RAPPORT OM STUDIEGJENNOMFØRING

Transkript

1 RAPPORT OM STUDIEGJENNOMFØRING System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet Rapport: (02) 2017 Guro Høimyr, rådgiver Silje Marie Skeie, seniorrådgiver Renate Hauge Sund, eksamenskoordinator

2 Innhold 1. Innledning Datainnsamling Oversikt over forkortelser brukt om studieprogram i rapporten Studenttall Samlet studenttall Studenttall fordelt på studieprogram Instrumentfordeling Kvinneandel Studiepoeng- og kandidatproduksjon Avvik fra normal studieprogresjon Kandidatstudier Masterstudier Videreutdanning Doktorgradsutdanning Frafall og mulige årsaker til frafall Karakterfordeling Vurderingsresultater på kandidatstudiene Satslære Musikkforståelse I Digital kompetanse for musikere Karakterstatistikk for emner med A-F som karakteruttrykk Hovedinstrument Støtteemner Karakterfordeling på masterstudiene Emner med bestått/ikke bestått som karakteruttrykk Emner med A-F som karakteruttrykk Karakterfordeling på videreutdanningsstudiene Vedlegg Vedlegg Vedlegg Vedlegg Vedlegg Vedlegg

3 1. Innledning I henhold til system for sikring og utvikling av utdanningskvalitet ved Norges musikkhøgskole (pkt. 4.1) skal det årlig gjennomføres en vurdering av utviklingen av studenttall, studiepoeng, studiegjennomføring og resultater. Med bakgrunn i denne vurderingen skal det anbefales eventuelle tiltak. Dette krever en oversikt over følgende punkter for de siste fem år: studenttall fordelt pr studium, hovedinstrument og kjønn avlagte studiepoeng antall uteksaminerte fordeling av karakterer per emne 1.1. Datainnsamling Tallmaterialet som presenteres i rapporten er hentet ut fra DBH 1 og FS 2. Det må tas forbehold om at tallene i FS er dynamiske og endrer seg over tid. Tallene fra FS er likevel 100 % pålitelige på det tidspunkt de blir hentet ut Oversikt over forkortelser brukt om studieprogram i rapporten Kandidatstudier KAUT-FM KAUT-IJ KAUT-KL KAUT-OP KAKP KAKM KAMP KADI KAFR UTBA Kandidatstudiet i utøving folkemusikk Kandidatstudiet i utøving improvisert musikk/ jazz Kandidatstudiet i utøving klassisk Kandidatstudiet i utøving klassisk, Opera 2. avdeling Kandidatstudiet i komposisjon Kandidatstudiet i kirkemusikk Kandidatstudiet i musikkpedagogikk Kandidatstudiet i dirigering Det frie kandidatstudiet Påbyggingsstudium i utøving på bachelornivå Masterstudier MAUT MADIUT MADI MAMP MAMT MAKM MAKP MAUM MAAT UTMA Masterstudiet i utøving Diplomstudiet i utøving Masterstudiet i dirigering Masterstudiet i musikkpedagogikk Masterstudiet i musikkterapi Masterstudiet i kirkemusikk Masterstudiet i komposisjon Masterstudiet i utøvende musikkteknologi Masterstudiet i anvendt musikkteori Fordypningsstudiet i utøving på masternivå klassisk Videreutdanningsstudier VUKM 1 og 2 Årsstudium i kirkemusikk 1 og 2 MUSHEL Musikk og helse PPU Praktisk-pedagogisk utdanning 1 DBH Database for statistikk om høyere utdanning 2 FS Felles studentsystem for universiteter og høyskoler 3

4 VUADM Administrasjon og ledelse VUENSLED 1 og 2 Ensembleledelse 1 og 2 VUKOMP Komposisjon VUJZKOMP Jazzkomposisjon VUANMUST Anvendt musikkteori VUMUSTEK Live Electronics: Musikkteknologi for utøvere VUKUL Kultur, kritikk og kommunikasjon VUKULENT Kulturelt entreprenørskap MUSIKK 1 Videreutdanningen Musikk 1 2. Studenttall 2.1. Samlet studenttall Nedenfor følger en oversikt over alle semesterregistrerte studenter, reelt antall heltidsstudenter og antall studieplasser for perioden til Antall studieplasser ved NMH har steget med ca. 7 % i perioden. Studenttall Vår Høst Vår Høst Vår Høst Vår Høst Vår Høst Studenttall totalt DHB Studenttall DBH heltidsekvivalenter totalt Reelt antall heltidsstudenter Antall studieplasser Tabell 2.1. Studenttall DBH er hentet fra Database for statistikk om høgre utdanning (DBH). Reelt antall heltidsstudenter er opptalt manuelt. Studenter fra Barratt Due er ikke med i denne beregningen. Studenttall fra DBH er antall semesterregistrerte studenter som NMH rapporterer inn hvert år. Antall semesterregistrerte studenter vil alltid ligge noe høyere enn det reelle antallet heltidsstudenter som studerer ved Norges musikkhøgskole til daglig. For NMHs ressursdisponering og forventet studiepoengproduksjon er det viktigere å se på «reelt» antall heltidsstudenter. Med reelt antall heltidsstudenter, menes dels hvor mange studenter som legger beslag på undervisningsressurser og dels på hvor mange studiepoeng som forventes avlagt. Denne opptellingen gjøres manuelt. Siden en svært stor del av NMHs undervisningsbudsjett er knyttet til individuelle undervisningsressurser, er det viktig å holde god kontroll på antallet studenter som skal ha undervisning og ikke bare gjenstår med eksamensgjennomføring. De ulike datasettene gir ulik informasjon om studenttallet på NMH, men tilfredsstiller henholdsvis eksterne og interne behov. DBH er imidlertid de offisielle tallene som rapporteres på samme måte som for alle andre utdanningsinstitusjoner. Tabell 2.1. viser at det totale antallet studenter i øverste rad (DBH) er høyest i høstsemesteret. Disse studentene blir regnet som aktive studenter i høstsemesteret, selv om de kun avlegger eksamen uten å følge ordinær undervisning. Det er alltid noen flere registrerte studenter i høstsemesteret enn i vårsemesteret. Dette skyldes at det alltid er en del studenter forsinkede som sørger for å avslutte studiet i løpet av høstsemesteret. Det er et relativt stort sprik mellom de offisielle DBH-tallene for registrerte heltidsekvivalenter og den interne beregningen av «reelt» antall heltidsstudenter. Dette skyldes at det er ganske mange studenter på heltidsstudier som forlenger studieløpet sitt, og dermed reelt sett ikke er heltidsstudenter. For 3 Antall reelle heltidsstudenter per år er et gjennomsnitt for vår og høst. Antallet for de ulike semestrene vil derfor variere på samme måte som studenttallet fra DBH (litt flere studenter på høsten enn på våren). 4

5 en utfyllende redegjørelse av mulige grunner til avvik fra normal studieprogresjon, henvises det til kapittel 2.7 i denne rapporten. Det foretas i tillegg en manuell opptelling av antall heltidsstudenter hvert semester. I denne opptellingen telles de studentene som har utsatt eksamen kun som enkeltemnestudenter, og ikke som heltidsstudenter. Denne opptellingen gir et mer realistisk bilde av antall heltidsstudenter på NMH og er et viktig nøkkeltall for å sammenlikne hvordan NMH ligger an i forhold til antallet heltidsplasser vi tilbyr. I denne rapporten omtales dette som reelle heltidsstudenter Studenttall fordelt på studieprogram I vedlegg 1 finnes en fullstendig og detaljert oversikt over studenttall på NMHs ulike studieprogram for perioden sortert etter utdanningsnivå og sammenliknet med studiedimensjoneringsplanen fra Studenttallene er hentet fra DBH. Tallene inkluderer alle studenter som har vært semesterregistrert på de ulike studieprogrammene. I 2016 ligger antall studenter under dimensjoneringsplanen på årsstudiet i musikk og helse (- 24) kandidatstudiet i komposisjon (-5). I 2016 ligger antall studenter over dimensjoneringsplanen på mastergradsstudiet i utøving (+ 17), mastergradsstudiet i pedagogikk (+ 12), masterstudiet i komposisjon (+ 8), mastergradstudiet i musikkterapi (+ 7) og diplomstudiet i utøving (+ 4). Dette kan forklares med man har tatt inn flere studenter på mastergradsstudiene for å fylle opp ledige studieplasser. Studenttallene vurderes totalt sett som tilfredsstillende. Antall kvalifiserte søkere på masterstudiet i musikkpedagogikk har økt ganske mye, ut over det som ble lagt til grunn da studiedimensjoneringsplanen ble laget og i takt med dette blitt tatt opp flere studenter. Masterstudiet i komposisjon er utvidet med flere studieretninger, som også forklarer hvorfor antall studenter på dette studiet har økt Instrumentfordeling Studiedimensjoneringsplanen fra 2011 angir veiledende tall for instrumentfordeling for opptak og tilpasning av ressurser. Nedenfor følger en oversikt over antall studenter fordelt på hovedinstrument for perioden 2012/ /2017. Tallene gjelder følgende studieprogram: kandidatstudiet i utøving 4, musikkpedagogikk og kirkemusikk samt master-/diplomstudiet i utøving 5 og kirkemusikk. Utvekslingsstudenter er tatt med i oversikten fra og med 13/14. I kolonnen til høyre oppgis veiledende tall for instrumentfordeling. Instrument 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 Vedtatt studiedimensjonering 2011 Akkordeon Bandoneon Blokkfløyte Bratsj Cello Inkludert påbyggingsstudiet i utøving, UTBA (ettårig) 5 Inkludert fordypningsstudiet i utøving på masternivå, UTMA (ettårig) 5

6 Instrument 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 Vedtatt studiedimensjonering 2011 Cembalo Eufonium Fagott Fiolin Fløyte Gitar Harpe Horn Klarinett Klaver Kontrabass Obo Orgel Sang Saksofon Slagverk Trombone Trompet Tuba Fele/ Hardingfele Trekkspill Folkefløyte Folkesang Jazz-akkordeon Jazz-bass Jazz-fløyte Jazz-fiolin Jazz-gitar Jazz-piano Jazz-sang Jazz-saksofon Jazz-slagverk Jazz-trombone Jazz-trompet Jazz-tuba Samlet på folkemusikk 73 på improvisert musikk/ jazz Tabell Antall studenter fordelt på instrument. Tallene er generert fra Input1-listene som brukes til å beregne arbeidsplaner og ressursfordeling. De siste tre årene har det ligget utfordringer knyttet til å få nok kvalifiserte søkere på instrumentene fagott, obo, gitar og trompet. Her ligger studenttallene noe under dimensjoneringsplanen. Det har lenge vært utfordringer med å rekruttere studenter på harpe, 6

7 men dette snudde etter ansettelsen av en harpeprofessor i I 2016/2017 har man tilsammen 11 studenter på harpe noe som er 8 studenter over dimensjoneringen. I 2016/2017 har NMH 9 studenter mer enn dimensjoneringsplanen tilsier på sang. På folkemusikkinstrumenter ligger studenttallet 5 lavere enn dimensjoneringen tilsier og på improvisert musikk/jazz instrumenter ligger studenttallene 4 under dimensjoneringen. Samlet sett er det relativt godt samsvar mellom fordelingen av studenter på ulike hovedinstrument og dimensjoneringsplanen Kvinneandel Diagrammet nedenfor viser andel kvinnelige studenter for perioden Tallene er fra høstsemestrene: Diagram Diagram utarbeidet med bakgrunn i tall hentet fra DBH. I grafene som er inndelt etter studienivå er utvekslingsstudenter samt udefinerte kategorier utelatt. I total andel kvinnelige studenter er utvekslingsstudenter samt enkeltemnestudenter også inkludert. Kjønnsfordelingen ved NMH er stabil og de kvinnelige studentene utgjør 52 % av det samlede studenttallet ved NMH i Totalt sett er kvinneandelen størst på videreutdanningene (61 %), noe lavere på mastergradsstudier (51 %) og lavest på kandidatstudiene (45 %). Til tross for relativt jevn kjønnsfordeling totalt sett, er det store variasjoner i kjønnsfordeling på de ulike programmene. På master- og diplomstudier trekkes kvinneandelen opp av musikkterapistudiet som har en kvinneandel på 89 %. På masterstudiet i utøvende musikkteknologi har kvinneandelen økt betraktelig til 75 %. Masterstudiet i dirigering og komposisjon skiller seg ut med 0% kvinner. Det er få studenter på de tre sistnevnte programmene og kjønnsfordelingen kan derfor variere ganske mye fra år til år. På masterstudiet i dirigering er det flest kvinner på studieretning kordirigering og flest menn på orkesterdirigering. Kvinneandelen er lav på det frie kandidatstudiet (17 %), kandidatstudiet i dirigering (19 %), komposisjon (20 %) og utøvende jazz (26 %). Også disse programmene har relativt små 7

8 studiekull. Doktorgradsstipendiat ved NMH, Rune Rebne, igangsatte Jenteprosjektet komposisjon i 2016 i den hensikt om å øke kvinneandelen på studieprogrammene i komposisjon. Innenfor videreutdanningene er kvinneandelen spesielt høy på årsstudiet i musikk og helse (82%). I 2016 er det også en relativt høy andel kvinner på anvendt musikkteori (67 % og komposisjon (67%). Dette viser en spesielt stor økning i kvinneandel på komposisjon fra tidligere år, hvor kvinneandelen har ligget på henholdsvis 25 % (2014) og 20 % (2015). For en mer detaljert oversikt over kvinneandel på ulike studieprogram de siste fem årene se vedlegg Studiepoeng- og kandidatproduksjon Nedenfor følger en oversikt over antall avlagte studiepoeng per heltidsstudent i perioden , samt antall uteksaminerte kandidater: Resultat Mål Studiepoeng pr. reelle heltidsstudent ,4 57,7 55 Antall nye studiepoeng pr. egenfinansiert 51,1 56,5 55,6 53,2 52,4 heltidsekvivalent pr. år (DBH-tall) 53 Samlet antall reelle heltidsstudenter Antall uteksaminerte kandidater Tabell Avlagte studiepoeng. Tallene er hentet fra Årsrapport Tallene viser studiepoeng pr. reelle heltidsstudent. I beregningen er ikke studiepoengproduksjon fra enkeltemnestudenter og studenter på samarbeidsprogram med Barratt Due musikkinstitutt tatt med. I tabellen er det gjort en beregning av gjennomsnittlig studiepoengproduksjon pr reelle heltidsstudent. Denne beregningen gir et mer korrekt bilde av studiepoengproduksjonen enn de tallene som rapporteres til DBH, men er samtidig en noe forenklet beregning basert på studiepoengproduksjon pr kalenderår delt på gjennomsnittlig antall studenter for vår og høst. Studiepoengproduksjonen kommer som hovedregel først ett til to år etter at studentene har begynt, og studiepoengproduksjonen per heltidsstudent vil derfor være noe lav med denne beregningsmåten så lenge studenttallet er i vekst. Tallene viser stabil produksjon av studiepoeng pr. reelle heltidsstudent. I 2016 ligger tallet på 57,7 noe som er høyere enn året før Avvik fra normal studieprogresjon Nedenfor følger en oversikt over studieprogresjonen blant studenter som begynte sine kandidatstudier ved NMH i perioden , mastergradsstudier i perioden samt videreutdanningsstudier i perioden Samtlige av disse kullene skal ha fullført studiet innen juni 2016 i henhold til normal studieprogresjon. I tabellene brukes følgende betegnelser om studentenes status på NMH: Aktiv - studenten er fortsatt aktiv som student ved NMH. 6 Fra 2017 er denne indikatoren justert i henhold til finansieringssystemet og omfatter bachelor-, master- og PPU-kandidater, mens indikatoren tidligere år har omfattet noen flere årsstudier. 7 Videreutdanningen i musikk og helse og PPU, har deltidsstudenter med planlagt studieprogresjon over to år. Disse er da regnet med i henhold til planlagt avslutningsår og ikke startkull. 8

9 Fullført på normert tid studenten fullførte sitt studium på 4 år (kandidatstudier), 2 år (mastergradsstudier) eller 1 år (videreutdanninger). Fullført - studenten har fullført sitt studium. Sluttet - studenten har sluttet underveis i studiet. Inndratt/utgått studenten har mistet retten til å fortsette sine studier f.eks. på grunn av ikke betalt semesteravgift, stryk i for mange emner eller bruk av for lang tid på studiene, for eksempel mer enn 4 år på én avdeling. Overgang studenten har gått over fra ett studieprogram til et annet, f.eks. fra kandidatstudiet i musikkpedagogikk til kandidatstudiet i utøving. 8 Diagram 2.6.a. viser en samlet framstilling av andel studenter som fullfører på normert tid for kandidatstudiene og mastergradsstudiene i perioden Fullført på normert tid 60% 50% 40% 30% 50% 30% 51% 47% 46% 46% 56% 41% 42% 34% 20% 10% 0% Kandidatstudier Mastergradsstudier Diagram 2.6.a. % andel fullført på normert tid Det er totalt færre studenter med planlagt avslutningsår 2016, som fullfører på normert tid enn tidligere år. Dette er en urovekkende utvikling som det er nødvendig å analysere nærmere. I noen grad kan endringen ha sammenheng med at flere studenter kombinerer studiet med jobb og heller forlenger studieløpet. NMHs studenter går, trolig i stadig økende grad, ut i et frilansarbeidsmarked, og kombinasjon av studier og aktiv innarbeiding i frilansmarkedet kan dermed være en fornuftig strategi, sett fra studentens synspunkt Kandidatstudier For studentkullet som avsluttet i 2016 ser vi en fullføring på normert tid hos 42 % av studentmassen. Dette er den laveste andelen som har fullført på normert tid på fem år. Som nevnt ovenfor, kan forsinkelsene skyldes planlagte permisjoner og forlengede studieforløp. Likevel bør vi tilstrebe av flere studenter fullfører på normert tid. I tillegg er det flere studenter som nesten er ferdige på normert tid, men mangler ett eller to emner før de kan uteksamineres. Det forventes at tallet vil være høyere til neste år, siden 2012-startkullet hele veien har oppført seg atypisk mht studieprogresjon. Ett semester senere er tallet imidlertid steget til 49 %, og det er forventet at ytterligere studenter fullfører i løpet av våren og høsten 8 Studenter som har gått fra kandidatstudiet i utøving til 2. avdeling opera er tatt med i tallene for det kullet de startet. De er ikke registrert som overgang. Det samme gjelder studenter som tas opp på fordypningsstudiet i utøving (UTMA) og som går over til masterstudiet i utøving. 9

10 2017. Av de totalt 468 studentene som startet på kandidatstudiene i perioden , har 47 % fullført på normert tid. Studieprogram Årskull Antall startet Fullført på normert tid Fullført totalt Sluttet inndratt utgått Overgang Aktive februar 2016 Ant % Ant % Ant % Ant % Ant % % % % 5 5 % 0 0 % % % % 6 6 % 0 0 % Kandidatstudier % % % 3 3 % 2 2 % % % % 2 2 % % % % % 2 2 % % SUM % % % 18 4 % 24 5 % Tabell a. Tall hentet fra vedlegg 2.(Påbyggingsstudiet i utøving på bachelornivå er ikke medregnet). Videre følger en oversikt over studiegjennomføring for studenter som begynte sine studier ved NMH i perioden fordelt på de ulike kandidatstudiene. I kolonnen lengst til høyre vises hvor mange studenter som er aktive per i dag, og kan forvente å fullføre sitt studium. Kolonnen sluttet/inndratt/utgått anslår andelen studenter som sannsynligvis ikke vil fullføre studieprogrammet sitt. Studieprogram Antall startet Fullført på normert tid Fullført totalt Sluttet inndratt utgått overgang Aktive februar 2016 Ant % Ant % Ant % Ant % Ant % KAUT-KL og KAUT-OP % % % 12 4 % 10 4 % KAUT-FM % % 4 22 % 0 0 % 0 0 % KAUT-IJ % % 5 13 % 0 0 % 3 7 % KAMP % % 5 6 % 2 2 % KAKM % % % 0 0 % 4 13 % KAKP % % 4 17 % 0 0 % 2 8 % KAFR % 7 88 % 0 0 % 0 0 % 1 12 % UTBA % % 2 14 % 1 7 % 1 7 % KADI % 8 62 % 2 15 % 1 8 % 2 15 % SUM % % % 19 4 % 25 5 % Tabell b. Samlet oversikt for studenter som startet i perioden Tallene er hentet fra vedlegg 2. Summen skiller seg noe fra summen i tabell a. Dette skyldes at det i den tabellen er sortert på startår og at studentene på UTBA derfor faller utenfor kategorien da disse studentene kun har ett års studium. I tabellen over er studenter på UTBA tatt med, utvekslingsstudenter er ikke tatt med. Tallene viser at tallene for den totale gjennomføringen for perioden har økt fra 63 % fra fjorårets rapport til 72 %. I perioden var det det frie kandidatstudiet (88 %) og kandidatstudiet i utøving, jazz/improvisert musikk (80 %) som hadde høyest andel fullførte studenter totalt. Kandidatstudiet i kirkemusikk hadde lavest gjennomføringsgrad i denne perioden med 53% studenter som fullførte. 10

