RAPPORT OM STUDIEGJENNOMFØRING 2013

Transkript

1 RAPPORT OM STUDIEGJENNOMFØRING 2013 SYSTEM FOR SIKRING OG UTVIKLING AV UTDANNINGSKVALITET 1

2 Innhold 1 Innledning Datainnsamling Studenttall Samlet studenttall Instrumentfordeling Kvinneandel Studenttall fordelt på studieprogram Utveksling Studieprogresjon Avlagte studiepoeng Avvik fra normal studieprogresjon Kandidatstudier Mastergradsstudier Videreutdanning Doktorgradsutdanning Frafall og mulige årsaker til frafall Karakterfordeling Vurderingsresultater på kandidatstudiene Karakterfordeling på mastergradsstudiene Karakterfordeling på videreutdanningsstudiene Oppsummering og vurdering Vedlegg: 1. Oversikt over studenttall og kvinneandel per studieprogram Studiegjennomføring for kandidat-, master og videreutdanningsstudier 3. Fordeling av hovedinstrumentkarakterer kandidat Fordeling av karakterer i støtteemner kandidat Fordeling av karakterer i hovedemner videreutdanning

3 1 Innledning I henhold til ved Norges musikkhøgskole (pkt. 4.1) skal det årlig gjennomføres en vurdering av utviklingen av studenttall, studiepoeng, studiegjennomføring og resultater. Med bakgrunn i denne vurderingen skal det anbefales eventuelle tiltak. Dette krever en oversikt over følgende punkter for de siste fem år: studenttall fordelt pr instrument, studium og kjønn avlagte studiepoeng antall uteksaminerte antall studenter til/fra NMH i utveksling fordelt pr studieprogram fordeling av karakterer per emne Det skal også gjennomføres en kartlegging av alle avvik fra normert studiegjennomføring for alle aktive kull, med utgangspunkt i antall som startet studiet og utviklingen år for år. 1.1 Datainnsamling Grunnlaget for tallmaterialet som presenteres i rapporten er hentet ut fra DBH 1 og FS 2. Det må tas forbehold om at tallene i FS er dynamiske og endrer seg over tid. Tallene fra FS er likevel 100 % pålitelige for det tidspunkt de er hentet ut. Det foretas i tillegg en manuell opptelling av antall heltidsstudenter hvert semester. I denne opptellingen telles de studentene som har utsatt eksamen kun som enkeltemnestudenter, og ikke som heltidsstudenter. Denne opptellingen gir et mer realistisk bilde av antall heltidsstudenter på NMH og er et viktig nøkkeltall for å sammenlikne hvordan NMH ligger an i forhold til antallet heltidsplasser vi tilbyr. 1 DBH Database for statistikk om høyere utdanning. 2 FS - Felles Studentsystem for universiteter og høgskoler 3

4 Oversikt over forkortelser brukt på studieprogram i rapporten: Masterstudier MAUT MAMP MADI MAAT MADIKP MADIUT MAKM MAMT Masterstudiet i utøving Masterstudiet i musikkpedagogikk Masterstudiet i dirigering Masterstudiet i anvendt musikkteori Diplomstudiet i komposisjon Diplomstudiet i utøving Masterstudiet i kirkemusikk Masterstudiet i musikkterapi Kandidatstudier KAUT-FM KAUT-IJ KAUT-KL KAKP KAKM KAMP KADI KAFR Kandidatstudiet i utøving folkemusikk Kandidatstudiet i utøving improvisert musikk/jazz Kandidatstudiet i utøving klassisk Kandidatstudiet i komposisjon Kandidatstudiet i kirkemusikk Kandidatstudiet i musikkpedagogikk Kandidatstudiet i dirigering Det frie kandidatstudiet Videreutdanningsstudier VUKM 1 og 2 Årsstudiet i kirkemusikk MUSHEL Årsstudium i musikk og helse PPU Praktisk-pedagogisk utdanning VUADM Administrasjon og ledelse VUENSLED Videreutdanning i ensembleledelse VUARK Komponering/instrumentering VUANMUST Videreutdanning i anvendt musikkteori VUMUSTEK Live Electronics 4

5 2. Studenttall 2.1 Samlet studenttall Nedenfor følger en oversikt over alle semesterregistrerte studenter, reelt antall heltidsstudenter og antall studieplasser for perioden Antall studieplasser ved NMH har steget med 22 % i perioden. Studenttall Vår Høst Vår Høst Vår Høst Vår Høst Vår Høst Studenttall DBH Reelt antall heltidsstudenter 3 Antall studieplasser Tabell 2.1a: Studenttall DBH er hentet fra DBH. Reelt antall heltidsstudenter er hentet fra Rapport og planer til KD. Det er flere måter å registrere det samlede studenttallet på. Alle studenter, enten de er heltids-, deltids- eller enkeltemnestudenter, er nødt til å semesterregistrere seg. Studenttall DBH er antall semesterregistrerte studenter som NMH rapporterer inn hvert år. Antall semesterregistrerte studenter vil alltid ligge noe høyere enn det reelle antallet heltidsstudenter som studerer ved Musikkhøgskolen til daglig. Flere av videreutdanningsenhetene er for eksempel deltidsstudier, og vi har også en del andre studenter som studerer på deltid. For NMHs ressursdisponering og forventet studiepoengproduksjon er det viktigere å se på reelt antall heltidsstudenter, med andre ord hvor stor del av en heltidsstudieplass en student opptar hvert år. Dette gjøres manuelt. De ulike datasettene gir ulik informasjon om studenttallet på NMH, men tilfredsstiller henholdsvis eksterne og interne behov. Tabellen ovenfor viser at antall studenter er høyest i høstsemesteret. Dette skyldes hovedsaklig studenter som har utsatt eksamen til høstsemesteret. Disse studentene blir regnet som aktive studenter i høstsemesteret, selv om de kun avlegger eksamen uten å følge ordinær undervisning. Avviket mellom antall studieplasser og det reelle antallet heltidsstudenter er noe høyere enn ønskelig. 2.2 Instrumentfordeling NMHs styre vedtok i november 2009 en plan for studiedimensjonering, som også angir veiledende tall for instrumentfordeling. Planen vil være veiledende for opptak og tilpasning av ressurser fremover. Det vil ta noe tid før instrumentfordelingen samsvarer med dimensjoneringsplanen. Det ligger spesielle utfordringer knyttet til å få nok gode søkere på instrumenter som fagott, harpe, cembalo og blokkfløyte. På folkemusikk ligger studenttallene en del lavere enn dimensjoneringen tilsier, mens det på sang, gitar, cello og bratsj er flere studenter enn planen tilsier. Nedenfor følger en oversikt over antall studenter fordelt på hovedinstrument for perioden 2006/ /2012. Tallene gjelder kun for de utøvende studieprogrammene ved NMH, 3 Antall reelle heltidsstudenter per år er et gjennomsnitt for vår og høst. Antallet for de ulike semestrene vil derfor variere på samme måte som studenttallet fra DBH (litt flere studenter på høsten enn på våren). 5

