Nytt prosjekt. Det helsefremmende arbeidet må starte tidlig. «Helhetlig psykisk helsearbeid 0 19 år»

Transkript

1 1

2 Nytt prosjekt Det helsefremmende arbeidet må starte tidlig «Helhetlig psykisk helsearbeid 0 19 år» Forprosjektgruppe; Aremark, Halden, Hvaler, Rakkestad, Rygge, Sarpsborg «Sjumilssteget»

3 Helsefremmende barnehager og grunnskoler Hvorfor, hvordan, hva Illustrasjon: Anne Sofie Klavestad

4 Formål; Helsefremmende barnehager og grunnskoler skal bidra til trivsel og mestring for barn og unge, godt læringsutbytte og til at elevene gjennomfører det 13- årige opplæringsløpet. 4 Fullført vg utdanning = bedre muligheter på arbeidsmarkedet

5 Helse Læring Healthy young people who attend school tend to learn better, and good education leads to healthier people (St Leger, Young, Blanchard, Perry, 2009)

6 6 Faglig grunnlag; «God helse er overskudd til å takle hverdagens utfordringer». Peter F. Hjorth Helhetlig perspektiv på helse og læring.

7 Krav og forventninger; Mulighetsrommet Opplæringsloven 9a Barnehageloven Folkehelseloven 4 og 20 Plan- og bygningsloven Forskrift om miljørettet helsevern i skoler og barnehager m.v. Kommuneplan og kommunedelplaner Sjumilssteget 7

8 Atten tusen timer 8 Helsefremmende barnehager og grunnskoler i Østfold 2014 Forprosjekt Notat til Opplæring, kultur og helsekomiteen i Østfold fylkeskommune fra en forprosjektgruppe i Østfoldhelsa og barnehager

9 Forprosjekt; forslag til. 9 Formål Delmål Prinsipper Organisering Arbeidsmåter og innhold

10 Anbefaling; 10 Arbeidsgruppen for helsefremmende barnehager og grunnskoler i Østfoldhelsa anbefaler at det startes opp et regionalt organisert prosjekt med helsefremmende barnehager og grunnskoler, basert på dette notatet. Prosjektet starter og varer i to skoleår. Arbeidsgruppen anbefaler at barnehager og skoler jobber sammen i nettverk, og på tvers av kommunegrenser.

11 Utviklingsprosjekt pilotvirksomheter eksempel i egen kommune Nettverk Utvikler prosjektet sammen (mål, arbeidsmåter, innhold osv) Fellestiltak og egne tiltak Driftsmidler 11

12 Veien videre; 12 Avklare hvem som er med Første nettverksmøte 3.9. hele dagen Lage regional prosjektbeskrivelse, mandat for nettverket Lokal organisering på hver virksomhet Kartlegging, ståstedsanalyse, egne mål, lokal handlingsplan Valg av tiltak felles og lokalt, gjennomføring og forankring

13 Sjumilssteget i Østfold

14 Fylkesmannen skal i saker som omfatter barn, oppvekst og læring, stimulere til samarbeid og samordning på tvers av etater og fagområder. Å følge med på og bidra til at slikt samarbeid skjer på lokalt nivå, er en viktig del av samordningsrollen. (Kilde: Embetsoppdraget 2014) Fylkesmannen skal ha oversikt over hvordan aktiviteter for å styrke kommunenes og fylkeskommunenes innsats overfor barn og unge med sammensatte problemer er koordinert. Fylkesmannen har en samordnings- og veiledningsfunksjon overfor kommunene når det gjelder FNs barnekonvensjon, og oppfordres til å samle og systematisere kommunenes oppfølging. (Kilde: Embetsoppdraget 2014) Fylkesmannen skal: Stimulere til et godt samarbeid mellom tjenester for utsatte barn og unge, herunder at kommunale tverretatlige planer for forebyggende tiltak i barnevernet og andre tjenester videreutvikles. Fylkesmannen skal: Bidra til et godt oppvekstmiljø for barn og unge, herunder koordinere og stimulere til lokale tiltak for å styrke oppvekstmiljøet i samarbeid med andre regionale statlige myndigheter. Fylkesmannen skal se sine sektoroppdrag overfor barn og unge med sammensatte problemer i sammenheng. Embetets aktiviteter overfor kommuner og fylkeskommuner bør koordineres slik at det bidrar til bedre samhandling mellom tjenestene. Arbeidet skal ses i sammenheng med Regjeringens mål om økt gjennomføring i videregående opplæring bl.a. gjennom satsingen/i tråd med satsing Ny Giv. Individuell plan er et virkemiddel på system- og individnivå. Likelydende oppdrag er gitt fra Arbeids- og sosialdepartementet, Barne-, likestillings- og inkluderingsdepartementet, Helse- og omsorgsdepartementet og Kunnskapsdepartementet. (Kilde: Embetsoppdrag 2014 slik det er gjengitt i hos hvert enkelt departementet) I 2014 skal Fylkesmannen særlig prioritere: Videreutvikle og styrke kommunenes innsats på feltene psykisk helsearbeid og rusarbeid, særlig innsatsen overfor barn og unge og med spesiell vekt på den tverrsektorielle samhand- Samhandling mellom helse og utdanlingen. (Kilde: Embetsoppdraget 2014) ning er særlig viktig for barn og unge. Utvikling av koordinerende enheter med god forankring, synlighet og tydelige funksjonsbeskrivelser i kommuner og helseforetak er fortsatt satsingsområde sammen med målet om økt bruk av individuell plan og koordinator. (Kilde: Omsorgsplan 2015/2020, Embetsoppdraget 2014) Fylkesmannen skal ta initiativ overfor kommuner med utfordringer når det gjelder levekårssituasjonen for barn og unge. Vurdere behovet for større satsinger i fylket. (Kilde: Embetsoppdraget 2014) Fylkesmannen skal: - Følge med på og anvende data om levekårsutviklingen for barn og unge i fylket og i kommunene - Forvalte øremerkede tilskudd til å forebygge barnefattigdom. Fylkesmannen skal sette i verk kompetansehevende tiltak og å legge til rette for erfaringsutveksling om oppfølging av utsatt ungdom for NAV-kontorene, i samarbeid med NAV fylke.