Okkenhaug barnehage ÅRSPLAN Med progresjonsplan. Okkenhaug barnehage. E-post:

Transkript

1 Okkenhaug barnehage ÅRSPLAN Med progresjonsplan E-post: Telefon: Kontor: Okkenhaug barnehage

2 Innhold Innledning... 2 Om barnehagen... 3 Progresjon... 4 Digital praksis... 5 Planlegging... 5 VURDERING... 6 Dokumentasjon... 6 Trafikksikker barnehage INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. 2 av 15

3 OM BARNEHAGEN Barnehagens åpningstid: (ved behov kan vi åpne kl.6.30, og stenge 16.30) mandag fredag Okkenhaug barnehage er en liten barnehage, med store områder til lek ute og inne. Vi har i år gjort noen forandringer, da vi har flere barn under 2 år. De eldste barna har nå basen sin på Nybråtta og de minste på Storfuru. Vi ser at rommene på Storfuru er enklere å tilpasse til de småbarna på barnehagen. De har større behov for ro og oversikt og opplever det trygt å være der. Trygge barn har et godt utgangspunkt for lek og læring. Vi passer på at vi deler opp slik at alle barna blir tilbudt aktiviteter og utstyr som er tilpasset deres behov. Vi opplever at vi som voksne ser bedre hvem barna er når vi arbeider med dem i mindre grupper, vi blir også mer fokusert på barna når vi er alene med en gruppe. Personalet rullerer på hvilke grupper vi er på. Vi har turdag for 2013, 2014 og 2015 barna en dag i uka. De andre dagene bruker vi mye tid uke, men da på barnehagens uteområde. Barna: Vi har 13 barn i Okkenhaug barnehage høsten 2018, de fyller 16 plasser. Januar 2019 starter to nye barn, vi blir da 15 barn,som fyller 20 plasser. Barna fordeler seg slik: 2013: : : : : 1 Ansatte: Ingvild Augdal, styrer 35% (onsdag og torsdag) Marit Nossum, pedagogisk leder 100 % Ann Christin J. Frøseth, barnehagelærer 100 % Ellen M. Granås Hallem, barne og ungdomsarbeider 40% (Permisjon frem til ) Marit Kjønstad Buran, Barne og ungdomsarbeider 70% Tove Wærness, assistent 30% ( 70 % etter jul, frem til ) FAU: Leder: Erik Hojem Garmager Nest leder: Geir Ove Okkenhaug 3 av 15

4 ARBEIDSMÅTER Skal ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning og gi barn mulighet for medvirkning. Personalet skal ta i bruk varierte arbeidsmåter Bidrar til å skape engasjement, interesse og motivasjon Tilfører nye erfaringer og opplevelser i barnehagen. Våre tiltak for å oppnå dette i år: - Vi deler opp i grupper og har en variert ukeplan med tur, gymsal, kreative aktiviteter, matlaging og vi legger opp til mye lek ute og inne. - Vi veksler mellom spontane og planlagte aktiviteter - Deltar i nærmiljøet, kafe på huset, inviterer bygda på kaffe, er på jakt og gårdsbesøk. Vi er av og til i Levanger på biblioteket, skolestartere er på besøk på Frol, høst, vinter og vår. PROGRESJON Innebærer at alle barna skal utvikle seg, lære og oppleve fremgang. Barnehagen skal legge til rette for at barn i alle aldersgrupper får varierte leke-, aktivitets-, og læringsmuligheter. Barnehagen skal legge til rette for progresjon gjennom valg av pedagogisk innhold, arbeidsmåter, leker, materialer og utforming av fysisk miljø. Våre tiltak for å oppnå dette i år: - Observere hva barna interesserer seg for, vise interesse, følge opp og utvide det de er opptatt av. - Barna skal oppleve mestringsfølelse, men samtidig kunne strekke seg etter nye oppnåelige mål. Vi må vite hvor barna er og hva de trenger for å komme seg et steg videre. - Legge til rette for fordypning, gjentakelse og gjenkjennelse er viktig i førskolealder. - Tilrettelegge for nye erfaringer og opplevelser - Vi gjør materiell tilgjengelig for barna gjennom bevisst bruk av materialer. 4 av 15

