TRIVSELSPLAN OG TILTAK MOT MOBBING 2013/14

Transkript

1 TRIVSELSPLAN OG TILTAK MOT MOBBING 2013/14

2 1.0 Innledning Notodden kommune har sluttet seg til manifest mot mobbing for perioden og vi på HUSK forplikter oss derfor til aktivt å arbeide for målet om en mobbefri skole. Den beste løsningen er å finne i tiltak som forebygger og gir rom for aktivitet, deltagelse og ansvar for egne handlinger. I et sånt klima vil mobbing ha dårlige vilkår for å utvikle seg. Forskning peker på faktorer som særpreger skoler der mobbeproblemene er små: Tydelig og formell ledelse som involverer seg og tar ansvar. Tydelige voksne med autoritet og som viser myndighet og omsorg. Samarbeidende voksne som viser engasjement. Profesjonell og tydelig klasseledelse der det blir skapt gode kontakter og relasjoner. Foreldre/foresatte som involverer seg/viser engasjement. Skoler der det blir gjort bevisste tiltak med hensyn til trivsel for å utvikle et godt læringsmiljø. OPPLÆRINGSLOVEN 9-A 9a-3 Det psykososiale miljøet: Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremme et godt psykososialt miljø, der den enkelte eleven kan oppleve trygghet og sosial tilhørighet. Dersom noen som er tilsatt ved skolen, får kunnskap eller mistanke om at en elev blir utsatt for krenkende ord eller handlinger som mobbing, diskriminering, vold eller rasisme, skal vedkommende snarest undersøke saken og varsle skoleledelsen, og dersom det er nødvendig og mulig, selv gripe direkte inn. Dersom en elev eller forelder ber om tiltak som angår det psykososiale miljøet, deriblant tiltak mot krenkende adferd som mobbing, diskriminering, vold eller rasisme, skal skolen snarest mulig behandle saken etter reglene om enkeltvedtak i forvaltningslova. Om skolen ikke innen rimelig tid har tatt stilling til saka, vil det likevel kunne klages etter vedtektene i forvaltningsloven som om det var gjort enkeltvedtak. 1.1 Definisjoner Definisjonene er hentet fra Utdanningsdirektoratet brosjyre om elevenes skolemiljø. Mobbing innebærer at en eller flere elever sier eller gjør vonde og ubehagelige ting mot en annen elev. Ved mobbing skjer dette gjentatte ganger, og den som blir utsatt, har vanskelig for å forsvare seg. (Utdanningsdirektoratet: Arbeid mot mobbing, Oslo 2011) Utestenging betyr at noen som blir holdt utenfor en gruppe eller klasse. Vold innebærer at noen bruker fysisk makt for å skade andre. Rasisme innebærer at noen blir forskjellsbehandlet eller plaget, for eksempel fordi de har en annen hudfarge eller snakker et annet språk. Diskriminering betyr at en person blir dårligere behandlet eller trakassert, for eksempel på grunn av kjønn, funksjonsevne, tro, hudfarge eller opprinnelse.

