TVERRETATLIG SAMARBEID «SAMARBEID MELLOM SKOLE OG BARNEVERN: EN VEILEDER»

Transkript

1 TVERRETATLIG SAMARBEID «SAMARBEID MELLOM SKOLE OG BARNEVERN: EN VEILEDER» Janne Hauge, Barne-, ungdoms- og familiedirektoratet Baard Johannessen, Utdanningsdirektoratet Ålesund, 21. september 2016

2 TEMA 1. Skissere utfordringsbildet: Skole og barnevern 2. Kort om hva som «virker» i å møte utfordringsbildet 3. Skolesatsingen - tverrfaglig samarbeid mellom Udir og Bufdir 4. Samarbeid mellom skole og barnevern: En veileder

3 NASJONALE PRØVER 8. TRINN

4 GRUNNSKOLEPOENG

5 HVA ER TILSTANDEN? barn og unge i alderen 0-22 år mottok hjelp fra barnevernet i /10 BARNEVERNSTILTAK / av 10 barn med barnevernstiltak gjennomfører videregående skole, mot 8 av 10 i den øvrige befolkningen. 61 % Hjelpetilta k 39 % Plasseringer Ved utgangen av 2014 mottok barn barnevernstiltak 61 % mottok hjelpetiltak og 39 % var plassert utenfor hjemmet. Utfordringer ved foreldrenes omsorg er oftest årsak til barneverntiltak. Barn med tiltak fra barnevernet har et langt lavere gjennomsnittlig karakternivå i grunnskolen enn barn uten barnevernserfaring Cirka ti prosent av barn og unge i Norge vil i løpet av oppveksten ha vært i kontakt med barnevernet.

6 HVA ER TILSTANDEN? BEHOV FOR NYANSERING barn og unge i alderen 0-22 år mottok hjelp fra barnevernet i /10 BARNEVERNSTILTAK / av 10 barn med barnevernstiltak gjennomfører videregående skole, mot 8 av 10 i den øvrige befolkningen. 61 % Hjelpetilta k 39 % Plasseringer Ved utgangen av 2014 mottok barn barnevernstiltak 61 % mottok hjelpetiltak og 39 % var plassert utenfor hjemmet. Cirka ti prosent av barn og unge i Norge vil i løpet av oppveksten ha vært i kontakt med barnevernet. Utfordringer ved foreldrenes omsorg er oftest årsak til barneverntiltak. Barn med tiltak fra barnevernet har et langt lavere gjennomsnittlig karakternivå i grunnskolen enn barn uten barnevernserfaring Ikke alle barn og unge i barnevernet gjør det dårlig på skolen.

7 Mestring av skole og utdanning er en av de enkeltfaktorene som har størst betydning for å lykkes i voksenlivet

8 Hva virker positivt? 8

9

10 TILTAK 2014, 2015 og Veileder + melderutiner: Utarbeide en veileder for ansatte i barnevern- og skolesektoren Melderutiner for flytting utarbeidet 3. Kartlegging av holdninger: Blant ansatte i barnevern- og skolesektoren V V 2. Fylkesvise dialogkonferanser: Rettet mot ansatte i barnevern- og skolesektoren 4. Statistikk V Sammenstille og utarbeide barnevernsog utdanningsstatistikk 5. Tiltak med dokumentert effekt: Utrede og igangsette tiltak med dokumentert effekt 6. Opplæringsprogram: Utvikle og gjennomføre opplæringsprogram for ansatte i barnevern og skole 10

11 RESULTATER FRA HOLDNINGSKARTLEGGINGEN BLANT ANSATTE I SKOLE OG BARNEVERN Enighet på tvers av sektorene om at man med tilpasset opplæring og egeninnsats fra elevene kan ha de samme forventningene til barn og unge med tiltak fra barnevernet som til andre barn og unge 4 av 10 i barnevernet og 1 av 5 i skolen, oppgir likevel at de har lavere forventninger til barn og unge med tiltak fra barnevernet enn til andre, når det gjelder muligheter til å lykkes med skolegangen Stor enighet på tvers av sektorene om at barnevernet og skolen bør utvikle bedre kunnskap om hverandres fagfelt, ansvar og oppgaver, og en generell tiltro til at dette vil bedre skolesituasjonen for barn og unge med tiltak fra barnevernet De aller fleste mener at det i dag ikke er tilstrekkelig med møteplasser og rutiner for å få til en god samhandling mellom barnevern og skole

12 «Når gjessene flyr i flokk, flyr de 70% mer effektivt. Men noen må lede an.» «Vi må spille hverandre gode.» «Det trengs en tverr-etatlig eksplosjon.» «Det er viktig å kunne ta en telefon til en annen instans uten at det blir byråkrati av det.»

13

14 14 BUFDIR /

15 15 BUFDIR /

16 16 BUFDIR /

17 17 BUFDIR /

18 FYLKESMANNENS DELTAKELSE I SATSINGEN PÅ SKOLE Tekst fra Virksomhets- og økonomiinstruks for Fylkesmannen Satsingen på skole videreføres i Bufdir er gitt et særlig ansvar for satsingen, og skal samarbeide med Fylkesmannen om gjennomføring av aktiviteter og tiltak. I forbindelse med Barne-, ungdoms- og familiedirektoratets satsing for å bedre opplæringssituasjonen og skoleresultatene til barn og unge i barnevernet, er det i samarbeid med Utdanningsdirektoratet utarbeidet en digital veileder om samarbeid mellom skole og barnevern. Fylkesmannen skal i sin dialog med kommuner og fylkeskommuner gjøre veilederen kjent, og sørge for implementering av denne til ansatte på alle nivåer i både skole- og barnevernsektoren.

19 En god oppvekst varer i generasjoner