Språkbiografi Del 2 Mål, strategier og egenvurdering. Language Biography Part 2 Objectives, Strategies and Self-assessment

Transkript

1 Språkbiografi Del 2 Mål, strategier og egenvurdering Language Biography Part 2 Objectives, Strategies and Self-assessment Sprachenbiografie Teil 2 Ziele, Strategien und Selbsteinschätzung Biographie langagière 2ème partie Objectifs, stratégies et autoévaluation Biografía lingüística 2a parte Objetivos, estrategias y autoevaluación Med klare mål er det lettare å score! I denne delen av Språkbiografi en kan du setje deg eigne mål for språklæringa di, vurdere deg sjølv og utvikle og utforske strategiar for korleis du lærer best. Her finn du mellom anna sjekklister for fem ulike dugleikar: lesing, lytting, munnleg samhandling, munnleg produksjon og skriving. Sjekklistene består av ei rekkje eg kan -utsegner som skal gjere det lettare for deg å vurdere kva nivå du er på i kvar dugleik: A1, A2, B1, B2, C1 eller C2. Du har nådd eit nivå dersom du kan mesteparten av det som er lista opp i ei sjekkliste. I sjekklistene kan du også vise til produkt du har lagt i mappa di. Sjekklistene byggjer på Det europeiske rammeverket for språk. I Språkpasset kan du lage din eigen språkprofil ved hjelp av ein tabell som viser kva nivå du har nådd i dei ulike dugleikane. Det høgaste nivået i Rammeverket er C2. Ein person som har nådd dette nivået, snakkar ikke berre språket heilt fl ytande, men har også lang livserfaring og er moden nok til å bruke språket i mange ulike situasjonar. Å nå dette nivået i nokre dugleikar kan vere eit mål for deg etter fullført grunnutdanning. I tillegg til sjekklistene finst det strategisider for dei ulike dugleikane. Med strategiar meiner vi her ulike metodar du kan nytte for å bli ein betre språkbrukar. Du har sikkert eigne strategiar som du kan føye til! Både sjekklistene og strategisidene er laga for å kunne brukast fl eire gonger, etter kvart som du utviklar deg. Alle sjekklistene er omsette til engelsk, fransk, spansk og tysk, slik at du kan lære språk også når du eller de arbeider med dei. Du finn omsetjingane på nettsida til Språkpermen.

2 CONSEIL Lyttestrategiar Strategien zum Hörverstehen Listening Strategies Stratégies pour écouter Estrategias de comprensión auditiva Eg bruker denne strategien sjeldan: av og til: ofte: X X X X X X Språk Språk Språk Marker ved å fylle ut sirklane kor ofte du bruker strategiane ovanfor når du prøver å forstå munnleg språk. Noter i dei opne felta andre strategiar som hjelper deg å forstå munnleg språk. Når nokon snakkar, kjenner eg att ord og uttrykk frå andre språk eg har lært. Eg prøver å få med meg hovudinnhaldet i det som blir sagt, sjølv om eg ikkje forstår alt. Eg ber om forklaring dersom det er noko eg ikkje skjønnar. Eg tolkar ansiktsutrykk og kroppsspråk hos dei som snakkar. Eg nyttar sjansen til å sjå filmar og TVprogram og å høre på radio og musikk m.m. på dette språket. Anna: Internet liknar på Internett! LYTTESTRATEGIAR 29 COUNCIL OF EUROPE DE L'EUROPE

3 Lytting A1 Eg kan forstå ein del ord og korte uttrykk om meg sjølv og familien min, dersom den andre snakkar langsamt og tydeleg. Eg kan forstå enkle beskjedar i undervisninga. Eg kan forstå namn på ting som finst i klasserommet. Eg kan forstå enkle, korte helsingar og vendingar, som for eksempel hei, takk eller ver så god. Eg kan forstå enkle spørsmål om meg sjølv, dersom den andre snakkar langsamt og tydeleg. Eg kan forstå tal og prisar. Eg kan forstå namn på vekedagar og månader. Eg kan forstå klokkeslett og datoar. SJEKKLISTER LYTTING 30

4 Lytting A2 del 1 Eg kan forstå det som blir sagt i enkle kvardagssituasjonar, dersom det blir snakka langsamt og tydeleg. Eg kan forstå daglegdagse ord og uttrykk om tema som angår meg direkte, for eksempel skole eller familie. Eg kan forstå daglegdagse ord og uttrykk som har med mine personlege interesser å gjere, for eksempel hobbyar, dyr, ferie, musikk, TV eller reiser. Eg kan forstå hovudtrekka i enkle, tydelege beskjedar, for eksempel i telefonen eller på ein jernbanestasjon. Eg kan forstå enkle uttrykk, spørsmål og informasjon som direkte angår personlege behov, for eksempel det å handle, ete middag ute eller gå til lege. Held fram på neste side Oye, oye! SJEKKLISTER LYTTING 31