5 DIGITAL PRAKSIS Skal bidra til barns lek, kreativitet og læring Barnehagen skal utøve digital dømmekraft og bidra til at barna utvikler en begynnende etisk forståelse knyttet til digitale medier. Våre tiltak for å oppnå dette i år: - Ved bruk av digitale verktøy skal det alltid være aktive voksne sammen med barna. - Vi skal lage et miljø der digitale verktøy er tilgjengelig for barna - Vi skal bruke I-pad til utforsking på tur og i barnehagen. - Barna skal få prøve å utforske digitale verktøy kreativt og skapende, ved for eksempel å lage animasjonsfilm, tegne, lage musikk osv. BARNEHAGEN SOM PEDAGOGISK VIRKSOMHET PLANLEGGING Gir personalet grunnlag for å tenke og handle langsiktig og systematisk i det pedagogiske arbeidet. Skal bidra til kontinuitet og progresjon for barn og barnegruppen. Skal synliggjøre hvordan barnehagen fortolker og realisere rammeplanen. Skal være utgangspunkt for refleksjon og utvikling av barnehagen. Skal baseres på kunnskap om barns trivsel og allsidige utvikling. Vi har fokus på: Praksisfortellinger Formell og uformell observasjon av barn og voksne Pedagogisk dokumentasjon Refleksjon Samtaler med barn og foreldre 5 av 15

6 VURDERING Vurderingsarbeidet skal sikre at alle barn får et tilbud i tråd med barnehageloven og rammeplanen. Barnehagen skal jevnlig vurdere det pedagogiske arbeidet. I år har vi fokus på: - Formell og uformell vurdering, vi skal sette observasjoner og vurderinger vi gjør i system. Dette medfører mer helhet i arbeidet vi gjør og bidrar til mer medvirkning. - Vurdering skal skriftlig-gjøres. Hele personalgruppen har ansvar for å skrive ned viktige observasjoner fra barnehagehverdagen, disse skal det reflekteres over på avdelings- og personalmøter i barnehagen. - Felles refleksjoner i personal- og ledergruppa gir utgangspunkt for videre planlegging og gjennomføring. - Arbeidet vi gjør skal beskrives, analyseres og fortolkes ut fra barnehagens planer, barnehageloven og rammeplanen. - Faglige og etiske problemstillinger skal vurderes. - Barns trivsel og allsidige utvikling skal vurderes. - Barns erfaringer og synspunkter inngår i vurderingsarbeidet. DOKUMENTASJON Av personalets arbeid synliggjør hvordan vi arbeider for å oppfylle kravene i barnehageloven og rammeplanen. - Skal inngå i barnehagens arbeid med å planlegge, vurdere og utvikle den pedagogiske virksomheten - Kan gi foreldre, lokalmiljøet og kommunen som barnehagemyndighet informasjon om hva barn opplever og lærer i barnehagen - Kan si noe om barnehagen oppfyller kravene i barnehageloven og rammeplanen, Våre tiltak for å oppnå dette i år: - Vi reflekterer og vurderer arbeidet vi gjør. Dette dokumenteres i referater og planer som vi har. - Vi skal arbeide med praksisfortellinger og synliggjøre vår praksis gjennom samtaler og veiledning. - Vi dokumenterer med bilder og historier fra barnehagens hverdag på vegger og i barnas permer. - Vi synliggjør hvordan vi arbeider med satsningsområdene gjennom året. 6 av 15

