INKLUDERANDE P E R I O D E P L A N N R T R I N N V E K E

Transkript

1 INKLUDERANDE Osterøy ungdomsskule Hatland 58 Lonevåg Telefon: Faks: TUNG TIDS TALE Det heiter ikkje: EG no lenger. Heretter heiter det: VI. Eig du lykka så er ho ikkje lenger berre di. Alt det som bror din kan ta imot av lykka di, må du gi. Alt du kan løfte av børa til bror din, må du ta på deg. Det er mange ikring deg som frys, ver du eit bål, strål varme ifrå deg! Hender finn hender, herd stør herd, barm slår imot barm. Det hjelper da litt, nokre få forfrosne, at DU er varm! Haldis Moren Vesaas Friendship! Mysterious cement of the soul! Sweetener of life! Robert Blair Adresse: 58 Lonevåg Tlf: Faks: E-post: osteroy.ungdomsskule@osteroy.kommune.no Nettstad:

2 S I D E Innhald Fag side Innhald Kalender 3 Zero/datoar 4 Sosial kompetanse 5 Norsk 6 Matematikk 8 Engelsk 10 Samfunnsfag 1 Naturfag 14 Kroppsøving 16 Kristendom, religion, livssyn og etikk 18 Kunst og handverk - tekstil 0 Kunst og handverk - sløyd Musikk 4 Utdanningsval 6

3 S I D E 3 Kalender Januar 016 v ma ti on to fr lø sø Ny plan DKS Februar 016 v ma ti on to fr lø sø BALLADE 4 5 FRI Planl.dag DKS V I N T E R F E R I E Mars/April 016 v ma ti on to fr lø sø FRI. påskedag P Å S K E F E R I E

4 S I D E 4 BALLADE I starten av perioden har me ballade. Dette er den første øvinga me har til musikal i 10. Temaet denne gong er Den franske revolusjon og me kjem til å dele trinnet på tvers når me lagar framsyninga. Den vert for skulen på dagtid og foreldre/føresette og søsken på kveldstid. Dato: Onsdag 3. februar DEN KULTURELLE SKULESEKKEN VINTERAKTIVITETSDAG Me håpar vinterveret heldt seg bra og tar sjans på at me får til ein felles aktivitetsdag i løpet av perioden. Tysdag 6. februar (. økt): Fear Infection Ei danseforestilling der me møter ulike uttrykk av frykt. Måndag 15. februar (. økt): Crossroads Ein konsert der me får ei reise gjennom bluesen si historie. KONFERANSETIMAR Desse er ikkje heilt datofesta enno, men vert haldt før vinterferien. Mest sannsynleg i veke 6 og/eller 7.

5 S I D E 5 Sosial kompetanse Kompetansemål: Samarbeid: - å samarbeida med jamaldringar og med vaksne Sjølvkontroll: - regulerer tilhøvet mellom åtferd og kjensler,- òg kalla impulskontroll Ansvarskjensle: - å visa respekt for andre sine eigendelar og arbeid, samt å kunna utføra oppgåver Empati: - evne til å leva seg inn i andre sin situasjon, visa omtanke og respekt for andre sine kjensler og synspunkt Kjenneteikn på måloppnåing: God 1 3 Å bruka tida fornuftig medan ein ventar på tur, dela med andre, hjelpa andre, følgja reglar og beskjedar, samt å kunna gå over til andre aktivitetar utan å protestera. Evne til å tilpassa seg fellesskapet og ta omsyn til andre, å utsetja behov, venta på tur, og kunna visa glede og sinne på situasjonstilpassa måtar. Å handtera usemje, kommentarar og konfliktar utan å verta sinna eller å ta igjen. Å vera ein som andre kan stola på. Å halda avtalar. Å halda det ryddig. Å visa respekt. 4 Å vera ein som forstår andre sin situasjon. Slik vil me arbeida for å nå mål : * * *