11 En tredjedel av studentene som startet på kandidatstudiet i kirkemusikk (KAKM) har sluttet eller fått studieretten inndratt. På det frie kandidatstudiet (KAFR) har derimot ingen sluttet eller fått studieretten inndratt Masterstudier Tallene viser at 34 % av masterstudentene med avslutningsår i 2016 gjennomførte studiet på normert tid. Andelen masterstudenter som har fullført på normert tid for hele perioden er 41 %. I tabellen nedenfor er det ikke tatt høyde for at enkelte studenter har en planlagt individuell studieprogresjon som strekker seg over mer enn to år. Studieprogram Årskull Antall startet Fullført på normert tid Fullført totalt Sluttet inndratt utgått Overgang Aktive februar 2017 Ant % Ant % Ant % Ant % Ant % % % % 1 1 % 2 2 % % % % 1 1 % 1 1 % % % % 1 1 % 4 5 % % % % 4 5 % 8 10 % % % % 2 2 % % SUM % % % 9 2 % % Tabell a. Tall hentet fra vedlegg 2. (Påbyggingstudiet i utøving på masternivå er medregnet). Videre følger en oversikt over studiegjennomføring for studenter som startet sine studier ved NMH i perioden , fordelt på de ulike mastergradsstudiene. Kolonnen lengst til høyre viser hvor mange studenter som er aktive per i dag. Mastergradsstudier Studieprogram Antall startet Fullført på normert tid Fullført totalt Sluttet inndratt utgått overgang Aktive februar 2017 Ant % Ant % Ant % Ant % Ant % MADIUT % 7 54 % 2 15 % 0 0 % 4 31 % MAUT % % % 3 1 % % MADI % 4 45 % 3 33 % 0 0 % 2 22 % MAKP % 5 83 % 0 0 % 0 0 % 1 17 % MAUM % 7 88 % 0 0 % 0 0 % 1 12 % MAAT % 9 60 % 4 27 % 0 0 % 2 13 % MAMP % % 2 7 % 0 0 % 8 29 % MAMT % % 2 4 % 0 0 % 1 2 % MAKM (2011) % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % UTMA % 2 8 % % 6 25 % 1 4 % SUM % % % 9 2 % % Tabell b.Tallene er hentet fra vedlegg 2 og viser studenter med oppstart fra Av de 417 studentene som startet på masterstudiene i perioden, har 78 sluttet eller fått studieretten inndratt. Dette utgjør 19 %. Totalt sett er 11 % av studentene som startet i denne perioden fremdeles aktive, mens 68 % har fullført sitt studium. På fordypningsstudiet i utøving (UTMA) har 62 % falt fra i løpet av perioden. En ser også at 25 % av studentene på UTMA har søkt overgang til andre studieprogrammer, i hovedsak til masterstudiet i utøving (MAUT). Den 11

12 høyeste gjennomføringsgraden er på masterstudiet i musikkterapi (MAMT) og masterstudiet i utøvende musikkteknologi, der henholdsvis 94 % og 88 % har fullført studiet. Masterstudiet i musikkpedagogikk (MAMP) og diplomstudiet i utøving (MADIUT) har flest studenter som fortsatt er registrerte som aktive. Andelen studenter som får relevante jobber og derfor innvilges permisjoner og tilrettelagte løp er størst på masterstudiene. For masterstudiet i musikkpedagogikk er det lat opp til at studiet kan gjennomføres på 2, 3 eller 4 år, mens statistikken er satt opp som om alle skulle ha 2 år som normert tid. Det er likevel knyttet en usikkerhet til om alle de aktive studentene vil fullføre studiet sitt. Det er også mulig at de med inndratt studierett ønsker å komme tilbake for å fullføre. I tillegg forekommer det også at studenter slutter uten å gi en formell tilbakemelding om det. Disse blir stående som aktive inntil de får sin studierett inndratt Videreutdanning Videre følger en oversikt over antall studenter som startet på NMHs videreutdanningsstudier i perioden Studieprogram Aktive februar Antall startet Fullført Sluttet inndratt 2017 Ant % Ant % Ant % VUADM % % 4 3 % MUSHEL OG MUSHELD % % 0 0 % VUKOMP % 6 17 % 0 0 % VUJZKOMP % 3 75 % 0 0 % VUKM 1 OG % % 2 5 % VUANMUST % % 0 0 % PPU OG PPUD % % 2 2 % VUENSLED 1 OG % % 0 0 % VUKUL % % 0 0 % VUKULENT % 6 14 % 0 0 % MUSIKK % 0 0 % 0 0 % VUMUSTEK % % 1 2 % SUM % % 9 1 % Tabell Samlet oversikt for studenter som startet i perioden Tallene er hentet fra vedlegg 2. Musikk 1, kulturelt entreprenørskap, musikk og helse samt komposisjon har alle godt over 80 % studenter som gjennomfører påbegynt studium. Anvendt musikkteori og jazzkomposisjon skiller seg ut som studieprogrammene som har lavest fullføringsandel med henholdsvis 39 % og 25 % i denne perioden. Generelt viser tabellen tilfredsstillende tall. Videreutdanningene i anvendt musikkteori og jazzkomposisjon bør imidlertid ses nærmere på av programutvalget med tanke på mulige tiltak Doktorgradsutdanning NMH startet med doktorgradsutdanning i 1998, og har siden da tatt opp nye stipendiater hvert år bortsett fra i Doktorgraden kan enten tas over tre år på fulltid eller over fire år i 75% stilling. Tabellen under viser antall tatt opp og antall fullført i startkullene fra 2002 og fram til