3 2.0 TRIVSELSTILTAK VED HUSK ÅRSHJUL TIDSPUNKT TILTAK KLASSE ANSVAR AUGUST SAMLING I TRAPPA, FELLES OPPSTART ALLE REKTOR AUGUST ORDENSREGLEMENT DELES UT.UNDERSKRIFT AV FORELDRENE ALLE KONTAKT- LÆRER,REKTOR AUGUST GJENNOMGÅ PLAN FOR ARBEID MED PERSONALET REKTOR 9A SEPT GJENNOMGÅ PLAN FOR ARBEID MED FORELDRENE KONTAKTLÆRERNE 9A AUGUST UTEDAG, TEAMBUILDING 8.TRINN LÆRERNE AUGUST/SEPT BLI KJENT-TUR MED OVERNATTING 8.TRINN LÆRERNE AUGUST/SEPT TRIVSELSLEDERE BLIR SATT INN I ALLE REKTOR OG LÆRER ARBEIDET AUGUST/SEPT MINIFARMEN, teambuilding 9.TRINN LÆRERNE med overnatting. AUGUST/SEPT SAMLING I TRAPPA ALLE 10.TRINN HELE ÅRET FØLGE OPP ELEVUNDERSØKELSEN ALLE ALLE SEPT HAPPENING FOR 8.TRINN 8.TRINN 9.TRINN SEPT AKTIVITETSDAG, FRIIDRETT ALLE LÆRERNE SEPT FORELDREMØTER MED INFO OM 8.TRINN KONT.LÆRERNE TILTAK Uke 39 TEMAUKE PSYKISK HELSEVERN ALLE ALLE UKE 40 TRIVSELSLEDERE LAGER ALLE ALLE LÆRERNE AKTIVITIETSDAG PÅ SKOLEN (EN HALV DAG) SISTE DAG FØR HØSTFERIEN UKE 42 BYGDETUNET 8.TRINN LÆRERNE OKTOBER, UKE 43 SAMLING I TRAPPA ALLE 9.TRINN NOVEMBER,UKE 47 SAMLING I TRAPPA ALLE 8.TRINN NOVEMBER TUR TIL OSLO 10.TRINN KONTAKTLÆRERNE UKE 50 STJERNEKIKKING TIDLIG MORGEN 8.TRINN NAT.FAG-LÆRERNE UKE 51 FOTBALLKAMP PÅ SÆTRE ALLE LÆRERNE UKE 51 SAMLING I TRAPPA, SANG AV LÆRERNE ALLE REKTOR,LÆRERNE UKE 4 SAMLING I TRAPPA ALLE 10.TRINN FEBRUAR(UKE 6) FILMUKE ALLE KULTURKONTORET FEBRUAR,UKE 7 KULTURKVELD /Musikal ALLE ALLE MARS(UKE 10) SKIDAG ALLE ALLE MARS, UKE 12 SAMLING I TRAPPA ALLE 9.TRINN APRIL, UKE 17 SAMLING I TRAPPA ALLE 8.TRINN APRIL ELEVUNDERSØKELSEN TIL UDIR. ALLE REKTOR,LÆRERNE APRIL/MAI KRØ.OPPLEGG UTE ALLE KRØ.LÆRERNE MAI, UKE 19 OPPTUR I REGI AV NOTODDEN TURLAG 8.TRINN TURLAGET,LÆRERNE JUNI, UKE 23 VEMORK 9.TRINN KONT.LÆRERNE JUNI, UKE 24 BESØKSDAG FOR NESTE ÅRS 8. TRINN 9.TRINN 9.TRINN JUNI,UKE 25 AVSLUTNINGSTUR I NÆRMILJØET 8,9.TRINN KONT.LÆRERNE JUNI AVSLUTNINGSTUR med overnatting 10.TRINN KONT.LÆRERNE JUNI SAMLING I TRAPPA FØR FERIEN. 8.OG 9. REKTOR,LÆRERNE

