Å rsplan i norsk 4.trinn

Transkript

1 Å rsplan i norsk 4.trinn Antall timer pr uke: 8,5 Læreverk: Salto Nettside: Muntlig kommunikasjon (LK06) - lytte etter, - variere stemmebruk og intonasjon i framføring av - bruke et t Skriftlig kommunikasjon (LK06) - skrive enkle - strukturere med skrift, innledning, - hoveddel og avslutning Språk, litteratur og kultur (LK06) - - settelse fra språk Emner i Salto Innhold/mål Kartlegging/vurdering Helt nytt - E for Æ - Nyhetsartikkel - Ulike lesemåter Oversiktslesing Letelesing Dybdelesing Elevene skal kunne. - Skrive ord med æ-lyd - Skrive en nyhetsartikkel. - Forklare hva som kjennetr en nyhetsartikkel. - Forklare forskjellen på siktslesing, letelesing og dybdelesing. «Harry Potter lærer Faste aktiviteter for vurdering i det korte løp: Gjelder for hele året Presentasjon av mål Oppsummering Tilbakemelding (en stjerne/to stjerner og et ønske) Frammelding o o Du kan øve mer på Neste gang kan du gjøre..

2 36 37 erfaringer og meninger - lytte etter, - følge opp innspill fra andre i samtaler og stille oppklarende og utdypende spørsmål - bruke et t variere ordvalg og setningsbygning i egen skriving lese, og samtale om og andres settelse fra språk beskrive ordklasser og deres funksjon Skogens sus - Sj-lyd - Innledning til fortelling - Substantiv - rumpeldunk» og «Peik på kino» - Fortelle om erfaringer. Elevene skal kunne. - Skrive ord med sj-lyd - Skrive en innledning til en fortelling. - Forklare hva som kjennetr en innledning. - Dele fellesnavn i kjønn «I blåbærskogen», «Der er Jan på telttur», «Huldrene som ga tilbake» og «Huldreberget» - Fortelle med ord. Egenvurdering av måloppnåelse (finn noe du vil justere) Konkrete metoder å bruke i læringsdialogen: Observasjon Bevisst bruk av spørsmål (husk ventetid før elevene svarer) Tenk, gå sammen og snakk om svaret EXIT-lapper Målsjekk når vi avslutter et emne. Muntlig tilbakemelding på lesing og skriving jevnlig Kartlegging: Carlsten Udir sin kartlegging Ordkjedetest Annet: SOL to ganger i året Diktat hver uke

3 erfaringer og meninger følge opp innspill fra andre i samtaler og stille oppklarende og utdypende spørsmål - bruke et t erfaringer og - bruke ulike typer eksempel som grunnlag for egen skriving - finne informasjon ved å kombinere ord og illustrasjon i på skjerm og papir På sporet - Én m i slutten av ord - Filmanmeldelse - Å lese mellom linjene Elevene skal kunne. - Skrive ord som slutter med m. - Skrive en filmanmeldelse. - Forklare hva som kjennetr en filmanmeldelse. - Forklare hva det betyr å lese mellom linjene og «Spionen Fiona» og «Detektiv Dranges mysterier». - Dramatisere. meninger 40 variere stemmebruk og intonasjon i framføring av variere ordvalg og setningsbygning i egen skriving Er det sant? - O for å - Faktatekst - Søke etter informasjon. Leseprosjekt Roald Dahl Elevene skal kunne. - Skrive ord med o for å - Skrive en faktatekst.

4 settelse fra språk 41 Høstferie - Forklare hva som kjennetr en faktatekst. - Søke etter informasjon på biblioteket og på internett. og «Det er aldeles sant!» og «Full ransel». - Framføre dikt. 42 lytte etter, lese, og samtale om og andres lytte etter, variere ordvalg og setningsbygning i egen skriving beskrive ordklasser og deres funksjon Villdyr Kj-lyd Avslutning Verb Elevene skal kunne. - Skrive ord med kj-lyd - Skrive en avslutnin - Forklare hva som kjennetr en avslutning

