ÅRSPLAN SAMFUNNSFAG 9 Tomrefjord skule

Transkript

1 Periode Læringsmål Ferdigheiter Arbeidsmåtar/ Læringstrategi Kommentar 1.1 v Læreboka: Makt og Menneske Samfunnskunnskap Alt er politikk s Kunne gjere greie for politiske institusjonar i Noreg og samanlikne desse med institusjonar i andre land Kunne gi døme på og drøfte demokrati som styreform, gjere greie for politisk innflytelse og maktfordeling i Noreg og bruke digitale kanalar for demokrati utøving Forklare årsaker og verknadar knytt til samfunn og kultur. Definisjonar og fagtermar. Påverknad. Bruke ulike medium. Presentasjon. Samtale. Kritisk informasjonsbehandling Gruppearbeid à 3 personar Veggavis Presenter politisk parti Partileiar Symbol Skule Helse Samferdsel Ungdom Kriminalitet Fam.Politikk Diskusjon paneldebatt Quiz Forelesing Tankekart Samtale Byggjer vidare på emne frå 8. trinn og vert utdjupa på 10. trinn. 1.2 v v Fra idè til millionær s Kunne leggje ei plan for å starte og drive ei bedrift ut frå ei undersøking om grunnlaget for å starte denne bedrifta. Brotsverk og straff s Kunne diskutera årsaker til og følgjer av kriminalitet, og gjera greie for korleis rettsstaten fungerar ut frå korleis eit aktuelt lovbrotvert har vorte handsama. Kunne finna fram til og presentera aktuelle samfunnsspørsmål, skilje mellom meiningar og fakta, formulera argument og kunne drøfta spørsmåla Idèutvikling Marknadsvurdering Priskalkyle Marknadsføring Skrive jobbsøknad Bruka ulike medium Innhenta informasjon Kritisk informasjonsbehandling Presentasjon Dikusjon Gruppeoppgåve Diskusjonar/ samtale Forelesing Tankekart Rollespel

2 Periode Læringsmål Ferdigheiter Arbeidsmåtar/ Læringstrategi Kommentar 2.1 v Kjærleik, samliv og seksualitet s Kunne drøfta forholdet mellom kjærleik og seksualitet i lys av kulturelle normer Kunne finne fram til og presentera aktuelle samfunnsspørsmål, skilje mellom meiningar og fakta, formulera argumenta og drøfta spørsmåla Kunne gjere greie for kvifor kultur ikkje er medfødt, og beskriva og analysera kulturelle variasjonar Samtale og drøfting Innhenting av informasjon Kritisk informasjonsbehandling Bruke og tolke tabellar og grafiske framstillingar Diskusjon 2.2 v We don t smoke the shit, we just sell it s og Rusmidler bruk og misbruk s Kunne analysera utviklinga av rusmiddelbruk og røyking I Noreg og reflektera over holdningar til rusmidel Kunne finne fram til og presentera aktuelle samfunnsspørsmål, skilje mellom meiningar og fakta, formulera argumenta og drøfta spørsmåla Innhenta og bruka offentleg informasjon Bruka, tolke og lage tabellar og grafiske framstillingar Presentera og publisera Diskusjon Skriftleg oppgåve, lesarinnlegg som vert vurdert med karakter. Oppgåve: Rusmisbruk Kvifor har alkoholbruken og narkotikamisbruket i Noreg auka dei siste 40 åra? Kvifor er det stadig færre unge som byrjar å røykje?

