RUTINER FOR OVERGANG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE

Transkript

1 LØRENSKOG KOMMUNE Skole- og oppveksttjenesten RUTINER FOR OVERGANG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Revidert juni 2010 Svein Ødegaard skole- og oppvekstsjef

2 Innledning Overganger mellom ulike nivåer i utdanningssystemet er kritiske faser i barn og unges utvikling og læring. I Kunnskapsløftet er læreplanene for første gang gjennomgående for hele det 13-årige opplæringsløpet, og med stortingsmelding 16 (2006/07), og ingen sto igjen, Tidlig innsats for livslang læring settes fokuset på barnehagen som en viktig oppvekst- og utviklingsarena for barn under opplæringspliktig alder. I stortingsmelding 31, Kvalitet i skolen ( ) fremheves blant annet betydningen av gode rutiner for informasjonsdeling mellom barnehage og skole. I henhold til Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver, skal barnehagene, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang mellom barnehage og skole, og det skal foreligge plan for denne overgangen. Kunnskapsdepartementet har utarbeidet veilederen "Fra eldst til yngst" (2008). Veilederen anbefaler at: Barnehagetiden avsluttes på en god måte og skolen og skolefritidsordningen forbereder seg på å ta imot barnet. Barnet blir kjent med skolen i god tid før første skoledag. Det er sammenheng og progresjon i læringsinnholdet i barnehage og skole. Foreldre godkjenner informasjonsoverføring fra barnehage til skole og har muligheter for aktiv medvirkning i denne. Lærere i barnehage og skole har felles møteplasser for forventningsavklaringer, kompetanseutvikling og felles planlegging. Kommunen initierer, planlegger, kontrollerer og følger opp samarbeidstiltak gjennom overordnede planer. Planene bør inkludere både kommunale og private barnehager og skoler. Barnehage- og skoleeier har det overordnede ansvaret for å legge til rette for samarbeid. I de foreliggende rutinene for overgangen mellom barnehage og skole har skole- og oppvekstsjefen tatt utgangspunkt i departementets anbefalinger og de erfaringer barnehager og skoler har gjort i Lørenskog. Dokumentet består av følgende: - Rutiner for overgangen mellom barnehage og skole - Nærmere beskrivelser av overgangsrutinene - Skjema for informasjon fra foreldre og barnehage om skolestarteren. Dokumentet vil være tilgjengelig på kommunens intranett og vil bli sendt ut til private barnehager og skoler. Forslag til rutiner er utarbeidet av arbeidsgruppe bestående av barnehagesjef Signy Fredriksen (leder), seniorrådgiver Bente Furuseth (sekretær), styrer i Bårliskogen barnehage Margaretha Ingves, styrer i Vallerudbakken barnehage (privat) Martin Furuseth, undervisningsinspektør Rasta skole Thove Glenning og assisterende skole- og oppvekstsjef Dagfinn Cock. Rutinene har vært på høring blant skoler og barnehager, og er godkjent av skole- og oppvekstsjefen i mars Rutinene er revidert i juni