6 det vil si kandidatstudiet i utøving, musikkpedagogikk og kirkemusikk og master-/diplomstudiet i utøving og kirkemusikk. Utvekslingsstudenter er ikke med i disse tallene. I kolonnen til høyre oppgis veiledende tall for instrumentfordeling. Vedtatt studiedimensjonering 07/08 08/09 09/10 10/11 11/12 Instrument 2009 Akkordeon Blokkfløyte Bratsj Cello Cembalo Eufonium Fagott Fiolin Fløyte Gitar Harpe Horn Jazz-bass Jazz-fløyte Jazz-gitar Jazz-piano Jazz-sang på improvisert Jazz-saxofon musikk/ jazz Jazz-slagverk Jazztrombone Jazz-trompet Jazz-tuba Klarinett Klaver Kontrabass Obo Orgel Sang Fele/Hardingfele Trekkspill Folkefløyte Folkesang Saxofon Slagverk Trombone Trompet Tuba Samlet på folkemusikk Tabell 2.2: Antall studenter fordelt på instrument. Tallene er generert fra Input1-listene som brukes til å beregne arbeidsplaner og ressursfordeling. 6

7 2.3 Kvinneandel Diagrammet nedenfor viser andel kvinnelige studenter for perioden Tallene er fra høstsemestrene: 70 % 60 % 50 % 40 % 30 % 20 % Bachelor Master Videre-utdanning Totalt 10 % 0 % Diagram 2.3a: Prosentandel kvinner av samlet studenttall. Tallene er hentet DBH. De kvinnelige studentene utgjør omtrent halvparten av det samlede studenttallet ved NMH. På master- og diplomstudier trekkes kvinneandelen opp av musikkpedagogikk- og musikkterapistudiet, der kvinneandelen var på 70 % på disse to programmene i studieåret Kvinneandelen på masterstudiet i utøving ligger til sammenligning på 56 %. På bachelorstudiene har det vært en nedgang i antall kvinner, fra 51 % i 2008 til 44 % i På videreutdanning har kvinneandelen gått opp igjen fra 2011til 60 % som den også lå på i 2010 og Selv om den generelle kvinneandelen er omtrent 50 %, er det forskjeller mellom de ulike fagområdene. Grafen på nedenfor viser hvordan bildet så ut høsten Stolpediagram 2.3b: samleoversikt over prosentandel kvinner fordelt på fagområder. Tallene er hentet fra FS og fra DBH. 7

8 De ulike kategoriene inneholder følgende studieprogram: Klassisk: Kandidat-, mastergradsstudiet og diplomstudiet i utøving - klassisk Improvisert musikk/jazz: Kandidatstudiet og mastergradsstudiet i utøving improvisert musikk/jazz Folkemusikk: Kandidatstudiet og mastergradsstudiet i utøving - folkemusikk Musikkpedagogikk: Kandidatstudiet og mastergradsstudiet i musikkpedagogikk Direksjon: Kandidatstudiet og mastergradsstudiet i dirigering + videreutdanning i ensembleledelse Komposisjon: Kandidatstudiet og diplomstudiet i komposisjon Kirkemusikk: Kandidatstudiet og mastergradsstudiet i kirkemusikk + årsenhet i kirkemusikk 1 og 2 Musikkterapi: mastergradsstudiet i musikkterapi + videreutdanning i musikk og helse Teoretiske studier: Mastergradsstudiet i anvendt musikkteori + videreutdanning i anvendt musikkteori og komponering og instrumentering. Som grafen ovenfor viser er det til dels stor differanse på de ulike fagområdene. Kvinneandelen på improvisert musikk/jazz har vært lav gjennom hele perioden. Av et årskull på 6 8 studenter er det sjelden mer enn én eller to kvinner. På masterstudiet i improvisert musikk/jazz er for øyeblikket 1 av 14 studenter kvinner. På komposisjon er kun 3 av 20 studenter kvinner. På folkemusikk har det vært en økende kvinneandel fra 2006 og fram til Studenttall fordelt på studieprogram I vedlegg 1 finnes en fullstendig oversikt over studenttall og kvinneandel på NMHs studieprogram for perioden sortert etter utdanningsnivå. De fleste studieprogram har hatt en økning i studenttall som følge av den generelle studenttallsøkningen ved NMH. På kandidat- og mastergradsstudiet i kirkemusikk er studenttallet fremdeles noe lavere enn ønskelig. Dette kompenseres delvis for gjennom årsstudiene i kirkemusikk, som bidrar til kompetanseheving av kirkemusikere og til at NMH får utnyttet ledig kapasitet som har oppstått som følge av svak rekruttering til kandidatstudiet i kirkemusikk. For en detaljert oversikt over studenttallsutviklingen henvises det til vedlegg Utveksling Studentene på bachelor- og masterstudier har anledning til å gjennomføre deler av studiet som utvekslingsstudent gjennom formaliserte samarbeidsprogrammer som ERASMUS- eller NORDPLUS-programmet. Nedenfor følger en oversikt over antall innreisende og utreisende utvekslingsstudenter i perioden Innreisende studenter Utreisende studenter Totalt Tabell 3a: Antall studenter til/fra NMH i utveksling. Tallene i tabellen er hentet fra DBH. NMH har god søkning fra studenter som ønsker å komme til NMH på utveksling. Utfordringen er å motivere flere av NMHs studenter til å søke utveksling, og i å tilrettelegge studieprogrammene slik at det er mulig for studentene å ta et utvekslingsopphold uten å bli forsinket i studieforløpet. Det er hovedsakelig studenter på kandidat- og mastergradsstudiet i utøving klassisk som søker 8