3 Periode Læringsmål Ferdigheiter Å bruke internet med forstand v s Kunne gjere greie for eigne rettigheiter og konsekvensar forbundet med deltaking på Internett og publisering av eige materiale 3.2 v v Levande landskap s Kunne forklara korleis menneska nyttegjer seg av naturgrunnlaget, andre ressursar og teknologi i Noreg og i andre land i verda. Kunne beskrive og forklare natur og kulturlandskapet i lokalsamfunnet Kunne lokalisere og dokumentera oversikt over geografiske hovudtrekk i verda og samanlikne forskjellige land og regionar 3. Ei reise gjennom Europa s Kunne forklara korleis menneska nyttegjer seg av naturgrunnlaget, andre ressursar og teknologi i Noreg og i andre land i verda. Kunne fortelje om naturgrunnlaget med vekt på jordas indre og ytre krefter, luftmassanes bevegelse, vatnets krinslaup, vër, klima og vegetasjon og drøfta samanhengar mellom natur og samfunn Kunne lokalisere og dokumentera oversikt over geografiske hovudtrekk i verda og samanlikne forskjellige land og regionar Arbeidsmåtar og læringsstrategi Digitale ferdigheiter Kvifor kan det vere rett å seie at problemet med internett ikkje er å finne kva du vil vite, men å vite kva du finn? Kartbruk Lokalisering Observasjon Analyse Kartbruk Lokalisering Kunne arbeida med grafar og tabellar Digitale ferdigheiter Korleis såg eigentleg landskapet ut før i tida? Innleveringsoppgåve om landskapet på heimstaden eller ein anna stad du har nære band til. Bilete og tekst, ca 750 ord Dersom det er slik at Europa ikkje er eit naturleg avgrensa kontinent, kvifor blir då Europa rekna som ein verdsdel? Kommentar IKT-ferdigheiter er ein av dei grunnleggande ferdigheitene i læreplan Med utgangspunkt i det nasjonale, skal elevane nærma seg Europa Med utgangspunkt i det nasjonale, skal elevane nærma seg Europa

4 Periode Læringsmål Ferdigheiter Arbeidsmåtar og læringsstrategi Kommentar 4.1 v Befolkninga i Europa s Kunne gjere greie for befolkninga sin storleik, struktur og vekst og drøfta befolkningsutvikling og flytting i nyare tid, inkludert urbanisering Kunne lesa, tolka og bruke papirbaserte og digitale kart og beherska målestokk og kartteikn 4.2 v Teknologi og ressursar s Kunne forklara korleis menneska nyttegjer seg naturgrunnlaget, andre ressursar og teknologi i Noreg og andre land i verda Teknologi og makt s. 106 v Kunne vurdere bruk og misbruk av ressursar, konsekvensar det kan få for miljø og samfunn, og konfliktar dette kan skapa lokalt og globalt. Veke 9 VINTERFERIE 28. feb tom 4. mars Innhenta informasjon Arbeida med grafar og tabellar Digitale ferdigheiter Idéutvikling Innhenta informasjon Arbeida med grafar og tabellar Digitale ferdigheiter Korleis kan vi ta vare på velferdsstaten? Kva gjer teknologien med oss? Kor mange europearar med ditt forbruk toler verda? Byggjer vidare på emne frå 8. årssteg

5 Periode Læringsmål Ferdigheiter Arbeidsmåtar og læringsstrategi Kommentar Periode 5-6 v HISTORIE Makt og Menneske undring og oppleving Noreg, frå fortid til framtid s Kunne presentera viktige utviklingstrekk i norsk historie på og første halvdel av 1900-tallet og forklara korleis dei peikar fram mot dagens samfunn Vi er ganske enkelt dei beste i verda! s Kunne gjere greie for imperialismen og gi døme på avkoloniseringa Kunne drøfta menneskeverd, rasisme og diskriminering i et historisk og nåtidig perspektiv med elevar frå andre skular ved å bruka digitale kommunikasjonsverktøy Kunne skapa forteljingar om menneska i fortida og på den måten visa korleis samfunnsmessige rammar og verdiar påverkar menneska sine tankar og handlingar Innleiing korleis boka er bygd opp Historiebevisstheit Historiske linjer Kausalitet Tolking Korleis endra Noreg seg frå det å vere eit bondesamfunn til å bli eit moderne samfunn? Korleis kunne eit land forandre heile verda?