3 Rutiner for overgangen mellom barnehage og skole. G = generelle tiltak S = tiltak for elever med spesialpedagogiske behov, jf. håndboka M = tiltak for minoritetsspråklige barn med behov for særskilt norskopplæring T = tiltak for barn som er i det tverrfaglige samarbeidssystemet Samarbeid på systemnivå: TID STIKKORD TILTAK ANSVAR Januar, årlig G Samarbeidsmøte i Faglig samarbeidsmøte for utveksling av informasjon om arbeidet i barnehagen og på på barneskolene distriktet 1.trinn i skolen. (Private barnehager er fordelt mellom distriktene.) Deltakere: Pedagogiske ledere i barnehage og lærere med kjennskap til arbeidet på 1.trinn. Styrere og skoleledere møter. Samarbeid på individnivå: TID STIKKORD TILTAK ANSVAR Sept/ oktober G Foreldremøte i barnehagen Foreldremøte for foreldre til kommende skolestartere. Informasjon om overgangsrutiner og forberedelser til Styrer i barnehagen Høsten ett år før NB! Når det gjelder barn med omfattende behov: Minst 2 år før S Overføring av info om nye henvisninger, enkeltvedtak og barn med støtteassistent. Ansvarsgruppemøte - Barnehagen drøfter med foresatte hva som overføres av informasjon. (Samtykkeerklæring) - Skolen informeres om henvisninger til PPK, barn med enkeltvedtak og/ eller støtteassistent. - Barnehagen innkaller til møte med foresatte, PPK og skolen. Skolen får informasjon om barnets behov. - Der det er aktuelt, innkalles skolen til ansvarsgruppemøte(r). Styrer ved den enkelte barnehage Ansvarlig helsesøster Ca Ca G Innmelding til grunnskolen S Planlegger samarbeid omkring enkeltbarn - Vedtak om skoletilhørighet sendes ut. (I sept/okt året før ble det gitt ut et generelt forhåndsvarsel om skoletilhørighet, samt videre rutiner og saksgang i Lørenskog.) - Foreldrene underskriver og returnerer skjemaet til skolen Skolen tar kontakt med aktuelle barnehager for planlegging av videre samarbeid før - Skole- og oppv.sjefen - Foreldrene 3

4 Mars/ april/ mai G Avslutningssamtale Barnehagen gjennomfører siste foreldresamtale i barnehagen. Overføringsskjemaet Informasjon om skolestarteren fylles ut. Styrer og pedagogisk leder i barnehagen April/mai S M Ekstra besøk på skolen Ved behov hos enkeltbarn tar barnehagen initiativ til besøk på skole/ SFO før førskoledagene. Styrer Våren før skolestart S Overgangsmøte Foreldrene, barnehagen og PPK (PP-rådgiver og spesialpedagog) har møte med aktuelle ansatte fra skolen, ev. også fra SFO. I spesielle saker kan det være aktuelt med flere møter, ev. med andre faginstanser. Det avtales tid for møte ved April/mai/ juni T Tverrfaglig møte - Skolen innkalles til siste tverrfaglige møte før skolestart dersom foreldrene tillater dette. Videre oppfølging vurderes. - Handlingsplan og tillatelseserklæring sendes skolen, dersom foreldrene godkjenner dette. Styrer Mai/juni Uke 23 G Førskoledag /-dager - Skolen avholder førskoledag/-dager for høstens nye elever på trinn 1. Skolen inviterer det enkelte barn. - Alle besøker SFO. - inviterer. Foreldrene følger. Innen 7.mai S - Informasjon om dag og tid på den enkelte skole sendes barnehagesjefen på mail, som videreformidler til alle barnehagene (til informasjon) - Dersom foreldrene ønsker det, bør det legges til rette for at barn med omfattende oppfølgingsbehov, i tillegg til foreldrene, kan få følge av assistent fra barnehagen. - - Barnehagesjef - Barnehagen M Motivasjon til oppmøte Pedagogisk leder motiverer foreldrene til å møte og minner foreldre og barn på dagen(e). - Styrer Mai/juni G Foreldremøte - Skolen inviterer til møte for høstens førsteklasseforeldre. Helsesøster og repr. fra PPK kan inviteres. - Tolker innkalles ved behov. Det kan ev. innkalles til et ekstra formøte med foreldre fra språklige minoriteter. - Barnehagene informeres i god tid om tidspunkt for og innholdet i møtet. - Kopi av invitasjonen sendes til barnehagesjefen på mail. Informasjonen sendes videre til kommunale og private barnehager i distriktet. - - og kontaktlærere -Barnehagesjef 4