4 TILTAK SOM IKKE ER TIDFESTET: DET ER MITT VALG:SETTE AV TID FAST HVER UKE FOR PERSONALET, OPPLEGG MED FAGLIG INNH OLD I HUSKESTUA, MIDT-TIME MED SKOLEKOR/FYSISK AKTIVITET, KARTLEGGE ELEVENES INTERAKSJON VED HJELP AV LOGG, SAMTALER OG OBSERVASJONER. SYKKELTUR HELE SKOLEN, ELEVSAMTALER GJENNOM ÅRET MED TRIVSEL SOM TEMA, EN ELEVUNDERSØKELSE I LØPET AV HØSTEN PÅ ALLE TRINN(TILLEGG TIL UDIR.),NESTE ÅRS 8.TRINN:BESØK AV ELEVER SOM HAR BEHOV FOR Å BLI KJENT MED SKOLEN, 8.TRINN:SOSIALE GRUPPER I FRIMINUTTENE, TRIVSEL SOM TEMA PÅ ALLE FORELDREMØTER. KONFERANSETIMENE HØST OG VÅR SEES OGSÅ PÅ SOM FOREBYGGENDE TILTAK I FORHOLD TIL TRIVSEL. VI HAR DETTE SKOLEÅRET SATT INN EKSTRA BEMANNING I FRIMINUTTENE FOR Å VÆRE «FØRE VAR». 2.1 Arbeid i skolens formelle organer Skolens miljøutvalg og samarbeidsutvalg: (Se 11-1a. Skolemiljøutvalg ved grunnskoler ) Alle skoler må ha et skolemiljøutvalg, men det er åpent for at samarbeidsutvalg og skolemiljøutvalg kan være det samme. Da er det viktig at elever og foreldre utgjør et flertall. Samarbeidsutvalget/skolemiljøutvalget skal ha trivsel, trygghet og tilhørighet i skolemiljøet som et obligatorisk tema til drøfting, og utarbeidelse av tiltak i forbindelse med det. Elevrådet: Grunnlag: Elevrådet skal ha trivsel, trygghet og tilhørighet i skolemiljøet som et obligatorisk tema til drøfting, og utarbeidelse av tiltak i forbindelse med det. Elevrådet ved HUSK viser nye elever hva slags tilbud som finnes i nærmiljøet. Elevrådet hjelper aktivitetslederne med tiltak. Foreldre/foresatte: Grunnlag: Alle foreldre og foresatte må få kjennskap til skolens verdigrunnlag. Foreldre og foresatte er viktige bidragsytere ved å følge skolenes kjerneverdier som er toleranse, åpenhet, raushet og respekt. FAU ved den enkelte skole drøfter dette hver høst og blir enige om lokale trivselsfremmende tiltak. Skolen og foreldrene må ha tydelige forventninger til hverandre. HUSK forventer at foreldrene snakker positivt om skolen. Det må være lavterskel for å ta kontakt.

5 3.0) Hva vi gjør for å forebygge/avdekke mobbing: Klassenivå Hva kan gjøres? Hvem: Når: Ansvarlig: Gjennomgå Handlingsplan mot mobbing Alle klasser Høsten ved Kontaktlærer Underskrive mobbekontrakt. skolestart Elevundersøkelser Alle klasser Høst/vår /lærerne Oppfølging av brukerundersøkelser som avdekker mobbing ved skolen. Alle klasser Vår /høst / kontaktlærer. Klassemøte der en drøfter miljøet i klassen. Alle klasser Høsten ved Kontaktlærer Et av temaene skal alltid være mobbing/trivsel. Dvd med tema mobbing skolestart Elevsamtaler med trivsel som tema Alle klasser Høst/vår og ved Kontaktlærer Elevråd skal ha mobbing på dagsorden. Lage kontrakt mot mobbing Info fra elevråd i nye 8.kl. Elevråd Elevråd Elevråd behov Minst 2 ganger pr. år Ved skolestart Elevrådskontakt Elevrådslærer Voksennivå: Hva skal gjøres Hvem: Når: Ansvarlig Gjennomgå skolens Handlingsplan mot mobbing og Kommunal plan for arbeid med 9a Alle ansatte Ved skolestart Ledelsen La tema mobbing og klassemiljø være noe som blir drøftet på teamene. La trivsel, trygghet og tilhørighet for elevene ved skolen være fast tema på foreldresamtaler. Sørge for et trygt utemiljø ved skolen, der inspeksjon og inspeksjonsrutiner blir fulgt. Samarbeide med helse/ppt/barnevern når det gjelder risikoelever De foresatte skal få informasjon om deres hovedansvar for oppdragelsen. Skolen skal sørge for at forventninger til skole, foreldre Minimum 3 ganger årlig. Kontakt lærer Alle lærere De som blir involvert Alle elevene, foresatte Høst og vår Alle friminutt Etter behov Foreldre - møter Kontaktlærer Ledelsen Ledelsen, kontaktlærer, andre Ledelsen og de foresatte

