barnehagenes visjon. DER BARNA SETTER SPOR! Stolte. Kreative. Inkluderende. Årsplan og avdelingsplaner vil utdype innholdet i barnehagehverdagen. Den enkelte barnehage er pålagt ut ifra Rammeplanen å utarbeide en årsplan for det pedagogiske arbeidet i barnehagen. Årsplanen setter felles mål for arbeidet i barnehagen, avdelingsplanene setter eventuelle delmål, begrunner valgene og viser hvordan man vil nå målene. 4

5 II BARNEHAGENS INNHOLD 2.1. Pedagogisk innhold Barnehagens kultur/visjon/verdigrunnlag/grunnsyn GLADE BARN I SENTRUM! I en grønn lunge midt i Ski Med personal som trives der er vi! Med trygge barn, lek og læring, Får vi alle ekstra næring! Med utgangspunkt i Lov om barnehager og Rammeplanen ønsker vi å jobbe for et trygt, trivelig og utfordrende miljø for barn og voksne. I vårt arbeid er det først og fremst viktig at barnets behov blir sett og respektert. I samarbeid med foreldrene vil vi bestrebe oss på å gi barnet best mulig omsorg og utviklingsmuligheter ut fra gitte rammer og forutsetninger. Barnets rett til medvirkning på egen hverdag er et viktig utgangspunkt. Vi skal ivareta det enkelte barnet, men også gruppen som helhet. Vi skal ivareta sikkerhet, hus og hage, men også hverandre; store som små! Lek og sosiale kompetanse(evne til samarbeid, konfliktløsning og å håndtere mellommenneskelige forhold) er viktige stikkord. Glede og humor likeså. Gjennom hverdagsaktiviteter (spise, hvile, kle på, rydde, vaske etc.), lek og mer tilrettelagte aktiviteter ønsker vi å fremme denne utviklingen. For å kunne utføre disse oppgavene er det derfor også viktig at personalet får veiledning og kunnskap, ser muligheter og tar initiativ Pedagogisk arbeid i hverdagen Sosial kompetanse. Det er et område vi jobber med hver dag både i formelle og uformelle situasjoner. Sosialt samspill er viktig for barnas utvikling. Sosial forståelse og sosiale ferdigheter handler om å kunne omgås andre på en positiv måte i ulike situasjoner. I omsorg, lek og læring vil barns sosiale kompetanse både bli uttrykt og bekreftet ved at de viser evne til å leve seg inn i andres situasjon og viser medfølelse. Personalet er rollemodeller og bidrar gjennom egen væremåte. Vi vil jobbe målretta både med enkeltbarn og hele grupper slik at barna utvikler evner og ferdigheter i forhold til å: kommunisere godt i ulike situasjoner og omgås andre på en positiv måte - utvikle evne til empati, kunne se en sak fra flere sider - samarbeide, ta hensyn og vise omsorg for andre - utvikle positivt selvbilde og tro på egen mestring - utvikle et godt muntlig språk - utvikle selvstendighet, kreativitet og fleksibilitet i gruppesammenheng 5

6 Lek Læring i barnehagen henger nøye sammen med lek, oppdragelse og omsorg. Leken er det mest grunnleggende og viktigste som skjer i hele barnehagevirksomheten. Leken er frivillig, lystbetont og spontan, den inneholder humor og latter. Barn leker fordi det er morsomt og skaper mening. I leken foregår det viktige læringsprosesser, og leken fremmer utviklingen på flere områder; intellektuelt, språklig, fysisk, sosialt og emosjonelt. I leken overføres viktige barnekulturelle tradisjoner fra eldre til yngre barn. Leken styrker selvtillit og bidrar til positiv selvoppfattelse. Leken fremmer initiativ, kreativitet og fantasi. Vi skal gi barna mulighet for å finne lekekamerater på tvers av avdelingene. Vi skal gi dem felles opplevelse, impulser og ideer. Rommene i barnehagen skal utstyres slik at de inspirerer til læring og utvikling både gjennom lek og formelle