5 M Foreldremøte Motivasjon til oppmøte - Pedagogisk leder motiverer foreldrene til å møte. -Styrer Innen 1.juni G Overføringsskjema - Ferdig utfylt overføringsskjema, Informasjon om skolestarteren, sendes de respektive skolene. - Skjemaet følges opp på første vurderingssamtale på skolen. -Styrer -Kontaktlærer Skjemaet leveres tilbake til foreldrene eller makuleres i løpet av første skoleår. - Innen S Individuell opplæringsplan (IOP) Styrer og barnehagens spesialpedagog i samarbeid med foreldrene og skolen utarbeider IOP. skriver under. Styrer Mai - august G Oppstart fadderordning Skolen etablerer fadderordning for førsteklassingene, med oppstart på førskoledagen(e) eller ved Høsten etter skolestart S Samarbeidsmøte Møte med skolen, PP-tjenesten, barnehagen/ spesialpedagog etter vurdering. Foreldrene informeres om møtet og kan ev. delta. Både begrepene førskoledag og besøksdag har blitt brukt i barnehagene og på skolene i kommunen. Skole- og oppvekstsjefen har bestemt at kommunen i rutinene skal samle seg om et felles begrep, førskoledag. 5

6 Nærmere beskrivelse av overgangsrutinene G = generelle tiltak S = tiltak for elever med spesialpedagogiske behov, jf. håndboka M = tiltak for minoritetsspråklige barn med behov for særskilt norskopplæring T = tiltak for barn som er i det tverrfaglige samarbeidssystemet Samarbeid på systemnivå: TID STIKKORD TILTAK ANSVAR Januar, årlig G Samarbeidsmøte i Faglig samarbeidsmøte for utveksling av informasjon om arbeidet i barnehagen og på på barneskolene distriktet 1.trinn i skolen. (Private barnehager er fordelt mellom distriktene.) Deltakere: Pedagogiske ledere i barnehage og lærere med kjennskap til arbeidet på 1.trinn. Styrere og skoleledere møter. /G/ Dette er et generelt tiltak. Hensikten med møtet er å styrke samarbeid og dialog, samt utveksle informasjon mellom pedagogene i barnehage og skole. Målet er å bli kjent med hverandres planer og skape rom for erfaringsdeling og refleksjon rundt egen praksis. Kjennskap til innholdet og metoder på nivået før og etter vil gjøre det enklere å tilpasse opplæringen til den enkelte elev og på sikt bidra til et mer helhetlig opplæringsløp. Møtene skal fokusere på system og organisasjon. Aktuelle tema kan være kommunens overgangsrutiner, gjensidig forventningsavklaring, informasjon om arbeidsmetoder, satsingsområder og forventet nivå for basisferdigheter. Det er ikke avgjørende at pedagogene som har barn/elever møter pedagogene som skal motta de nye elevene, men det kan være en fordel at de har kjennskap til arbeidet med aktuell aldersgruppe. Enkeltelever skal ikke være tema i disse fora. Det skrives referat fra dette samarbeidsmøtet. Barnehager som ikke er representert, får også tilsendt referat. Samarbeid på individnivå TID STIKKORD TILTAK ANSVAR Sept/ oktober G Foreldremøte i barnehagen Foreldremøte for foreldre til kommende skolestartere. Informasjon om overgangsrutiner og forberedelser til Styrer i barnehagen /G/ Dette er et generelt tiltak som gjelder alle barn. 6