6 S I D E 6 Norsk Mål for opplæringa: Gjenkjenne retoriske appellformer og måter å argumentere på. Delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon. Planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem underveis i teksten ved hjelp av kunnskap om språk og tekst. Gjøre rede for utbredelsen av de samiske språkene og for rettigheter i forbindelse med samisk språk i Norge Gi eksempler på og kommentere hvordan samfunnsforhold, verdier og tenkemåter fremstilles i oversatte tekster fra samisk og andre språk Delmål: 1. Vita om og bruka ulike reglar for formelle og uformelle diskusjonar/debattar.. Læra tydninga av omgrep som retorikk og appell, etos, patos, logo.? 3. Læra å bruka ulike skriftlege verkty til å utvikla sine eigne tekstar. 4. Gjera greie for utbreiinga av dei samiske språka. 5. Kjenna til og lesa tekstar som er oversett frå samisk. 6. Seia noko om korleis samane sine levekår kjem fram i utvalde tekstar. 5. Tolka tekstane og finna opplysningar om korleis livet som same var/er. Kjenneteikn på måloppnåing: Kan litt 3-4 Kan ganske godt 5-6 Kan mykje 3 Du skriv ein tekst med tydeleg innleiing, hovuddel og slutt. Brukar nokre skildringar. Du skriv ein tekst med tydeleg byrjing, hovuddel og slutt. Teksten har ei handling, ei konflikt som driv spenninga framover. Du skildrar og bruker fleire sansar i skildringane. Du skriv for det meste rett og har stort sett god samanheng og flyt i språket ditt. Du skriv ein tekst med god struktur og tydeleg oppbygging. Du nyttar litterære verkemiddel som utvidar augneblinken, har ei klar handling med konflikt og vendepunkt, som driv den framover. Du skriv rett og nyttar eit godt og variert språk. 4 Du seier noko om Du kan fortelja kort innhaldet i teksten Du fortel historia med eigne ord. Du seier - innhaldet i teksten. med eigne ord. Du kan visa nokre døme noko om korleis samisk kultur og verdiar 6 Du forklarar kort på korleis samiske verdiar kjem fram kjem fram i teksten Du kan gje døme på korleis det var å eller korleis det var å leva i det samiske korleis samfunnshøva for samane var, både leva som same. samfunnet. konkrete døme frå teksten og tolkande Du snakkar høgt og tydeleg. døme. Du snakkar høgt og tydeleg, og viser utdrag frå teksten på tavla som du utdjupar.

7 S I D E 7 Slik kan du arbeida for å nå måla: DELMÅL 1 OG : Jobba med sidene og -6 i kontekst. Delta i diskusjonar i undervisninga. Ta gode notatar av gjennomgått stoff på tavla.. DELMÅL 3: Kontekst s Jobba med powerskriving. Lesa teksten din fleire gongar, skriva nye skildringar. Øvingsoppgåver som du får hjå lærar. Jobba med oppgåver s. 141 i Kontekst. DELMÅL 4: Vera med på førelesing om utbreiing av det samiske språket. Teikna av kartet og inforuta s.9 i Kontekst. DELMÅL 5 OG 6: Lesa og tolka tekstar av samiske forfattarar: Skolegutt av Laila Stien Ut mot øya av Laila Stien. Samanlikna innhaldet i tekstane. Skriva ned det som vert gjennomgått i timane. Undervegsvurdering : Delmål 1: Delta i gruppediskusjonar som vert lagt opp i timen ( Delteke/ikkje delteke ) Delmål 3: Skriveøkt med innlevering. Karakter ( skriftleg ). Delmål 4-5: Presentasjon. Karakter ( munnleg ). Elevmedverknad: Du er med å bestemma tema for diskusjonar. Du vel sjølv kva samisk tekst du skal presentera munnleg.