13 Årskull Antall startet Antall fullført Antall sluttet Aktiv feb Totalt (65 %) 5 (9 %) 14 (26 %) Tabell a. Tall hentet fra FS Student samlebilde Tabell b. viser en oversikt over antall avlagte doktorgrader i perioden Avlagte doktorgrader Tabell b. Tall hentet fra FS rapport , august (KUST er ikke inkludert i beregningene.) Tall fra DBH for 2016 over uteksaminerte kandidater tatt opp på doktorgradsprogram seks år tidligere ligger på 75 %. Dette er et tilfredsstillende tall, da snittet i statlig sektor er 67, Frafall og mulige årsaker til frafall Tabellene b. og b. viser et frafall på 21 % på kandidatstudiene og 19 % på masterstudiene. Studenter som slutter har ingen plikt til å melde fra om hva som er årsaken til at de velger å avslutte sitt studium. Vi har derfor ingen formell oversikt over dette. I 2015 og 2016 ble det gjennomført et kartleggingsarbeid for å undersøke årsaker til forsinket og manglende gjennomføring. Videre oppsummeres noen hovedtrekk fra denne kartleggingen: I kandidatstudiekullene med start 2008 og 2009 var det i gjennomsnitt 20 % av studentene som hadde sluttet. Kartleggingen viste at rundt 37 % av de studentene som sluttet gjorde det i løpet av 1. studieår. Årsakene til frafall ellers var variert. 23 % hadde nesten fullført og manglet kun få studiepoeng, 17 % hadde sykdom eller helseproblemer. Det var i gjennomsnitt ca. 24 % av kandidatstudentene med start 2008 og 2009 som fullførte forsinket i forhold til normal studieprogresjon. Disse fordelte seg på ulike grunner, men 39 % hadde uplanlagte eller ulegitimerte årsaker til forsinkelse, 28 % hadde planlagte forsinkelser som permisjoner og tilrettelegginger mens 26 % var forsinket grunnet sykdom. I samme kartleggingsarbeid ble det funnet at 19 % av masterstudentene i studiekullene 2010 og 2011 hadde sluttet. 37 % hadde ingen spesiell grunn/årsak til at de sluttet. 27 % hadde sykdom som årsak og 27 % hadde fått jobb. 13

14 Av masterstudentene i studiekull 2010 og 2011 var det ca. 36 % av studentene som fullførte forsinket i forhold til normal studieprogresjon. Disse fordelte seg på ulike grunner. 40 % hadde uplanlagte og ulegitimerte forsinkelser, 27 % hadde planlagte forsinkelser som permisjoner og tilrettelegginger mens 25 % hadde sykdom årsak til forsinkelse. En viss andel av studenter som slutter på studiet mangler kun få emner. Disse slutter ofte som følge av at de underveis i studietiden tilbys arbeid der et vitnemål ikke har avgjørende betydning for ansettelse. Forsinkelser som skyldes sykdom eller planlagte endringer i studieprogresjonen som følge av permisjoner eller tilrettelagt studieløp er noe vi bør regne med. Det er de ulegitimerte årsakene vi bør ha fokus på når vi jobber med å forbedre studieprogresjonen. Det anbefales at det gjøres en liknende kartlegging på et senere tidspunkt, med utgangspunkt i nyere startkull. 3. Karakterfordeling Statistikk om karakterfordeling er en del av NMHs kvalitetssikringssystem. Ut av tallmaterialet kan vi blant annet lese gjennomsnittskarakter for ulike emner samt se på strykprosent. Materialet presenteres på utdanningsnivåene kandidat, master og videreutdanning. Fokus er rettet mot obligatoriske emner som mange studenter følger. Emner med A-F som karakteruttrykk vurderes etter følgende vurderingskriterier (jfr. studieplaner ved NMH): Betegnelse Generell, kvalitativ beskrivelse av vurderingskriterier A Fremragende Fremragende prestasjon som klart utmerker seg. Viser stor grad av selvstendighet. B Meget god Meget god prestasjon som ligger over gjennomsnittet. Viser evne til selvstendighet. C God Gjennomsnittlig prestasjon som er tilfredsstillende på de fleste områder. D Nokså god Prestasjon under gjennomsnittet, med en del vesentlige mangler. E Tilstrekkelig Prestasjon som tilfredsstiller minimumskravene, men heller ikke mer. F Ikke bestått Prestasjon som ikke tilfredsstiller minimumskravene Vurderingsresultater på kandidatstudiene Tabellen under viser antall kandidater som er oppmeldt i alle emner på bachelornivå, antall møtt, antall ikke bestått og antall som ikke er ferdig med emnet. Tabellen omfatter både emner med karakteruttrykk fra A-F og bestått/ikke bestått. Andelen som møter til eksamen er stabilt høy på over 90 % og andelen som ikke består av antall møtt er stabilt lav og ligger totalt under 5 %. Til sammen er det 11 % av studentene som ikke møter opp eller stryker. Studieår Oppmeldt Møtt Ikke bestått av ant møtt Ikke bestått/ ikke møtt av oppmeldte Ant Ant % Ant % Ant % 2011/ % % % 2012/ % % % 14

15 2013/ % % % 2014/ % 87 4 % % 2015/ % 89 4 % % Tabell 3.1.a. Tallene er hentet fra FS-rapport karakterstatistikk, studienivå Tabell 3.1.b. viser statistikken for på seks av støtteemnene som er obligatoriske for et stort antall studenter på kandidatstudiene. EMNE Resultater for høst 2015/ vår 2016 KODE Oppmeldt Møtt Ikke bestått av ant møtt Ant Ant Ant % % Ikke bestått + ikke møtt av oppmeldte Gehør GEHØR % 7 % Satslære SATS % 20 % Musikkforståelse EXMUS % 26 % Digital kompetanse for musikere DIG % 37 % Ensembleledelse ENSLED % 9 % Bruksklaver BRUKLA % 9 % Tabell 3.1.b. Tallene er hentet fra FS-rapport Resultatfordeling vurderingsenhet og/eller periodevurdering inkludert konteeksamen. På musikkforståelse har strykprosenten gått betraktelig ned sammenliknet med der den lå på 24 %. Likevel er det over 20 % som ikke møter/består i emnene digital kompetanse for musikere, musikkforståelse og satslære. Disse tre emnene vil derfor utdypes i de neste kapitlene Satslære Det finnes flere ulike varianter av emnet satslære, og det er i denne sammenheng tatt utgangspunkt i emnekoden SATS10. Satslære SATS10 Studieår Oppmeldt Møtt Ikke bestått av ant møtt Ant Ant Ant % % Ikke bestått/ ikke møtt av oppmeldte 2011/ % 9 % 2012/ % 9 % 2013/ % 49 % 2014/ % 11 % 2015/ % 20 % SUM % 19 % Tabell Tallene er hentet fra FS-rapport Karakterstatistikk, tallene inneholder kun tall fra ordinær eksamen Tallene fra viser at en høy prosent studenter fikk «ikke bestått» i emnet. Karakterutrykket for emnet ble for studieåret endret fra A F til bestått/ikke bestått. Det er mulig dette kan ha hatt en innflytelse på vurderingen i emnet det aktuelle året. Ved ny eksamen (kontinuasjon) i september 2014 fikk atten av tjueto studenter bestått i emnet. Karakteruttrykket ble imidlertid endret tilbake til gradert karakterskala i Det var 15