5 variere stemmebruk og intonasjon i framføring av lytte etter, variere ordvalg og setningsbygning i egen skriving gjenkjenne og bruke språklige virkemidler som gjentakelse, kontrast og enkle språklige bilder strukturere med skrift, innledning, hoveddel og avslutning settelse fra språk gi uttrykk for tanker om språk, personer og handling i fra ulike tider og kulturer Fortell, fortell - Asbjørnsen og Moe - Eventyr - Hjelp til å skrive riktig Reise Dobbel konsonant - Bøye verg i infinitiv, presens og preteritum «Moskus» og «Gårdshunden og ulven» - Argumentere Elevene skal kunne. - Fortelle hvem Asbjørnes og Moe var - Skrive et eventyr - Forklare hva som kjennetr et eventyr opplevelser av «Mannen som skulle stelle hjemme» og «Fabel» - Gjennfortelle en tekst. Elevene skal kunne.

6 lytte etter, variere ordvalg og setningsbygning i egen skriving gjenkjenne og bruke språklige virkemidler som gjentakelse, kontrast og enkle språklige bilder variere ordvalg og setningsbygning i egen skriving - beskrive ordklasser og deres funksjon Dikt med sammenlikninger Adjektiv Kom, vinter! Direkte tale Skuespill Sammenhengende skrift - Skrive ord med dobbel konsonant - Skrive dikt med sammenlikninger - Gradbøye adjektiver «Nils Holgerssons forunderlige reise gjennom Sverige» og «I baksetet» - Framføre dikt Elevene skal kunne. - Skrive direkte tale i teksten - Skrive et skuespill sammenhengen de skrift og «Snøen», «Snømann Frost og frøken Tø» og «Itte no knussel» - Framføre dikt

7 51 Repetisjon Juleferie Lytte etter, - Bruke et t erfaringer og meninger. - Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjon. - Lese av eksempel - Skrive enkle teater, film, dataspill og TVprogram. settelse fra språk. tanker om språk, personer Rundt og rundt Lese: «Tekoppene» og «Loopen» side 4 7 «Yamaha YZ85» og «Gi gass!», side Språklige emner: Stum d, side 8 9 Lesemåter, side «Flåklypa Grand Prix», side «Nesten ein salto på ski», side Vi skriver: Intervju, side Muntlig ferdighet: Å begrunne en mening, side 21 Mer å lese: - skrive ord med stum d. - skrive et intervju - forklare hva som kjennetr et intervju. - Bruke ulike lesemåter. - Velge lesemåte etter formålet med teksten. «Flåklypa Grand Prix» og «Nesten ein salto på ski». - Begrunne en mening.

8 og handling i fra ulike tider og kulturer. «Salto på bom», side 192 «Ruller mot stjernene», side 193 «Hurra for hele verden!», side Lytte etter, - Bruke et t erfaringer og meninger. - Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjon. - Lese av eksempel - Skrive enkle teater, film, dataspill og TVprogram. settelse fra språk. tanker om språk, personer og handling i Fantasi og virkelighet Lese: «Dyreønske» og «Fantasi eller virkelighet» side «Med Glittertind på kino» og Fantasifortelling», side Språklige emner: Kommaregler, side Bøker, side «Lucy møter en faun» side «Guttene som mistet hele stykket», side Vi skriver: Fantastisk fortelling, side Muntlig ferdighet: Å samtale, side 41 - Bruke komma ved oppramsing og foran men. - Skrive en fantastisk fortelling. - Forklare hva som kjennetr en fantastisk fortelling. - Begrunne hvorfor han eller hun liker eller ikke liker ei bok. «Lucy møter en faun» og «Gutten som mistet hele stykket». - samtale.

9 5 6 - Følge opp innspill fra andre i samtaler og stille oppklarende og utdypende spørsmål. - Lytte etter, - Bruke et t erfaringer og meninger. - Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering - Variere ordvalg og setningsbygning i egen skriving - Lese av - Finne informasjon ved å kombinere ord og illustrasjon i på skjerm og papir. eksempel - Skrive enkle fra ulike tider og kulturer. teater, film, dataspill og TVprogram. settelse fra språk. Mer å lese: «Kniserne», side «Villheks», side Under vann Lese: «Den tapte byen» og «Rundefunnet», side «Sebrastriper» og «Svart gull», side Språklige emner: Og eller å, side Finnespørsmål og tenkespørsmål, side «Dypvannsdykker Storm», side «Tor og Midgardsormen», side Vi skriver: Rapport, side Muntlig ferdighet: Å side 59 Mer å lese: - forklare forskjellen på og og å. - skrive en rapport. - Forklare hva som kjennetr en rapport. - Kjenne igjen finnespørsmål og tenkespørsmål. «dypvannsdykker Storm» og «Tor og Midgardsormen» - Gjenfortelle.