7 Hensikten med møtet er å gi tidlig informasjon om overgangen. På det ordinære foreldremøtet på høsten legges det inn en bolk med informasjon om rutiner for overgangen. Bruk av tolk anbefales der foresatte trenger det. Det kan være aktuelt å ta opp følgende: - innmeldingsrutiner - førskoledager i uke 23 - avslutningssamtale og skjema til skolen - det barnehagen vektlegger det siste året - tips til foreldre, for eksempel lese eller fortelle historier, selvstendighetstrening - kulturarrangementet i uke 19 Høsten ett år før NB! Når det gjelder barn med omfattende behov: Minst 2 år før S Overføring av info om nye henvisninger, enkeltvedtak og barn med støtteassistent Ansvarsgruppemøte - Barnehagen drøfter med foresatte hva som overføres av informasjon. (Samtykkeerklæring) - Skolen informeres om henvisninger til PPK, barn med enkeltvedtak og/ eller støtteassistent. - Barnehagen innkaller til møte med foresatte, PPK og skolen. Skolen får informasjon om barnets behov. - Der det er aktuelt, innkalles skolen til ansvarsgruppemøte(r). Styrer ved den enkelte barnehage Ansvarlig helsesøster /S/ Dette er et tiltak for barn med særskilte behov. Hensikten med informasjonsoverføringen er at skolen skal ha best mulig grunnlag for å ta imot barnet så riktig som mulig. Husk samtykkeerklæring ved alle typer overføring av informasjon. Ved enkeltvedtak og/eller støtteassistent informeres barnets skole av styrer i den enkelte barnehage om ev. henvisning til PPK. Barn som barnehagen er bekymret for, men ikke har henvist, gis det anonym informasjon om. Hensikten med å være til stede på ansvarsgruppemøte(r) det siste året før skolestart, er å sikre at skolen får best mulig informasjon om det enkelte barn med særskilte behov. Det er dessuten en effektiv måte for skolen å samle mest mulig informasjon om barnet fra ulike faglige synsvinkler. Det vil bidra til å danne et helhetlig bilde av barnet og barnets forutsetninger og sikrer en best mulig tilrettelegging for det enkelte barn. (Det vises også til punktet Planlegger samarbeid.) Ca G Innmelding til grunnskolen - Vedtak om skoletilhørighet sendes ut. (I sept/okt året før ble det gitt ut et generelt forhåndsvarsel om skoletilhørighet, samt videre rutiner og saksgang i Lørenskog.) - Foreldrene underskriver og returnerer skjemaet til skolen - Skole- og oppv.sjefen - Foreldrene /G/ Dette er et generelt tiltak. 7

8 Hensikten er å sikre at alle skolestartere får tildelt skoleplass på 1. årstrinn i tråd med lover, forskrifter og vedtatte rutiner. Det er utviklet et eget kvalitetssikringsskjema som skal sikre at: foreldre får god informasjon i tide om rutiner for skolestart i Lørenskog kommune enkeltvedtak om skoletilhørighet sendes til nye elever innen 1. februar klagesaker behandles innenfor forvaltningslovens bestemmelser søknader om annen skoletilhørighet behandles etter forvaltningslovens bestemmelser og i tråd med vedtatte rutiner innen 15. mars. Ca S Planlegger samarbeid Skolen tar kontakt med aktuelle barnehager for planlegging av videre samarbeid før /S/ Dette er et tiltak for barn med særskilte behov. Hensikten er å sikre et best mulig samarbeid mellom hjem og barnehage/skole i denne viktige overgangsfasen for elever med særskilte behov. Ved å gå gjennom hvilke møter det kan være aktuelt å planlegge for omkring den enkelte elev, sikres struktur og oversikt i arbeidet med en best mulig tilrettelegging for det enkelte barn. (Det vises også til punktet Ansvarsgruppe.) Mars/ april/ mai G Avslutningssamtale Barnehagen gjennomfører siste foreldresamtale i barnehagen. Overføringsskjemaet Informasjon om skolestarteren fylles ut. Styrer og pedagogisk leder i barnehagen /G/ Dette er et generelt tiltak for alle barn. Formålet med samtalen er at skolen skal kunne tilrettelegge skolestarten best mulig for det enkelte barn. Pedagogisk leder og foresatte fyller ut skjemaet sammen. Styrer er ansvarlig for at informasjonen overføres til rett skole. April/mai S M Ekstra besøk på skolen Ved behov hos enkeltbarn tar barnehagen initiativ til besøk på skole/ SFO før førskoledagene. Styrer /S/ og /M/ Dette er et tiltak rettet kun mot barn med særskilte behov og minoritetsbarn med svake norskferdigheter. Initiativet kommer fra barnehagen og tilrettelegges i samarbeid med foreldrene og skolen/sfo. Våren før skolestart S Overgangsmøte Foreldrene, barnehagen og PPK (PP-rådgiver og spesialpedagog) har møte med aktuelle ansatte fra skolen, ev. også fra SFO. I spesielle saker kan det være aktuelt med flere møter, ev. med andre faginstanser. Det avtales tid for møte ved 8