5 Lytting A2 del 2 Eg kan følgje enkle vegbeskrivingar. Eg kan oppdage kva temaet er i samtalar, dersom det blir snakka langsamt og tydeleg. Eg kan forstå hovudinnhaldet i TV-sendingar dersom det finst bilete i tillegg. SJEKKLISTER LYTTING 32

6 Lytting B1 Eg kan følgje ein kvardagssamtale dersom det blir snakka tydeleg og på standardspråk. Eg kan forstå hovudpoenga i ein diskusjon om eit kjent tema, dersom det blir snakka tydeleg og på standardspråk. Eg kan følgje korte forteljingar og lengre foredrag, dersom temaet er kjent og det blir brukt standardspråk. Eg kan forstå hovudinnhaldet i nyheiter på radio og i lydopptak, dersom det blir snakka tydeleg og på standardspråk. Eg kan forstå detaljerte rettleiingar, nyheiter og informasjon, for eksempel i vêrmeldingar eller på ein telefonsvarar. Eg kan følgje mange TV-sendingar om personlege eller kulturelle tema som interesserer meg. SJEKKLISTER LYTTING 33

7 Lytting B2 Eg kan forstå samtalar i kvardagssituasjonar på standardspråk om kjende og mindre kjende tema. Eg kan forstå informasjon og beskjedar om abstrakte og konkrete tema på standardspråk når det blir snakka med normal hastigheit. Eg kan følgje lengre samtalar på standardspråk som angår kulturelle, interkulturelle og sosiale tema som for eksempel skikkar, tradisjonar, levemåtar eller media. Eg kan følgje komplekse argumentasjonsforløp dersom dei er velstrukturerte. Eg kan forstå dei fleste TV-program, dokumentarar, intervju og filmar på standardspråk. Eg kan følgje dei fleste radioprogram og lydopptak dersom det blir brukt standardspråk, og eg kan tolke tonen og sinnsstemninga til den som snakkar. Eg kan oppfatte kjensler og holdningar, som for eksempel kritikk, semje, avvising eller glede. SJEKKLISTER LYTTING 34

8 Lytting C1 Eg kan følgje eit munnleg innlegg eller ein samtale av noka lengd, sjølv når innhaldet er ustrukturert og det ikkje finst nokon tydeleg raud tråd. Eg kan forstå eit stort spekter av idiomatiske uttrykk og daglegdagse vendingar, og merke meg forandringar i stil og tonelag. Eg kan forstå beskjedar som blir gitt over høgtalar, sjølv om lydkvaliteten er dårleg, for eksempel på ein jernbanestasjon eller under eit sportsarrangement. Eg kan forstå kompliserte tekniske instruksar, dersom eg kjenner til dei aktuelle produkta eller tenestene på førehand. Eg kan forstå framlegginga av ein rapport eller det som blir sagt på ein konferanse eller under eit foredrag, dersom eg er kjend med temaet, sjølv om både form og innhald kan vere vanskelege å gripe fatt i. Eg kan forstå ein film utan altfor store vanskar, sjølv om han inneheld mykje slang og mange idiomatiske uttrykk. SJEKKLISTER LYTTING 35

9 Lytting C2 Eg har ingen problem med å forstå munnleg språk, sjølv når det blir snakka forholdsvis fort. Eg kan forstå aksentar og dialektar som avvik noko frå standardspråket, dersom eg kan bruke tid på å venje meg til dei. Eg kan forstå dei aller fl este filmar, teaterstykke og TV- og radioprogram utan problem. Eg kan forstå framlegginga av ein rapport eller det som blir sagt på ein konferanse eller i eit foredrag, sjølv om eg ikkje er kjend med temaet på førehand. Eg kan forstå kompliserte instruksar, sjølv om eg ikkje kjenner til dei aktuelle tenestene på førehand. Eg kan forstå dei aller fleste idiomatiske uttrykk og daglegdagse vendingar eg hører. SJEKKLISTER LYTTING 36

10 CONSEIL Lesestrategiar Lesestrategien Reading strategies Stratégies pour lire Estrategias de comprensión de lectura Eg bruker denne strategien sjeldan: av og til: ofte: X X X X X X Bak vanskelege gloser kan det skjule seg spennande historier, morosame vitsar eller gode råd! Språk Språk Språk Marker ved å fylle ut sirklane kor ofte du bruker strategiane ovanfor når du les. Noter i dei opne felta andre strategiar som hjelper deg å lese. Eg kjenner att ord og uttrykk i teksten frå andre språk eg har lært. Eg ser på overskrift og bilete, ev. bilettekstar, for å finne ut kva teksten kan dreie seg om. Eg prøver først å lese heile teksten, sjølv om eg ikkje forstår alle orda. Eg prøver å plukke ut det viktigaste i teksten. Eg prøver å forstå ukjende ord ut frå samanhengen. Eg bruker ordbok for å finne viktige ord eg treng for å forstå ein tekst. Eg les ulike tekstar som er skrivne på dette språket. Anna: COUNCIL OF EUROPE DE L'EUROPE LESESTRATEGIAR 37