9 utveksling. Tabellen under viser antall utvekslingsstudenter på de ulike studieprogrammene. Studieprogrammer som ikke har hatt utreisende utvekslingsstudenter i perioden er ikke nevnt Totalt Kandidatstudiet i utøving klassisk Kandidatstudiet i utøving improvisert musikk/jazz Kandidatstudiet i utøving - folkemusikk Kandidatstudiet i musikkpedagogikk Kandidatstudiet i komposisjon Master utøving Master kirkemusikk Diplom utøving SUM Tallene er hentet fra DBH. 4. Studieprogresjon 4.1 Avlagte studiepoeng Nedenfor følger en oversikt over antall avlagte studiepoeng per heltidsstudent i perioden , samt antall uteksaminerte kandidater: Resultat Mål Studiepoeng pr. heltidsstudent 60,3 56, ,8 55 Samlet antall heltidsstudenter Antall uteksaminerte kandidater Tabell 4.1.a: Avlagte studiepoeng. Tallene er hentet fra Rapport og planer til KD. Dette gjelder studiepoeng pr. reelle heltidsstudent, som ikke er overensstemmende med registrering i DBH. I beregningen er ikke medtatt studiepoengproduksjon fra enkeltemnestudenter og studenter på samarbeidsprogram med Barratt Due musikkinstitutt. Måltallet for 2012 gjelder høstsemesteret, mens resultattallene på samme linje er gjennomsnitt og studenttall vår og høst. I tabellen er det gjort en beregning av gjennomsnittlig studiepoengproduksjon pr reelle heltidsstudent. Denne beregningen gir et mer korrekt bilde av studiepoengproduksjonen enn de tallene som rapporteres til DBH, men er samtidig en noe forenklet beregning basert på studiepoengproduksjon pr kalenderår delt på gjennomsnittlig antall studenter for vår og høst. En studiepoengproduksjon på over 60 i 2008 er først og fremst et uttrykk for at et ganske stort etterslep av utsatte eksamener er blitt mindre i 2008 enn i Studiepoengproduksjonen kommer som hovedregel først 1-2 år etter at studentene har begynt, og studiepoengproduksjonen per heltidsstudent vil derfor være noe lav med denne beregningsmåten så lenge studenttallet er i vekst. 9

10 4.2 Avvik fra normal studieprogresjon Nedenfor følger en oversikt over antall aktive studenter blant dem som begynte sine kandidatstudier ved NMH i perioden og de som begynte sine masterstudier i perioden Samtlige av disse kullene skal ha fullført studiet innen juni 2012 i henhold til normal studieprogresjon. Kandidat studier Master studier Årskul l start Antall startet Fullført på normert tid 4 Fullført totalt Sluttet inndratt utgått Studieprogram Overgang Aktive nov 2013 Ant % Ant % Ant % Ant % Ant % Sum Sum Tabell 4.2: Status for studenter på kandidatstudier med startår og studenter på masterstudier med startår Tallene er hentet fra vedlegg 2. Av de 413 studentene som startet på kandidatstudiene i perioden , har 45 % fullført på normert tid. Det er et mål for NMH å få opp prosentandelen som fullfører på normert tid. Andelen masterstudenter som har fullført på normert tid er for hele perioden på 38 %. I tallene ovenfor er det ikke tatt høyde for at enkelte studenter har en planlagt individuell studieprogresjon som strekker seg over mer enn to år. I 2009 vedtok studieutvalget en forskriftsendring som strammet inn studentenes muligheter til å utsette eller trekke seg fra eksamen. Grafen nedenfor viser utviklingen i prosentandel som har fullført på normert tid fra våren 2008 fram til våren % 43 % 44 % 38 % 47 % Kandidatstudier Masterstuder Antall fullført på normert tid er noe usikkert ettersom det kan være planlagte forsinkelser som ikke er registrert i denne sammenhengen. 10

11 4.2.1 Kandidatstudier Graf 4.2. Prosentandel gjennomført på normert tid på kandidat- og masterstudier Nedenfor følger en oversikt over studiegjennomføring for studenter som begynte sine studier ved NMH i perioden fordelt på kandidatstudienes ulike studieprogram. I kolonnen lengst til høyre vises hvor mange studenter som er aktive per i dag, og kan forvente å fullføre sitt studium. Ved å se på kolonnen for sluttet/inndratt/utgått kan man se andelen studenter man ikke kan forvente at vil fullføre studiet sitt. I tabellen brukes følgende betegnelser om studentenes status på NMH: Aktiv - studenten er fortsatt aktiv som student ved NMH. Fullført på normert tid studenten fullførte sitt studium på 4 år. Fullført - studenten har fullført sitt studium. Sluttet - studenten har sluttet underveis i studiet. Inndratt/utgått studenten har mistet retten til å fortsette sine studier f.eks. på grunn av ikke betalt semesteravgift, stryk i for mange emner eller bruk av for lang tid på studiene, for eksempel mer enn 4 år på én avdeling. Overgang studenten har gått over fra et studieprogram til et annet, f.eks. fra kandidatstudiet i musikkpedagogikk til kandidatstudiet i utøving. Studie-program Antall startet 5 Fullført på normert tid Fullført Sluttet inndratt utgått Overgang Aktive nov 2013 Ant % Ant % Ant % Ant % Ant % Utøving klassisk Utøving folkemusikk Utøving impro/jazz Musikkped Kirkemusikk Komposisjon Det frie KA-studiet Totalt Tabell 4.2.1a: Samlet oversikt for studenter som startet i perioden Tallene er hentet fra vedlegg 2. I forrige rapport fra 2011 var gjennomsnittet for å fullføre kandidatstudiene på 80 %, i denne oversikten er den på 68 %. 5 Tallene angir antall studenter som startet studiet i 1. år, eller som startet rett i 2. avd. samme år. Studenter som er registrert med trukket er ikke med i tallmaterialet, da de i praksis aldri har startet sitt studium ved NMH. Utvekslingsstudenter er ikke med i tallmaterialet. Studenter som har meldt overgang underveis i studiene er med i tallmaterialet for det studiet de opprinnelig startet på. 11