8 S I D E 8 Matematikk Mål for opplæringa ordne og gruppere data, finne og drøfte median, typetal, gjennomsnitt og variasjonsbreidd, presentere data, med og utan digitale verktøy, og drøfte ulike dataframstillingar og kva inntrykk dei kan gje behandle, faktorisere og forenkle algebrauttrykk, knyte uttrykka til praktiske situasjonar, rekne med formlar, parentesar og brøkuttrykk og bruke kvadratsetningane løyse likningar og ulikskapar av første grad og likningssystem med to ukjende og bruke dette til å løyse praktiske og teoretiske problem Delmål Du skal kjenna til omgrepa : frekvens, median, typetal, gjennomsnitt og variasjonsbreidd.? Du skal kunna behandla og presentera data ved hjelp av ulike diagram. Du skal kunna konstruera enkle figurar ved hjelp av GEOGEBRA. Du skal kunna rekna enkle algebraiske uttrykk eller formlar, og du skal kunna rekna enkle likningar. Kjenneteikn på måloppnåing: Kan litt Du kan rekna gjennomsnitt og laga ein tabell. Du kan framstilla informasjon i eit diagram Du kan konstruera ein trekant i geogebra. Du kan dra saman uttrykk av typen: og 3-4 Kan ganske godt Du kan rekna gjennomsnitt og median. Kan laga verditabell og framstilla dei grafisk. Du kan konstruera ulike figurar i geogebra. Du kjenner til korleis «knappane» i geogebra fungerer. Du kan dra saman uttrykk av typen: Du greier å løysa likningar av typen: 5-6 Kan mykje Du kjenner godt til alle omgrepa og kan rekna med dei ulike sentralmåla. Brukar rett diagram til rett informasjon. Du kan konstruera ulike figurar i geogebra. Kjenner godt til verktyet og kan bruka varierte framgongsmåtar. Du kan dra saman uttrykk av typen: Du greier å løysa likningar av typen: Du greier å løysa likningar av typen: og og

9 S I D E 9 Slik kan du arbeida for å nå måla: Faktor grunnbok ( Kapittel 5+6 ) Faktor opgåvebok ( K apittel 5+6 ) Dataprogramma Excel og GeoGebra Faktor si heimeside Videosnuttar om emne frå td. Faktor eller getsmart.no Undervegsvurdering : Kapittelprøver i statistikk og algebra ( vurdering med karakter ) Elevmedverknad: Testa eiga før og etterforståing

10 S I D E 10 Engelsk Mål for opplæringa uttrykke og begrunne egen mening om forskjellige emner innlede, holde i gang og avslutte samtaler om forskjellige emner ved å stille spørsmål og følge opp innspill forstå og bruke et generelt ordforråd knyttet til forskjellige emner bruke sentrale mønstre for rettskriving, ordbøying, setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst bruke egne notater og forskjellige kilder som grunnlag for skriving samtale om og formidle aktuelle og faglige emner Delmål? Du skal kjenna til ei rekke fakta om vikingar og New York City. Du skal kunne presentera tema munnleg for klassen og til ei mindre gruppe, og svara på oppfølgingsspørsmål. Du skal kunne skriva tekstar om ditt inntrykk/ di meining om tema som blir gjennomgått i perioden. Du skal kunne spørja og svara på spørsmål om tema som blir gjennomgått. Kjenneteikn på måloppnåing: Delmål Kan litt 3-4 Kan ganske godt 5-6 Kan mykje Du kan framføra ein del av Med utgangspunkt i det vi har I framføringa reflekterer du over eit tema, det me har gjennomgått gjennomgått i perioden, framfører du stort sett utan manus. Framføringa har om temaet, stort sett på eit innhald utan for mykje eller for god flyt, god uttale, intonasjon og godt engelsk. Du klarar å svara lange pausar. Uttalen din er stort sett ordforråd. Du svarar på på spørsmål til innhaldet korrekt, og du viser eit dekkande oppfølgingsspørsmål, utfyllande og på utan for mykje hjelp. ordforråd. Du svarar på oppfølgings- ein overtydande måte. spørsmål til ein viss grad. Du skriv ein tekst som er Teksten din dekkjer oppgåve- Du lagar ein tekst som svarar til den stort sett på engelsk, og formuleringa til ein viss grad. Dei oppgåveformuleringa som er gitt. som fortel noko av det me formelle krava er på plass, og teksten Teksten din har formelle krav på plass, 3 har gjennomgått. er inndelt i avsnitt. Setningsbygginga og er inndelt i gode avsnitt. Du viser varierer noko, ordforrådet er variert setningsbygging, godt ordforråd dekkande og nokre grammatiske feil og har stort sett korrekt rettskriving. kan førekoma.