11 Lesing A1 del 1 Eg kan forstå ein del ord og korte uttrykk som blir brukte i kvardagslivet. Eg kan finne det eg leitar etter i blad, katalogar og lister, som for eksempel vareoversikter, sportstabellar og hitlister. Eg kan forstå viktige nøkkelord og instruksar på Internett og i dataspel, som for eksempel klikk, søk, gå til og start. Eg kan forstå korte, enkle helsingar, invitasjonar og beskjedar. Eg kan forstå enkle instruksjonar der det blir brukt ord som les, sett inn eller skriv, eller der det er tydelege illustrasjonar og berre nokre få ord. Eg kan forstå meininga med teikneseriar og bilethistorier når det er lett å gjette seg til det orda eller uttrykka betyr. Held fram på neste side SJEKKLISTER LYTTING 38

12 Lesing A1 del 2 Eg kan lese og syngje med i songar som eg har hørt ofte, sjølv om eg ikkje forstår alle orda. Eg kan delvis forstå meininga i korte, enkle rim eller slagord når det blir brukt ord som er lette å gjette. Gjetting hjelper! Gjett kvifor! SJEKKLISTER LYTTING 39

13 Lesing A2 del 1 Eg kan forstå dei fl este ord og uttrykk når det finst illustrasjonar, for eksempel på plakatar eller på nettsider. Eg kan forstå det viktigaste i korte, enkle faktatekstar om emne eg kjenner, for eksempel i vekeblad og aviser, på tekst-tv eller på Internett. Eg kan finne fram til og forstå det eg treng å vite i enkle tekstar av standardformat, som for eksempel menyar, bestillingslister, vêroversikter, brosjyrar eller horoskop. Eg kan leite etter og vanlegvis finne fram til enkel informasjon som eg har bruk for, på Internett. Eg kan forstå meldingar på nettsider, som for eksempel Har du gløymt passordet ditt? Eg kan forstå korte, enkle beskjedar frå personar som eg kjenner, eller som har same interesser som eg, for eksempel når eg chattar på nettet, bruker elektroniske plattformer eller får e-post, SMS, postkort eller korte brev frå brevvenner. Held fram på neste side SJEKKLISTER LYTTING 40

14 Lesing A2 del 2 Eg kan forstå og bruke korte steg-for-steginstruksjonar, for eksempel for å bruke telefonen, ta ut kontantar eller kjøpe drikke eller billettar frå automat. Eg kan forstå enkle forteljingar dersom dei handlar om emne eg kjenner, er rikt illustrerte, eller dersom eg kan lytte samtidig som eg les. Eg kan forstå og syngje med i dei fl este songar som interesserer meg, sjølv om eg ikkje forstår alle orda. Eg kan få noko meining ut av enkle dikt, når det blir brukt ord og uttrykk eg kjenner. SJEKKLISTER LYTTING 41

15 Lesing B1 del 1 Eg kan forstå dei viktigste poenga i dei fleste enkle og konkrete faktatekstar, når strukturen i teksten er klar og emnet ikkje er heilt ukjent for meg. Eg kan forstå detaljar i tekstar om kjende emne, også når dei handlar om tankar og idear, for eksempel korte artiklar i vekeblad, sportsreferat eller intervju med kjendisar. Eg kan finne fram til det eg leitar etter i tekstar som eg er vand med å lese, som for eksempel vêrmeldingar, faktasider på Internett og spørjekonkurransar. Eg kan finne fram til Internett-sider om ulike emne og forstå det viktigaste. Eg kan forstå personlege brev eller lengre e- postar som beskriv noko som er skjedd, ønske, kjensler eller planar. Eg kan forstå og bruke enkle instruksjonar, for eksempel i spel, bruksrettleiingar for teknisk utstyr, oppskrifter eller instruksar for installasjon av dataprogram. Held fram på neste side Lire pour le plaisir! SJEKKLISTER LYTTING 42

16 Lesing B1 del 2 Eg kan følgje handlinga i bøker og forteljingar som morsmålsbrukarar på min alder ville like å lese, dersom eg kan bruke ordbok eller ordliste for å forstå vanskelege ord. Eg kan delvis forstå dikt og songar som handlar om saker eg kjenner til eller lett kan førestelle meg, dersom bodskapen er tydeleg og blir uttrykt direkte. Eg kan skumlese lengre, klart strukturerte tekstar for å finne den informasjonen eg leitar etter. SJEKKLISTER LYTTING 43