16 færre oppmeldte dettes studieåret enn foregående år, men andelen ikke bestått/ikke møtt har steget fra fjoråret. Emnet består av 4 ulike arbeidskrav (to deleksamener og to kurs) som alle må være fullført for å bestå emnet som helhet. Dette kan være en medvirkende årsak til at emnet har en høyere andel ikke bestått/ikke møtt. For 2015/2016 er prosentandelen som ikke består/ikke møter noe høy, og dette bør følges opp videre Musikkforståelse I Emnet musikkforståelse I er obligatorisk og ligger i første studieår for kandidatstudiene. Emnet består av to skriftlige deleksamener i tillegg til to obligatoriske aktiviteter. Alle delene kan tas uavhengig av om de andre delene er bestått, dvs. at man kan gå opp til deleksamen 2 før deleksamen 1 er bestått, men emnet som helhet blir ikke bestått før alle aktiviteter og eksamener er bestått. Dette kan forklare hvorfor 26 % av de oppmeldte ikke har bestått/møtt. Refleksjonsnotat er en oppsummering av en prosjektuke i bransjekunnskap og tilbys kun i én prosjektuke i løpet av studieåret. Det samme gjelder for kurset i folkemusikk. Studenter får derfor ikke mulighet til å bestå et manglende kurs før neste prosjektuke året etter. Videre følger en tabell som viser antall oppmelde, møtt og ikke bestått i de ulike arbeidskravene/eksamener i faget musikkforståelse I (EXMUS10) for 2015/2016. Musikkforståelse I EXMUS10 Arbeidskrav Oppmeldt Møtt Ikke bestått av ant møtt Ant Ant Ant % % Ikke bestått/ ikke møtt av oppmeldte Eksamen % 13 % Eksamen % 17 % Refleksjonsnotat % 9 % Kurs i folkemusikk % 11 % Sum totalt % 13 % Tabell Tallene er hentet fra FS-rapport Resultatfordeling periode: 2015 høst-2016 vår. Tallene viser at det er 13 % som ikke består/ikke møter til hver av de ulike deleksamenene. Av de som møter er det gjennomsnittlig 4 % som stryker. Sammenlignet med 2014/2015 ser vi at færre stryker/ikke møter til refleksjonsnotat. Den gang var det 14 % som ikke bestod/ikke møtte til dette arbeidskravet. Det er en liten vekst i prosentandelen som ikke består/ikke møter til eksamen 2; fra 15 % til 17 %. Totalt er det 26 % som ikke møter/består faget som helhet. Dvs. at det er ulike studenter som ikke består/ikke møter til ulike arbeidskrav og dermed flere studenter sammenlagt som ikke består faget som helhet. Hovedvekten av disse er studenter som ikke møter til eksamen eller gjennomfører de obligatoriske arbeidskravene Digital kompetanse for musikere Det obligatoriske emnet digital kompetanse for musikere (DIG10), for 1. årsstudenter på kandidatstudiene, har i løpet av de siste årene gjennomgått en fornyelsesprosess med mer stabil bemanning og mer formaliserte arbeidskrav. Fra og med startkull 2013 endret emnet navn fra musikkteknologi til digital kompetanse for musikere (DIG10). Årsaken til at antall oppmeldte er høyere enn antall 1. årsstudenter, er en følge av at mange stryker det året de skal ha emnet, og må derfor ta det om igjen året etter. Tabellen nedenfor viser strykprosent for MUSTEK10/ DIG10 i perioden

17 Musikkteknologi/ Digital kompetanse for musikere MUSTEK10 9 DIG10 Studieår Oppmeldt Møtt Ikke bestått av ant møtt Ant Ant Ant % % Ikke bestått/ ikke møtt av oppmeldte 2011/ % 25 % 2012/ % 28 % 2013/ % 19 % 2014/ % 23 % 2015/ % 37 % SUM % 26 % Tabell Tallene er hentet fra FS-rapport Karakterstatistikk, tallene inneholder kun tall fra ordinær eksamen For kullet som fullførte dette emnet i 2016, var det 37 % av studentene som ikke bestod/ikke møtte. Dette er høyt sammenliknet med foregående år. Strykprosenten i var spesielt lav, mens i har den steget til 20 %. Dette betyr ikke nødvendigvis at de innleverte arbeidene ikke er gode nok, men heller at de ikke er levert. Det er også flere som søker om fritak fra emnet i etterkant, på grunn av at de har gjennomført tilsvarende emne ved annen institusjon, og disse vil likevel være registrerte som ikke møtt eller ikke bestått Karakterstatistikk for emner med A-F som karakteruttrykk Hovedinstrument I løpet av perioden har ingen strøket i hovedinstrument på kandidatstudiene. 97 % av kandidatene har fått enten karakteren A, B eller C, og gjennomsnittskarakteren ligger på B. Under følger en tabell som viser hovedinstrumentkarakterfordeling for de enkelte kandidatstudiene i perioden Vedlegg 3 gir en oversikt over gjennomsnittskarakterer i emnet hovedinstrument på kandidatstudiene (1. og 2. avd.) for perioden Gjennomsnittskarakterene er regnet ut på følgende måte: A = 5, B = 4, C = 3, D = 2 og E = 1. Tallene er rundet opp til nærmeste desimal. Gjennomsnittskarakter Studieprogram Utøving klassisk 1. avd. 4,1 Utøving klassisk 2. avd. 4,0 Utøving jazz/improvisert musikk 1. avd. 4,1 Utøving jazz/improvisert musikk 2. avd. 4,3 Utøving folkemusikk 1. avd. 4,5 Utøving folkemusikk 2. avd. 4,6 Musikkpedagogikk 1. avd. 4,0 Musikkpedagogikk 2. avd. 3,9 Kirkemusikk 1. avd. 3,1 Kirkemusikk 2. avd. 4,0 Samlet 4,0 9 Høst og vår inkludert kont. 17