12 4.2.2 Mastergradsstudier Nedenfor følger en oversikt over studiegjennomføring for studenter som begynte sine studier ved NMH i perioden , fordelt på masterstudienes ulike studieprogram. Kolonnen lengst til høyre viser hvor mange studenter som er aktive per i dag. Ved å se på kullene som i henhold til normal studieprogresjon skulle ha avsluttet sine studier per i dag kan man finne ut hvor mange som avviker fra normal studieprogresjon. I tabellen brukes samme koder som for kandidatstudiene i avsnittet ovenfor. Studieprogram Antall startet Fullført normert tid Fullført totalt Sluttet/ inndratt/ utgått Aktive per nov 2013 Ant Ant % Ant % Ant % Ant % Diplom utøving Diplom komposisjon Master utøving Master dirigering Master musikkpedagogikk Master musikk-terapi Master anvendt musikkteori Master kirkemusikk Totalt Tabell 4.2.2a: Tallene er hentet fra vedlegg 2 og er for studenter med oppstart fra Studenter som er registrert med trukket er ikke med i tallmaterialet, da de i praksis aldri har startet sitt studium ved NMH. Utvekslingsstudenter er ikke med i tallmaterialet. Av alle de 323 studentene som har startet på masterstudiene i perioden har 78 sluttet eller fått studieretten inndratt. Dette utgjør 24 %. På diplomstudiet i utøving er andelen oppe i 36 %, en økning fra 25 % i 2011-rapporten. Masterstudiet i musikkterapi skiller seg positivt ut med en lav andel som har sluttet underveis og har størst andel studenter som fullfører innen normert tid (55 %). Som med tallene for bachelorstudiene er det også her en viss usikkerhet knyttet til om de aktive studentene vil fullføre studiet sitt, og om de med inndratt studierett ønsker å komme tilbake for å fullføre. I tillegg forekommer det også at studenter slutter uten å gi en formell tilbakemelding om det. Disse blir stående som studenter inntil de får sin studierett inndratt. 12

13 4.2.3 Videreutdanning Nedenfor følger en oversikt over antall studenter som startet på NMHs videreutdanningsstudier i perioden Studieprogram Antall startet Fullført Sluttet/ inndratt/ overgang Aktive nov 2013 Ant Ant % Ant % Ant % Adm. og ledelse Musikk og helse Komponering og instrumentering Kirkemusikk 1 og 2 heltid og deltid Anvendt musikkteori PPU heltid og deltid Ensembleledelse 1 og Live Electronics Minoritetskulturer i musikkundervisning Totalt Tabell 4.2.3a: Samlet oversikt for studenter som startet i perioden Tallene er hentet fra vedlegg 2. Musikk og helse, komponering og instrumentering og ensembleledelse har en høy prosentandel studenter som gjennomfører påbegynt studium. Administrasjon og ledelse har lavest fullføringsandel med 52 % Doktorgradsutdanning NMH startet med doktorgradsutdanning i 1998, og har siden da tatt opp nye stipendiater hvert år bortsett fra i Doktorgraden kan enten tas over tre år på fulltid eller over fire år der 25 % institusjonsrelatert arbeid per år inngår. Tabellen under viser antall tatt opp og antall fullført fra 2001 og fram til Årskull Antall startet Antall fullført Antall sluttet Aktiv nov Totalt (68%) 2 (5%) 10 (27%) 13

14 Tabell 4.2.4a Tall er hentet fra FS Student samlebilde I tabellen under er en oversikt over antall avlagte doktorgrader i perioden Det arbeides kontinuerlig med å øke gjennomstrømningen på doktorgradsutdanningen, blant annet ved etableringen av faste presentasjoner på forskerforum Avlagte doktorgrader Tabell b Tall er hentet fra FS rapport juni Frafall og mulige årsaker til frafall Tabellene i avsnitt 4.2 viser et frafall på ca 20 % blant studenter på kandidat- og mastergradsstudier. Tatt i betraktning de strenge opptakskravene ved NMH og den tette oppfølgingen av studentene bør vi kunne forvente at en høyere andel gjennomfører studiene. Studenter som slutter har ingen plikt til å melde fra om hva som er grunnen til at de velger å avslutte sitt studium, og vi har derfor ingen formell oversikt over dette. Høsten 2011 ble det sendt ut en undersøkelse til studenter som hadde avsluttet sitt studium underveis eller hadde fått studieretten inndratt. 50 av 142 inviterte besvarte skjemaet, og ga nyttig kunnskap om de mange årsakene studenter har for ikke å fullføre studiene sine. En høy andel av studentene som hadde påbegynt et kandidatstudium begrunnet avslutningen av studiet med at musikkstudier likevel ikke passet for dem. Blant masterstudentene var den hyppigste årsaken at mengden jobb utenfor studiet ble for omfattende til å rekke å fullføre. Ellers framkommer det at noen har hatt personlige problemer, som lav trivsel og dårlig selvtillit, andre var syke eller hadde belastningsskader, mens andre igjen manglet motivasjon for å legge ned det arbeidet som kreves på et musikkstudium. En tidligere student trakk fram at det er et poeng at en bachelorgrad eller mastergrad i musikklivet har lite å si hvis du søker jobb som utøvende musiker. Denne påstanden underbygges ved at flere av mastergradsstudentene som besvarte undersøkelsen ikke har fullført studiene sine på grunn av for mye jobb og oppdrag ved siden av. På videreutdanning er det også et høyt frafall på enkelte studier. Studenter søker gjerne et deltidsstudium samtidig som de søker jobber og eventuelt andre studier, og ender opp med å få for mye jobb til å klare å fullføre studiet. Dette kan være noe av forklaringen på et høyt frafall på disse studieprogrammene. 14