9 /S/ Dette er et tiltak for barn med særskilte behov. Hensikten med overgangsmøte(r) mellom foreldrene, barnehagen, PPK og aktuelle ansatte fra skolen, er å sikre at skolen får fyldig informasjon om det enkelte barn med særskilte behov. Det vil med dette bidra til en best mulig tilrettelegging for det enkelte barn. (Det vises også til punktet Planlegger samarbeid, og Ansvarsgruppe.) April/mai/ juni T Tverrfaglig møte - Skolen innkalles til siste tverrfaglige møte før skolestart dersom foreldrene tillater dette. Videre oppfølging vurderes. - Handlingsplan og tillatelseserklæring sendes skolen, dersom foreldrene godkjenner dette. Styrer /T/ Dette er et tiltak for barn som er i det tverrfaglig samarbeidssystemet*). Hensikten er å sikre informasjonsoverføring for å bidra til en best mulig tilrettelegging for det enkelte barn ved skolestart, og at kontakten med foreldrene opprettholdes i forhold til igangsatte tiltak. Husk samtykkeerklæring i henhold til Metodeboka. *) Det tverrfaglige møtet er en møteplass for foreldre som trenger andre erfaringer, kunnskaper og ressurser enn de selv besitter for å få løst problemer. Her vil de kunne få bistand av kolleger fra hjelpetjenestene, av foreldrene og barnet/eleven selv. I tillegg kan også andre viktige personer som er knyttet til barnet/familien, møte. Hensikten med det tverrfaglige møte: - Være forebyggende for å hindre problemutvikling/videreutvikling - Koordinere samarbeidet med foresatte - Sikre åpenhet i forhold til foreldre - Sikre dokumentasjon og skriftlighet - Sikre bredde i problem- og ressursanalyse - Sikre ansvarsfordeling og samarbeid om arbeidsoppgaver - Sikre sammenheng mellom behov og tiltak (Det vises også til punktet Planlegger samarbeid.) Mai/juni Uke 23 G Førskoledag /-dager - Skolen avholder førskoledag/-dager for høstens nye elever på trinn 1. Skolen inviterer det enkelte barn. - Alle besøker SFO. - inviterer. Foreldrene følger. Innen 7.mai S - Informasjon om dag og tid på den enkelte skole sendes barnehagesjefen på mail, som videreformidler til alle barnehagene (til info.) - Dersom foreldrene ønsker det, bør det legges til rette for at barn med omfattende oppfølgingsbehov, i tillegg til foreldrene, kan få følge av assistent fra barnehagen. - - Barnehagesjef - Barnehagen M Motivasjon til oppmøte Pedagogisk leder motiverer foreldrene til å møte og minner foreldre og barn på dagen(e). - Styrer 9