6 Periode Læringsmål Ferdigheiter Arbeidsmåtar og læringsstrategi Kommentar Blodbadet i Europa 1. verdenskrigen s Kunne laga spørsmål om sentrale internasjonale konfliktar på 1900-talet og i vårt århundre, formulera årsaksforklaringar og diskutera konsekvensar av konfliktane Kunne drøfta betydningsfulle samfunnsomveltningar i nyare tid og reflektera over korleis dagens samfunn opnar for nye omveltingar Kunne søka etter og velja ut kjelder, vurdera dei kritisk og visa korleis ulike kjelder kan framstilla historia ulikt Kausalitet Konfliktforståing Uttrykkje seg skriftleg og Utløysande og grunnleggjande årsaker Korleis kunne skota i Sarajevo starte ein verdskrig? Kampen om makta s Kunne presentera ein historisk hending med utgangspunkt i ulike ideologiar Kunne skapa forteljingar om menneska i fortida og slik visa korleis samfunnsmessige rammar og verdiar påverkar menneska sine tankar og handlingar Kunne drøfta menneskeverd, rasisme og diskriminering i eit historisk og nåtidig perspektiv med elevar frå andre skular ved å bruka digitale kommunikasjonsverktøy Kunnskap om ideologiar Digitale ferdigheiter Diskusjon Kvifor var det ingen som tok makta frå Hitler før det var for seint?

7 Periode Læringsmål Ferdigheiter Arbeidsmåtar og læringsstrategi Kommentar Den store fedrelandskrigen s Kunne skapa forteljingar om menneska i fortida og slik visa korleis samfunnsmessige rammar og verdiar påverkar menneska sine tankar og handlingar Kunne presentera ein historisk hending med utgangspunkt i ulike ideologiar Kunne laga spørsmål om sentrale internasjonale konfliktar på 1900-talet og i vårt århundre, formulera årsaksforklaringar og diskutera konsekvensar av konfliktane Holocaust s Kunne drøfta menneskeverd, rasisme og diskriminering i eit historisk og nåtidig perspektiv med elevar frå andre skular ved å bruka digitale kommunikasjonsverktøy Kunne skapa forteljingar om menneska i fortida og slik visa korleis samfunnsmessige rammar og verdiar påverkar menneska sine tankar og handlingar Krigen er over oss s Kunne presentera viktige utviklingstrekk i norsk historie på og første halvdel av 1900-tallet og forklara korleis dei peikar fram mot dagens samfunn Kunne søka etter og velja ut kjelder, vurdera dei kritisk og visa korleis ulike kjelder kan framstilla historia ulikt Kausalitet/Kartlegge årsak Historiebevisstheit Spørsmålsstilling Digitale ferdigheiter Diskusjon Uttrykkje seg skriftleg og Kjeldekritikk Skriftlege kjelder Primær og sekundærkjelder Kven var den eigentlege sigerherren i den andre verdskrigen? Kvifor? Kva kan ei lita dagbok fortelje om livet i det okkuperte Noreg?

8 LÆREPLAN I SAMFUNNSFAG Fastset som forskrift av Kunnskapsdepartementet 24. juni Gjeld frå: 1. august 2010 Historie Mål for opplæringa er at eleven skal kunne finne døme på hendingar som har vore med på å forme dagens Noreg, og reflektere over korleis samfunnet kunne ha vorte dersom desse hendingane hadde utvikla seg annleis presentere ei historisk hending med utgangspunkt i ulike ideologiar skape forteljingar om menneske i fortida, og slik vise korleis rammer og verdiar i samfunnet påverkar tankar og handlingar søkje etter og velje ut kjelder, vurdere dei kritisk og vise korleis ulike kjelder kan framstille historia ulikt drøfte menneskeverd, rasisme og diskriminering i eit historisk og notidig perspektiv med elevar frå andre skular ved å bruke digitale kommunikasjonsverktøy presentere hovudtrekk ved historia og kulturen til samane frå dansketida til i dag, og drøfte forholdet deira til storsamfunnet presentere viktige utviklingstrekk i norsk historie på 1800-talet og første halvdelen av 1900-talet, og forklare korleis dei peikar fram mot samfunnet i dag forklare framveksten av velferdsstaten og beskrive trekk ved det moderne Noreg forklare teknologiske og samfunnsmessige endringar som følgde av den industrielle revolusjonen drøfte idear og krefter som førte til den amerikanske fridomskampen og den franske revolusjonen, og følgjer som dette fekk for den demokratiske utviklinga i Noreg gjere greie for imperialisme og gje døme på avkolonialisering lage spørsmål om sentrale internasjonale konfliktar på 1900-talet og i vårt eige hundreår, formulere årsaksforklaringar og diskutere konsekvensar av konfliktane drøfte viktige omveltingar i samfunnet i nyare tid, og reflektere over korleis dagens samfunn opnar for nye omveltingar