6 og elever er tydelige og forutsigbare. Minne om fram snakking av skolen Foresatte Følge med på om ting skjer i timene Alle voksne Hele året Alle voksne God trivsel på arbeidsplassen, ulike tiltak Personalet Hele året Personalet 3.1.) Hva vi gjør dersom vi avdekker mobbing eller har mistanke om dette: Det må foregå et kontinuerlig arbeid med læringsmiljøet for å avdekke om mobbing skjer og i hvilket omfang. Det er et felles ansvar for alle aktører i skolen. Arbeid mot mobbing må både være forebyggende og inneholde en handlingsplan når mobbing oppstår. Handlingsprosedyre ved mobbing: Når mobbing oppdages skal følgende handlingsprosedyre gjennomføres. Alle mobbesaker skal dokumenteres. Tiltak Merknad Ansvar Avklaring av problemet: - hvem er innblandet? - hvor stort er problemet Samtale med enkeltelever: - først den som føler seg mobbet - deretter mobberen - eventuelt andre involverte og / eller vitne Kontakt med foresatte: - til den som blir mobbet - til den som mobber - til andre om nødvendig Oppfølging: - samtale med mobberen - samtale med offeret hver uke eller oftere. - innkalling til nytt møte umiddelbart - arbeid i klasse /skolemiljø Det er den som føler problemet som setter standard. Det er denne personens følelser som er det sentrale. Hvem som skal gå inn i konfliktsituasjonen, blir avgjort av hvor alvorlig saken er. Primært vil en løse saken der og da. Hvis det ikke går, prøver en å løse det på klassenivå. Ved hendelser av grov art, skal ledelsen involveres. Kontaktlærer ringer til de involvertes hjem og informerer/lager oppfølgings avtaler Mobberne skal normalt få anledning til å endre oppførsel. Mobbeofferet må bli fulgt opp med samtaler for å høre hvordan saken er/utvikler seg. Dersom saken blusser opp igjen, eller ikke synes å ha fått en varig løsning, skal en kalle inn til nytt møte. Den/de involverte voksne Den/de involverte voksne, kontaktlærer, ledelsen Den/de voksne som er involvert Kontaktlærer, Sosiallærer/ rådgiver 3.2 Bruk av enkeltvedtak i mobbesaker Dersom ein elev eller forelder ber om tiltak som vedkjem det psykososiale miljøet, deriblant tiltak mot krenkjande åtferd som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal skolen snarast mogleg behandle saka etter reglane om enkeltvedtak i forvaltningslova. Om skolen ikkje innan rimeleg tid har teke stilling til saka, vil det likevel kunne klagast etter føresegnene i forvaltningslova som om det var gjort enkeltvedtak. Føyd til med lov 20 des 2002 nr. 112 (ikr. 1 apr 2003, etter res. 20 des 2002 nr. 1735).

7 Alle skoler i Notodden følger loven og fatter enkeltvedtak når de får henvendelser fra elev eller foreldre og de blir bedt om å lage tiltak. Skjemaet Enkeltvedtak vedr. det psykososiale miljøet i grunnskolen i Notodden. ligger i mappen skjema under 9a på fronter. Det er kontaktlærer i samarbeid med ledelsen som fatter enkeltvedtaket. NB! Les også dokumentet(i mappen Lover og regler): Plikten til å behandle henstillinger fra elever og foreldre 9A INTERNKONTROLL, SJEKKLISTE Lov,forskrift Tema Sjekkpunkt Rutiner Ansvar Oppll 9-2 Rett til godt HMS rutiner fysisk miljø Oppll 9a-3 Rett til godt psykososialt miljø Behandle ev.klager og setter inn tiltak Handlingsplan mot mobbing,trivseltiltak Behandle klager og setter inn tiltak. Oppll 9a-4 Internkontroll Skolen driver et kontinuerlig og systematisk arbeid for å sikre elevenes helse,miljø og sikkerhet. Oppll 11-1a Skolemiljøutvalg Skolemiljøutvalg sammensatt etter gjeldende forskrifter Oppll 9a -5 Elevmedvirkning Elevene deltar i i skolemiljøarb. arbeidet Oppll 9a-6 Oppll 2-9, 2-10 Informasjonsplikt og uttalerett Ordensreglement med skolemiljøsaker Samarbeidsutvalg, skolemiljøutvalg, elevråd og FAU får nødvendig informasjon i forhold som angår skolemiljøet. Foreldrene har uttalerett i alle saker som gjelder skolemiljøet. Skolen har i tillegg til de kommunale reglene egne regler om : -Adferd -Konsekvenser ved regelbrudd -Fremgangsmåte ved behandling av Plan for miljørettet helsevern(mrv) Avviksmelding Elevundersøkelser Foreldreundersøkelser Skolemiljøutvalg Elevsamtaler Utviklingssamtaler Mobbeundersøkelser Enkeltvedtak gjøres Brukerundersøkelser Elevsamtaler Utviklingssamtaler Avviksmeldinger Regler for å melde Skolemiljøsaker til aktuelle råd og utvalg. Klasseråd Elevråd, verneombud, skoleeier og Lærerne Lærerne Rutiner for informasjon Ordensreglement