17 Lesing B2 del 1 Eg kan forstå i detalj lengre tekstar som behandlar emne og problem som interesserer meg, dersom språket ikkje er for spesialisert eller eg kan bruke ordbok. Eg kan sjå gjennom ein lengre tekst og avgjere om vidare lesing vil lønne seg. Eg kan forstå detaljar i faktatekstar om eit breitt spekter av emne, for eksempel i vekeblad eller på Internett. Eg kan avgjere kva for delar av teksten eg har bruk for dersom eg bruker internettekstar for å skaffe meg informasjon om eit emne. Eg kan forstå det viktigaste i alle typar brev som eg kan komme til å få, for eksempel frå klubbar eller reisebyrå. Eg kan forstå og bruke lengre instruksjonar som ikkje er klart strukturerte, for eksempel ei bruksrettleiing for TV eller eit digitalt kamera, dersom eg kan lese om att vanskelege avsnitt. Held fram på neste side SJEKKLISTER LYTTING 44

18 Lesing B2 del 2 Eg kan utan særlege problem lese dei fleste skjønnerære bøker og forteljingar som interesserer meg, når eg har vant meg til forfattarens måte å skrive på. Eg kan forstå ein del dikt og songar som interesserer meg, sjølv om meininga ikkje er uttrykt direkte. Eg kan sjå forskjell på formell/høfl eg språkstil og uformell / mindre høfleg stil. SJEKKLISTER LYTTING 45

19 Lesing C1 del 1 Eg kan forstå faktatekstar om emne eg har liten kjennskap til, dersom eg kan slå spesielle termar opp i ei ordbok. Eg kan forstå og følgje argumentasjonsrekkja i drøftande tekstar, for eksempel lengre avisartiklar, og må berre unntaksvis bruke ordbok. Eg kan raskt lese gjennom ein kor lang og kompleks tekst som helst, for eksempel ei bok eller ein artikkel, for å finne spesielle opplysningar eller for å sjå kva han inneheld. Eg kan forstå informasjon på Internett så at eg kan uttrykkje han med eigne ord. Eg kan sjå forskjell på og dårleg skrivne artiklar på Internett. Eg kan forstå i detalj så som alle typar brev som jeg kan komme til å få, og må berre unntaksvis bruke ordbok. Held fram på neste side SJEKKLISTER LYTTING 46

20 Lesing C1 del 2 Eg kan forstå og bruke lange og komplekse instruksjonar utan å ha språklege problem. Eg kan lese nesten alle bøker og noveller som interesserer meg. Eg kan få tak i bodskapen i så som alle dikt og songar som interesserer meg. Eg kan skilje mellom ulike språknivå (for eksempel formelt/høfleg språk og slang) og leggje merke til når forfattaren bevisst manipulerer stilen for å få fram eit poeng, for eksempel ved å bruke ironi. SJEKKLISTER LYTTING 47

21 Lesing C2 Eg kan oppfatte ordspel og bruk av ironi eller satire og forstå tekstar med skjult bodskap. Eg kan forstå tekstar som er skrivne på svært uformelt språk, og som inneheld mange idiomatiske uttrykk og mykje slang. Eg kan forstå bruksrettleiingar, regelverk og kontraktar, også når eg ikkje kjenner spesielt til fagområdet. Eg kan lese tekstar i ulike sjangrar (poesi, prosa, skodespel) frå forskjellige erære periodar. Eg kan lese komplekse tekstar som for eksempel kronikkar og satiriske innlegg med indirekte og tvitydig bodskap. Eg kan kjenne att forskjellige erære grep som ordspel, metaforar, konnotasjonar, symbol eller tvitydige utsegner, og sjå korleis dei påverkar teksten. SJEKKLISTER LYTTING 48

22 CONSEIL tør tør ikkje tør tør ikkje..tør! Strategiar for munnleg samhandling Strategies for interaction Strategien für Teilnahme an Gesprächen Stratégies pour prendre part à une conversation Estrategias de interacción oral Eg bruker denne strategien sjeldan: av og til: ofte: X X X X X X Marker ved å fylle ut sirklane kor ofte du bruker strategiane nedanfor når du bruker språket munnleg. Noter i dei opne felta andre strategiar som hjelper deg å bruke språket munnleg. Språk Språk Språk Eg øver meg på å snakke språket. Eg tør å snakke, sjølv om eg veit at eg gjer feil. Dersom eg manglar eit ord, prøver eg å finne ein annan måte å uttrykkje meg på. Eg får den eg snakkar med, til å hjelpe meg å formulere ei setning. Eg signaliserer med kroppsspråk det eg har lyst til å formidle. Anna: COUNCIL OF EUROPE DE L'EUROPE STRATEGIAR FOR MUNNLEG SAMHANDLING 49