11 S I D E 11 Slik kan du arbeida for å nå måla: Chapter 8 - Home of Skyscrapers Facts about New York City The Big Apple Skyscrapers ESB Famous New Yorkers New York and crime Wall Street Etc. Chapter 9 - Holy Island and the Vikings Facts about Vikings Runes Viking Law Norse mythology Historical impact of Vikings Lindisfarne Etc. Work with articles from School Times, other sources on the Internet, from newspapers, films, tv-series or books/cartoons Undervegsvurdering : Skriftleg innlevering ( ar ) om tema som du vel sjølv frå det som er gjennomgått ( k arakter ) Munnleg framføring om tema ( kameratvurderig; two stars and a wish ) Munnleg framføring m/oppfølgingsspørsmål ( karakter) Elevmedverknad: Elevar diskuterar seg fram til nokre generelle aktuelle tema som klassen skal arbeida med framover. Vel deg tema frå perioden som du vil presentera for klassen.

12 S I D E 1 Samfunnsfag Mål for opplæringa lese, tolke og bruke papirbaserte og digitale kart, målestokk og kartteikn gjere greie for indre og ytre krefter på jorda, rørsler i luftmassane, krinsløpet til vatnet, vêr, klima og vegetasjon og drøfte samanhengar mellom natur og samfunn utforske, beskrive og forklare natur- og kulturlandskapet i lokalsamfunnet Delmål 1. Læra å bruka målestokk, og å tolka fargar og symbol på kartet. Læra å tolka ulike typar kart.?. Repetera om vulkanar, korleis jordkloden er oppbygd, og korleis jordskorpeplatene bevegar seg. 3. Læra kva tsunami og jordskjelv er, og korleis dei oppstår. 4. Læra kva forvitring og erosjon er, og om korleis is, vind og vatn formar landskapet. 5. Læra meir om atmosfæren; luftstraumar, havstraumar, temperaturvariasjon, høgtrykk, lågtrykk, vind og nedbør. Kjenneteikn på måloppnåing: Kan litt 3-4 Kan ganske godt 5-6 Kan mykje Du kan nokre døme på korleis Du kan fortelja om korleis ytre Du kan greia ut om korleis ytre ytre krefter endrar landskapet, krefter endrar landskapet, og krefter endrar landskapet, og du kan og du kan nokre av dei du kan bruka mange av dei greia ut om desse endringane ved 4 omgrepa som vert brukt for å omgrepa som er vanlege for å hjelp av dei omgrepa som er forklara slike endringar. forklara og omtala slike vanlege for å forklara og omtala endringar. slike endringar. Du kan seia noko om nokre av Du kan fortelja om desse Du kan fortelja om/greia ut om desse omgrepa: Luftstraumar, omgrepa: Luftstraumar, desse omgrepa: Luftstraumar, 5 havstraumar, havstraumar, havstraumar, temperaturvariasjon, temperaturvariasjon, høgtrykk, temperaturvariasjon, høgtrykk, høgtrykk, lågtrykk, vind og nedbør. lågtrykk, vind og nedbør lågtrykk, vind og nedbør

13 S I D E 13 Slik kan du arbeida for å nå måla: GRUNNLEGGJANDE LÆRESTOFF I KOSMOSBOKA: DELMÅL 1: KOSMOS s.-7 Globus og kart DELMÅL : KOSMOS s.8-33 Kreftene i det indre av jorda DELMÅL 3: KOSMOS s Store katastrofar DELMÅL 4: KOSMOS s Forvitring og erosjon KOSMOS s Isen arbeider DELMÅL 5: KOSMOS s.5-57 Luftlaget rundt oss KOSMOS s Høgtrykk, lågtrykk og vind KOSMOS s Regn og snø Andre læremiddel som vert tatt i bruk/som du får av lærar: Kart Meir informasjon om naturkatastrofar Filmsnuttar ( Frå til dømes: NRK skole ) Delmål 3: Film: Bølgen ( 1 t 44 min ) Undervegsvurdering : DELMÅL 4 OG 5: Skriftleg prøve. Karakter 1-6 DELMÅL valfritt: Velja eit tema innafor eit av delmåla. Munnleg framføring. Karakter 1-6 Elevmedverknad: Velja tema for munnleg framføring Saman med lærar setja opp vurderingskriterier for den munnlege framføringa.

