KDL utvikling av 4 emnebeskrivelser. Presentasjon i portefølje fellesmøte Anders Mørch, KDL koordinator

Transkript

1 KDL utvikling av 4 emnebeskrivelser Presentasjon i portefølje fellesmøte Anders Mørch, KDL koordinator

2 Medlemmer i KDL gruppen Jan Dolonen Per Hetland Anders Kluge Sten Ludvigsen (dekan, permisjon) Anders Mørch Palmyre Pierroux Miriam Segal (admin.) Ole Smørdal

3 Nye forslag til struktur og emner i KDL i ny MA struktur, pr. 8. mai 2017 Våre studieretningsemnene har kopling mot BA emnet PED2802: Læring, design og teknologi, i den nye BA De fire emnebeskrivelsene bygger på de gamle: ett er ikke endret (PED-TEL2), to er endret (PED-LKI; PED- SMA), ett er helt nytt (PED-TEL1) og ett er nedlagt (4550)

4 Emne 1: Læring, kreativitet og innovasjon Integrerer to tidligere emner (PED ) Kort om emnet: Teorier og studier på kreativitet, hva som kjennetegner kreative prosesser i ulike praksiser, kreativitet på skolen og i læreplanen Hvilke metoder skal man bruke for tilrettelegging og evaluering av læring og kreativitet i skolen? Bruk av design-basert forskningsmetoder i ulike kontekster

5 KDL-LKI: Hva lærer du? Kunnskaper om kreative og innovative prosesser, deres karakteristika og psykologiske og samfunnsmessige betingelser Kunnskaper om teoretiske perspektiver på og modeller av kreativitet og innovasjon Ferdigheter i tilrettelegging for utvikling av kreativitet gjennom pedagogisk design av aktiviteter og omgivelser Ferdigheter i designbaserte forskningsmetoder og bruk av dem i planlegging av studier på læring og kreativitet

6 KDL-LKI: Eksamens- og vurderingsformer Arbeidskrav (obligatorisk): Gruppeoppgave: Artikkelpresentasjon Gruppeoppgave: Verksted med EngageLab om innovasjon og kreative prosesser Gruppeoppgave: Planlegge kreativitet og læring studie ved bruk av designbaserte forskningsmetoder Eksamen: Eksamen består av to deler: 1. Individuell skriftlig oppgave. Fagtekst, sider. (50 % av samlet karakter) 2. Muntlig eksamen (50 % av samlet karakter)

7 Emne 2: Læringspraksis og design (TEL 1) Kort om emnet: Praktisk erfaring med TEL i ulike læringskontekster Utdanning, arbeidsplass, museer, community, etc. Delta i utviklingsarbeid med basis i praksis, konkrete problemstillinger og bruk av teknologiske verktøy Utforske læringspraksis i et pågående prosjekt på IPED Bruke design- og innovasjonsmetoder Interasjonsdesign (HCI) og evaluering med design prinsipper

8 KDL-TEL1: Hva lærer du? Kunnskaper: Evaluation of technology enhanced learning practices in real-life A set of concepts to understand the role of technology in emergent practices settings Ferdigheter: Using design and evaluation methods in complex real-life settings. Application of design principles for evaluation of technologies in learning practices Generell kompetanse: Conduct design and innovation activities within real-life settings Evaluate technology from the perspective of learning and knowledge development

9 KDL-TEL1: Eksamens- og vurderingsformer Two obligatory reports conducted in group work Midterm: One interim report (10-15 pages). The report will be assessed on three criteria: 1. Clarity of the description of the challenges identified 2. Depth of a conceptual discussion of the challenges 3. Innovation height of the proposed changes. Final exam The exam is a 4-day home exam where you and your team finalize the interim report Midterm is worth 40% and final exam is 60% of course grade

10 Emne 3: Sosiale medier og analysemetoder Kort om emnet: Gjennomgang av ulike sosiale medier med fokus på pedagogisk anvendelse i utdanning, arbeid og museer Virtuell etnografi for studier på internett og nye medier Innføring i to metoder for analyse av sosial interaksjon Sosial nettverksanalyse og interaksjonsanalyse Anvendelse av metodene på gitte datasett fra et sosialt medium og/eller en virtuell verden

11 KDL-SMA: Hva lærer du? Kunnskaper: Du skal kjenne til viktige trekk ved utviklingen av Internett til dagens sosiale medier og viktige metoder for å analysere deltagelse i sosiale medier og virtuelle verdener; Ferdigheter: Du kan bruke metoder og verktøy for å analyse innhold og strukturer i sosiale medier og virtuelle verdener Generell kompetanse: Du skal forstå premisser for og konsekvenser av, pedagogiske anvendelser av sosiale medier i utvalgte kontekster

12 KDL-SMA: Eksamens- og vurderingsformer Studiekrav: Gruppeoppgave: Fagtekst på 8-10 sider om tilrettelegging av sosialt medium for en selvvalgt kontekst (utdanning, arbeidsliv eller kultursektor) (30% av samlet karakter) Individuell oppgave: Praktisk øvingsoppgave i sosial nettverksanalyse (20% av samlet karakter) Muntlig eksamen: 50% av samlet karakter

13 Emne 4: Teknologistøttet læring (TEL 2) Kort om emnet: Gjennomgang av noen sentrale teorier og perspektiver om hvordan mennesker lærer m/vekt på sosiokulturelle Hvordan IKT kan støtte samarbeidslæring Hvordan teori kan informere design av TEL Prosjekt i PC-lab som går i parallell med forelesninger (TEL plattform som benyttes i stor oppgave for å støtte læring i en gitt kontekst (fortrinnsvis skole eller utdanning)

14 KDL-TEL2: Hva lærer du? Kunnskaper: Studenten skal ha kunnskaper om klassiske verker innenfor det sosiokulturelle perspektivet på læring belyst gjennom ulike forskningsprosjekter Studentene skal ha kjennskap til de krav som stilles til et selvstendig forskningsarbeid. Ferdigheter. Studenten skal kunne identifisere utfordringer innen design av nye digitale løsninger og anvende et analytisk rammeverk der disse løsningene blir tatt i bruk. Studenten får ferdigheter med å legge til rette for læring i en TEL plattform som inngår i en prosjektoppgave Generell kompetanse. Studenten skal kunne delta i design av TEL og vurdere design og bruk av ulike teknologier og arbeidsprosesser basert på et analytisk rammeverk med basis i sosiokulturell læringsteori

15 KDL-TEL2: Eksamens- og vurderingsformer Eksamen består av to deler, der det er individuelle og gruppebaserte komponenter: Studiekrav: Prosjektoppgave (gruppe) med presentasjon (individuell) Muntlig eksamen (individuell) Krav til prosjektoppgaven kunngjøres ved semesterstart Prosjektoppgaven m/presentasjon utgjør 50% av den samlede karakter og muntlig eksamen 50%

16 Masteroppgaven (45 stp= ) forberedelser Vi ønsker å være med å samkjøre undervisningen i de første faser av masteroppgaven (2. og 3. semester) med de andre spesialiseringen (5+10 stp)

17 Felles metodeemner og komponenter KDL studenter vil følge de obligatoriske (felles) metodeemnene i 1. (15 stp) og 3. semester (5 stp) Vi planlegger ikke å bidra med egne komponenter i felles anvendt metode så sant ikke dette blir etterspurt For eksempel: Virtuell etnografi, Sosial nettverksanalyse eller Interaksjonsanalyse