10 , samtale og diskusjon. tanker om språk, personer og handling i fra ulike tider og kulturer. «Sjøuhyrer», side «Den lille havfrue», side Vinterferie 8 - Lytte etter, 9 - Forstå noe svensk og dansk tale. - Bruke et t - Lese av eksempel - Skrive enkle teater, film, dataspill og TVprogram. settelse fra Hva er det du sier? Lese: «Smørøyet blunker» og «Språket er i utvikling», side «Tungekrøllere» og «Språket lever», side Språklige emner: Sammensatte ord, side Dansk, svensk og norsk, side «Kvart menneske er ei øy», side 66 «Lim», side 67 «Tuflsa og Vifsla kommer til Mummidalen», side Vi skriver: - Skrive ord. - Starte setninger på ulike måter. - Forklare hvorfor det er lurt å variere språket i - Gi eksempler på likheter og forskjeller i dansk, svensk og norsk språk. «Kvart menneske er ei øy», «Lim» og

11 erfaringer og meninger. - Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjon. - Variere ordvalg og setningsbygning i egen skriving språk. tanker om språk, personer og handling i fra ulike tider og kulturer. Å variere språket, side Muntlig ferdighet: Å argumentere, side 77 Mer å lese: «Hei, Halvor», side 210 «Når to snakker», side 210 «Vet du-vers», side 211 «Den hvite rosens hemmelige språk», side «Agurkuler», side «Tufsla og Vifsla kommer til Mummidalen» - Argumentere for eller imot en sak (på ske feri e) - Lytte etter, - Bruke et t erfaringer og meninger. - Samhandle med andre gjennom lek, - Lese av - Gjenkjenne og bruke språklige virkemidler som gjentakelse, kontrast og enkle språklige bilder. eksempel teater, film, dataspill og TVprogram. Rock`n roll og søt musikk Leselystprosjektet: - Uke Lese: «Endelig gitar!» og «Søt musikk», side «På musikal» og «Annie», side Språklige emner: Ng-lyd, side Tekstbehandling, side Skrive ord med ng lyd. - Sette sammen ord, lyd og bilde. - Bruke et tekstbehandlings program. «Hjalmar», «Musikk» og «Den fyrste song». - framføre en tekst.

12 14-15 dramatisering, samtale og diskusjon. - Variere stemmebruk og intonasjon i framføring av - Skrive enkle settelse fra språk. tanker om språk, personer og handling i fra ulike tider og kulturer. «Hjalmar», side 86 «Musikk», side 87 «Den fyrste songen», side Vi skriver: Å sette sammen ord, lyd og bilde, side Muntlig ferdighet: Å framføre en tekst, side 96 - Lage som kombinerer ord, lyd og bilde, med og uten digitale verktøy.

13 Lytte etter, - Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjon. - Lese av eksempel - Skrive enkle teater, film, dataspill og TVprogram. - settelse fra språk. tanker om språk, personer og handling i fra ulike tider og kulturer. Førstemann Lese: «Andreas Hårfagre» og «De første nordmennene», side «Kappløpet mot Sydpolen» og «Norges flagg plantet på Sydpolen», side Språklige emner: Ord med j-lyd, side Sammendrag, side «Umuligheten verdens vanskelig «V-A-N-N» side Vi skriver: Dikt, side Muntlig ferdighet Å dramatisere, side 117 Mer å lese: «I begynnelsen», side 222 «Ask og Embla», side 223 «Jakten på det magiske dyret», side skrive ord med j- lyd. - skrive et dikt. - skrive sammendrag. - gi uttrykk for «Umulighetenverdens vanskeligste kode» og «V-A-N-N». - å dramatisere