14 S I D E 14 Naturfag Mål for opplæringa beskriva universet og ulike teoriar for korleis det har utvikla seg undersøkja eit emne frå utforskinga av verdsrommet, og samanstilla og presentera informasjon frå ulike kjelder undersøkja og klassifisera reine stoff og stoffblandingar etter korleis ein kan løyse dei i vatn, brennbarheit og sure og basiske eigenskapar Delmål 1. Ha kjennskap til solsystemet, universet og korleis det har utvikla seg. Ha kunnskap? om utforskinga av universet 3. Ha kjennskap til omgrepa: blandingar, løysingar, reine stoff og gassar Kjenneteikn på måloppnåing: Kan litt 1 Du kan namna på nokre av planetane i solsystemet. Du veit kva ein galakse er og du har kjennskap til the big bang. Du kan fortelja litt om månelandinga i Du veit kva ein gass er og kan gje døme på ulike gassar. Du kan forklara kva ei løysning er. 3-4 Kan ganske godt Du har rimelig god kunnskap om solsystemet vårt og korleis universet er bygd opp. Du har kjennskap til the big bang Du kan i grove trekk fortelja om korleis menneska har utforska rommet frå Copernicus og til i dag. Du veit forskjellen på reine stoff og blandingar. Du veit kva eit grunnstoff er og kan gje døme. Du kan fortelja om aggregattilstandane til eit stoff. Du har kunnskap om løysningar og korleis ein kan skilje stoffa i løysningar. Du kan mykje om gassar. 5-6 Kan mykje Du kan namna på alle planetane, kor dei ligg i solsystemet og kva dei er bygde opp av. Du kan greia ut om universet og den vanlegaste teorien om korleis det har oppstått. Du har full oversikt over utforskinga av rommet, frå dei gamle egyptarane og til utforskinga som går føre seg i dag. Du har full oversikt over korleis vi deler inn stoff. Du kan det meste om aggregattilstandane for eit stoff. Du kan det meste om løysningar og korleis vi skil stoffa i ei løysning. Du kan greia ut om gassar

15 S I D E 15 Slik kan du arbeida for å nå måla: Les basisstoffet om Universet ( kap. 5 ) side Les basisstoffet om Stoffa si verd ( kap. 6 ) side Gjennomføra og levera inn labøvingar til rett tid. Gjennomføra elevaktivitetane klassen skal ha Ta gode notatar frå tavla Delta aktivt i diskusjonane i klassen Filmar om universet Løysning Undervegsvurdering : Prøve med karakter - Tema: Universet Labøvingar frå stoffa si verd ( godkjent/ikke godkjent ) Elevmedverknad: Du vel sjølv kva nivå frå kjenneteikn på måloppnåing Du vil gjennom heile perioden verta utfordra på å ta aktive val med omsyn til arbeidsinnsats i timane, leksegjering ol.

16 S I D E 16 Kroppsøving Mål for opplæringa forklare samanhengen mellom fysisk aktivitet, livsstil og helse. praktisere og forklare grunnleggjande prinsipp for trening. bruke leik og ulike treningsformer for å utvikle eigen kropp og helse trene på og bruke ulike ferdigheiter i utvalde lagidrettar, individuelle idrettar og alternative rørsleaktivitetar praktisere fair play ved å bruke eigne ferdigheiter og kunnskapar til å gjere andre gode Delmål? 1. Sjå samanhengen mellom god livsstil og fysisk aktivitet.. Læra korleis ei treningsøkt bør byggjast opp, læra kondisjonstrening og intervalltrening, og kva funksjon uttøying har. 3. Læra nye leikar. 4. Vera med på øvingar, spela og læra deg reglar i volleyball. Kjenneteikn på måloppnåing: Kan litt 3-4 Kan ganske godt 5-6 Kan mykje Del- Du lagar ei sunt måltid Du lagar eit sunt måltid og skriv Du lagar eit sunt måltid og kan grunngje mål og skriv noko om kva du ein del om kva du lagar og og reflektera rundt val av rettar, og kvifor 1 lagar og kvifor. kvifor du har valt det. du har valt dette. Du veit kva mat som Du veit kva som er sunt Du veit noko om kva som er ein fremjar ein sunn livsstil og kva som er for kroppen. sunn livsstil. lurt å eta når ein trenar mykje. Del- Du kan eitt slag i Du kan begge grunnslaga i Du meistrar begge slaga og veit korleis mål volleyball, du er med på volleyball, du er med på alle ein servar. Du er med på alle øvingane, 4 nokre av øvingane og øvingane og du får til eit spel kan reglane og får til eit bra spel med kan nokre reglar. med medelevar. medelevar. Du har god innstilling, er Du har nokre gonger Du kan dei fleste reglane og positiv og har evna til å gjera dei andre grei innstilling. har god innstilling. rundt deg gode.