læringssituasjoner. Personalets samspill med barna vil alltid ha stor betydning for barns læring. Vi ønsker å møte barna med anerkjennelse, støtte og utfordringer. Vi ønsker at læring hos oss skal være både en individuell og en sosial prosess. Dette betyr at fokus hos personalet skal være på både enkeltindividet og på fellesskapet. Barnehagen skal være en læringsarena både for barna og personalet. Hverdagsaktiviteter Med hverdagsaktiviteter mener vi de situasjonene som gjentar seg hver eneste dag, ofte flere ganger om dagen. Eksempler kan være lek, måltid, påkledning, avkledning, stell, samling, dogåing og håndvask. I disse uformelle læringssituasjonene som gjentar seg hver dag skjer det utrolig mye spennende for barna. Det er her de får prøve seg ut med kle på seg selv, smøre maten selv, drikke uten tutekopp, gå på turer uten å sitte i vogn, holde kniv og gaffel, brette over strikk på støvler osv. Dette er bare noen få eksempler på motoriske aktiviteter barna lærer i hverdagsaktiviteter. Når alle sitter rundt bordet, eller holder på med å kle på seg, sitter på do og prater eller er i lek og snakker om alt mellom himmel og jord. Farger, former, rekkefølger, hva er likt, ulikt, mykt hardt, dette er noen få eksempler på hva barna lærer gjennom daglig samtaler med andre barn og voksne. Når mange barn er i garderoben samtidig, eller står i kø for å vaske hender eller skal gå til fellesrommet eller bare vente på noe. De øver seg på å være sosiale mennesker som kan fungere sammen med andre, de lærer om normer, regler og god kutyme, de lærer å ta hensyn og hjelpe hverandre. Barn som ser opp til voksne og ser hva vi gjør og sier og aper etter oss, det er slik barna lærer. Derfor er bevisste voksne, foreldre, besteforeldre, venner osv. så viktig for barns utvikling. Gjennom de daglige aktivitetene i barnehagen skjer det mye omsorg og læring, her formidles kultur, skikk og bruk, vaner og holdninger. Det er kvaliteten på det samspillet som utspiller seg i disse hverdagsaktivitetene som avgjør hvor mye barna lærer. Er kvaliteten høy mener vi at hverdagsaktiviteter er en av de viktigste arenaene i barnehagebarnas språklige, motoriske og sosiale utvikling. 6

7 Læring Uformell læring er det som skjer i her-og-nå situasjonene. Det vil si læring som skjer i lek og samspill med andre barn/voksne. Det er der barn bearbeider følelser, tester ut teorier og leker ut ting da har sett og hørt. De øver seg på og lærer seg ting de egentlig ikke er store nok til, eksempel mor, far og barn. Hverdagsaktiviteter, som nevnt over, er en ypperlige arenaer for uformell læring. Formell læring er når vi skal lære noe spesifikt. Aktiviteten er da planlagt og ledes vanligvis av en voksen. Samlingene for skolestarterne med fokus på preposisjoner, beskrivende adjektiver, farger, former, tall og bokstaver kan karakteriseres som formel læring. I disse samlingene går pedagogen målrettet inn for å lære bort kunnskap. Barns medvirkning Barn har rett til å si sin mening om alt som vedrører dem, og meningene deres skal vektlegges. Barn har rett til å uttrykke seg og få innflytelse på alle sider av sitt liv i barnehagen. Hvor omfattende medvirkningen vil være, og hvordan retten til medvirkning praktiseres vil avhenge av barns alder og funksjonsnivå. Barna må oppmuntres til å gi uttrykk for sine tanker og meninger og møte anerkjennelse for sine uttrykk. Å ta barns medvirkning på alvor innebærer at personalet må være åpne og ha blikk for de innspillene barna kommer med. Disse innspillene kan