Espira Løvestad. Årsplan LØVESTAD SOLKNATTEN

Transkript

1 Espira Løvestad SOLKNATTEN LØVESTAD Årsplan

2 INNHOLD DEL 1 Fakta...3 Barnehagen vår...3 Kontaktinformasjon...3 Plandager 2015/ Verdigrunnlag...4 HMS-målsetting Danning gjennom lek og læring...5 Barns rett til medvirkning...5 Småspirene...5 SkolEspira...6 Miljøarbeid...6 Tegn til tale...7 Mitt valg...7 Arbeid med fagområdene...7 Dokumentasjon og refleksjon...7 Vurdering av barnehagens arbeid...8 Kompetanseplan for personalet...8 Bekreftende foreldresamarbeid...8 Barnehagens samarbeidspartnere...10 Nasjonale og lokale føringer...10 Barnehagerute 2015/ DEL 2 Generell del Espira...12 Del 1 FAKTA Åpningstid Åpent 12 mnd. i året.(stengt 2 plandager) Oppholdstid % Sentral beliggenhet Stort ute område Turområde med lavvo Skolespiregruppe Kjøkkenhage Full kost Grillhytte INNLEDNING Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagene formidler sin omsorg og kunnskap til barna. Årsplanen er en konkretisering av Lov om Barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Del 1 beskriver barnehagens pedagogiske arbeid, mål, satsingsområder, egenart og gir i tillegg viktig informasjon til foreldre og andre samarbeidspartnere. Del 2 er felles for alle Espirabarnehagene og beskriver Espiras pedagogiske plattform. BARNEHAGEN VÅR Espira Løvestad barnehage åpnet i nov Barnehagen vår ligger i Spydeberg kommune i Østfold. Vi har 4 avdelinger med plass til 85 barn i alderen 0-6 år. Espira Løvestad barnehage er en privat barnehage i Espira Gruppen som driver (pr ) 80 barnehager i over 40 kommuner. Les mer på KONTAKTINFORMASJON Styrer: May-Lisbeth Fjeld Adresse: Nordmyrstubben 25, 1820 Spydeberg Telefon: / E-post: styrer@lovestad.espira.no Nettside: Krattskogen Telefon: E-post: lovestad.krattskogen@gmail.com Klippen Telefon: E-post: lovestad.klippen@gmail.com Oasen Telefon: E-post: lovestad.oasen@gmail.com Elvebredden Telefon: E-post: lovestad.elvebredden@gmail.com 2 3

3 PLANDAGER 2015/16 Espira Løvestad barnehage har stengt 2 plandager i barnehageåret, og disse dagene følger skoleruta. For barnehageåret 2015/16 faller dagene på: Onsdag Fredag VERDIGRUNNLAG Du som barn, er god nok som du er! Vi ser deg, med dine egenskaper, personlighet og utviklingsnivå i hverdagen. Vi legger til rette for at du skal få en fantastisk start på livet i trygge omgivelser. HMS-MÅLSETTING 2015 Målsettingen for arbeidet med helse, miljø og sikkerhet i Espira Løvestad barnehage for 2015: Bli en langtidsfrisk organisasjon der indre motiverte voksne: opplever glede og begeistring over å bidra til å gi barna En fantastisk start på livet ønsker å bidra til at barnehagen blir den foretrukne barnehagen lokalt tar ansvar for jobben sin og har et eierskap til den Når du har ditt barn i Espira Løvestad barnehage kan du være sikker på at ditt barns sikkerhet er vår viktigste prioritet. Vi jobber kontinuerlig med å forbedre og utvikle vårt HMS- system for at ditt barns sikkerhet blir ivaretatt. Espira Løvestad barnehage er en foregangsbarnehage innad i Espira når det kommer til vårt systematiske arbeid med HMS. Vi sikrer ditt barn i hverdagen ved hjelp av: Fokuset vårt i 2015 er at avdelingene jobber aktivt med Tabletopp oppgaver i hverdagen. Mnd.: april og oktober! Du som foreldre kan få innsyn i vårt HMS arbeid ved at vi har mål for vårt arbeid i periodeplanene til avdelingene. Om du som forelder ønsker mer informasjon om vårt HMS system og våre rutiner for å sikre ditt barn, nøl ikke med å ta kontakt med de ansatte på avdelingen. Fokus på barnehagens visjon og kjerneverdier Sol u te Sol inne Kompetent Fleksibel Ordentlig Personlig Målsetting klimamåling: 5,3 eller høyere. (maksimal måloppnåelse = score på 6) Målsetting brukerundersøkelse: 5,3 eller høyere. (maksimal måloppnåelse = score på 6) Resultat for 2015: Brukerundersøkelsen/Maze kommer i oktober mnd, og er derfor ikke gjennomført ennå. Kompetent Vi ønsker å gi alle barn en fantastisk start på livet! Vi skal ivareta barnas behov for omsorg og lek. Vi har medarbeidere som har faglig bakgrunn i oppdragspedagogikk og som bruker dette aktivt i arbeidet med barna. Vi har