14 Lytte etter, - Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjon. - Lese av eksempel - Skrive enkle - Beskrive eget talemål og sammenligne med andres. innhold og form i tanker og teater, film, dataspill og TV-program. sanger, regler, dikt, fortellinger og eventyr fra fortid og nåtid settelse fra språk. tanker om språk, personer og handling i fra ulike tider og kulturer. Heia Norge Lese: «Det går et festtog gjennom landet» og «Typisk norsk?», side «Når vi døde våkner» og «Gjengangeren», side Språklige emner: Sj-lyd, side Talemål, side «Vi ere en nasjon vi med» side «Jarlen dør», side Vi skriver: Argumenterende tekst, side Muntlig ferdighet: Å si meningen sin, side 135 Mer å lese: «Vikingene angriper», side 228 «Det første 17. maitoget», side 229 «Hytta på landet», side skrive ord med sj-lyd. - skrive en tekst. - forklare hva som kjennetr en tekst. - beskrive trekk ved talemålet sitt. - sammenligne eget talemål med andres. - gi uttrykk for «Vi ere en nasjon vi med» og «Jarlen dør». - si meningen sin.

15 Lytte etter, - Bruke et t erfaringer og meninger. - Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjon - Følge opp innspill fra andre i samtaler og stille oppklarende og utdypende spørsmål. - Lese av eksempel - Skrive enkle teater, film, dataspill og TVprogram. på bokmål, nynorsk og i settelse fra samisk og andre språk. tanker om språk, personer og handling i fra ulike tider og kulturer. Før og nå Lese: «Hver synes best om sine barn» og «Skilsmissemess», side «Glemmesyken» og «Bestefar på rømmen», side Språklige emner: Dobbel konsonant, side Bokmål og nynorsk, side «Bestemor Huldbibliotek», side og «Den nye hunden», side Vi skriver: Brev og e-post, side Muntlig ferdighet: Å samtale, side 153 Mer å lese: «Fløtemugge», side 234 «Det hemmelige», side 235 «Hanas fortelling», side skrive ord med dobbel konsonant. - skrive brev og e- post. - Gi eksempler på hva som kjennetr et brev og e-post. - gi eksempler på liketer og forskjeller mellom bokmål og nynorsk. - gi uttrykk for «Bestemor Hulds bibliotek» og «Den nye hunden». - samtale

16 Lytte etter, - Bruke et t erfaringer og meninger. - Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjon. - Lese av eksempel - Skrive enkle - Beskrive ordklasser og deres funksjon. tanker og teater, film, dataspill og TVprogram. på bokmål, nynorsk og i settelse fra samisk og andre språk. tanker om språk, personer og handling i fra ulike tider og kulturer Alene og sammen Lese: «Alene» og «Sammen», side «Heidi» og «Heidi og bestefar», side Språklige emner: Substantiv, side Ordtak, side «Være den du er», side og «Frendelaus», side Vi skriver: Personbeskrivelse, side Muntlig ferdighet: Å erfaringer, side 171 Mer å lese: «Være den du er, så godt du kan», side 240 «Forandringer», side 241 «Adam den tredje i fjerde», side bøye substantiver - skrive en personbeskrivelse - forklare hva som kjennetr en personbeskrivelse - gi eksempler på ulike ordtak - gi uttrykk for «Være den du er» og «Frendeløs» - erfaringer.

17 25 - Lytte etter, - Bruke et t erfaringer og meninger. - Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjon. - Variere stemmebruk og intonasjon i framføring av - Lese av - Gjenkjenne og bruke språklige virkemidler som gjentakelse, kontrast og enkle språklige bilder. eksempel - Beskrive ordklasser og deres funksjon. tanker og teater, film, dataspill og TVprogram. på bokmål, nynorsk og i settelse fra samisk og andre språk. tanker om språk, personer og handling i fra ulike tider og kulturer. Lyse dager, lyse netter Lese: «Sommerferie» og «Du skal ikke sove bort sommernatta», side «Det store bålet» og «Sankthansaften», side Språklige emner: Sj-lyd og kj-lyd, side Substantiv, verb og adjektiv, side «Røversommer», side og «Draumen om sommaren», side Vi skriver: Å beskrive med sansene, side Muntlig ferdighet: Å framføre et dikt, side 189 Mer å lese: «Sommeravslutning», side 246 «På ferie», side 247 «Sommerferie», side skrive ord med kj-lyd og sj-lyd - beskrive sanseinntrykk - forklare forskjellen på substantiv, adjektiv og verb - gi uttrykk for «Røversommer» og «Draumen om sommaren»

18