komme til uttrykk på forskjellige måter, for eksempel gjennom kroppsspråk, handlinger, estetiske uttrykk og gjennom verbalt språk. Å gi barna medbestemmelse handler ikke om at barn til en hver tid skal bestemme, men i større grad om å ta barn på alvor gjennom kommunikasjon og handling. Barn skal oppleve tydelige, imøtekommende og ansvarsfulle voksne i barnehagen som innser betydningen av å skape tid og rom for samtale og lytte til det barna har å formidle Pedagogisk arbeid med 7 fagområder Se progresjonsplan for arbeidet med fagområder i barnehagen som ligger som vedlegg. Dette blir også beskrevet i avdelingenes planer, har du spørsmål? Snakk med personalet på avdelingen Mangfold i barnehagen Vi skal være en barnehage der et flerkulturelt mangfold oppleves trygt og inkluderende. Med mangfold i barnehagen mener vi ulikheter i alder, kjønn, hudfarge, kulturbakgrunn, språk og interesser. Gjennom å vise hverandre nestekjærlighet, solidaritet og toleranse skal vi være en barnehage uten mobbing, rasisme og diskriminering. Med samtaler om likheter og ulikheter ønsker vi å legge til rette for at alle skal føle seg velkomne uansett hvem man er. Alle skal oppleve å bli sett for den man er og oppleve en likeverdig behandling. Barnehagen samarbeider med Forut, vi arrangerer Forut dag og vi markerer FN dagen i uke 40. Inntektene går til Forut sitt arbeid for vanskeligstilt barn i andre land Pedagogisk arbeid med 5 åringer Kråkesamlinger. Her samles de eldste barna 3-4 ganger pr uke og for å gjennomgå et opplegg som heter: Tidlig innsats for god skolestart. Opplegget baserer seg på lek med språket for å øke barnas språkbevissthet og har som mål å fremme språkutviklingen og forebygge lese- og skrivevansker hos barna. Dette opplegget er laget av spesialpedagogisk team i Ski kommune. Før 1.mai skal barnehagen og foreldrene fylle ut et skjema i fellesskap som gir ulike opplysninger om barnet. Dette skal leveres til skolen. 7

8 2.1.6 Overgang barnehage/ skole Fra høsten 2010 startet Ski kommune arbeid med vennskapsgrupper. Vi vil samle alle barna som tilhører samme skole 4 ganger det siste halvåret før de skal begynne i 1.klasse. Målet med dette er at alle barna skal kjenne til en de skal begynne på skolen sammen med. Vennskapsgruppene skal foregå i nærhet til den skolen barnet skal begynne på. Vi ønsker med dette å lette overgangen fra barnehagen til skolen for barna Dokumentasjon/vurdering Viten om personalets arbeid og barnas virksomhet i barnehagen er viktige grunnlag for barnehagens utvikling. Ved hjelp av observasjoner, samtaler med barna, praksisfortellinger og tilbakemeldinger sørger vi for at barnehagen til en hver tid utvikler seg og leverer god kvalitet. Den pedagogiske dokumentasjonen i barnehagen skal fungere som et verktøy for å se hvordan barn lærer. Dokumentasjonen er med på å synliggjøre barns tanker, teorier og kunnskap og den synliggjør på samme måte personalets praksis. I tillegg fungerer dokumentasjonen som foreldrenes mulighet til å se inn i barnehagen. Vi vil dokumentere arbeidet gjennom rapporter, bilder, månedsplaner og årsplan. Vurderinger skal gjøres fortløpende av personalet. Samtidig kan det skje justeringer av planer fra dag til dag. Månedsplaner lages og vurderes på den enkelte avdeling hver måned. Ansvarlig for evaluering er styrer, pedagogisk leder på hver avdeling sammen med øvrig personal Trafikksikkerhets arbeid i barnehagen Trafikk for barn kan være biler, lyder, skilt, refleks, regler, mennesker og dyr. Innfallsvinklene er