15 5. Karakterfordeling Statistikk om karakterfordeling er en del av NMHs kvalitetssikringssystem. Ut av tallmaterialet kan vi blant annet lese gjennomsnittskarakter for ulike emner og se på strykprosent. Oversikt over antall studenter som ikke består obligatoriske emner sier noe om årsaken til at mange studenter ikke fullfører på normert tid. Materialet presenteres på utdanningsnivåene kandidat, master og videreutdanning. Fokus er rettet mot obligatoriske emner som omfatter en høy andel av studentmassen. Emner med A-F som karakteruttrykk vurderes etter følgende vurderingskriterier (jfr. studieplaner ved NMH): Symbol Betegnelse A B C Fremragende Meget god God Generell, kvalitativ beskrivelse av vurderingskriterier Fremragende prestasjon som klart utmerker seg. Viser stor grad av selvstendighet. Meget god prestasjon som ligger over gjennomsnittet. Viser evne til selvstendighet. Gjennomsnittlig prestasjon som er tilfredsstillende på de fleste områder. D Nokså god Prestasjon under gjennomsnittet, med en del vesentlige mangler. E Tilstrekkelig Prestasjon som tilfredsstiller minimumskravene, men heller ikke mer. F Ikke bestått Prestasjon som ikke tilfredsstiller minimumskravene. 5.1 Vurderingsresultater på kandidatstudiene Tabellen under viser antall kandidater som er oppmeldt i alle emner på bachelornivå, antall møtt, antall ikke bestått og antall som ikke er ferdig med emnet. Antall oppmeldte er gradvis økende fra 2008/2009 og fram til 2011/2012, noe som er en naturlig konsekvens av et økende studenttall på høgskolen. Tabellen omfatter både emner med karakteruttrykk fra A-F og bestått/ikke bestått. Ikke bestått av ant Ikke ferdig med Oppmeldt Møtt Studieår møtt emnet Ant Ant % Ant % Ant % 2008/ % 96 3 % % 2009/ % 57 2 % % 2010/ % % % 2011/ % % % Tabell 0-1a:Tallene er hentet fra FS-rapport karakterstatistikk Studentene på kandidatstudiene har flere obligatoriske støtteemner. Med tanke på studiegjennomføringen er det viktig å følge med på prosentandelen studenter som ikke består disse emnene. Tabellen nedenfor viser statistikken for 2011/2012 på sju av de støtteemnene som er obligatoriske for et stort antall studenter på kandidatstudiene. Antall oppmeldt til kontinuasjonseksamen sier noe om hvor mange som ikke har fullført emnet tidligere år. 15

16 EMNE KODE Oppmeldt 2011/2012 Ordinært Kontinuasjon Ikke bestått Gehør GEHØR Improvisasjon IMPRO % Satslære SATS % Musikkestetikk MUSEST % Arbeidsfysiologi ARBFYS % Musikkhistorie MUHIST % Musikkteknologi MUSTEK % Tabell 0-2b: Tallene er hentet fra FS-rapport Karakterstatistikk. Musikkestetikk hadde studieåret 2011/2012 ingen stryk, men det er et 14 av 60 studenter som ikke har møtt til eksamen. Emnene arbeidsfysiologi og musikkteknologi har derimot skilt seg ut med en høy strykprosent gjennom flere år. I det følgende er tabeller som viser utviklingen fra 2006 og framover i disse emnene. Musikkestetikk MUSEST10 Emnet er obligatorisk for 2.årstudentene på kandidatstudiene. Mens andelen som har strøket er null og lavere enn tidligere for studieåret 2011/2012, er antallet som ikke har fullført gått kraftig opp. Studieår Oppmeldt Møtt Ikke bestått av ant møtt Ikke ferdig med emnet Ant Ant Ant % % 2007/ % 12 % 2008/ % 10 % 2009/ % 9 % 2010/ % 10 % 2011/ % 23 % SUM % 12 % Tabell 5.1.1b: Tallene er hentet fra FS-rapport Karakterstatistikk Musikkteknologi MUSTEK10 Det obligatoriske kurset i musikkteknologi for førsteårsstudenter på kandidatstudiene har i løpet av de siste par årene gjennomgått en fornyelsesprosess med mer stabil bemanning og mer formaliserte arbeidskrav. Strykprosenten har vært varierende gjennom perioden, men i snitt stryker ¼ av studentene. Årsaken til at antall oppmeldte er høyere enn antall 1.årsstudenter er en følge av at mange stryker når de skulle ha tatt det, og må ta emnet om igjen året etter. 16

17 Tabellen nedenfor viser strykprosent for MUSTEK10 i perioden Studieår Oppmeldt Møtt Ikke bestått av ant møtt Ikke ferdig med emnet Ant Ant Ant % % 2007/ % 15 % 2008/ % 17 % 2009/ % 23 % 2010/ % 26 % 2011/ % 24 % SUM % 26 % Tabell 5.1.1b: Tallene er hentet fra FS-rapport Karakterstatistikk Arbeidsfysiologi - ARBFYS10 Arbeidsfysiologi, også det obligatorisk for førsteårsstudenter på kandidatstudiene, er et annet emne med høy strykprosent. Tabellen under viser strykprosent for ARBFYS10 i perioden Studieår Oppmeldt Møtt Ikke bestått av ant møtt Ikke ferdig med emnet Ant Ant Ant % % 2007/ % 12 % 2008/ % 22 % 2009/ % 25 % 2010/ % 12 % 2011/ % 35 % SUM % 19 % Tabell 5.1.1c: Tallene er hentet fra FS-rapport Karakterstatistikk. Det varierer om de studentene som ikke har bestått arbeidskravene (minst 80 % oppmøte) meldes inn som ikke møtt eller ikke bestått. Dette påvirker strykprosenten, som regnes ut fra antall ikke bestått av antall møtt. Den siste kolonnen som viser stor prosentandel av antall oppmeldte som ikke har bestått emnet er derfor av større interesse. Karakterstatistikk for emner med A-F som karakteruttrykk I dette avsnittet ser vi nærmere på karakterstatistikken for emner med bokstavkarakterer; hovedinstrument og støtteemner. Hovedinstrument I løpet av perioden har kun en person strøket i hovedinstrument på kandidatstudiene. 95 % av kandidatene har fått enten karakteren A, B eller C, og gjennomsnittskarakteren ligger tett opptil B (3,8). Under følger en tabell som viser 17