17 S I D E 17 Slik kan du arbeida for å nå måla: Delmål 1: Vera med på ei lita førelesing om kva livssttil og fysisk aktivitet har å seia for å ha ei god helse. Noter i arbeidsboka di. Planlegg og førebu eit sunt og godt måltid heime. Ta bilde og skriv om kva du laga og korleis du gjorde det. Lag eit hefte og lever inn til læraren din. Du lagar ei sunt måltid og skriv noko om kva du lagar og kvifor. Du veit kva som er sunt for kroppen. Bruk til dømes denne sida: _pa _ data/ Delmål : Læra verdien av oppvarming og stigningsløp, samt praktisera desse. Læra pyramideintervall, fartsleik og kortintervall, samt praktisera desse. Vita at nedjogg etter trening fjernar mjølkesyre/hjelper mot støle musklar, og at uttøying er viktig for leddutslag og for å føla seg vel. Førebu ei tredelt treningsøkt til ein gymtime ( gruppevis ). Delmål 3 og 4: Vera med og delta aktivt på leikar og aktivitetar Vera med på ulike balløvingar og læra deg dei to ulike slaga i volleyball fingerslag og begerslag. Sjå på denne videoen: Vera med på volleyballcup seinare i vår. Undervegsvurdering : Delmål 1: Laga eit hefte Vurdering: Godkjent/Ikkje godkjent Delmål : Førebu ein gymtime etter dei treningsprinsippa du har lært. Vurdering: Godkjent/ikkje godkjent Elevmedverknad: Velja kva mat du vil laga i delmål 1, og utforminga av heftet. Førebu ei tredelt treningsøkt til ein gymtime i grupper de får hjå lærar.

18 S I D E 18 KRLE Mål for opplæringa forklare særpreget ved islam og islamsk tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner: likhetstrekk og grunnleggende forskjeller gi en oversikt over mangfoldet i islam, viktige historiske hendelser og islams stilling i Norge og verden i dag beskrive og reflektere over særtrekk ved kunst, arkitektur og musikk knyttet til islamforklare hovedtrekk ved romersk-katolsk, ortodoks og protestantisk kristendomstradisjon. gjøre rede for viktige hendelser i kristendommens historie fra reformasjonen til vår tid i Norge og i verden og for kristendommens stilling i dag Delmål? Du skal læra deg fakta om islam og om mangfaldet i islam. Du skal læra om heilage skrifter og om tilhøve til andre religionar, sp. jødedommen og kristendomen. Du skal kjenna til dei to hovedretningane, Sunni- og Sjiaislam, kva er som likt og kva som er ulikt. Du skal kjenna til korleis kristendomen har påverka det norske samfunnet, kulturen og tankegangen etter reformasjonen i Noreg. Kjenneteikn på måloppnåing: Kan litt 1 Du kan nokre fakta om islam.. Du kan nokre fakta om reformasjonen og kva endringar det førde til for kyrkja i Noreg og Europa. Du kan nokre fakta om pietismen og Hans Nielsen Hauge. 3-4 Kan ganske godt Du kan fortelja ein del fakta om islam og om samanhengen mellom jødedom og kristendom. Du veit at det finst to hovudretningar, Sunni og Sjiamuslimar. Du kjenner til reformasjonen og kva store endringar det førde til for kyrkja i Noreg og Europa. Du kjenner til pietismen, innføring av konfirmasjonen og skulegang for alle. Du veit litt om kva Hans Nielsen Hauge stod for, og kristning av samane. 5-6 Kan mykje Du kan greia ut om islam, mangfaldet og samanhengen mellom jødedomen og kristendomen. Du kjenner til kva som skil Sunni- og Sjiamuslimane. Du kan greia ut om reformasjonen og kva store endringar det førde til for kyrkja i Noreg og Europa. Du kan fortelja om pietismen, innføring av konfirmasjonen og skulegang for alle. Du kan gjera greie for kva Hans Nielsen Hauge stod for, og korleis Levi Læstadius dreiv kristning blant samane.