23 Munnleg samhandling A1 Eg kan seie kven eg er, spørje kva andre personar heiter og presentere nokon. Eg kan helse, ta farvel og bruke nokre høflege uttrykk. Eg kan forstå og stille enkle spørsmål om ting vi gjer i undervisninga, dersom det blir snakka langsamt og tydeleg. Eg kan spørje etter betydninga av eit ord eller kva noko heiter på framandspråket. Eg kan be nokon om noko og gi noko til nokon. Eg kan spørje etter enkle ting i butikken, på kafé osv., og eventuelt bruke kroppsspråk i tillegg. Eg kan forstå og bruke tal, for eksempel telefonnummer eller prisar. Eg kan forstå og bruke tidsomgrep, som for eksempel klokkeslett, dagar og veker. SJEKKLISTER, MUNNLEG SAMHANDLING 50

24 Munnleg samhandling A2 del 1 Eg kan gjere meg forstått ved hjelp av enkelt språk, dersom eg får hjelp. Eg kan invitere nokon og reagere på innbydingar, forslag og orsakingar, og jeg kan reagere dersom nokon spør meg om lov til noko. Eg kan forstå og reagere når nokon snakkar til meg om daglegdagse ting, dersom eg kan spørje om hjelp. Eg kan diskutere og gjere enkle avtalar om kva vi skal gjere, kvar vi skal, når vi skal møtast osv. Eg kan stille spørsmål og svare på enkle spørsmål som angår tema eg kjenner, for eksempel skole, familie, hobbyar, musikk eller sport. Eg kan chatte med nokon på Internett om ting som interesserer meg. Eg kan gjennomføre enkle telefonsamtalar, for eksempel seie kven eg er, spørje etter nokon, gi opp telefonnummeret mitt eller forstå ein enkel beskjed. Eg kan be nokon om å ta opp att noko dei har sagt, eller å snakke langsamt, dersom eg ikkje forstår. Held fram på neste side SJEKKLISTER, MUNNLEG SAMHANDLING 51

25 Munnleg samhandling A2 del 2 Eg kan på ein enkel måte uttrykkje kva jeg synest om noko, og grunngi holdninga mi. Eg kan delta i korte samtalar med venner om felles interesser. Eg kan gi eller følgje enkle instruksar, som for eksempel vegbeskrivingar. Eg kan uttrykkje at eg er samd eller usamd med nokon. SJEKKLISTER, MUNNLEG SAMHANDLING 52

26 Munnleg samhandling B1 del 1 Eg kan delta i dei fleste samtalar om tema eg har god kjennskap til eller er interessert i, dersom den andre snakkar tydeleg og held seg til standardspråk. Eg kan reagere på det andre seier i kvardagssamtalar, for å vise at eg forstår og er interessert. Eg kan sjekke at andre forstår det jeg seier. Eg kan delta i lengre samtalar med venner om tema vi er interesserte i. Eg kan uttrykkje og reagere på kjensler som overrasking, glede, vemod, usikkerheit eller likesæle. Eg kan gå inn i samtalar om kjende tema. Eg kan hjelpe med å løyse praktiske problem, for eksempel i eit prosjektarbeid, seie kva jeg synest, og spørje andre kva dei tenkjer. Held fram på neste side SJEKKLISTER, MUNNLEG SAMHANDLING 53

27 Munnleg samhandling B1 del 2 Eg kan takle dei fleste kvardagssituasjonar. Eg kan chatte forholdsvis lenge på Internett med andre som har dei same interessene som eg. Eg kan forklare kvifor noko er eit problem, og kommentere andres meiningar. SJEKKLISTER, MUNNLEG SAMHANDLING 54

28 Munnleg samhandling B2 del 1 Eg kan utan problem delta i generelle samtalar, snakke fl ytande og naturleg og bruke rett språkregister. Eg kan gjere meg forstått på dei fl este område overfor andre som snakkar språket. Eg kan delta i lange samtalar om kjende emne, for eksempel med nokon som er på besøk. Eg kan delta i lengre diskusjonar og debattar om personlege, kulturelle, interkulturelle og sosiale tema. Eg kan oppsummere det som er b sagt i ein diskusjon. Eg kan utveksle detaljert informasjon om noko eg er spesielt interessert i. Eg kan uttrykkje og reagere på kjensler, holdningar, meiningar, sinnsstemningar og synspunkt. Held fram på neste side SJEKKLISTER, MUNNLEG SAMHANDLING 55

29 Munnleg samhandling B2 del 2 Eg kan klare meg utan problem når eg blir intervjua eller intervjuar andre. Eg kan seie frå dersom eg har språklege problem, og aktivt oppklare eventuelle misforståingar. SJEKKLISTER, MUNNLEG SAMHANDLING 56

30 Munnleg samhandling C1 Eg kan gjere meg forstått utan problem overfor andre som snakkar språket. Eg kan oppklare alle moglege slags misforståingar og forstå meir eller mindre alt i ein samtale. Eg kan seie ting på ulike måtar, avhengig av kven eg snakkar med. Eg kan bruke språket fritt og utan problem over lengre tid, for eksempel under eit opphald i ein familie i utlandet. Eg kan delta i dei fleste diskusjonar og debattar med fleire deltakarar, sjølv om temaet ikkje er velkjent. Eg kan vidareformidle detaljert informasjon, sjølv om eg får han på mitt eige språk. SJEKKLISTER, MUNNLEG SAMHANDLING 57