9 Geografi Mål for opplæringa er at eleven skal kunne lese, tolke og bruke papirbaserte og digitale kart og kunne bruke målestokk og kartteikn gjere greie for eigne rettar og konsekvensar når ein arbeider på Internett og publiserer sitt eige materiale lokalisere og dokumentere oversikt over geografiske hovudtrekk i verda og samanlikne ulike land og regionar fortelje om naturgrunnlaget med vekt på indre og ytre krefter på jorda, rørsler i luftmassane, krinsløpet til vatnet, vêr, klima og vegetasjon, og drøfte samanhengar mellom natur og samfunn beskrive og forklare natur- og kulturlandskapet i lokalsamfunnet forklare korleis menneske gjer seg nytte av naturgrunnlaget, andre ressursar og teknologi i Noreg og i andre land i verda vurdere bruk og misbruk av ressursar, konsekvensar det kan få for miljøet og samfunnet, og konfliktar det kan skape lokalt og globalt gjere greie for storleik, struktur og vekst i befolkningar og drøfte befolkningsutvikling og flytting i nyare tid, inkludert urbanisering forklare og drøfte variasjonar i levekår i ulike delar av verda og samanlikne og vurdere dei store skilnadene mellom fattige og rike drøfte premissar for ei berekraftig utvikling

10 Samfunnskunnskap Mål for opplæringa er at eleven skal kunne planleggje, gjennomføre og presentere problemorienterte samfunnsfaglege undersøkingar og vurdere arbeidsprosessen og resultata finne fram til og presentere aktuelle samfunnsspørsmål, skilje mellom meiningar og fakta, formulere argument og drøfte spørsmåla leggje ein plan for å starte og drive ei bedrift ut frå ei undersøking av grunnlaget for ei slik bedrift analysere utviklinga av rusmiddelbruk og røyking i Noreg og reflektere over haldningar til rusmiddel drøfte forholdet mellom kjærleik og seksualitet i lys av kulturelle normer beskrive korleis forbruksmønsteret har utvikla seg i Noreg og gjere greie for rettane til forbrukarane forklare kva haldningar og fordommar er og drøfte moglegheiter og utfordringar i fleirkulturelle samfunn utforske kva som krevst for at samfunn skal kunne halde fram å eksistere og samanlikne to eller fleire samfunn gjere greie for politiske institusjonar i Noreg og samanlikne dei med institusjonar i andre land gje døme på og drøfte demokrati som styreform, gjere greie for politisk innverknad og maktfordeling i Noreg og bruke digitale kanalar for utøving av demokrati diskutere årsaker til og følgjer av kriminalitet, og forklare korleis rettsstaten fungerer ut frå korleis eit aktuelt lovbrot er behandla forklare kvifor kultur ikkje er medfødd, og gjere greie for og analysere kulturelle variasjonar beskrive hovudtrekk i norsk økonomi og korleis vår økonomi heng saman med den globale økonomien gjere greie for grunnleggjande menneskerettar og drøfte verdien av at dei blir respekterte