7 SATSNINGSOMRÅDER TRAFIKKSIKKER BARNEHAGE Alle kommunale barnehager skal godkjennes som trafikksikker. Målet med arbeidet er å skape gode trafikkvaner gjennom livet, og at barna skal ferdes trygt i trafikken til og fra barnehagen og når barnehagen er i trafikken. Våre tiltak for å oppnå dette i år: - Barna er alltid forskriftsmessig sikret i bil (informer foreldre om prosedyre ved brudd på dette) - Vi arbeider med trafikk i praksis på turer og i hverdagen - Barna bruker refleks vest utenfor barnehagens område ERASMUS + Erasmus + prosjektet er et samarbeidsprosjekt på tvers av landegrensene. Det handler om utforskende arbeidsmetoder i barnehagen. Gjennom dette prosjektet skal vi sammen med Okkenhaug barnehage, Ekne barnehage, Nord Universitet og enhetsleder utveksle ideer og arbeidsmåter for hvordan vi jobber utforskende sammen med barna med de andre landene. Vi vil dra på besøk til de landene som er med i prosjektet og få se og høre hvordan de jobber der. De vil også komme på besøk i vår barnehage etter hvert. På forskerdagen som var på Nord Universitet i september 2018 var vi og Ekne barnehage med noen barn og viste fram for studentene noen eksempler på hvordan vi jobber med utforskende arbeid i barnehagen. Dette ble filmet og blir lagt ut på en lukket side for de som er med i prosjektet. De andre landene vil også legge ut ideer på denne siden. De andre landene som er med i prosjektet er Tyrkia, 7 av 15

8 Tradisjoner i Okkenhaug barnehage AUG Velkommenfest, vi feirer at alle er tilbake i barnehagen Foreldremøte SEP Fjelltur for 3-6 åringene Aktivitetsdag Meg selv tegning OKT refleksens dag FN-dagen markeres med høstfest (foreldre) Foreldresamtale r NOV Starte juleforberedels er DES -Luciafest m /foreldre -Nissefest -Julebord -julevandring skoleklubb JAN FEB 6. samefolkets dag karneval alle fastelavn Feit tirsdag Ask-onsdag (klubb eller fisk) Akedag MAR Marsimartna for 4 åringene Påskevandring for skolestartere Kunstutstilling m/foreldre siste uke før påske APR Moan-dagen for 5/6 år Foreldresamtale r MAI -Vømmøluke mai -besteforeldredag Pinsevandring skolekl. JUN Sommerfest Avslutningstu r for skolestartere Aktivitetsdag sommerutfluk t JUL Ferieavvikling 8 av 15

9 Progresjonsplan fagområder Fagområde 1 2 år 2 3 år 3 4 år 4 5 år 5 6 år Kommunikasjon, språk og tekst opplever spenning og glede ved høytlesning, fortelling, sang og samtale som i fjor pluss - Uttrykker sine følelser, tanker, meninger og erfaringer på ulike måter - møter et mangfold av eventyr, fortellinger, sagn og uttrykksformer - leker, improviserer og eksperimenterer med rim, rytme, lyder og ord - bruker språk til å skape relasjoner, delta i lek og som redskap til å løse konflikter - videreutvikler sin begrepsforståelse og bruker et variert ordforråd - utforsker og gjør seg erfaringer med ulike skriftspråksuttrykk, som lekeskrift, tegning og bokstaver, gjennom lese- og skriveaktiviteter. Dette gjør vi i barnehagen Pekebøker, lett tilgjengelig Vise omsorg for hverandre. Bibliotektur Språkløyper Språkløyper Språksprell Språkløyper Språksprell Leser i små grupper eller en til en sammen med barna på golvet. Voksne som benevner og bruker språket aktivt og er gode språkmodeller. Bruker bilder og konkreter som visuell støtte til språket. Samlinger. Bøker som passer årstid og tema er tilgjengelig. Oppfordrer barna til å bruke språket i samspill. Anerkjennende voksne sammen med barna i hverdagen. TRAS Billedbøker og faktabøker er tilgjengelig. Fritt fram Vi øver på å kjenne igjen sitt eget navn. TRAS Barna er med på å skape egne tekster og fortellinger. Fritt Fram Lek med rim og regler TRAS Barna oppmuntres til å gjenfortelle historier i storgruppa. Lære å skrive navnet sitt i løpet av året Lyttetrening 9 av 15