31 Munnleg samhandling C2 Eg kan utan anstrenging delta aktivt i kva samtale, diskusjon eller debatt som helst med personar som har dette språket som morsmål. Eg kan tilpasse språk, tone og gestar til dei personane eg snakkar med, og til samtalekonteksten. Eg kan reagere spontant på ei uventa oppringing og utan anstrenging bruke riktig språkregister. Eg kan forstå og bruke idiomatiske og kvardagslege uttrykk og er bevisst på kva implisitte betydningar dei har, og kva for assossiasjonar dei kan vekkje. Eg kan uttrykkje meg naturleg og utvunge, og dersom eg leitar etter eit ord, kan eg gå tilbake og formulere meg på nytt så smidig at samtalepartnaren min nesten ikkje legg merke til det. SJEKKLISTER, MUNNLEG SAMHANDLING 58

32 CONSEIL Strategiar for munnleg produksjon Strategies for oral production Strategien für zusammenhängendes Sprechen Stratégies pour parler en continu Estrategias deexpresión oral Eg bruker denne strategien sjeldan: av og til: ofte: X X X X X X Marker ved å fylle ut sirklane kor ofte du bruker strategiane nedanfor når du bruker språket munnleg. Noter i dei opne felta andre strategiar som hjelper deg å bruke språket munnleg. Språk Språk Språk Eg øver meg på å snakke språket. Eg tør å snakke selv om eg veit at eg gjer feil. Dersom eg manglar eit ord, prøver eg å finne ein annan måte å uttrykkje meg på. Eg får den eg snakkar med til å hjelpe meg å formulere ei setning. Eg signaliserer med kroppsspråk det eg har lyst til å formidle. Anna: COUNCIL OF EUROPE DE L'EUROPE STRATEGIAR FOR MUNNLEG PRODUKSJON 59

33 Munnleg produksjon A1 Eg kan seie om meg sjølv, familien min og kvar eg bur. Eg kan bruke nokre ord og uttrykk for å helse på nokon og vere høfleg, som hei, ha det bra og takk. Eg kan bruke nokre ord og uttrykk som er nyttige i læringa/undervisninga, som Eg forstår ikkje, Kan du ta opp att og Orsak at eg kjem for seint. Eg kan seie om personar og stader som jeg kjenner. Eg kan forstå og bruke tidsomgrep, som for eksempel klokkeslett, dagar og veker. Eg kan seie om kva jeg likar og om hobbyane mine. Eg kan framføre tekstar eg har lært utanåt, som for eksempel rim, regler eller dikt. SJEKKLISTER, MUNNLEG PRODUKSJON 60

34 Munnleg produksjon A2 Eg kan stille enkle spørsmål og gi enkle svar. Eg kan seie kva eg likar eller ikkje likar. Eg kan beskrive personar, ting og stader eg kjenner, på ein enkel måte. Eg kan gi enkle forklaringar ved hjelp av eit kart eller ei teikning. Eg kan gi ein kort presentasjon av noko eg har god kjennskap til og har førebudd. Eg kan seie noko for å opprette kontakt med nokon eg treffer for første gong. Eg kan på ein enkel måte seie kva jeg synest om noko. Eg kan fortelje om ting som eg gjer ofte. Eg kan fortelje om noko som har hendt. SJEKKLISTER, MUNNLEG PRODUKSJON 61

35 Munnleg produksjon B1 Eg kan fortelje om noko eg har opplevd, og om eigne reaksjonaer, draumar, forhåpningar og ambisjonar. Eg kan snakke om ting eg vil gjere i framtida. Eg kan snakke om abstrakte ting som filmar eller musikk, og beskrive reaksjonane mine. Dersom eg får førebu meg, kan eg gi ein forståeleg presentasjon og svare på klare spørsmål. Eg kan kort beskrive korleis eg gjer noko, for eksempel lage mat eller stelle eit dyr. Eg kan kort gjere greie for og grunngi mine meiningar, planar og handlingar. Eg kan kort gi att handlinga i ein film eg har sett, eller ei bok eg har lese. SJEKKLISTER, MUNNLEG PRODUKSJON 62

36 Munnleg produksjon B2 Eg kan utan store problem uttrykkje det meste av det eg vanlegvis uttrykkjer på mitt eige språk. Eg kan gi detaljerte beskrivingar av ei rekkje personlege, kulturelle, interkulturelle og sosiale tema. Eg kan argumentere for meningane mine og diskutere fordelar og ulemper ved ulike synspunkt. Eg kan oppsummere noko som er b sagt. Eg kan gi ein klar og systematisk oppbygd presentasjon, og framheve og understreke viktige punkt. Eg kan diskutere og grunngi holdninga mi til eit aktuelt tema. Eg kan byggje opp ei argumentasjonskjede, føye tankane logisk saman og underbyggje poenga med passande eksempel. Eg kan frigjere meg frå ein førebudd tekst og følgje opp poeng som kjem frå tilhørarar. SJEKKLISTER, MUNNLEG PRODUKSJON 63