10 /G/ Dette er et generelt tiltak for alle barn. Både begrepene førskoledag og besøksdag har blitt brukt i barnehagene og på skolene i kommunen. Skole- og oppvekstsjefen har bestemt at kommunen i rutinene skal samle seg om et felles begrep, førskoledag. Hensikten med førskoledagen(e) er å skape trygghet ved å gi barna noe kjennskap til skolen og skolehverdagen. Det er opp til den enkelte skole om de vil legge til rette for en eller to førskoledager for det enkelte barn. Innhold og omfang vil variere, men dagen(e) skal ha et faglig innhold, og barna bør delta i en reell undervisningssituasjon. Det er foreldrenes ansvar å følge barna til førskoledagene. /S/ Dette er et tiltak for barn med særskilte behov. Ved foresattes ønske kan barn med særskilte behov få følge av støtteassistent i tillegg til foreldrene. Dette forutsetter at barnehagen har mulighet til å tilrettelegge for dette. Hensikten er at støtteassistenten følger barnet slik at foreldrene får muligheten til å få den samme informasjonen som andre. /M/ Dette er et tiltak for minoritetsspråklige barn med behov for særskilt norsk opplæring. I uke 23 arrangerer skolene førskoledag(er). Pedagogisk leder/ personalet motiverer foresatte til å møte opp sammen med barnet. Hensikten med dette er at flest mulig barn og foreldre møter opp på denne dagen/disse dagene. Mai/juni G M Foreldremøte - Skolen inviterer høstens førsteklasseforeldre til møte.. Helsesøster og repr. fra PPK kan inviteres. - Tolker innkalles ved behov. Det kan ev. innkalles til et ekstra formøte med foreldre fra språklige minoriteter. - G Motivasjon til oppmøte - Barnehagene informeres i god tid om tidspunktet for og innholdet i møtet. Kopi av invitasjonen sendes til barnehagesjefen på mail. - Informasjonen sendes videre til kommunale og private barnehager i distriktet. - Pedagogisk leder motiverer alle foreldre til å møte. - og kontaktlærere -Barnehagesjef - Pedagogisk leder /styrer /G/ Dette er et generelt tiltak. Hensikten med foreldremøtet er at foreldrene skal oppleve et positivt møte med skolen, og at de skal motta viktig informasjon om skolen og SFO. Orienteringen som gis på dette tidspunktet, bør ikke være for omfattende. Det bør vises til ytterligere informasjon på skolens hjemmesider og til informasjonsheftet, som utgis ved Skolen står fritt til å organisere møtet, men i tillegg til presentasjon av skolens og SFO`s innhold og organisering, kan det være aktuelt å ta opp følgende: - Kommunens overgangsrutiner 10

11 - Skolens samarbeid med barnehagene før overgangen - Kriterier for klassesammensetning - Gjensidig forventningsavklaring mellom hjem og skole /M/ Dette er et tiltak for minoritetsspråklige foreldre med behov for tolk. Det betyr mye at så mange som mulig av foreldrene deltar på det første møtet med skolen. Det henstilles derfor til den enkelte barnehage å samtale med foreldrene om viktigheten av å møte fram. Spesielt er det viktig å trygge de minoritetsspråklige foreldrene om at det innkalles tolk. Innen 1.juni G Overføringsskjema - Ferdig utfylt overføringsskjema, Informasjon om skolestarteren, sendes til de respektive skolene. - Skjemaet følges opp på første vurderingssamtale på skolen. -Styrer -Kontaktlærer Skjemaet leveres tilbake til foreldrene eller makuleres i løpet av første skoleår. - /G/ Dette er et generelt tiltak for alle barn. Overføringsskjemaet er en del av avslutningssamtalen mellom førskolelærer og foreldre i den enkelte barnehage. Foreldrene får skjemaet på forhånd for å kunne forberede seg best mulig. Barnehagen og foreldrene samarbeider om utfyllingen av skjemaet i løpet av avslutningssamtalen. Hensikten er å bidra til å sikre barnet et godt læringsmiljø og en best mulig tilrettelagt opplæring i skolen. Innen S Individuell opplæringsplan (IOP) Styrer og barnehagens spesialpedagog i samarbeid med foreldrene og skolen utarbeider IOP. skriver under. Styrer /S/ Dette er et tiltak for barn med særskilte behov. Hensikten med samarbeidet er at de som kjenner og har arbeidet med barnet, utarbeider en IOP som ivaretar barnets behov og er i tråd med hvilke tiltak skolen kan tilrettelegge. Mai - august G Oppstart fadderordning Skolen etablerer fadderordning for førsteklassingene, med oppstart på førskoledagen(e) eller ved /G/ Dette er et generelt tiltak for alle barn. Hensikten med fadderordningen er å gjøre nye elever kjent med eldre elever for å skape trygghet i skolen fra oppstarten. Fadderordningen bør ikke organiseres som én til én (stor/liten), men organiseres i grupper eller klasser. Ordningen bør initieres mellom våren før skolestart og Den bør vare utover høsten og eventuelt gjennom hele det første skoleåret. 11