19 S I D E 19 Slik kan du arbeida for å nå måla: 1. Følgja med og delta på gjennomgang og diskusjonar i klassen.. Lesa kapittel 4 og 9 i Horisontar 8, gjera dei oppgåvene du får å arbeida med. 3. Finna meir informasjon på nett, i aviser, eller andre stader om det temaet du jobbar med. Undervegsvurdering : Det vert ei skriftleg prøve i læringsmåla mot slutten av perioden. ( Karakter ) Innlevering av arbeidsbøker etter avtale med lærar. Elevmedverknad: Vera med på å skapa eit levande læringsfelleskap.

20 S I D E 0 Kunst og handverk tekstil Mål for opplæringa: Laga funksjonelle bruksgjenstandar og vurdera kvaliteten på eige arbeid. Delmål : Når du er ferdig med denne perioden, skal du kunna : Designa ei pute som skal dekorerast med stoffmaling. Motiv: Teikneseriefigur. Kunna bruka symaskina sjølvstendig.? Dekorera og sy puta. Trena på å vurdera eige arbeid. Kjenneteikn på måloppnåing: Kan litt 1 Teikna ein enkel teikneseriefigur i full storleik. Treng mykje hjelp. 3-4 Kan ganske godt Teikna ein teikneseriefigur i full storleik med middels god form. 5-6 Kan mykje Teikna ein teikneseriefigur i full storleik. Figuren har god form ogteikninga er detaljert. Treng hjelp til det meste med symaskina. Kan det meste med symaskina. Kan bruka symaskina sjølvstendig. 3 Klipt ut stoffet og teikna på figuren. Figuren er unøyaktig malt. Syr skeive saumar. Klipt ut stoffet og teikna på figuren. Figuren er middels godt malt. Syr bra med maskin. Klipt ut stoffet og teikna på figuren. Figuren er nøyaktig malt med ein del detaljar. Syr beine saumar med maskin. Syr fin handsaum. Arbeidar sjølvstendig.

21 S I D E 1 Slik kan du arbeida for å nå måla: 1. Teikna ein teikneseriefigur i full storleik. Forstørra ved hjelp av rutenett.. Trena på å bruka symaskina sjølvstendig. Trena på å tre symaskina. Trena på å stilla inn dei ulike stinga. Les i instruksjonsboka. 3. Bruk måleband og finn ut kor stor puta skal vera. Klipp ut stoffet til framsida av puten. Stryk det. Teikn figuren på stoffet med blyant. Bruk lysbord. Mal figuren med stoffmaling. Varmefikser når malinga er tørr. Klipp ut bakstykket. Sy sik-sak rundt kantane før puta syast saman med rett saum. Hugs opning. Fyll puta og sy att med hand. 4. Trena på å vurdera eige arbeid. Kor godt har du klart å teikna figuren? Kor godt har du klart å mala figuren? Kor godt har du klart å bruka symaskina sjølvstendig? Kor godt har du klart å sy beine saumar? Undervegsvurdering : Samtale undervegs i prosessen. Elevmedverknad: Velja teikneseriefigur. Trena på å vurdera ditt eige arbeid.

22 S I D E Kunst og handverk-sløyd Mål for opplæringa Laga funksjonelle bruksgjenstandar og vurdea kvaliteten på eige handverk. Delmål 1. Læra å laga enkle arbeidsteikningar.?. Vita korleis du brukar holjern på ein trygg måte. 3. Skjera ut skeia med figursag. Kjenneteikn på måloppnåing: Kan litt 3-4 Kan ganske godt 5-6 Kan mykje 1 Treng hjelp til å teikna arbeidsteikning. Treng hjelp til å hola ut skeia. Teiknar sjølv ei arbeidsteikning. Holar ut skeia på eiga hand. Teiknar ei arbeidsteikning av ei skei med god form. Holar ut skeia på framifrå vis. 3 Klarar med noko hjelp å få saga ut skeia. Gjer skeia ei bra ytre forming. Klarar å få jamn tjukkleik på skeia og pussar godt.

23 S I D E 3 Slik kan du arbeida for å nå måla: Teikna fleire skisser og vurdera dei opp mot kvarandre. Følgja godt med på korleis ein skal nytta verktyet. Ta seg god tid når ein skal saga ut skeia. Vera tolmodig i utarbeidinga og pussinga av skeia. Undervegsvurdering : Samtalar og rettleiing undervegs. Elevmedverknad: Elevane bestemmer sjølv forma på skeia.