18 hovedinstrumentkarakterfordeling for de enkelte kandidatstudiene i perioden Vedlegg 3 gir f oversikt over gjennomsnittskarakterer i emnet hovedinstrument på kandidatstudiene (1. og 2. avd.) for perioden Studieprogram Utøving klassisk 1. avd Utøving klassisk 2. avd. Utøving jazz/improvisert musikk 1. avd. Utøving jazz/improvisert musikk 2. avd Utøving folkemusikk 1. avd. Utøving folkemusikk 2. avd. Musikkpedagogikk 1. avd. Musikkpedagogikk 2. avd. Kirkemusikk 1. avd. Kirkemusikk 2. avd. Samlet Gjennomsnittskarakter ,7(B) 3,9 (B) 4,1 (B) 4,0 (B) 4,3 (B) 4,2 (B) 3,8 (B) 3,7 (B) 3,3 (C) 3,1(C) 3,8 (B) Tabell 5.1.2b: Tallene er hentet fra FS-rapport Resultatfordeling vurderingsenhet Samlet karaktergjennomsnitt for NMH ligger i underkant av B, det samme som i de foregående rapportene om karakterfordeling. Støtteemner I dette avsnittet presenteres resultatene for de tre støtteemnene gehørtrening, satslære og musikkhistorie for perioden For oversikt over karakterfordelingen for hvert enkelt år, se vedlegg 3. Tabellen nedenfor viser karakterfordeling for støtteemnene med antall, prosentvis fordeling og gjennomsnitt for hele perioden : Gehørtrening Satslære Musikkhistorie A B C D E F Snitt Antall % 13 % 34 % 30 % 17 % 4 % 2 % 3 Antall % 9 % 27 % 39 % 20 % 4 % 2 % 3,2 Antall % 18 % 41 % 28 % 9 % 2 % 3 % 3,4 Tabell 5.1.2c: Tallene er hentet fra vedlegg Karakterfordeling på mastergradsstudiene Emner med bestått/ikke bestått som karakteruttrykk På master-/diplomstudiet i utøving, dirigering og kirkemusikk vurderes alle emner med bestått/ikke bestått etter at studieutvalget i juni 2009 vedtok at utøvende masterarbeid skulle vurderes med bestått/ikke bestått. 6 Gjennomsnittskarakter er regnet ut eksklusive stryk (F), og videre på denne måten: A=5, B=4, C=3, D=2,E=1. 18

19 Masterstudiet i utøving er studiet med klart flest studenter på masternivå. Som tabellene presentert under pkt 4.2 viste, blir omtrent halvparten av disse studentene forsinket i studieforløpet sitt. Det er derfor viktig å følge med på gjennomføringsgraden på de tre obligatoriske emnene på studiet: masterarbeid, repertoarstudier og det teoretiske emnet musikken i perspektiv. Musikken i perspektiv har gjennom flere år pekt seg ut som et emne med svært høy strykprosent. Emnet har forandret seg mye de siste årene, og vil også høsten 2012 gjennomgå store endringer. I 2011 har over halvparten av studentene som skulle hatt emnet ikke bestått, noe som kan føre til at de studentene det gjelder ikke får fullført studiet på normert tid. Tabellen nedenfor viser antall oppmeldte, antall møtte og strykprosent for MUSPER70 i perioden : MUSPER70 Musikken i perspektiv oppmeldte møtt til eksamen bestått blant antall møtt ikke ferdig blant ant. oppmeldt Ant Ant Ant % % 2007/ % 38 % 2008/ % 17 % 2009/ % 41 % 2010/ % 51 % 2011/ % 44 % TOTALT % 39 % Tabell 5.2.1b: Tallene er hentet fra FS-rapport Resultatfordeling vurderingsenhet Også for masterarbeid-emnet er det en høy andel som ikke fullfører på normert tid. Repertoarstudier hadde svært lav gjennomføring i studieåret 2010/11, men er i 2011/12 sterkt forbedret og på nivå med tidligere år. Emner Oppmeldte møtt til eksamen Masterarbeid (UTMAST) bestått blant antall møtt ikke ferdig blant ant. oppmeldt 2010/ % 2011/ % Repertoarstudier (REPSTUD) 2010/ % 2011/ % Tabell 5.2.1a: Tallene er hentet fra FS-rapport Karakterstatistikk 19

20 Emner med A-F som karakteruttrykk I dette avsnittet ser vi nærmeree på emner med bokstavkarakterer; hovedemne i master musikkterapi og master i musikkpedagogikk. Master musikkterapi og musikkpedagogikk 40 % 40 % 25 % 17 % 26 % 16 % Musikkterapi Musikkpedagogikk 7 % 7 % 5 % 3 % 7 % 7 % A B C D E F Tallene er hentet fra FS-rapport Resultatfordeling vurderingsenhet Tallmaterialet viser at 65 % av musikkterapistudentene og 57 % av musikkpedagogikkstudentene har fått karakteren A eller B. På musikkterapi er snittet 3,5, og på musikkpedagogikk er det 3,4. Studenter som har fått F er ikke medregnet i snittet. 20