12 Fadderne kan for eksempel ta ansvar for lesegrupper i barnehagen. De kan ha et oppdrag på førskoledagen(e) og videre ha medansvar for samarbeidstiltak gjennom skoleåret. Eksempler på dette kan være turopplegg, baking og lesestunder. Høsten etter skolestart S Samarbeidsmøte Møte med skolen, PP-tjenesten, barnehagen/ spesialpedagog etter vurdering. Foreldrene informeres om møtet og kan ev. delta. /S/ Dette er et tiltak for barn med særskilte behov. Hensikten med møtet er å bidra til en best mulig overgang til skolen ved å sikre videreføring/ oppfølging av tidligere spesialpedagogisk hjelp, samt tiltak som er foreslått i sakkyndig vurdering fra PP-tjenesten. Når det gjelder barn med særs omfattende behov, kan det være aktuelt med ytterligere oppfølging i form av flere møter og/eller veiledning. 12

13 LØRENSKOG KOMMUNE Skole- og oppveksttjenesten Konfidensielt Informasjon om skolestarteren Til rektor ved. skole. Formålet med dette skjemaet er at skolen skal kunne tilrettelegge skolestarten best mulig for det enkelte barn. Barnehagen sørger for at dette skjemaet fylles ut i samarbeid med barnets foreldre på avslutningssamtalen på våren, og at det sendes til den skolen barnet skal begynne, jf. Rutiner for overgangen mellom barnehage og skole. Barnets navn og fødselsdato: Barnet begynte i barnehagen i Lørenskog (dato):... - Eventuell tidligere barnehageerfaring (fra dato):... Navn på nåværende barnehage og avdeling Navn på førskolelærer/ pedagogisk leder:.. Foreldrenes morsmål:.. Behov for tolk: 1. Hvilke aktiviteter liker barnet spesielt godt? 2. Barnets fungering sammen med andre barn. 3. Barnets fungering i styrte aktiviteter. 4. Barnets evne til å ta i mot og følge beskjeder - felles beskjeder - èn til èn 13

14 5. Barnets samhandling med voksne. 5. Barnets evne til å si fra til voksne om egne behov. 6. Trenger barnet ekstra omsorg/tilrettelegging i enkelte situasjoner? Ev. i hvilke og hvordan. (Ev. vis til annen dokumentasjon/ vedlegg) 7. Er det aktiviteter/ situasjoner som virker skremmende på barnet, eller som barnet liker spesielt dårlig? Ev. hvilke. 8. Viktige opplysninger om barnets helse (syn, hørsel, ev. allergier o.a.). (Ev. vis til annen dokumentasjon vedlegg) 9. Barnets fysiske/ motoriske utvikling - grovmotorikk - finmotorikk 10. Barnets språkutvikling (Ev. vis til annen dokumentasjon vedlegg) 11. Spesielt for barn med et annet morsmål: Barnets kompetanse i norsk språk. (Ev. vis til annen dokumentasjon/vedlegg) 12. Barnets interesse for og kjennskap til bokstaver og tall. Kan barnet allerede lese? Kan barnet skrive navnet sitt? Kan barnet skrive bokstaver/tall? Har barnet kjennskap til tall/ tallmengde? 14

15 13. Er det annet av betydning skolen bør vite om barnet av hensyn til en best mulig tilrettelegging på skolen? (Ev. vis til vedlegg) Er det informasjon dere som foreldre mener skolen bør ha, og som dere ikke ønsker å gi skriftlig i sammenheng med dette møtet, er det viktig at dere kontakter skolen direkte. Hvis skolen har behov for ytterligere informasjon, tar de kontakt med foreldrene direkte, før de eventuelt tar kontakt med barnehagen. (Det skal innhentes samtykke) Lørenskog, Underskrift foreldre.. Underskrift barnehagen Foreldrene får kopi av skjemaet. Informasjon om skolestarteren makuleres av skolen i løpet av barnets første skoleår. 15