18 Tabell Tallene er hentet fra vedlegg 3. Samlet karaktergjennomsnitt for hovedinstrument på kandidatstudiene ved NMH ligger på B, det samme som i de tidligere års rapporter om karakterfordeling Støtteemner I dette avsnittet presenteres resultatene for de tre støtteemnene gehørtrening, satslære og musikkhistorie/musikkforståelse for perioden Tabell viser karakterfordeling for støtteemnene i prosent for hele perioden. For oversikt over karakterfordelingen for hvert enkelt år, se vedlegg 4. Tabell Tallene er hentet fra vedlegg 4. Emnet GEHØR10 er ikke med i dette tallmaterialet da emnet har karakterutrykk bestått/ikke bestått. Det er verdt å merke seg at gehørtrening og musikkhistorie/musikkforståelse og har et høyere karaktersnitt enn satslære. 61 % av studentene får A eller B i emnet musikkhistorie/musikkforståelse mens 37 % får A eller B i satslære Karakterfordeling på masterstudiene Emner med bestått/ikke bestått som karakteruttrykk På master-/diplomstudiet i utøving, dirigering og kirkemusikk vurderes alle emner med bestått/ikke bestått etter at studieutvalget i juni 2009 vedtok at utøvende masterarbeid skulle vurderes med bestått/ikke bestått. Masterstudiet i utøving er studiet med flest studenter på masternivå. Som beskrevet i kapittel 2.6 og 2.7, blir omlag 60 % av disse studentene forsinket i studieforløpet sitt. Det er derfor viktig å følge med på gjennomføringsgraden på de tre obligatoriske emnene på studiet: masterarbeid, repertoarstudier og musikken i perspektiv. 18

19 Musikken i perspektiv har gjennom flere år pekt seg ut som et emne der svært mange ikke fullfører på normert tid. Tabellen nedenfor viser antall oppmeldte, antall møtte og strykprosent for MUSPER70 i perioden : MUSPER70 Musikken i perspektiv oppmeldte møtt til eksamen ikke bestått blant antall møtt Ant Ant Ant % % Ikke bestått/ ikke møtt av oppmeldte 2011/ % 53 % 2012/ % 21 % 2013/ % 35 % 2014/ % 40 % 2015/ % 44 % TOTALT % 39 % Tabell a. Tallene er hentet fra FS-rapport Resultatfordeling vurderingsenhet. I 2014/2015 og 2015/2016 bestod alle de fremmøtte, men andelen studenter som ikke møter opp er økende og utgjorde 44 % i fjor. Ikke møtt betyr her ikke at studenten ikke har møtt til eksamen, men at obligatoriske aktiviteter ikke er gjennomført. Denne store andelen kan forklares med at emnet inneholder mange ulike komponenter, som ulike prosjekter, dialoger, laboratorier og moduler, som studentene skal delta på et visst antall av. Oppmøteplikten medfører en del praktiske utfordringer for studenter som har arbeid ved siden av studiet, og de som står registrert som ikke møtt/ikke bestått mangler gjerne gjennomføring av noen av disse komponentene for å få bestått i emnet. Denne problematikken har vært i fokus i flere år, og man gjennomfører stadig endringer og forbedringer, men som tallene viser har man ennå ikke funnet en optimal løsning på problemet. De fleste gjennomfører imidlertid emnet, men tar det ofte over to år for å få gjennomført alle komponentene. Disse preger tabellen siden de registreres som ikke bestått/ ikke møtt det året de skulle hatt faget. For masterarbeid og repertoarstudier ser vi at omlag 20 % ikke møtte til eksamen eller leverte obligatoriske arbeidskrav av antall oppmeldte. Det var henholdsvis 9 (UTMASTER) og 12 (UTREPINT) som ikke møtte, men det var få som strøk dersom de hadde møtt. Emner Oppmeldte møtt til eksamen ikke bestått blant antall møtt Ikke bestått/ ikke møtt av oppmeldte Masterarbeid (UTMASTER) / % 2012/ % 2013/ % 2014/ % 2015/ % Repertoarstudier (UTREPINT) / % 2012/ % 2013/ % 2014/ % 2015/ % 10 Tallet inkluderer alle utøvende masterarbeid med emnekoder fra UTMASTER Tallet inkluderer alle repertoarstudier med emnekoder fra UTREPINT

20 Tabell b. Tallene er hentet fra FS-rapport Karakterstatistikk Tallene viser samlet sett stort sett gode resultater med unntak av det musikken i perspektiv. Det kan være verdt å se på organiseringsformen av dette emnet for å forbedre antall studenter som møter opp og fullfører emnet Emner med A-F som karakteruttrykk I dette avsnittet ser vi på masterarbeid med bokstavkarakterer; Hovedemne på masterstudiene i musikkterapi og musikkpedagogikk. Diagram Tallene er hentet fra FS-rapport Resultatfordeling vurderingsenhet Tallmaterialet viser at 75 % av studentene på master i anvendt musikkteori, 63 % av musikkterapistudentene og 25 % av musikkpedagogikkstudentene har fått karakteren A eller B i perioden. På anvendt musikkteori er snittet 3,9, musikkterapi 3,8, mens på musikkpedagogikk er det 2,1. Det vil si at snittet for anvendt musikkteori og musikkterapi er tilnærmet lik karakteren B, mens for musikkpedagogikk ligger karaktergjennomsnittet rundt D. Studenttallet på anvendt musikkteori er riktignok lite, da det var 8 uteksaminerte studenter i perioden. Det er nødvendig å se nærmere på den stor skjevheten i karakterfordelingen mellom musikkpedagogikk og de to andre studieprogrammene. Strykprosenten er på 15 % og gjennomsnittskarakter er som nevnt D. Studentene på musikkpedagogikk har få studenter som fullfører på normert tid, og har i tillegg mulighet til å ta studiet over 3 eller 4 år. Det er flere studenter som har heltidsjobber ved siden av studiene, noe som kan føre til at studiene ikke blir like sterkt prioritert. På masterstudiet i musikkterapi er det et fastlagt studieløp med tett oppfølging og mye obligatorisk undervisning. På musikkpedagogikk er studentene mer overlatt til seg selv, og dette kan til sammen forklare det store spriket. Masterstudiet i musikkpedagogikk må gjennomgås nøye i programutvalget Karakterfordeling på videreutdanningsstudiene 20

21 I dette avsnittet ser vi karakterfordeling på hovedeksamenene som avlegges ved de ulike videreutdanningene. Komposisjon har i perioden gått over fra gradert vurdering til bestått/ ikke bestått og det er ikke hensiktsmessig å fremstille tallene i en graf basert på tall fra de siste fem år. Oversikt over karakterfordeling samt bestått/ ikke bestått i komposisjon fins i vedlegg 5. Diagram Tallene er hentet fra vedlegg 5 I emnet administrasjon og ledelse er eksamensresultatene svært gode. 99 % av studentene får enten A, B eller C som karakter på eksamen og ingen stryker eller får karakterutrykk E. På årsstudiet i musikk og helse får 59 % karakter A eller B på eksamen og 1 % får E. Diagram Tallene er hentet fra vedlegg 5 21