8 Forskrift 12-1 Trygghet for elevene regelbrudd Tydelige forventninger Til foreldre,elever og skole Skolen har et forsvarlig tilsyn i forhold til skader eller ulykker som kan skje Internkontroll Risikoanalyse Inspeksjonsplaner Førstehjelpkurs Verneombud Heddal ungdomsskole 21.mai 2012, Wenche Engebretsen,

9 3.1 Handlingsprosedyre ved mobbing: Dersom noen som er tilsatt ved skolen, får kunnskap eller mistanke om at ein elev blir utsett for krenkjande ord eller handlingar som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal vedkommande snarast undersøkje saka og varsle skoleleiinga, og dersom det er nødvendig og mogleg, sjølv gripe direkte inn. Når mobbing oppdages skal følgende handlingsprosedyre gjennomføres. Alle mobbesaker skal dokumenteres. Tiltak Merknad Ansvar Avklaring av problemet: - hvem er innblandet? - hvor stort er problemet Det er den som føler problemet som setter standard. Det er denne personens følelser som er det sentrale. Den/de involverte voksne Samtale med enkeltelever: - først den som føler seg mobbet - deretter mobberen - eventuelt andre involverte og / eller vitne Kontakt med foresatte: - til den som blir mobbet - til den som mobber - til andre om nødvendig Oppfølging: - samtale med mobberen - samtale med offeret hver uke eller oftere. - innkalling til nytt møte umiddelbart - arbeid i klasse /skolemiljø Hvem som skal gå inn i konfliktsituasjonen, blir avgjort av hvor alvorlig saken er. Primært vil en løse saken der og da. Hvis det ikke går, prøver en å løse det på klassenivå. Ved hendelser av grov art, skal ledelsen involveres. Kontaktlærer ringer til de involvertes hjem og informerer/lager oppfølgings avtaler Mobberne skal normalt få anledning til å endre oppførsel. Mobbeofferet må bli fulgt opp med samtaler for å høre hvordan saken er/utvikler seg. Dersom saken blusser opp igjen, eller ikke synes å ha fått en varig løsning, skal en kalle inn til nytt møte. Den/de involverte voksne, kontaktlærer, ledelsen Den/de voksne som er involvert Kontaktlærer, Sosiallærer 3.2 Bruk av enkeltvedtak i mobbesaker Dersom ein elev eller forelder ber om tiltak som vedkjem det psykososiale miljøet, deriblant tiltak mot krenkjande åtferd som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal skolen snarast mogleg behandle saka etter reglane om enkeltvedtak i forvaltningslova. Om skolen ikkje innan rimeleg tid har teke stilling til saka, vil det likevel kunne klagast etter føresegnene i forvaltningslova som om det var gjort enkeltvedtak. Føyd til med lov 20 des 2002 nr. 112 (ikr. 1 apr 2003, etter res. 20 des 2002 nr. 1735). Alle skoler i Notodden følger loven og fatter enkeltvedtak når de får henvendelser fra elev eller foreldre og de blir bedt om å lage tiltak. Skjemaet Enkeltvedtak vedr. det psykososiale miljøet i grunnskolen i Notodden. ligger i mappen skjema under 9a på fronter. Det er kontaktlærer i samarbeid med ledelsen som fatter enkeltvedtaket.

10 NB! Les også dokumentet(i mappen Lover og regler): Plikten til å behandle henstillinger fra elever og foreldre 9A-3