10 Fagområde 1 2 år 2 3 år 3 4 år 4 5 år 5 6 år Undring Sang og musikk er en del av hverdagen. Samlinger Høytlesing under måltid og i grupper Fritt Fram Språkløyper TRAS Tekstskaping Trafikkvennen Tarkus Alfabetet henger synlig i rommet Lek med språket i samling og hverdagsaktiviteter Kropp, bevegelse og helse - opplever trivsel, glede og mestring ved allsidige bevegelseserfaringer, inne og ute, året rundt - blir kjent med egne behov, får kjennskap til menneskekroppen og utvikler gode vaner for hygiene og et variert kosthold - videreutvikler motoriske ferdigheter, kroppsbeherskelse, koordinasjon og fysiske egenskaper - blir trygge på egen kropp, får en positiv oppfatning av seg selv og blir kjent med egne følelser - får innsikt i matens opprinnelse, produksjon av matvarer og veien fra mat til måltid. - opplever å vurdere og mestre risikofylt lek gjennom kroppslige utfordringer - setter grenser for egen kropp og respekterer andres grenser 10 av 15

11 Fagområde 1 2 år 2 3 år 3 4 år 4 5 år 5 6 år Dette gjør vi i barnehagen: Vi er mye ute. Gymsal Fast turdag Gymsal Fast turdag Gymsal Fast turdag Gymsal Fast turdag Gymsal Aktive voksne i utelek Ballbingen Ballbingen Ballbingen Ballbingen Motivere til å gå selv Variert og sunt kosthold Aktive voksne på tur og utelek Delta i matlaging Aktive voksne på tur og utelek Samtale om følelser Aktive voksne på tur og utelek «Meg selv» Aktive voksne på tur og utelek «Meg Selv» Variert og sunt kosthold Delta i matlaging Delta i matlaging Barnekonvensjonen Variert og sunt kosthold Variert og sunt kosthold Delta i matlaging Variert og sunt kosthold Kunst, kultur og kreativitet - har tilgang til ting, rom og materialer som støtter opp om deres lekende og estetiske uttrykksformer - tar i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede - opplever glede og stolthet over egen kulturell tilhørighet - bearbeider inntrykk og følelser i møte med kunst, kultur og estetikk gjennom skapende virksomhet ute og inne - møter et mangfold av kunstneriske og kulturelle uttrykksformer og utforsker og deltar i kunst- og kulturopplevelser sammen med andre - bruker ulike teknikker, materialer, verktøy og teknologi til å uttrykke seg estetisk Dette gjør vi i barnehagen: Tilrettelegger for et godt fysisk miljø. Lage kunstutstilling Kunstutstilling Dramatisering og sangfortelling Utkledningslek Kunstutstilling Dramatisering Materiell og utstyr i barnehøyde Kunstutstilling Dramatisering Materiell og utstyr i barnehøyde Kunstutstilling Dramatisering Teater for skolestartere 11 av 15

12 Fagområde 1 2 år 2 3 år 3 4 år 4 5 år 5 6 år Dramatisering og sangfortellinger Materiell og utstyr i barnehøyde. Natur, miljø og teknologi - får gode opplevelser med friluftsliv året rundt - opplever og utforsker naturen og naturens mangfold - får kunnskap om dyr og dyreliv - får kjennskap til naturen og bærekraftig utvikling, lærer av naturen og utvikler respekt og begynnende forståelse for hvordan de kan ta vare på naturen - får kjennskap til menneskets livssyklus. - opplever, utforsker og eksperimenterer med naturfenomener og fysiske lover - lager konstruksjoner av ulike materialer og utforsker muligheter som ligger i redskaper og teknologi Dette gjør vi i barnehagen: Bli kjent med å være ute i allslags vær. Turer Bærplukking Turer Bærplukking Turer Bærplukking Turer Bærplukking Se på ulike kjøretøy Årstidsendringer i naturen Tarkus på tur Årstidsendringer i naturen Grønt flagg Se etter spor og sportegn Årstidsendringer i naturen Grønt flagg Årstidsendringer i naturen Lage fuglekasser Grønt flagg Tarkus på tur 12 av 15