21 5.3 Karakterfordeling på videreutdanningsstudiene I dette avsnittet ser vi på karakterfordeling på de hovedeksamenene som avlegges ved de ulike videreutdanningene. Emnekodene er oppgitt i fotnoter. 2011/2012 A B C D E F Totalt Snitt Administrasjon og Antall ,2 ledelse 7 % (C) Anvendt Antall ,4 musikkteori 8 % (C) Musikk og helse 9 Antall ,1 % (C) Kirkemusikk I og Antall ,4 II 10 % (C) Komponering og Antall ,2 instrumentering 11 % (C) Tabell 5.3a. Tallene er hentet fra vedlegg 4 PPU 2011/2012 A B C D E F Totalt Snitt Pedagogikk 12 Antall ,2 % % 38 % 24 % 0 % 0 % 100 % (C) Fagdidaktikk 13 Antall ,2 % 22 % 43 % 22 % 13 % 0 % 0 % 100 % (C) Tallene er hentet fra FS-rapport Resultatfordeling vurderingsenhet 6. Oppsummering og vurdering Studenttall og kvinneandel NMH hadde 601 studieplasser høsten Dette er en økning på 27 % fra 2008 da NMH hadde 475 plasser. De fleste studieprogram har hatt en økning i studenttallet i denne perioden, og i tillegg er det opprettet nye studieprogram, som kandidatstudiet i dirigering, masterstudiet i utøvende musikkteknologi og videreutdanningen Live Electronics. Antall studenter på hvert instrument nærmer seg gradvis studiedimensjoneringsplanen, selv om det fremdeles er utfordringer knyttet til å få nok gode søkere på instrument som fagott, harpe, cembalo og blokkfløyte. Den samlede kvinneandelen ved NMH er på 52 %, mot 60 % i universitets- og høgskolesektoren for øvrig. På masternivå er det en større andel kvinner enn på kandidatstudiene. Selv om det er en jevn kjønnsfordeling når man ser alle studieprogram under ett, er forskjellene store innad i 7 ADMLED50 8 ANVTEO20 9 MHPRO50, MHHEL 50 i KMHOINST KOMPINST20 12 PED50,51 13 FAGDI65 21

22 de ulike fagområdene. Både studier innen improvisert musikkk/jazz, komposisjon og dirigering har stor overvekt av menn, mens musikkterapi tiltrekker seg flest kvinner. Utveksling NMHs mål er å ha 25 utreisende og 25 innreisende utvekslingsstudenter hvert år. For studieåret 2011/12 var det 17 innreisende utvekslingsstudenter og 14 utreisende studenter fra NMH. Det er en utfordring å motivere NMHs studenter til å reise ut, samt å tilrettelegge for at studenter som ønsker det har mulighet til å gjennomføre et utvekslingsopphold uten å bli forsinket i studieforløpet sitt. Studieprogresjon Rapporten avdekker til dels store avvik fra normert studieprogresjon. Styret vedtok i 2009 en forskriftsendring som innskrenker mulighetene for å utsette eksamen. Målet med endringen var å øke gjennomstrømningen og forbedre studieprogresjonen. På masternivå ser man en økning i andelen som har gjennomført på normert tid i 2008 og 2009, men en tilbakgang i På bachelornivå har det vært en økning i andel studenter som fullfører på normert tid. I 2007-kullet var det kun 38 % som fullførte våren 2011, mens av 2008-kullet fullførte 47 % våren Ved at mange studenter bruker lengre tid enn normert blir presset på øverommene større enn studiedimensjoneringsplanen tilsier. Studenter som er forsinket beholder adgang til høgskolen fram til studiet er fullført eller studieretten blir inndratt. Dermed kan det lønne seg å ikke fullføre alle emner innen normert tid. For mange av NMHs studenter er det heller ikke noe mål i seg selv å få et vitnemål, fordi jobber i orkestre og ensembler blir avgjort ut fra prøvespill. Dette gjør at en del av NMHs studenter kan ha større motivasjon for å bli på NMH enn for å bli ferdig, og høgskolen har en utfordring med å finne insentiver for å få flere studenter til å fullføre på normert tid. Resultatstatistikk emner med karakter og med bestått/ikke bestått Tallmaterialet viser at strykprosenten på samtlige emner på bachelornivå lå på 4 % for Til sammenligning var strykprosenten 8,9 % for kalenderåret 2010 i universitets- og høgskolesektoren sett under ett (hentet fra NOKUT-portalen, DBH). På bachelornivå er det spesielt viktig å følge med på gjennomføringsstatistikken på de obligatoriske støtteemnene. I studieåret 2011/12 er det i musikkestetikk, arbeidsfysiologi og musikkteknologi hvor antallet som ikke fullfører er størst. På hovedinstrumenteksamen har 95 % av studentene på kandidatstudiet fått A, B eller C, og 71 % har fått A eller B i perioden På støtteemnene er karaktersnittet noe lavere, med et snitt på C. På masternivå har det obligatoriske emnet Musikken i perspektiv over lengre tid skilt seg ut med en høy strykprosent. Selv om emnet har gjennomgått store endringer de siste årene, var andelen som ikke er ferdige blant antall oppmeldte fremdeles høy i 2011/2012 enn den har vært tidligere. Også i det utøvende emnet masterarbeid (UTMAST) er en del studenter forsinket. Studieplanen for mastergradsstudiet i utøving har gjennomgått store endringer i forbindelse med innføringen av kvalifikasjonsrammeverket, blant annet med mål om å gi studentene bedre oppfølging og øke gjennomføringsgraden. Karakterstatistikken for masteroppgaver på musikkterapi og musikkpedagogikk viser at 65 % av musikkterapistudentene og 57 % av musikkpedagogikkstudentene får karakteren A eller B. November 2013 Cecilie Flaatin Kvalitetskoordinator 22

23 Vedlegg 1: Fullstendig oversikt over studenttall og kvinneandel fordelt på studieprogram for perioden Kandidatstudier Høst Høst Høst Høst Høst Studenttall Utøving - klassisk Kvinneandel 57 % 54 % 55 % 52 % 50 % Studenttall Utøving impr/jazz Kvinneandel 24 % 23 % 29 % 27 % 16 % Utøving - Studenttall folkemusikk Kvinneandel 50 % 71 % 69 % 67 % 58 % Det frie Studenttall kandidatstudiet Kvinneandel - 0 % 50 % 50 % 60 % Kirkemusikk Studenttall Kvinneandel 52 % 53 % 42 % 32 % 38 % Komposisjon Studenttall Kvinneandel 31 % 33 % 28 % 20 % 19 % Studenttall Musikkpedagogikk Kvinneandel 53 % 52 % 49 % 47 % 52 % Dirigering Studenttall 5 11 Kvinneandel 20 % 27 % Totalt Studenttall Kvinneandel 51 % 50 % 50 % 46 % 44 % Masterstudier Høst Høst Høst Høst Høst Master utøving Studenttall Kvinneandel 59 % 59 % 54 % 55 % 60 % Diplom utøving Studenttall Kvinneandel 50 % 100 % 100 % 71 % 60 % Studenttall Master dirigering Kvinneandel 57 % 33 % 38 % 33 % 33 % Master Studenttall kirkemusikk Kvinneandel 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % Master Studenttall komposisjon Kvinneandel 0 % 0 % - 50 % 25 % Master anvendt Studenttall musikkteori Kvinneandel 83 % 50 % 20 % 14 % 14 % Master Studenttall musikkpedagogikk Kvinneandel 67 % 68 % 75 % 77 % 73 % Master Studenttall musikkterapi Kvinneandel 77 % 86 % 80 % 81 % 68 % Totalt Studenttall Kvinneandel 62 % 63 % 58 % 57 % 56 %