24 S I D E 4 Musikk Mål for opplæringa Eleven skal verta kjend med grunnelementa i musikken gjennom musisering. Eleven skal læra grunnleggjande rytmefigurar, forstå enkle dur og moll-akkordar, og øva opp musikalsk periodekjensle. Delmål 1. Vita kva grunnelementa i musikken er: rytme, harmoni, melodi, klang.?. Kunna grunnrytmane på slagverk; basstrommerytmen, skarptrommerytmen og puls. 3. Kunna ta nokre akkordar på både gitar og piano/keyboard. 4. Vita forskjellen på dur-akkordar og moll-akkordar. 5. Kunna delta i samspel i eit band. 6. Kunna delta i song i samspel og i songaktivitetar i musikktimane. Kjenneteikn på måloppnåing: Delmål Kan litt 3-4 Kan ganske godt 5-6 Kan mykje Veit kva eit av Kan nemna alle Kan nemna alle grunnelementa og 1 grunnelementa i grunnelementa i musikken forklara kva dei tyder. musikken er. men ikkje forklara dei. Du kan spela ein av Du kan spela to av rytmane Du kan spela alle 3 rytmane samstundes. grunnrytmane på ei av samstundes. trommene. Du kan ta ein eller to Du kan ta nokre akkordar på Du har bra oversikt og kan finna fram til 3 akkordar på piano/ keyboard og ein eller to piano/keyboard og nokre på gitar. Du kan spela til ein mange akkordar på piano/keyboard. Du kan D-A-G-Em og Am på gitar. på gitar. enkel song med /3 akk.. Kan spela til ein song. Veit ikkje kva forskjellen Kan ta ein moll og ein Du veit kva forskjellen på dur og moll er, 4 er. dur-akkord på gitar og og du veit kva som er dur og moll- piano. akkordar på piano og gitar.

25 S I D E 5 Slik kan du arbeida for å nå måla: Delta i opplæring på slagverk, gitar, piano/keyboard, bassgitar og song. Ta imot instruksjon frå musikklærar når me øver inn ein song i aktiviteten song/samspel. Vera positiv og delta i songaktivitetar i timane der me har det. Undervegsvurdering : Framføring på gitar, piano/keyboard og slagverk. Vurdering med karakter. Deltaking i song og song/samspel tel med på karakteren. Elevmedverknad: Val av song til samspel. Positivitet i gruppa, ros kvarandre god. Ta ansvar for læringa ved å hjelpa kvarandre. Samspel vert sentralt.

26 S I D E 6 Utdanningsval Mål for opplæringa Beskrive de ulike utdanningsprogrammene i videregående opplæring. Forklare forskjellen på strukturen for studieforberedende utdanningsprogram og yrkesfaglige utdanningsprogram, og samtale om hvordan disse kan gi ulike yrkes- og karrieremuligheter. Presentere lokalt arbeids- og næringsliv og vurdere arbeidsmulighetene innenfor noen valgte utdanningsprogram og yrker Delmål 1. Kven er du?. Kva er mogleg i arbeidslivet.? Kjenneteikn på måloppnåing: Kan litt 3-4 Kan ganske godt 5-6 Kan mykje 1 Enkel presentasjon Presentasjon der du knyt personlege I tillegg kjenna kva for eigenskapar som av deg sjølv. eigenskapar til ulike yrke. er viktige i ulike yrke + kvalifikasjonar. Slik kan du arbeida for å nå måla: Jobba godt med emnet jobbskygging der du er aktiv både på skulen og i forhold til arbeidsplassen eller den personen som du skygger. Yrke og utdanning i familien min. Nettverk og kompetanse. Kva betyr omgrepa? Slektstreet mitt. Yrkesprofil. Stilling og ansvarsområde. Kva betyr omgrepa? Intervju med tre personar du kjenner. Jobbskyggingsdagen. Rutinar, marknad og arbeidsmiljø. Kva betyr omgrepa? Nødvendig førebuing og etterarbeid til jobbskyggingsdagen. Undervegsvurdering : Du vil få evalueringsskjema i etterkant av jobbskygging der du tek eigenvurdering. Takkebrev til den du fekk jobbskygga. Du skal gi ein rapport i etterkant av jobbskygginga, enten skriftleg eller munnleg.