13 Fagområde 1 2 år 2 3 år 3 4 år 4 5 år 5 6 år Tarkus på tur Tarkus på tur Antall, rom og form - møte former og tall visuelt - orientering i rommene på barnehagen - undersøker og gjenkjenner egenskaper ved former og sorterer dem på forskjellige måter - erfarer størrelser i sine omgivelser og sammenligner disse - utvikler forståelse for grunnleggende matematiske begreper - oppdager og undrer seg over matematiske sammenhenger - leker og eksperimenterer med tall, mengde og telling og får erfaring med ulike måter å uttrykke dette på - undersøker og får erfaring med løsning av matematiske problemer og opplever matematikkglede. Dette gjør vi i barnehagen: Former og tall tilgjengelig Benevning av antall, rom og form (Eks. «det var en stor ball», «nå går vi på badet») Puttekasser og puslespill Former og mønstre Tallregler og telling Konstruksjonslek Hvor mange år? Spill Tall i miljøet Sortere/ kategorisere Øve på begreper som: først- sist Øverst- nederst Skape forståelse for tall og mengder. Tarkus Mengder Halvparten og dobbelt så mye Skjønne innholdet i tallområdet 1-5 Mål, lengde, vekt, høyde Kjennskap til tall og utsende 13 av 15

14 Fagområde 1 2 år 2 3 år 3 4 år 4 5 år 5 6 år Etikk, religion og filosofi - får kjennskap til grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon og blir kjent med religioner og livssyn som er representert i barnehagen - får kjennskap til, forstår og reflekterer over grunnleggende normer og verdier - utforsker og undrer seg over eksistensielle, etiske og filosofiske spørsmål - får en forståelse for at det finnes mange ulike måter å forstå ting på og leve sammen på - utvikler interesse og respekt for hverandre og forstår verdien av likheter og ulikheter i et fellesskap. Dette gjør vi i barnehagen: Være gode mot hverandre Markere de ulike høytider ved visualisering/ konkreter Jul og påske Øve på å dele og vente på tur Undre seg over små ting i hverdagen Inkludere hverandre i lek, spørre fint og takke Styrke selvfølelsen ved å kjenne tilhørighet i ei gruppe Ta hensyn til hverandres forskjellighet og hvordan vi er mot hverandre. Prøve å løse konflikter uten voksenstøtte Julevandring Påskevandring Inkludere andre i lek og aktiviteter Nærmiljø og samfunn - erfarer at alle får utfordringer og like muligheter til deltakelse - oppmuntres til å medvirke i egen hverdag og utvikler tillit til deltakelse i samfunnet - utforsker ulike landskap, blir kjent med institusjoner og steder i nærmiljøet og lærer å orientere seg og ferdes trygt - blir kjent med ulike tradisjoner, levesett og familieformer - blir kjent med at samene er Norges urfolk, og får kjennskap til samisk kultur Som tidligere+ - blir kjent med lokalhistorie og lokale tradisjoner 14 av 15

15 Fagområde 1 2 år 2 3 år 3 4 år 4 5 år 5 6 år - får kjennskap til nasjonale minoriteter. Dette gjør vi i barnehagen. Voksne er nær barna og gir utfordringer tilpasset deres utvikling. Barna er med på dokumentering, voksne som fanger opp barns interesser Deltar på aktiviteter i bygda, våroinn, elgjakt, bygdekaffe, vømmøl. Blir kjent i bygda gjennom turer - Samling på FN dagen - Markerer samefolkets dag - Besøk i skrivarstua til Paul Okkenhaug - Skolestartertur - Bli kjent på skolen 15 av 15