37 Munnleg produksjon C1 Eg kan med lite strev uttrykkje praktisk talt alt eg vanlegvis uttrykkjer på mitt eige språk. Eg kan konsentrere meg om det eg seier, og må berre sjeldan tenkje på korleis eg seier det. Eg kan bruke språket fritt i lengre periodar og med berre få problem, for eksempel når eg er i ein familie. Eg kan vidareformidle detaljert informasjon, sjølv om eg får han på mitt eige språk. Eg kan gi detaljerte presentasjonar og takle avbrott og spørsmål, utan å tenkje noko spesielt på språket. SJEKKLISTER, MUNNLEG PRODUKSJON 64

38 Munnleg produksjon C2 Eg kan gi ein klar og velstrukturert presentasjon der eg vidareformidlar detaljert informasjon, argument og påstandar henta frå forskjellige kjelder. Eg kan greie ut om diverse saksforhold, presentere forskjellige synspunkt, understreke viktig informasjon og eliminere tvetydige uttrykk, for eksempel i eit foredrag. Eg kan uttrykkje meg naturleg og utvunge, og dersom eg leitar etter eit ord, kan eg gå tilbake og formulere meg på nytt så smidig at tilhørarane mine nesten ikkje legg merke til det. Eg kan bruke idiomatiske og kvardagslege uttrykk på svært sikker måte og er bevisst på kva implisitte betydningar dei har, og kva for assossiasjonar dei kan vekkje. Eg kan uttrykkje meg grammatikalsk riktig, sjølv om eg bruker komplekst og avansert språk og merksemda mi er retta mot noko anna. SJEKKLISTER, MUNNLEG PRODUKSJON 65

39 CONSEIL Skrivestrategiar Schreibstrategien Writing strategies Stratégies pour écrire Estrategias de expresión escrita Eg bruker denne strategien sjeldan: av og til: ofte: X X X X X X Skriv ohoi! Språk Språk Språk Marker ved å fylle ut sirklane kor ofte du bruker strategiane ovanfor når du skriv. Noter i dei opne felta andre strategiar som hjelper deg å skrive. Eg bruker andre tekstar som modell når eg skriv. Eg prøver å skrive direkte på dette språket. Eg lagar tankekart og prøver å organisere det eg vil skrive, før eg begynner på sjølve teksten. Eg bruker hjelpemiddel for å finne og sjekke ord eg treng for å skrive. Eg prøver å bruke nyttige ord som bind teksten saman. Eg prøver å strukturere teksten min i avsnitt. Eg bruker respons frå andre for å forbetre tekstane mine. Anna: COUNCIL OF EUROPE DE L'EUROPE SKRIVESTRATEGIAR 66

40 Skriving A1 Eg kan bruke nokre ord og uttrykk om meg sjølv, familien min, kvar eg bur og skolen min. Eg kan skrive enkle setningar dersom eg får hjelp eller følgjer eit mønster eg har lært. Eg kan setje namn på kjende ting i illustrasjonar, for eksempel mat, klede, bygningar og aktivitetar. Eg kan bruke nokre ord og uttrykk som beskriv ting og personar. Eg kan skrive ei helsing på eit postkort, korte beskjedar eller tekstmeldingar. Eg kan fylle ut detaljar om meg sjølv i eit skjema. Eg kan fylle ut enkle lister eller tabellar, for eksempel timeplanar. Eg kan bruke ord og uttrykk på internettsider eller i dataspel. SJEKKLISTER, SKRIVING 67

41 Skriving A2 del 1 Eg kan skrive eigne enkle setningar. Eg kan knyte saman enkle setningar med for eksempel og, men eller så. Eg kan lage enkle spørsmål. Eg kan skrive enkel informasjon inn i skjema, lister eller tabellar. Eg kan skrive enkle tekstar om meg sjølv eller om ting og personar som eg kjenner. Eg kan skrive enkle tekstar om ting eg likar å gjere eller er interessert i. Eg kan skrive enkle forteljingar. Eg kan skrive korte, enkle beskjedar i stikkordsform, tekstmeldingar og postkort. Held fram på neste side SJEKKLISTER, SKRIVING 68

42 Skriving A2 del 2 Eg kan skrive korte brev eller e-postar der eg fortel noko om kvardagen min til nokon eg kjenner. Eg kan skrive korte informasjonsbitar på Internett eller i dataspel. Eg kan skrive enkle dikt. Eg kan skrive korte dialogar. SJEKKLISTER, SKRIVING 69

43 Skriving B1 del 1 Eg kan skrive enkle, samanhengande tekstar om tema jeg er interessert i, dersom eg kan bruke ordbok og oppslagsverk. Eg kan skrive beskrivingar av personar, stader eller ting som eg kjenner eller kan førestelle meg. Eg har nok ordforråd til å uttrykkje meg om dei fleste tema knytte til kvardagen men, og eg kan bruke nokre språkstrukturar og idiomatiske uttrykk. Eg kan skrive enkle forteljingar om ting som har hendt. Eg kan skrive lengre brev eller e-postar til nokon eg kjenner, for å seie kva jeg synest om enkelte ting, og kva eg føler. Eg kan delta i chat på Internett dersom eg er kjend med temaet. Eg kan skrive beskjedar og brev for å fortelje noko eller for å foreslå å gjere noko eller gå ein stad. Eg kan fylle ut tabellar og lister med detaljert informasjon. Held fram på neste side SJEKKLISTER, SKRIVING 70

44 Skriving B1 del 2 Eg kan skrive enkle rettleiingar om korleis ein gjer ting som eg ofte gjer sjølv. Eg kan skrive dikt og songar som har korte, enkle tekstlinjer, eller uttrykkjer enkle eller velkjende tankar. Eg kan skrive tekstar som låner ord og uttrykk frå Internett og andre kjelder, for eksempel i prosjektarbeid. SJEKKLISTER, SKRIVING 71

45 Skriving B2 del 1 Eg kan skrive lange, detaljerte og klart strukturerte tekstar om ulike tema. Eg kan skrive fargerike og detaljerte beskrivingar av personar, stader og ting. Eg kan skrive forteljingar som er heile og logiske. Eg kan skrive tekstar som diskuterer tema som eg har klare meiningar om, og eg kan argumentere for tankane mine. Eg kan skrive meir eller mindre formelle brev, alt etter kor eg kjenner personen eg skriv til. Eg kan skrive CV-ar. Eg kan skrive rapportar om noko eg har delteke i, for eksempel eit prosjekt. Eg kan skrive detaljerte beskrivingar av ting eg er vand med å gjere. Held fram på neste side SJEKKLISTER, SKRIVING 72

46 Skriving B2 del 2 Eg kan skrive dikt og songar som inneheld nokså komplekse tankar, og bruke eit mangesidig språk. Eg kan skrive tekstar som inneheld tankar frå Internett og andre kjelder, men uttrykkje dei med mine eigne ord. SJEKKLISTER, SKRIVING 73

47 Skriving C1 del 1 Eg kan skrive lange, detaljerte og velstrukturerte tekstar innanfor alle sjangrar. Eg kan skrive forteljingar som er heile og logiske, og som inneheld overraskande og fantasifulle element. Eg kan vanlegvis løyse alle problem som har med grammatikk og ordforråd å gjere. Eg kan skrive tekstar, diskutere og argumentere innanfor dei fleste tema som det er vanleg å forvente at nokon på min alder og med min bakgrunn kjenner. Eg kan skrive detaljerte brev og e-postar, og bruke verkemiddel som ironi og humor for å avspegle sinnsstemninga mi, for eksempel irritasjon eller glede. Eg kan skrive formelle brev som kunne b sende utan språksjekk av ein annen person. Held fram på neste side SJEKKLISTER, SKRIVING 74

48 Skriving C1 del 2 Eg kan bruke mine eigne ord for å oppsummere dei fleste tekstar henta frå Internett eller andre kjelder. Eg kan skrive detaljerte rapportar baserte på bakgrunnsinformasjon som for eksempel diagram, tabellar eller kart. Eg kan skrive dikt eller songar som inneheld komplekse tankar, nesten utan språklege avgrensingar. SJEKKLISTER, SKRIVING 75

49 Skriving C2 del 1 Eg kan skrive velstrukturerte og velskrivne rapportar og artiklar om komplekse tema. Eg kan skrive ein rapport eller eit essay om emne eg har studert, der eg oppsummerer andres meiningar, jamfører dei med relevant informasjon og sjølv kommenterer dei aktuelle problemstillingane. Eg kan skrive ein klar, velstrukturert og grunngitt kommentar til eit arbeidsdokument eller ei prosjektbeskriving. Eg kan skrive kritikkar av filmar, musikk, teaterstykke, eratur og radio- eller TV-program. Eg kan oppsummere faktatekstar og erære tekstar. Eg kan beskrive eigne opplevingar på ein slik måte at språket fl yt, og bruke passande stil og sjanger. Held fram på neste side SJEKKLISTER, SKRIVING 76

50 Skriving C2 del 2 Eg kan uttrykkje meg klart og strukturert i formelle brev om komplekse saksforhold, for eksempel i søknader, klager, tilbod eller rapportar. Eg kan uttrykkje meg med ironi, tvitydige utsegner og humor. SJEKKLISTER, SKRIVING 77