22 I emnene pedagogikk og fagdidaktikk får 53 % av PPU-studentene som står på eksamen A eller B. Mellom 1 og 3 studenter har ikke bestått de siste årene. Diagram Tallene er hentet fra vedlegg 5 59 % av studentene som avlegger eksamen får karakteren C. For kirkemusikk I og II får 52 % av studentene C. Disse videreutdanningene har få uteksaminerte og resultatene baserer seg derfor på få kandidater. 22

23 Vedlegg Vedlegg 1 Fullstendig oversikt over studenttall og kvinneandel på studieprogram for perioden Kandidatstudier Dimensjoneringsplan Høst Høst Høst Høst Høst 2011 Utøving klassisk (inkludert opera 2. avd. 2014) Studenttall Kvinneandel 50 % 44 % 50 % 52 % 51 % Utøving IJ Studenttall Kvinneandel 16 % 28 % 19 % 18% 26 % Utøving folkemusikk Studenttall Kvinneandel 58 % 58 % 60 % 55% 59 % Det frie kandidatstudiet Studenttall Kvinneandel 60 % 43 % 33 % 33% 17 % Kirkemusikk Studenttall Kvinneandel 38 % 38 % 46 % 59 % 42 % Komposisjon Studenttall Kvinneandel 19 % 29 % 24 % 25 % 20 % Musikkpedagogikk Studenttall Kvinneandel 52 % 53 % 56 % 52 % 51 % Dirigering Studenttall Kvinneandel 27 % 38 % 31 % 20 % 19 % Påbygningsstudium i utøving Studenttall 1 6 Inkludert i KAUTKL Kvinneandel 100 % 100 % Totalt Studenttall Kvinneandel 45 % 45 % 46 % 46 % 45 % Vedlegg 1a tall fra DBH og dimensjoneringsplanen

24 Master utøving Diplom utøving Masterstudier Fordypningsstudiet i utøving Studenttall Master dirigering Master kirkemusikk Master komposisjon Master anvendt musikkteori Master musikkpedagogikk Master musikkterapi Master utøvende musikkteknologi Totalt Høst Høst Høst Høst Høst Dimensjoneringsplan 2011 Studenttall Kvinneandel 55 % 53 % 49 % 54 % 51 % Studenttall Kvinneandel 60 % 33 % 40 % 67 % 55 % Kvinneandel 75 % 40 % 43 % 64 % 57 % Inkludert i MAUT Studenttall Kvinneandel 33 % 50 % 33 % 0 % 11 % Studenttall Kvinneandel 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % Studenttall Kvinneandel 25 % 25 % 33 % 0 % 0 % Studenttall Kvinneandel 14 % 0 % 17 % 20 % 20 % Studenttall Kvinneandel 73 % 73 % 79 % 60 % 58 % Studenttall Kvinneandel 68 % 75 % 79 % 81 % 89 % Studenttall Kvinneandel 0 % 20 % 40 % 40 % 75 % Studenttall Kvinneandel 55 % 52 % 52 % 50 % 51 % Vedlegg 1b - tall fra DBH og dimensjoneringsplanen

25 Ensembleledelse I + II Anvendt musikkteori Komposisjon Videreutdanning Årsstudium kirkemusikk I+II PPU heltid og deltid Administrasjon og ledelse Musikk og helse heltid og deltid Live Electronics Jazzkomposisjon Totalt Dimensjoneringsplan Høst Høst Høst Høst Høst Studenttall Kvinneandel 55 % 50 % 43 % 67 % 60 % Studenttall Kvinneandel 100 % 25 % 60 % 0 % 67 % Studenttall Kvinneandel 20 % 56 % 25 % 20 % 67 % Studenttall Kvinneandel 50 % 36 % 50 % 57 % 57 % Studenttall Kvinneandel 54 % 48 % 47 % 56 % 48 % Studenttall Kvinneandel 68 % 65 % 76 % 60 % 50 % Studenttall Kvinneandel 83 % 78 % 83 % 88% 82 % Studenttall Kvinneandel 43 % 67 % 38 % 75 % 29 % Studenttall Kvinneandel % 50 % 40 % Studenttall Kvinneandel 60 % 56 % 57 % 63 % 61 % Vedlegg 1c tall fra DBH og dimensjoneringsplanen Tall fra dimensjoneringsplanen viser tall omregnet til heltidsstudenter. Tallene i denne tabellen er gjort om til antall studenter uavhengig av hel- eller deltidsstudier. 25

26 Vedlegg 2 Oversikt over studiegjennomføring for studenter fra (kandidatstudier), (masterstudier) samt (videreutdanninger). Oversikten inkluderer ikke utvekslingsstudenter og studenter fra Barratt Dues Musikkinstitutt (MAUT-BD, UTBA-BD). Ka-studiet i utøving - klassisk, inkludert 2. avd. opera Kandidatstudie t i utøving - folkemusikk KA-studiet i utøving - improvisert musikk/jazz KA-studiet i musikkpedagogikk KA-studiet i kirkemusikk KA-studiet i komposisjon Studieprogram Årskull Antall startet Fullført på normert tid Fullført totalt Sluttet inndratt utgått overgang Aktive februar 2017 Ant % Ant % Ant % Ant % Ant % % % % 4 7 % 0 0 % % % 9 18 % 3 6 % 0 0 % % % % 2 4 % 0 0 % % % 7 17 % 1 2 % 3 7 % % % % 2 4 % 7 15 % SUM % % % 12 5 % 10 4 % % 3 60 % 2 40 % 0 0 % 0 0 % % 5 83 % 1 17 % 0 0 % 0 0 % % 2 67 % 1 33 % 0 0 % 0 0 % % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % SUM % % 4 22 % 0 0 % 0 0 % % 6 86 % 1 14 % 0 0 % 0 0 % % 7 78 % 2 22 % 0 0 % 0 0 % % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % % 3 37,5 % 2 25 % 0 0 % 3 37,5 % SUM % % 5 13 % 0 0 % 3 7 % % 12 71% 4 24 % 1 6 % 0 0 % % % 1 6 % 3 17 % 0 0 % % % 2 11 % 1 6 % 0 0 % % % 2 12 % 0 0 % 1 6 % % % 4 27 % 0 0 % 1 6 % SUM % % % 5 6 % 2 2 % % 5 63 % 3 38 % 0 0 % 0 0 % % 2 67 % 1 33 % 0 0 % 0 0 % % 1 20 % 2 40 % 0 0 % 2 40 % % 7 78 % 2 22 % 0 0 % 0 0 % % 2 29 % 3 43 % 0 0 % 2 29 % SUM % % % 0 0 % 4 13 % % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % % 4 80 % 1 20 % 0 0 % 0 0 % % 3 50 % 2 33 % 0 0 % 1 17 % % 2 50 % 1 25 % 0 0 % 1 25 % SUM % % 4 17 % 0 0 % 2 8 % 2008 Ingen studenter tatt opp i perioden 26