Tverrprofesjonell samarbeidslæring. Anders Bærheim Professor i allmennmedisin

Transkript

1 Tverrprofesjonell samarbeidslæring Anders Bærheim Professor i allmennmedisin

2 Morgendagens helsevesen Tre ting synes mer sannsynlige Økt vekt på tverrprofesjonalitet Tiltakende avhengighet av AI-utvikling Økt vekt på dokumentert pedagogikk

3 Morgendagens helsevesen Tre ting synes sikre Økt vekt på tverrprofesjonalitet Tiltakende avhengighet av AI-utvikling Økt vekt på dokumentert pedagogikk

4 Tverrprofesjonell utdanning i Norge Noen eksempel På campus case basert Eksempel Fellesukene (HVL), TVERRSAM (NTNU) Off campus case basert Eksempel TPS Vest Simulert på campus Eksempel SAFER Simulert virtuelt Eksempel VIRSAM

5 Tverrprofesjonell utdanning i Norge På arbeidsplassen Eksempel ved UiT Eksempel TVEPS Arbeidsplasslæring Pedagogisk teori for TPS på arbeidsplassen Ekspansiv læringsteori Yrjo Engeström og medarbeidere Fokus på arbeidsplassen og ikke individet Læringsmetaforer Læring ved inntak Læring ved deltakelse Læring ved å skape

6 Senter for tverrprofesjonell samarbeidslæring TVEPS

7 Hva er TVEPS? Et senter for tverrprofesjonell arbeidsplasslæring Et samarbeid mellom UIB, HVL, Bergen kommune og Fjell kommune De første studentene ute i sykehjem vår studenter siden da, nå 200/år Er en obligatorisk del av praksis til farmasi, tannpleie og studenter ved høgskolen - flere utdanninger kommer snart med Studieprogram vi samarbeider med, fra HVL og fra UIB: klinisk ernæring, farmasi, medisin, ergoterapi, musikkterapi, sykepleie, vernepleie, fysioterapi, sosionom, juss, logopedi, tannpleie, psykologi, helsesøster, helsefremmende arbeid, barnehagelærer, odontologi, manuell terapi Ad hoc studenter fra design, jordmor, arkitektur, omsorgsteknologi

8 TVEPS sin styringsgruppe Dekaner fra med, psyk (UiB); helse og sosial (HVL) Representanter fra Fjell og Bergen kommune Sekretær (Ane Johannessen); leder TVEPS Viktigste sak 2018: TVEPS læring som arbeidskrav for alle helsefagutdanningene i Bergen

9 Emnet TVEPS Et emne, 0 stp Kunnskapar Kjenne til andre helseprofesjonars kompetanse og kva desse kan bidra med i pasientarbeid Ha kunnskap om tydingen av tverrprofesjonelt samarbeid Kjenne tydingen av å samarbeide med pasient / klient / brukar Ferdigheiter Kunne formidle egen vurdering til samarbeidande profesjonsgrupper Kunne nytta egen fagleg kompetanse i samarbeid med andre profesjonsgrupper til beste for pasient/klient/bruker Kunne delta aktivt i gjennomføring av en tverrprofesjonell utrgreiing av pasient/klient/brukar

10 Emnet TVEPS Generell kompetanse Kunne kommunisere om faglege problemstillingar og konklusjonar innanfor fagområdet med andre helseaktørar Kan analysere-, og reflektere over gruppedynamikken i teamet de var ein del av Kunne reflektere over egen rolle i grupper og gruppeprosessar Vurderingsformer Naturlig eksamen Mappe (tiltaksplan, refleksjonsnotat)

11 Didaktikk i TVEPS Studentene går gjennom denne læringssekvensen: Oppstartsmøte; etablere teamet Pasientdag; undersøker to pasienter Tiltaksplan Dialogmøte; en naturlig eksamen Refleksjonsnotat; en egeneksamen

12 Hva lærer studentene? Studentene trener Tverrfaglig samarbeid Lærer om andre helsearbeidere og hva de kan Lærer om eget fag Gruppeprosesser Å ta ansvar for pasienten innen eget fagområde for formidling av eget fag Profesjonell utvikling TPS ekstra potent? Tverrprofesjonell utvikling

13 Hva lærer de helseansatte? Pasientens ressurser og selvstendighet (samtaler, trygghet, rettigheter, omsorgsteknologi, tilretteleggelse hjemme og på sykehjem, rehabilitering) Kraft og evne til bevegelse (trene generell eller trening av spesifikke funksjoner)

14 Hva lærer de helseansatte? Somatisk helse (risikoutredning, ernæring, metabolsk kontroll, smertestilling, affektive lidelser, lungetrening, tannhelse, hygiene/hud/sår) Medikamentell behandling (medikamenter uten indikasjon, dosering og bruk av medikamenter, interaksjoner, medikament på liste som ikke brukes)

15 Alignment med arbeidsplassen Studentens læring gir pasientnær læring hos ansatte Ansatte tar møtet med studentene inn i sin felles arbeidsplan Bedre behandling / omsorg for pasientene Hyppigere dialoger mellom utdanningsinstitusjon og kommune

16 Fasilitatorer Fasilitere = fremme, lette I TVEPS: en av oss fasiliteters dialogmøtet Fra akademisk stab Studentfasilitatorer Pro et contra

17 Forskning Publikasjoner Bondevik et al: Interprofessional Workplace Learning in Primary Care: Students from Different Health Professions Work in Teams in Real-Life Settings. Int J Teach Learn Higher Educ, Baerheim, Raaheim: Pedagogical aspects of interprofessional work place learning, a case study. Submitted Baerheim et al: The patient s right to decide his own future - Law students at nursing homes in interprofessional health student teams. Submitted Nettverk Lokalt: Sammen for bedre læring, TPS Vest, Nasjonalt: EiT, Nipnet, TPS forum Internasjonalt: Caipe, ATBH, Nexus, Nordisk EiT,

18 TVEPS gruppe på Kvednatunet Demens tun => Demenslandsby Team, studenter fra: Medisin, design, jus, arkitektur, ergoterapi, omsorgsteknologi

19 Ekspansiv læringsteori; startpunkt Praksis landskap Læringsbaner, stier du går Læring ved grenseovergang Arbeid med motsetninger

20 TVEPS gruppe på sykehjem Studenter og stab diskuterer tiltaksplan Hva kan implementeres i endret pasientomsorg?

21 Begrep innen ekspansiv læringsteori Ekspansjon, noe nytt Objekt Sone for kommende utvikling Vertikal v. horisontal læring

22 Eksempel Barnehage Studenter: medisin, musikkterapi, barnehagelærer, ergoterapi psykologi Et folkehelseopplegg

23 Engeström revisited Hva er objektet? Hvilke grenser krysses horisontalt? Hvilke motsetninger må løses? Hvor er sonen? Hvordan påvirkes hvilke systemer?

24 Alignment revisited Begreper som sirkulerer: Undervisningskommune, lærende arbeidsplasser, communities of learning I TVEPS Studenter og helseansatte lærer i samme prosess Innovative studentgrupper bedrer arbeidsflyt på lokalmedisinsk senter Oppdrags team Canada v oss

25 Takk for oppmerksomheten