mange. Trafikk kan være spennende, men også farlig. Det forstår ikke barna, derfor må det læres som alt annet. Barna må først og fremst ut i trafikken for å se, høre og oppleve hva trafikk er og handler om. Barns sikkerhet er de voksnes ansvar. Vestråt barnehage ligger veldig sentrumsnært og trafikksikkerhetsarbeid sammen med barna er en selvfølge. Vi har sammenfattet arbeidet vi gjør sammen med barna i en egen plan for trafikksikkerhetsarbeidet i Vestråt bhg. Denne finnes på barnehagens nettsider Forebygging av mobbing i barnehagen Vi i Vestråt barnehage opplever at vi har et godt miljø hvor alle blir akseptert for dem de er, både barn og voksne. Vi jobber hardt hver eneste dag for at alle skal ha en så god tid i barnehagen som mulig. Å si at vi er og alltid vil være mobbefrie er naivt, men gjennom målrettet jobbing skal vi legge best mulig til rette for et mobbefritt miljø. Vi skal vite hvilke kjennetegn vi skal se etter og vi skal vite hvordan vi best mulig kan ivareta den som blir mobbet og den som mobber om det skulle skje. Mobbing starter allerede når barna er små, voksne (foreldre, besteforeldre, venner, personal i skole bhg osv) har et veldig stort ansvar som forbilder for barna. Det vi sier og det vi gjør det hører og lærer barna. Ekskluderer vi andre med ord og eller væremåte, lærer barna det samme. Skremmende men sant. 8

9 Prosjekt «Leke og lære sammen i et utforskende miljø» Barnehagene i Ski jobber med et felles faglig prosjekt som har som mål å ha barnehager hvor barna er inspirert til lek, læring og utforskning, og de voksne er omsorgsfulle, reflekterte og lyttende. Prosjektet omfatter temaer som refleksjon rundt voksenrollen og ledelse, læringsmiljø, organisering, pedagogisk dokumentasjon, fellesskapsverdier og positiv kommunikasjon, språk og samhandling. Vestråt barnehage tar utgangspunkt i dette prosjektet, Rammeplan for barnehager og felles handlingsplan for barnehage, skole, når vi har valgt ekstra fokus på lek og læring for barna og videreutvikling av voksenrollen, ledelse av barnegrupper for personalet som faglige satsningsområder. 2.2 Praktisk innhold Menneskelige forutsetninger Barnehagen har 2 avdelinger med plass til 27 barn i alderen 3-6 år og 2 avdelinger med plass til 14 barn i alderen 0 3 år. Til sammen har vi plass til 82 barn i Vestråt barnehage. Grunnbemanningen er i hele stillinger: 4 pedagogiske ledere, førskolelærere 4 førskolelærere i barnegruppe 8 assistenter/ fagarbeidere 1 styrer I tillegg kan det ulikt fra år til år være ansatt ekstraressurser i forhold til barn med spesielle behov. Bemanningen fordeler seg utover dagen etter vakter, der alle er tilstede mellom ca klokken og Ved sykdom/fravær blant personalet vil dette bli løst på ulike måter, vikar, redusert bemanning, flytting av ansatte fra andre avdelinger og fordeling av barn Samfunnsmessige forutsetninger Barnehagen er en kommunal barnehage og eies og drives av Ski kommune. Barnehagen åpnet 1.desember 2005 og ligger fint plassert i Ski sentrum. Barnehagens økonomi er fastsatt ut fra de rammer som settes av Ski kommune. Mesteparten av budsjettet går til den daglige driften og forbruksmateriale Tradisjoner/merkedager Vestråt barnehage har et eget årshjul for tradisjoner/ merkedager som dere finner i årsplan del Fødselsdager Vi har tradisjon for å markere barnas fødselsdag i barnehagen. Vi har valgt å markere dette litt forskjellig på 0-3 og 3-6 års avdelinger, men felles for alle avdelingene er at det blir laget fødselsdagskrone og sunget sang. Viser ellers til den enkelte avdeling for hvordan de markerer fødselsdag inne hos seg. 9

10 III I BARNEHAGEN 1. Praktiske opplysninger Tilvenning Å begynne i barnehagen er like spennende for barn, foreldre og personal. Her har vi erfaring på at det er viktig å bruke tid, og at det er godt både for barn og foreldre at det er en fast kontaktperson for hvert enkelt barn. Foreldre/foresatte må sette av minst 3 dager til tilvenning. 3 dager er ofte nok til at barnet føler seg trygg på barnehagen og de ansatte der, men ved enkelte tilfeller trenger barn og foreldre lengre tid, dette avtales med avdelingen det gjelder. Bringing og henting For barnehagen er det viktig at vi får beskjed dersom det er andre enn foresatte som skal hente barnet. Det er også viktig at vi blir gjort oppmerksom på når barnet har kommer og blir hentet slik at vi hele tiden har full oversikt. Personalet vil gjerne møte i garderoben, men det er veldig hyggelig dersom dere har mulighet for å kommer inn på avdelingen. Ofte kan personalet være opptatt med andre barn og kan ikke møte i garderoben som vi ønsker. Kjernetid Vi har kjernetid i barnehagen mellom kl og I denne tiden foregår de fleste aktiviteter og turer. Vi ønsker beskjed dersom barnet ditt ikke kommer eller kommer senere så tidlig som mulig. Mat Barna må ha med seg mat til alle måltidene. En dag i uka serverer vi varm mat til lunsj, vi har også noen brødmåltider pr uke - se egen plan på avdelingene. Melk og frukt får barna i barnehagen. Det vil bli avkrevd på oppholdsbetalingen en sum som går til melk, frukt og evt. annen mat: Prisen fastsettes av kommunestyret. Sykdom Smittefaren er stor i en barnehage, hold derfor barnet hjemme når det er sykt. Husk å gi beskjed til barnehagen. Dersom barnet blir syk i barnehagen, kontakter vi foresatte for å vurdere hva som er best for barnet. Det samme skjer ved uhell og skader. Derfor er det viktig at barnehagen har oppdaterte telefonnummer som vi kan nå dere på. Når barnehagen tar kontakt angående syke barn har vi allerede prøvd ulike tiltak som mat, søvn, ro, drikke osv., men det har ikke hjulpet. Vi ringer umiddelbart ved oppkast og diare(diare er flere avføringer på kort tid, samt dårlig almenntilstand) Det blir fort en ond sirkel dersom vi smitter hverandre etter tur. Det er verdt å huske på at det er mye mer slitsomt for et barn å være i barnehagen enn å være hjemme. Selv om formen er grei hjemme, kan det hende at barnet ikke orker en hel barnehagedag. Barn som ikke kan være ute, må i utgangspunktet være hjemme. 10

11 Betaling, gebyr ved for sent henting Oppholdsbetalingen skjer pr giro tilsendt fra Barnehageseksjonen. Juli måned er betalingsfri. Ved for sent henting vil det komme et gebyr på 250,- pr påbegynte halvtime. Planleggingsdager Alle kommunale barnehager i Ski kommune har 5 planleggingsdager i året. Disse dagene blir brukt til pedagogisk planlegging og kompetanseutvikling blant personalet. Barnehagen er da stengt. Ferie Alle barn skal ha ferie 4 uker i løpet av året. 3 av disse ukene skal være sammenhengende og i forbindelse med skolens ferie. Planleggingsdagene kommer i tillegg. Barnehagene i Ski kommune er stengt 3 uker i juli. Uke 28, 29 og 30 hvert år. Barnehagen er stengt jul og nyttårsaften samt onsdag før skjørtorsdag i påske uka. Vedtekter: Nyeste vedtekter ble vedtatt av kommunestyret januar Forsikringer Alle barna er forsikret i den tiden de er i barnehagen. Forsikringen dekker alle skader som måtte forekomme i løpet av en barnehagedag, uansett om skaden skjer innenfor barnehagens område eller på tur i regi av barnehagen. Forsikringen dekker ikke privat utstyr som klær, leker, vogner og lignende som barna måtte ha med seg til barnehagen. 2. Foreldresamarbeid Daglig samarbeid Den daglige kontakten mellom barnehagen og foreldrene i hente- og bringesituasjonen er den viktigste arenaen for foreldresamarbeidet. Foreldremøter Foreldremøte blir avholdt avdelingsvis hver høst. Foreldresamtaler Det vil bli gitt tilbud om 2 foreldresamtaler i løpet av året, en på høsten og en på våren. Det er også mulig å be om ekstra samtaler dersom det skulle være behov for dette. Informasjon Informasjon om daglige aktiviteter vil bli hengt opp på oppslagstavla på hver avdeling. På Vestråt barnehage sine nettsider legges det regelmessig ut aktiviteter, hendelser og spesielle begivenheter både med bilde og tekst. Det vil også være mulig å se bilder på avdelingene, men den beste måten å innhente informasjon er å snakke med personalet som har vært på avdelingen sammen med barnet. 11

12 Foreldreråd/ Samarbeidsutvalg/ Brukerråd Foreldreråd består av alle foreldrene i barnehagen. På foreldremøtet om høsten blir det valgt 1 representant og 1 vara på hver avdeling som representerer avdelingen i Foreldrerådet. 2 av disse 4 (hoved representanter fra hver avdeling) velges inn i barnehagen`s Samarbeidsutvalg/Brukerråd(Su/Br). I Su/Br sitter 2 representanter fra foreldrerådet, 2 representanter fra personalet og en representant fra eier, som er styrer i barnehagen. I Su/Br velges det en leder blant foreldrerepresentantene, styrer fungerer som sekretær. Alle som velges som Foreldrerådsrepresentant og Su/Br representant blir valgt for 2 år av gangen. Su/Br fastsetter årsplan for barnehagen og tar opp aktuelle saker som har med barnehagedriften å gjøre. Su/Br lederen representerer Vestråt barnehage på dialogmøter sammen med andre barnehager og politikere. 3. Andre samarbeidspartnere Helsestasjon/hjelperen Barnehagen kan rådføre seg med helsestasjonen/hjelperen når det oppstår usikkerhet vedrørende allmenn hygiene og helsetilstand blant barn og personal. Skole /SFO Vi samarbeider med de ulike skolene året før skolestart. I tillegg til at vi følger et opplegg for 5- åringen Tidlig innsats for god lesestart som videreføres i skolen, utveksler vi informasjon om barnet i samarbeid med foreldrene og drar på besøk. Utdanningsinstitusjoner Barnehagen har plikt på seg etter barnehageloven å ta imot studenter fra høyskoler for førskolelærere. Det skjer også at barnehagen tar imot studenter / elever / lærlinger fra andre utdanningsinstitusjoner. Det vil alltid være en av personalet som har oppfølgingsansvaret. Pedagogisk psykologisk tjeneste (PPT): PPT er en veiledningstjeneste både for foreldre og barnehage. De kan også i samråd med foreldre og personal foreta observasjon av enkeltbarn. Personalet søker ikke råd hos PPT med navngitte barn uten samtykke fra foreldrene. Spesialpedagogisk team (SPT): Dette teamet jobber sammen med og rundt enkeltbarn som har fått tildelt enkelttimer med spesialpedagogisk undervisning/veiledning etter søknad fra foreldrene. Barnevern: Som offentlig ansatt har personalet i barnehagen plikt til å melde fra til barnevernet hvis det foreligger grunn til mistanke om at barnet lever under forhold som kan skade barnets psykiske / fysiske helse og utvikling. (Barnevernloven 4). I enkelte saker inngås det samarbeid mellom foreldre, barnehage og barnevern. Nav Follo Kvalifiseringssenter Mer info om samarbeidspartnere, gå inn på: 12