medarbeidere som har kompetanse innenfor barn med spesielle behov og tema arbeid. De tar på seg oppdrag som forelesninger/kurs innenfor området tegn til tale og hvordan jobbe med tema i barnehagen. Personalet har fokus på faglig kvalitet ved bruk av verktøy: Lekespira (Rammeplanen), Lekespira fagkort, Mitt valg, tegn til tale etc. Fleksibel Personalet skal velge å si ja istedenfor nei ovenfor barna, kolleger og foreldre. Vi skal velge å se muligheter og ikke begrensninger. Det finnes ikke vanskelige barn, bare barn med vanskeligheter! Barnehagen har brukervennlige åpningstider. Barnehagen har åpent stort sett hele året utenom 2 dager. (plandager) Ordentlig Personalet tar ansvar for sin jobb. Vi forplikter oss til å bidra til et positivt arbeidsmiljø. Vi skal legge til rette for et godt samarbeid med barnas hjem. Vi skal hele tiden ha fokus på kvalitet når vi forholder oss til barn /foreldre/foresatte/kolleger etc. Vi er alltid tilstede for barna. Barna kommer først! Vi forholder oss til Espiras etiske retningslinjer. Alle skal bidra til en god bedriftskultur preget av trivsel og trygghet. Personlig Vi gir tilbakemelding til de enkelte foreldre på deres barn, men vi er ikke private på jobb. Vi er ærlige mot foreldrene, men opptrer profesjonelt. Vi respekterer alle i forhold til alder, kjønn, etnisk bakgrunn, religion, seksuell legning, funksjonshemming, politisk syn eller sivilstand. DANNING GJENNOM LEK OG LÆRING Å leke eller ikke leke - det er spørsmålet I følge barnehageloven 1 skal barnehagen i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barna skal møte omsorgsfulle voksne i alle situasjoner i hverdagen. Dette krever engasjerte og lyttende voksne som ser hvert barns unike behov. Omsorg handler ikke bare om samspill mellom barn og voksne, men også barn imellom. Gjennom å vise empati og omsorg for hverandre legges grunnlaget for utvikling av sosial kompetanse. (Aasgaard:2013, Se meg!) Gjennom samhandling med barna vil personalet i Espira Løvestad barnehage bidra til at alle barn får et rikt, variert, stimulerende og utfordrende lekeog læremiljø. Uansett alder, kjønn, funksjonsnivå og sosial og kulturell bakgrunn. Personalet skjermer leken ved bruk av lekesoner som ivaretar barnets behov for ro og konsentrasjon i leken over lengre tid. Samtidig skal personalet utforme barnehagens fysiske miljø slik at det inspirerer til fantasifull lek og skaperglede. På denne måten brukes rommet som den 3. Ved å oppleve trygghet og trivsel i lek og aktiviteter skapes det gode relasjoner mellom barna. Personalet i barnehagen skal hjelpe barna i danningsprosessen som er en livslang prosess, som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Gjennom å veilede og støtte barna skal personalet gi barna rom og muligheter, for å finne sin egen vei for å kunne handle omsorgsfullt og gjøre etisk begrunnede valg. Gjennom danning legges grunnlaget for barnets allsidige utvikling. Gjennom observasjon møter personalet barna der de er i sin utvikling. Personalet gir de personlige tilpassede utfordringer i hverdagen. På denne måten sikrer personalet at barna får en progresjon innenfor fagområdene. BARNS RETT TIL MEDVIRKNING Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven 3) Barna har rett til å si sin mening og rett til å bli hørt. Gjennom å hjelpe til, delta, bidra og velge aktiviteter får barna sette sitt preg på hverdagen i barnehagen. Gjennom arbeid med temaer får barna være med på å bygge veien frem mot ferdigstillelse. Barna kan medvirke i alt fra planlegging til gjennomføring og evaluering av planer, prosjekter og aktiviteter. For de minste barna kan det å medvirke være så enkelt som å velge hva de skal ha på brødskiva eller å få velge om de vil være ute eller inne å leke. Uansett alder har barna rett til medvirkning. SMÅSPIRENE I 2014 kom Espiras nye satsingsområde, Småspirene. Det ble utarbeidet en veileder som skulle ivareta spesielt de yngste barna og hvordan vi som ansatte skal gi de et helhetlig barnehagetilbud med høy kvalitet. Hverdagen skal være fylt av trygghet og omsorg, men også lek, læring og utforskning. Småbarnas første møte med barnehagen er tilvenningen. Daglig sjekk av uteområdet Daglig kontroll av matvarer og oppbevaringstemperatur i kjøleskap Systematisk egenkontroll av barnehagens bygg Effektiv avviksbehandling Fokus på HMS på alle avdelingsmøter og personalmøter pedagog. 4 5

4 Her skal barnet og foreldrene møte tilgjengelige voksne som er på gulvet sammen med barnet. Barnets behov settes først og de ansatte bruker god tid på å bli kjent med barnet. Tilgjengelige voksne betyr å være fysisk tilstede, men også psykisk tilstede og åpen for barnas signaler. Småbarns kommunikasjon er mangfoldig og i stor grad non-verbal. Da trengs det voksne som tar kommunikasjonssignalene på alvor. Omsorg og læring går hånd i hånd i Espiras barnehager. De små barna lærer hele tiden, og det er barnas egen nysgjerrighet og motivasjon som er pådrivere for læringen. Gjennom det pedagogiske arbeidet i barnehagen får barna møte de syv fagområdene på en variert og stimulerende måte. Gjennom samspill med andre, danner småbarna sin egen identitet. Det er derfor avgjørende at små barn blir møtt på en anerkjennende og respektfull måte av de voksne. På den måten kan vi voksne støtte barna i å utvikle en sunn selvfølelse. SKOLESPIRA I henhold til SkolEspira standarden som er omtalt i den generelle delen i årsplan, skal Skolespirene få et fantastisk siste år i barnehagen. Arbeidet med SkolEspira skal skape forventninger, gi økt læringslyst, fremme språkutvikling, stimulere interessen for de ulike fagområdene og gi barna erfaring med å samarbeide. Skolespirene skal oppleve ulike varierte samspillserfaringer gjennom lek og skoleforberedende aktiviteter. De skal gjennom ulike aktiviteter samarbeide i små og store grupper Dette skaper læring ved å lytte, bli sett, forstått og sammen finne gode løsninger. Skolespirene får muligheten til å reflektere over de ulike aktivitetene de gjennomfører, dette for å få fram barnas ulike oppfattelser av den samme aktiviteten. Barna skal oppleve at deres tilbakemeldinger er like viktige selv om man oppfatter opplevelser eller aktiviteter på forskjellige måter. Dette for å skape en forståelse av at vi som mennesker er forskjellige. Det er det som gjør barna unike i fellesskapet i barnehagen og senere på skolen. Skolespirene får egen sekk, t-skjorte, pennal og skrivebok. Skolespirene har en egen avslutning MILJØARBEID Espira Løvestad barnehage er en miljøsertifisert barnehage som forplikter seg til å ta et samfunnsansvar og tenke på miljøet vårt. Barnehagen har to medarbeidere som er ansvarlig for å implementere et miljøpedagogisk opplegg i årsplanen. Det er Anita Huseby og Jolanta B. Dombrowska. Handlingsplan for 2015: Barna blir kjent med» miljøagentene» (Barnas miljøvernorganisasjon!) Barna skal være med på kildesortering, gjenbruk, så/planting i kjøkkenhagen, viten om elektrisitet, økologiske vaskemidler, forurensning, tilgang til vann, produksjon av matvarer, kompostering, innsikt om dyr, planter, insekter osv. TEGN TIL TALE Personalet bruker tegn til tale i sitt arbeid i barnehagen. Tegn til tale er hånd tegn som benyttes ved siden av den verbale kommunikasjonen som et hjelpemiddel. Verktøyet er en støtte for barn med spesielle behov, språkproblemer eller støtte til barn som ikke har et verbalt språk enda. MITT VALG Barnehagen jobber med et verktøy som heter Mitt Valg. Mitt Valg er et pedagogisk opplegg for utvikling av sosial og emosjonell kompetanse med fokus på forebyggende arbeid. Det er utarbeidet av Lions, og er tatt i bruk av alle barnehager, barneskoler og ungdomsskolen i Spydeberg. Målsetting for Mitt Valg i barnehagen: Hjelpe barn til å utvikle en positiv sosial og emosjonell kompetanse. Gi barnehagepersonalet et konkret metodisk verktøy for å arbeide med omsorgs- og læringsmiljø i et forebyggende perspektiv. ARBEID MED FAGOMRÅDENE Gjennom: Temaarbeid Oppdragspedagogikk Temaarbeid defineres som en pedagogisk metode hvor barnehagen konsentrerer seg om et aktuelt spørsmål eller et bestemt eller avgrenset område. Det temaet som velges skal være meningsfylt for barna, og bidra til at de forstår de viktigste kjedene og sammenhengene i hverdagen. I temaet kan man trekke inn ulike lekemateriell, fortellinger, samlinger, ekskursjoner, hendelser osv., men det må hele tiden være med tema i bakhodet når det presenteres for barna. Bruk av rommet som den 3. pedagog vil si at rommet ofte bidrar til å sende signaler til hva man kan gjøre i rommet. Det kan være alt fra en lekeplass til en arbeidsplass for barna. Rommet skal være et sted der vi oppmuntrer til barnas nysgjerrighet, selvstendighet og egen utforskning. Vi lager det indre miljøet og dokumenterer for å få barna til å få øye på sin egen læringsprosess. Oppdragspedagogikk bygger på læring gjennom: Opplevelse Kommunikasjon Samarbeid Emosjonell læring Oppdragsbasert læring Fantasiens magiske kraft Vi lærer forskjellig Barna får en historie fortalt, der de får spørsmål om de vil hjelpe til å løse/redde noe i historien. Når barna er klare til å gjennomføre oppdraget får de forskjellige oppgaver som de skal løse. Her velger man ut ifra det tema en jobber med. Det at barna må lære for å klare å løse/redde historien skaper et stort engasjement hos barna. De lærer gjennom opplevelsen og bruk av sanser. Barna får oppgaver under temaperioden og de får være med på forskjellige historier. DOKUMENTASJON OG REFLEKSJON Viten om personalets arbeid og barns virksomhet er viktig som grunnlag for barnehagens utvikling. Barnehagens dokumentasjon kan gi foreldre, lokalmiljøet og kommunen som barnehagemyndighet informasjon om hva barna opplever, lærer og gjør i barnehagen. Espira Løvestad barnehage dokumenterer sitt arbeid gjennom årsplan, periodeplaner, ukeplaner og evalueringer/refleksjoner. Avdelingenes periodeplaner tar utgangspunkt i årsplan, men blir deretter tilpasset barnas alder og utviklingsnivå, barnegruppens sammensetning og interesser. Her blir personalets arbeid med barna tydeliggjort, konkretisert og evaluert. Personalet arbeider målrettet med å se; -- hvert barn som et individ -- individet i en gruppe -- se på gruppen som helhet Gjennom bruk av observasjoner, barnesamtaler, foreldreundersøkelser, Spireportalen, foreldresamtaler og veileder for Småspirene evaluerer og reflekterer personalet over sitt arbeid. Barnehagen implementerer også bilder som dokumentasjonsform i Spireportalen. Det ønskes også innspill fra foreldre i forhold til planer og vårt arbeid. Bruk Spireportalen til dette. Det er utarbeidet retningslinjer som både barnehagen og Espira Gruppen, samt foreldre/ foresatte forplikter seg til å følge. Dette gjelder fotografering av barn i barnehagen, publisering av bilder/film på internett, i trykksaker og media. 6 7

5 Barnehagen forholder seg til personopplysningsloven og har samtidig kjennskap til veiledningsheftet I beste mening. (Datatilsynet) VURDERING AV BARNEHAGENS ARBEID Barnehagens arbeid skal vurderes, det vil si beskrives, analyseres og fortolkes i forhold til kriterier gitt i barnehageloven, rammeplanen og eventuelle lokale retningslinjer og planer. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal derfor observeres og vurderes. Oppmerksomheten må rettes mot samspillet barna imellom, mellom barn og personal og mellom barnehagens ansatte. Barnas erfaringer og synspunkter skal inngå i vurderingsarbeidet. Gjennom barnesamtaler kan barna få mulighet til å si sin mening om barnehagen og barnehagens innhold. Hvert år blir det gjennomført en brukerundersøkelse hvor foreldrene kan uttale seg om barnehagens drift, personalets arbeid, samarbeid barnehage og foreldre etc. I barnehageåret 2015 har vi valgt å satse på at alle foreldrene gjennomfører én undersøkelse, brukerundersøkelsen/maze. (Den kommer i oktober mnd.) Brukerundersøkelsen er et godt og viktig redskap for personalet i barnehagen. Resultatene blir drøftet i personalet og forbedringstiltak utarbeides. Alle ansatte jobber aktivt med tiltakene som også legges frem for SU (Samarbeidsutvalget). KOMPETANSEPLAN FOR PERSONALET Espira har sitt eget akademi og satser på kurs og lederutvikling for å oppnå faglig utvikling blant personalet. Personalet har også plandager, personalmøter, ledermøter og avdelings møter hvor en samarbeider for å skape den foretrukne barnehagen som satser på kvalitet. Obligatoriske kurs 2015 Verneombudssamling Ledertrening Regionsamling «Tumleplassen» «Språklabben» «Småspirene» «Pedagogisk dokumentasjon i Spireportalen» «Skolespira» «Barnesyn» «Internt» førstehjelps kurs Samarbeid/refleksjonsmøter BEKREFTENDE FORELDRESAMARBEID (FAU, SU, foreldremøter, foreldresamtale, brukerundersøkelse) Foreldrene er barnehagens nærmeste og viktigste samarbeidspartner. Vi må ha personale som evner å anerkjenne og bekrefte foreldre i kraft av at de er foreldre, og som evner å gi god støtte og veiledning. Foreldrene må kunne stole på at de kan ta opp det som opptar dem i forhold til barnet og barnehagen, selv om det skulle innebære kritikk. (Rammeplanen). Gjennom daglig kommunikasjon, foreldremøter, foreldresamtaler og brukerundersøkelsen gis foreldrene mulighet til å samarbeide med barnehagen og påvirke barnehagens virksomhet. I tillegg har barnehagen et Samarbeidsutvalg (SU) og et Foreldreråd (FAU). SU består av 2 representanter fra foreldre/foresatte og 2 representanter fra de ansatte i barnehagen, i tillegg til 1 representant fra eier (styrer). FAU består av 1 representant for foreldrene fra hver avdeling. Det er 2 av disse som også sitter i SU, mens de 2 andre er vara. SU skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. SU godkjenner årsplan. FAU skal fremme fellesinteressene til foreldrene og bidra til at samarbeidet mellom personalet og foreldregruppen skaper et godt barnehagemiljø. FAU kan ha i oppgave og organisere juletrefester, invitere til dugnad i barnehagen eller andre sosiale settinger. Årsplanen er behandlet og vedtatt av samarbeidsutvalget: Navn:... Veronica Unnerud Sted: Spydeberg Dato:

6 BARNEHAGENS SAMARBEIDSPARTNERE Barnehagen/skole Barnehagen skal i samarbeid med skolen legge til rette for barns overgang fra barnehage til første klasse og eventuell skolefritidsordning. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. Nært samarbeid mellom barnehage og skole er særlig viktig for barn som har behov for tilrettelagt omsorgs- eller læringsmiljø. Barnehagen/Barneverntjenesten Barnevernets hovedoppgave er å sikre at barn som lever under forhold som kan skade deres helse og utvikling får nødvendig hjelp og omsorg til rett tid. Alle ansatte i barnehager er i barnehageloven 22 pålagt opplysningsplikt uten hinder av taushetsplikt overfor barnevernet når det er grunn til å tro at et barn bli mishandlet eller det foreligger andre former for alvorlig omsorgssvikt. Barnehagen/PPT Den Pedagogisk - Psykologiske Tjenesten er sakkyndig instans ved tilråding om spesialpedagogisk hjelp. Barnehagen har samarbeidsmøter med PPT hver 6. uke. Helsestasjon deltar også på disse møtene. På disse møtene kan personalet få veiledning og råd/tips som er til nytte for vårt daglige arbeid. Dersom barnehagen ønsker samarbeid om og ytterligere hjelp til enkeltbarn i barnehagen, må foreldrene ha gitt sitt samtykke. PPT arrangerer også temasamlinger/kurs i hverdagen for barnehagene. Eksempler på slike temasamlinger: Bruk av Snakkepakken, eventyrfortellinger, bruk av tykke begreper etc. Barnehagen/Helsestasjonen Helsestasjonen har ansvar for å drive generelt forebyggende og helsefremmende arbeid for å trygge barns oppvekstsvilkår i kommunen. Helsestasjonen kan foreslå at det søkes barnehageplass for barn som har særskilt behov for pedagogisk tilbud og være sakkyndig instans ved tilråding om prioritet ved opptak. Helsestasjonen skal kunne bidra med råd og veiledning knyttet til legemiddelhåndtering i barnehager og i forhold til smittevern. Helsestasjonen er representert på samarbeidsmøtene sammen med PPT. Barnehagen/utdanningsinstitusjoner Etter barnehageloven 24 har barnehageeiere plikt til å stille barnehagen til disposisjon for øvingsopplæring for studenter som tar førskolelærerutdanning eller fagarbeiderutdanning. Barnehagene kan også samarbeide med høgskoler og universiteter om utviklingsarbeid, etterutdanning og kompetanseutvikling. Barnehagen/lokalsamfunn Barnehagen bør samarbeide med lokalsamfunnet for å gi barna varierte opplevelser og tilknytning til nærmiljøet. Et godt samspill mellom barnehagen og skolen, kulturlivet, institusjoner, frivillige organisasjoner og menigheter kan berike både barnehagen og lokalmiljøet og bidra til å gi barnehagen en lokal forankring. NASJONALE OG LOKALE FØRINGER Barnehagen er en pedagogisk tilrettelagt virksomhet. Alle barnehagene følger et pedagogisk program som heter «Det er mitt valg». Dette opplegget følger barna videre også i skolen i Spydeberg, slik at dette er med på å danne en felles plattform mellom barnehagene og skolene. BARNEHAGERUTE 2015/16 MÅNED DATO HVA August September Oktober Uke November Desember Uke 50 Uke 51/ Velkommen til et nytt barnehageår! Foreldremøter i løpet av mnd. Skolens høstferie, barnehagen åpen som vanlig Markering av FN dagen i løpet av uken Brukerundersøkelse/Maze (oktober mnd.) Lysfest Plandag barnehagen er stengt Luciafeiring. De barna som vil går i Luciatog for hele barnehagen. Julevandring. (4- og 5-åringer) Teater; Snekker Andersen Julaften- bhg er stengt 1. juledag- bhg er stengt Nyttårsaften-bhg er stengt Januar nyttårsdag - barnehagen er stengt Februar Uke Mars Uke April Mai Mai mnd. Juni Uke 23/24 Sommerfest Juli Offisiell Espiradag Karneval Skolens vinterferie, barnehagen er åpen som vanlig Påskevandring for 4- og 5 åringer Barnehagen stenger kl Påskeferie, barnehagen er stengt 1. mai - barnehagen er stengt Kristi Himmelfartsdag- barnehagen er stengt Plandag - barnehagen er stengt 17. maifeiring i Spydeberg for store og små Besøksdag for «nye» barn og foreldre 10 11

7 Del 2 VELKOMMEN TIL ESPIRA Espira vil gi barna en fantastisk start på livet! Barnehagen skal i nært samarbeid med hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av mestring, lek, læring og glede. For å oppnå dette, kreves det høy kompetanse, god planlegging og kontinuerlig dokumentasjon og vurdering av arbeidet i barnehagen. Espira har utviklet et eget, helhetlig, pedagogisk konsept, LekEspira, som ivaretar dette, bl.a. gjennom gode verktøy, rutiner, standarder og kompetansehevingstiltak i tråd med Lov om barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. For å sikre at vi er på riktig vei har Espira omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner for planlegging, dokumentasjon og vurdering av arbeidet. Espira består pr av 78 barnehager i Akershus, Aust-Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal, Nord-Trøndelag, Oppland, Oslo, Rogaland, Vest- Agder, Vestfold og Østfold. VISJON OG VERDIER Vår visjon; Sol ute, Sol inne Våre verdier; Kompetent Fleksibel Ordentlig Personlig VÅR FILOSOFI OG VÅRT BARNESYN Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverdenen. Barna i våre barnehager skal oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. Vår filosofi og vårt barnesyn er styrende for vår praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt arbeid med barna. SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE Espirabarnehagene skal arbeide tverrfaglig med barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns evne til å se muligheter fremfor begrensninger ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode danningsprosesser skal bidra til å utvikle barns selvstendighet, trygghet og egen identitet. Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser og anerkjennelse. I lek og allsidig aktivitet er barn i stadig bevegelse. Slik opplever de mestring og erfarer glede ved å nå nye høyder både kroppslig og mentalt. Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og lyst til å skape. PEDAGOGISKE VERKTØY Espira mener nøkkelen til kvalitet i barnehagen er ansatte med kompetanse og verktøy til å jobbe godt med å omsette Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver til god praksis. Espira har utviklet en egen samling pedagogiske verktøy til barnehagene våre. De pedagogiske verktøyene består bl.a. av: Kunnskapsområder og fagkort De sju fagområdene fra Rammeplanen illustreres i Espira ved hjelp av sju «spirer». Vi kaller de sju spirene for kunnskapsområder. Espira arbeider aktivt med kompetanseheving innenfor kunnskapsområdene. Espira har også fått utviklet egne fagkort til alle kunnskapsområdene. Fagkortene er et viktig verktøy i arbeidet med omsetting av rammeplanens føringer til god praksis i den enkelte barnehage. Veiledningshefter Espira har alderstilpassede satsinger for de eldste barna, Skolespirene, og for de yngste barna, Småspirene. Vi har bl.a utviklet egne veiledningshefter for arbeidet med de yngste barna og for arbeidet med de eldste barna. Veiledningsheftene bygger på rammeplanen, samt nyere forskningsbasert kunnskap, og er bl.a. ment å inspirere til aktiv refleksjon rundt eget arbeid for den enkelte ansatte. Skolespirene Gjennom meningsfulle aktiviteter skal Skolespirene få et fantastisk siste år i barnehagen. De skal få de beste forutsetningene for livslang læring og oppleve sammenheng i overgangen mellom barnehage og skole. Arbeidet med SkolEspira skal være kunnskaps- og forskningsbasert. I Skolespira jobber vi prosjektbasert med hele rammeplanen, inkludert de sju kunnskapsområdene. Småspirene Espira skal drive barnehager med høy kvalitet. Da er det viktig at vi gir barn og foreldre et barnehagetilbud som er godt tilpasset alle aldersgrupper. Med Espiras filosofi og barnesyn som solid grunnmur skal våre ansatte gi de yngste barna i barnehagen en hverdag som er fylt av trygghet og omsorg, men også lek, læring og utforskning. Småbarnstiden er en viktig epoke i menneskets liv. Dette tar vi i Espira på alvor. I løpet av de tre første leveårene tilegner barn seg kunnskaper og ferdigheter i et tempo som overgår det meste som skjer senere i livet. Våre ansatte skal gjennom kunnskap om barns utvikling og refleksjon over egen praksis, sørge for å gi de yngste barna et pedagogisk tilbud som stimulerer det enkelte barns utvikling på best mulig måte. For å øke bevisstheten og sensitiviteten når det gjelder arbeidet med de yngste barna i barnehagen har vi valgt å gi denne satsingen navnet Småspirene. Standarder Espira har utviklet enkelte standarder for å sikre best mulig praksis på utvalgte områder i alle våre barnehager. Standardene omhandler rutinesituasjoner som ankomst/avskjed, samt for mer spesielle situasjoner som å ta i mot nye barn/ bytte avdeling. I tillegg er det laget en egen standard for rammene rundt arbeidet med de eldste barna, Skolespirene. Spireportalen Gjennom det digitale verktøyet Spireportalen har Espira en digital plattform for planlegging og dokumentasjon av den pedagogiske virksomheten, samt for allsidig kommunikasjon med foreldre. Foreldre kan bl.a. få tilgang til bilder og «gullkorn» fra eget barns barnehageliv i Spireportalen. Spireportalen er tilgjengelig på ulike enheter, bl.a. med egen mobil-app. Vi har svært høyt fokus på personvern i denne forbindelse

8 SPIRENE/KUNNSKAPSOMRÅDENE Barnehagens innhold skal være allsidig og variert, og utformes slik at hvert enkelt barn får opplevelser og erfaringer som støtte for sin utvikling av kunnskaper, ferdigheter og holdninger. For å sikre et variert og allsidig pedagogisk tilbud inneholder Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver sju fagområder som er sentrale for opplevelse, utforsking og læring i barnehagen. Fagområdene er i stor grad de samme som barn senere møter som fag i skolen. I Espira blir fagområdene illustrert ved hjelp av sju spirer/ kunnskapsområder: Språklabben, Tumleplassen, Skattekista, Samfunnspira, Miljøspira, Filosofus og Tallbingen. Språklabben Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom mennesker og er langt mer enn bare tale. Vi kan også kommunisere ved hjelp av f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker mors stemme fra første stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for kommunikasjonen mellom mennesker og at språk også handler om følelser. Gjennom Språklabben får barna anledning til å bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske mange måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna kjent med mulighetene som ligger i å bruke og beherske språket i forskjellige former. Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan du uttrykker deg handler om hvem du er og om hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her erfaringer med betydningen og viktigheten av å kunne kommunisere med omgivelsene på en god måte. Tumleplassen Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og hoppe. De lærer mens de beveger seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere den. Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i stand til å takle forskjellige situasjoner på en god måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen. Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og får oppleve gleden og betydningen av å kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også om å legge til rette for å skape sunne matvaner. Skattekista Mennesker har et medfødt behov for å uttrykke seg og har et stort register når det gjelder måter å uttrykke seg på. Det handler om å kunne bearbeide inntrykk og bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom Skattekista skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse. Gjennom Skattekista får barna anledning til å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama, musikk og forming skal barna få mulighet til å utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista skal være en arena der barns kreativitet har gode vilkår og forutsetninger for å blomstre. Samfunnspira Gjennom Samfunnspira skal vi bidra til at barna blir trygge på seg selv som enkeltindivider og som deltakere i større grupper. De skal oppleve at deres syn blir hørt og respektert og at deres bidrag teller. Barn er viktige samfunnsborgere og deres meninger og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom Samfunnspira skal barna få en begynnende forståelse for det som har med menneskeverd og likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller jente. Ved å få oppleve og erfare små og store ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive holdninger til det å påvirke sine omgivelser. Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en bedre barndom og en tryggere oppvekst. Miljøspira Miljøspira skal lære barna å bli glade i naturen. Tidlige erfaringer med turer i skog og mark kan ha stor betydning for barnas videre utvikling og deres holdninger til det å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å oppleve værforandringene direkte på kroppen og få anledning til å undre seg over små og store fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare på miljøet. Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks. kildesortering, får barna verdifull kunnskap om avfallshåndtering og gjenbruk. Filosofus De fleste barn er nysgjerrige av natur. De undrer seg og spør om ting som vi voksne ikke alltid vet svaret på. Gjennom Filosofus får barna utforske potensialet som ligger i å ikke vite. Evnen til å undre seg er medfødt, men evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn handler om å undre seg sammen og om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus blir barna også kjent med historier og fortellinger som omhandler toleranse og respekt for likeverd mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro. Tallbingen Små barn elsker å utforske omgivelsene. De begynner tidlig å vise interesse for å benytte forskjellige gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør seg utvikler de forståelse for hvordan ting henger sammen og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas matematiske forståelse. Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende for hvordan barna forholder seg til omgivelsene. Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke med tall og undersøke verden fra et matematisk og forskende perspektiv. PROGRESJON Espiras barnehager jobber systematisk med å legge til rette for at barna opplever og erfarer progresjon innenfor de ulike kunnskapsområdene. Barnehagene planlegger, dokumenterer og vurderer dette arbeidet på ulike måter. ESPIRA AKADEMIET For å sikre god kompetanseutvikling hos våre ansatte har Espira etablert sitt eget opplæringstilbud for alle ansatte Espira Akademiet. Kursene i Espira Akademiet er svært varierte. Det tilbys kurs innenfor hovedkategoriene: Pedagogisk kompetanseutvikling Lederutvikling 14 15

9 ESPIRA LØVESTAD Nordmyrstubben 25, 1820 Spydeberg Telefon: Epost: