Romsås senter barnehage

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Grorud Romsås senter barnehage Romsås senter barnehage Telefon: Fagleder: , Tigergutt: , Tussi: , Ugle: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016

2 2

3 Innhold INNLEDNING...4 KORT OM BARNEHAGEN...4 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...5 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...7 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...7 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...8 SOSIAL KOMPETANSE...8 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...9 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...10 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...11 KALENDER...15 OM ÅRSPLANMALEN

4 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Romsås senter barnehage er en tre avdelings barnehage med plass til 27 barn i alderen 1-3 år. Satsingsområdene er sosiale ferdigheter og språk. Utgangspunktet for dette knytter vi opp mot et fokus på her og nå situasjoner. Avdelingene samarbeider mye og skaper grupper på tvers. Dette fører til at alle voksne og barn kjenner hverandre godt og gode relasjoner blir utviklet i et godt miljø som skaper trygghet og trivsel for alle. Barnehagen har store lyse lokaler i øverste etasje i vaktmestersentralen, 2. min. gange fra Romsås senter. Vår ute lekeplass gir barna gode motoriske utviklingsmuligheter, da den er en naturlekeplass. Barnehagen ligger i nær tilknytning til skogen, bare en port skiller oss fra det første møtet. Både den og det bilfrie nærmiljøet blir brukt aktivt. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. Gratis kjernetid til alle 4 og 5 åringer Gi alle barn minst tre års språktilbud, før skolestart. Tilby foreldreveiledningsprogrammet ICDP til foreldre. Gjennomføre brukerundersøkelse. Gjennomføre bydelsovergripende folkehelseprosjekt. Felles retningslinjer for kosthold og fysisk aktivitet benyttes i alle bydelens barnehager. Utarbeide felles kompetansehevingsplan. 4

5 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Alle skolestartere skal ha gode norskkunskaper og være forberedt til skolestart. Sikre at alle barn følger helsemyndighetenes råd om fysisk aktivitet, og er aktive med moderat til høy intensistet minimum 60 minutter hver dag. Barnas kosthold skal være i henhold til myndighetenes kostholdsråd. Sosial kompetanse. Barna skal bli trygge, selvstendige og omsorgsfulle. Bruk av felles retningslinjer for kosthold og fysisk aktivitet. Fast tur dag og mulighet for bruk av gymsal to dager pr. uke, samt utnytte utelekeområdet. Personal som er i utvikling og er tilstede for å gi det beste av seg selv til barna. Barna skal utfordres til å mestre aktiviteter og rutiner. Personalet vektlegger annerkjennende væremåte i samhandling med barn og voksne. Vi tilstreber et godt foreldresamarbeid med jevnlige samtaler og gjensidig informasjonsutveksling. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 5

6 Gjentagelser og faste rutiner i hverdagen gir barna oversikt og opplevelsen av kontroll. Barnehagen har faste tradisjoner og markerer jul og påske, mai fest, karneval, internasjonal uke med vekt på FN`s barnekonvensjon og foreldrecafè med tanke på nettverksbygging. I samarbeid rundt barna er ansatte og foreldre bevisst sin voksenrolle som modell og veileder. Vi vektlegger anerkjennende væremåte gjennom gode ord og handlinger i samspill med barn og voksne Vi har et tett samarbeid mellom avdelingene og ser barnehagen under ett. Vi har samlinger hver uke for å gi barna opplevelses av at de tilhørere et fellesskap. Vi markerer høytider som er representert i barnegruppen. Vi fordyper oss i ulike tema. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi skal møte barna på en anerkjennende måte og oppmuntre dem til å gi uttrykk for sine tanker og meninger, og å støtte dem til å undre seg og stille spørsmål. Vi skal snakke med barna - ikke til dem. Vi skal være oppmerksomme på det enkelte barns interesser og initiativ, og legge til rette for aktiviteter som omfavner dette. Vi skal legge til rette for at barna skal bli så selvhjulpne som mulig. De skal tas med i de daglige praktiske gjøremål, og føle at de selv er med på å få dagligdagen til å fungere. De skal for eksempel lære å smøre sin egen mat, kle på seg selv, dekke på, rydde av og andre ting, sånn at de får oppleve at de mestrer sin egen hverdag. Vi skal lytte til barnas utsagn og prøve å finne deres interesser, og ut i fra det finne passende aktiviteter og lekemuligheter. Personalet må tolke barnas signaler i hverdag, lek og rutiner. I en småbarns gruppe er det mange uten verbalt språk, og da er det viktig at vi blir kjent med hvert enkelt barn og deres uttrykksmåte. Vi skal i passende situasjoner gi barna muligheter for valg, vi skal være observante og følge barnas initiativ. kjenne barnet, tolke dets uttrykk og følge dets initiativ. 6