24 Videreutdanning Høst Høst Høst Høst Høst Ensembleledelse I + Studenttall II Kvinneandel 43 % 50 % 55 % 53 % 55 % Anvendt Studenttall musikkteori Kvinneandel 50 % 50 % 40 % 57 % 100 % Komponering/ Studenttall instrumentering Kvinneandel 25 % 29 % 60 % 43 % - Årsstudium Studenttall kirkemusikk I + II Kvinneandel 100 % 55 % 59 % 50 % 50 % Praktisk pedagogisk Studenttall utdanning Kvinneandel 53 % 56 % 59 % 48 % 54 % Administrasjon og Studenttall ledelse Kvinneandel 70 % 68 % 60 % 67 % 68 % Minoritetskulturer i Studenttall musikkundervisning Kvinneandel % - - Årsstudiet i musikk Studenttall og helse Kvinneandel 67 % 82 % 85 % 71 % 83 % Live Electronics Studenttall Kvinneandel - 60 % 29 % 17 % 43 % Totalt Studenttall Kvinneandel 58 % 63 % 66 % 55 % 61 %

25 Vedlegg 2a: Oversikt over studiegjennomføring på kandidatstudiene for studenter med oppstart fra KA-studiet i utøving - klassisk KA-studiet i utøving - folkemusikk KA-studiet i utøving improvisert musikk/jazz KA-studiet i musikkped. KA-studiet i kirkemusikk Antall startet Fullført på normert tid Fullført totalt Sluttet inndratt utgått Studieprogram Årskull Overgang Aktive nov 2013 Ant % Ant % Ant % Ant % Ant % SUM SUM SUM SUM

26 KA-studiet i komposisjon Det frie KA-studiet SUM Studieprogram Fullført på Sluttet Årskull startet totalt gang 2013 Antall Fullført Over- Aktive nov normert inndratt tid utgått Ant % Ant % Ant % Ant % Ant % Ant % Ingen studenter er tatt opp i perioden SUM

27 Vedlegg 2b: Oversikt over studiegjennomføring på mastergradsstudier for studenter med oppstart fra Studieprogram Diplom utøving Diplom komposisjon Master utøving Master dirigering Master musikkpedagogikk Årskull start Antall starte t Fullført normert tid Fullført totalt Sluttet inndratt utgått Aktive nov 2013 Ant Ant % Ant % Ant % Ant % SUM SUM SUM SUM SUM

28 Studieprogram Master musikkterapi Master anv. musikkteori Årskull start Antall Sluttet Fullført Fullført Aktive starte inndratt normert tid totalt nov 2013 t utgått Ant Ant % Ant % Ant % Ant % SUM SUM Master kirkemus SUM Tabell 4.2.2a: Tallene er hentet fra Student samlebilde i FS, nov 2013 Studenter som er registrert med trukket er ikke med i tallmaterialet, da de i praksis aldri har startet sitt studium ved NMH. Utvekslingsstudenter er ikke med i tallmaterialet.

29 Vedlegg 2bc: Oversikt over studiegjennomføring på videreutdanningsstudier for studenter med oppstart fra Studieprogram Adm. og ledelse Musikk og helse Komponering og instrumentering Kirkemusikk 1 og 2 heltid og deltid Anvendt musikkteori Årskull start Antall startet Fullført Sluttet /inndratt Aktive nov 2013 Ant Ant % Ant % Ant % SUM SUM SUM kun heltid SUM SUM

30 Studieprogram PPU heltid og deltid Ensembleledelse 1 og 2 Live Electronics Min.kulturer i mus.undervisning Årskull start Antall startet Fullført Sluttet/ inndratt Aktive nov 2013 Ant Ant % Ant % Ant % kun heltid SUM SUM SUM SUM

31 Vedlegg 3: Fordeling av hovedinstrumentkarakter kandidat : KAUT jz. KAUT fm. KAMP KAKM 1. avd. 2. avd 1. avd. 2. avd 1. avd. 2. avd. 1. avd. 2. avd. 1. avd 2. avd. A B C D E F Sum Gj.snitt Ant ,7 % Ant ,9 % Ant ,1 % Ant % Ant ,3 % Ant ,2 % Ant ,8 % Ant ,7 % Ant ,3 % Ant ,1 %

32 Vedlegg 4: Fordeling av karakterer i støtteemner kandidat : Gehørtrening 14 Satslære 15 Musikkhistorie 16 År A B C D E F Totalt Snitt , , , , , ,1 Sum % 13 % 34 % 30 % 17 % 4 % 2 % 100 % , , , , , Sum ,2 % 9 % 27 % 39 % 20 % 4 % 2 % 100 % , , , , , ,2 Sum ,4 % 18 % 41 % 28 % 9 % 2 % 3 % 100 % Tallene er hentet fra FS-rapport Resultatforderling vurderingsenhet 14 GEHØR 10, GEHØR 11, GEHØR 12, GEHØR SATS 10, SATS 11 (for perioden ), KLSATS ,JZSATS (for perioden ), FMSATS 10, MPSATS10, MPSATS11, MPSATS12 (fra 2009) SATS 21 (for hele perioden) 16 MUHIST 11

33 Vedlegg 5: Fordeling av karakterer i hovedemner vid.utd : Administrasjon og ledelse Anvendt musikkteori Musikk og helse Kirkemusikk I og II År A B C D E F Totalt Sum % Sum % Sum % Sum År A B C D E F Totalt