7 SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. En gang i året velger alle foreldrene 2 foreldrerepresentanter fra hver avdeling til foreldrenes arbeidsutvalg (FAU). FAU velger så 2 foreldre som skal være med i samarbeidsutvalget (SU) Der sitter også barnehagens leder og 2 representanter fra personalet. De skal være med på å godkjenne årsplanen, være med på tilsyn og inkluderes i saker som er relevant for foreldrene. Vi tilbyr en førstegangs samtale når barna starter i barnehagen, 1 felles foreldre møte hver høst pluss 2 foreldre samtaler i året. Vi skal fremme et godt foreldresamarbeide gjennom daglig kommunikasjon, foreldresamtaler og dokumentasjon i form av månedsbrev, månedsplan og bilder samt barnas egne verker. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vi vil tilrettelegge for fysisk aktivitet som f.eks hinderløyper og andre aktiviteter som utvikler barnas kroppsbeherskelse. Vi vil i det daglige ha tilgjengelig leker og aktivitets skapende materiell for å utvikle barnas nysgjerrighet. Leker og bøker skal stå i barne-høyde. Vi skal innrette et formingsrom, et pute-rom og et aktivitetsrom hvor barna kan utforske forskjellige aktiviteter i mindre grupper. Rommene blir endret i takt med barnegruppenes interesser, og de voksnes ideer. vi ser huset under ett, slik at vi kan utnytte arealene på en best mulig måte. 7

8 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Barna opplever å delta i fellessamlinger, felles prosjekter og lekegrupper som går på tvers av avdelingene. Personalet skal være seg bevisst sitt ansvar som rollemodell. Barn og voksne lytter til hverandre og møter hverandre med respektfulle handlinger. Personalet skal vise glede ovenfor det enkelte barn i daglige møter. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. 8

9 Personalet og foreldre er gode rolle modeller for barna i møte med hverandre. Vi skal sammen vise at vi har et positivt menneskesyn. Barna får tid til å uttrykke seg, de lyttes til og personalet agerer adekvat. Barna møter et forutsigbart personale og en forutsigbar hverdag. Personalet fremhever positiv adferd og omsorgs handlinger hos barna. Personalet er opptatt av trygghet og bruker god tid på tilvenning. Personalet får opplæring i ICDP. Vi har leke grupper på tvers av avdelingen. I samspill med personalet skal barna lære seg å lytte, hjelpe, dele, trøste og vise omsorg ovenfor hverandre. Personalet må gi tid og rom for lek i mindre grupper. Personalet må anerkjenne barnet følelser. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi samarbeider tett med Tiurleiken barnehagen for å gi barna en god overgang til barnehagen, og om progresjonsplanen i årsplanen. Romsås senter barnehage er en barnehage for barn i alderen 1-3 år og har således ikke noe samarbeid med skolen. 9

10 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi planlegger og vurderer vårt arbeid, daglig. - Vi skal reflektere over, og vurdere egen praksis i samarbeid med foreldre og barn. Samtaler og lydhørhet er viktig. Vi informerer om og dokumenterer barnas hverdag gjennom tekst og bilder i månedsplan\ ukeplan og månedsbrev Vi bruker resultatet av brukerundersøkelsen til å videreutvikle vårt arbeid. 10

11 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST -Voksne må lytte og oppmuntre barn til å sette ord på det barnet ser og opplever. De må tolke blikk, kroppsspråk og lyder slik at barn får lyst til å kommunisere. -Voksne samtaler med barna om de ord og begreper som er knyttet til daglige handlinger og ting barna er opptatt av -Voksne skal anerkjenne barnets morsmål, og løfte fram dette som en ressurs -Voksne lager innbydende lesekroker som stimulerer leseglede og vekker barnets interesse for bøker 3-4 år -Vi bruker alle daglige situasjoner og aktiviteter til å samtale og utvide barnas ord og begreper. -Vi bruker tankekart som verktøy for å fordype oss i nye ord og begreper. -Vi formidler bøker og historier til å gjenspeile det språklige og kulturelle mangfoldet i barnehagen -Legge til rette for felles opplevelser og tema som gir barna et felles utgangspunkt for lek 11 Skolestartere -Vi samtaler om situasjonsuavhengige temaer -Vi jobber med : Tekstskaping Gjenfortelling Historieskaping - Vi leser bøker og samtaler om innholdet ut fra barnas ståsted -bruker brettspill og samarbeidsspill for samtale

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år -Vi oppmuntrer til å smake og lukte på mat som serveres i barnehagen. -Vi bruker musikk og rytme for å stimulere til bevegelsesglede KROPP BEVEGELSE HELSE KUNST NATUR MILJØ TEKNIKK Skolestartere -Vi oppmuntrer barna til å smake på mat med forskjellig konsistens -Barna får begrep om smakene salt, søtt, surt, bittert og umami -Vi organiserer sangleker -Vi lærer enkle sang- og regelleker -Barna bruker kroppen variert i ute og innelek ved f.eks ballspill, sykling, klatre, balansere osv -Vi har skilek og sykkelskole Barna er selvstendige, og kan planlegge og benevne kroppsdeler og klær ved påkledning - Barnet kan selv benevne noen kroppsdeler, og begynner å kle på seg selv - Voknse snakker sammen med barna om kroppsdeler ved f.eks påkledning og annet. Barna skal få erfaringer med varierte, estetiske prosesser -Samlinger med musikk og bevegelser -Dramatisere fortellinger og lytte til bøker -Barna skal oppleve og prøve ut ulike utrykksformer som forming, musikk, dans, drama ut fra alder -Få øvelse i å bruke fantasi og kreativitet gjennom skapende virksomhet og den frie leken -Male og tegne etter gitte temaer -Besøke museum og bibliotek -Kunst i nærmiljøet. Lage kunstutstilling -Bruke teknologi for å løfte opplevelsene - Gå på korte turer i nærmiljøet - Snakke om sammenhenger i naturen i forhold til ulike årstider - Gi barna naturopplevelser ved å - Utnytte barnehagens beliggenhet som gir mange muligheter til å oppleve naturen KULTUR KREATIVITET Stimulere til variert bruk av kroppen ved f.eks krype, krabbe, hoppe, løpe osv 3-4 år 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år ETIKK RELIGION bruke sansene - erfare hvordan teknikk kan brukes i hverdagslivet - Bruke uteområdet aktivt til variert lek - delta i rusken - delta i rusken - inkludere barna i friluftsaktiviteter og lek I samarbeid med barnas hjem synliggjøres barnas kulturelle bakgrunn -Barna skal få tid til å undre seg over de små ting i hverdagen FILOSOFI NÆRMILJØ Turer i nærmiljøet med vekt på opplevelser. Barna får oppleve at begge kjønn behandles likeverdig. SAMFUNN 3-4 år Barna deltar i hverdagslige I Samarbeid med barnas hjem får vi mer kunnskap om familiens kulturelle bakgrunn. Dette kan synliggjøres gjennom bilder, skrift, flagg, leker osv. - Vi gir rom til samtaler og undring om livets små og store spørsmål - Vi blir kjent med nærområdet rundt barnehagen (hvor vi bor, bibliotek, fast tur området i skogen osv.) - erfarer offentlig transport. -Vi skal hjelpe barna til å se 13 Skolestartere - snakke om miljøvern - involvere barna i miljøfyrtårnarbeidet - gi barna erfaring med forskning og ulike teknikker - bygge videre på friluftsaktivitetene og leken -Barna viser glede og undring over hverandres kultur og levemåte - Vi skal stimulere barna til aktivt å finne svar på enge undringer og spørsmål, og fortelle om egne erfaringer - Dra på turer til byen, se på stortinget, rådhuset og slottet -lære om trafikkregler og hvordan vi ferdes i trafikken - aktiv bruk av teknologi, for å

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år aktiviteter. hvordan vi kan ta vare på hverandre. ANTALL FORM ROM Skolestartere stimulere barnas nysgjerrighet -Sørger for at barna utvider sin forståelse for kulturelle likheter og forskjeller - samtale med barna om likeverd og demokrati -Barna får kjennskap til begreper som likeverd og demokrati - Barna får oppleve glede ved å utforske og leke med form, mønster og tall. -Personalet skal undre seg sammen med barna om likheter og ulikheter, størrelser og former. -Personalet tilbyr materiell og arbeider med klassifisering, sortering og sammenligning. -Barna får kjennskap til matematiske begreper og gis erfaring i å sortere i hverdagssituasjoner. -bruke blant annet naturmateriale for å illustrere størelse, mengde, fasong og tyngde. - Refleksjon og samtale rundt matematiske sammenhenger -Personalet skal stimulere barna til gjennkjennelse av forskjellige matamatiske begreper og geometriske former. - Barna øver på å se forskjell på tall, bokstaver og geometriske former. 14

15 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Fredag 12. februar Planleggingsdag. Barnehagen er stengt Fredag 5 februar Karneval og fastelaven Torsdag 18. februar Vinteraktivitetsdag Torsdag 3 mars Foreldrene er velkommen til bokkafe kl Fredag 18 mars Påskefrokost kl Onsdag 13 april Foreldrene er velkommen til bokkafe kl Mai Fotografering Fredag 13 mai Maifest, markering av 17 mai Fredag 20 mai Planleggingsdag Barnehagen er stengt Torsdag 26 mai Kunstutstilling med foreldrene kl Torsdag 16 juni Velkommen til sommerfest Uke 29 og 30 Barnehagen er sommerstengt. Sommerbarnehage Fredag 9 september Planleggingsdag. Barnehagen er stengt Onsdag 14 September Velkommen til høstsuppe kl Torsdag 22 September Foreldremøte kl Mandag 24 oktober Internasjonal kafe kl Fredag 18 november Planleggingsdag Tirsdag 13 desember Lucia kl Torsdag 15 desember Nissefest Uke 49 Felles middag for barna, Kirkebesøk Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Kristin Tsikalakis Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: 13. januar

16 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. [email protected] tlf: