Kunnskapsløftet. Matematikkløftet

Transkript

1 Kunnskapsløftet Matematikkløftet

2 Nylund skoles matematikkprogram for trinn

3 Tilpasset opplæring EYLP-metodikken har gitt svært gode resultater i lesing og skriving. Stavanger kommunes Kvalitetsplan God, bedre, best : Skolen skal: - gi alle elever like muligheter til å utvikle sine evner og talenter individuelt og i samarbeid med andre. - legge til rette for samarbeid med hjemmet og sikre foreldres/ foresattes medansvar i skolen.

4 Målsetting Den enkelte elev skal få opplæring som er tilrettelagt i forhold til sine evner og forutsetninger der læring er basert på elevaktivitet.

5 Programmet består av Del I Del II Del III Organisering og metodebeskrivelse Framdriftsplan Lærerens ukeplanskjema for tilpasset opplæring Kompetansetrapp Egenvurderings - skjema Scanning av forkunnskaper Scanning av oppnådd kompetanse Oppgavebank Fasit til scanning

6 Matematikkprogrammet Bygget opp på samme måte som den nasjonale læreplanen. Store individuelle forskjeller i kunnskaper og ferdigheter ikke kompetansemål for hvert årstrinn. Ikke lenger krav om felles mål og måloppnåelse skolens og hjemmets oppgave er å stimulere til høyest mulig grad av måloppnåelse. Høyest mulig grad av måloppnåelse er illustrert ved en trapp.

7 Matematikkprogrammet Hver trapp representerer et emne. Hvert trinn representerer et delmål. Tall og algebra Multiplikasjon Delmål 2 Delmål 3 Delmål 4 Delmålene er plassert i en rekkefølge som følger en naturlig progresjon Delmål 1 Ikke lenger presset til å bruke en lærebok. Utfordringen vår er å finne stoff som treffer den enkelte eleven.

8 Kompetansetrappen Tall og algebra Addisjon med positive tall Delmål 1 Grunntall 5A Kan terminologien for tallene i et addisjonsstykke delmål 2 Grunntall 5A Kan addere hele tall ved å veksle en gang Attestert måloppnåelse Sign.: Dato: delmål 3 Grunntall 5A,6A Kan addere hele tall ved å veksle flere ganger delmål 4 Grunntall 5B,6A Kan addere desimaltall der leddene har: a) Likt antall desimaler b) Ulikt antall desimaler delmål 5 5B,6A,6B,7A Excel miniknekkeren Kan løse oppgaver fra dagliglivet både skriftlig, med lommeregner og datamaskin og kunne gjøre overslag og vurdere om svaret er riktig

9 Hvordan bruker vi programmet Alle delemner innledes med scanning av forkunnskaper Individuelt arbeid Ingen stasjonsundervisning Eleven får den tid han/hun trenger Lærer oppmuntrer eleven til å vise alt han/hun kan. Under scanningen nytter lærer anledningen til å observere elevene under arbeid. Gjør gjerne notater! Lærer retter scanningen ( du må vite hvor skoen trykker for å gi god veiledning Lærer attesterer de mål eleven har nådd. Attesteringen gjøres i elevens egen kompetansetrapp

10 Eks. på scanning Utdrag fra kompetansetrappen Delmål 8 Basis: Grunntall 6B Skal kunne utføre divisjon der stykket ikke går opp, og vi får desimaler i svaret. delmål 9 Basis: Grunntall 7A Skal kunne utføre divisjon med flersifret dividend og divisor Delmål 10 Basis: Grunntall 7A Skal kunne utføre divisjon der dividend er mindre enn divisor delmål 9 9. Regn ut: 2394 : 18 = 3744 : 16 = 1961 : 53 = 1792 : 28 = 10. Regn ut. Dersom divisjonen ikke går opp, skal du ha to desimaler delmål 10 3 : 4 = 4 : 5 = 2 : 3 = 1 : 8 =

11 Hvordan vi bruker programmet Scanningen danner grunnlag for hvilke elever lærer skal sette sammen i gruppe i det aktuelle emnet hvor i kompetansetrappen eleven er, og hvilket mål han/hun skal jobbe mot dokumentasjon av måloppnåelse Scanningen arkiveres i elevmappen

12 Lærers skjema for individualisering Elevens arbeidsplan Gruppe Lærerstasjon Ind. skriftl. oppg. PC-stasjon Samarb.oppg Lekser

13

14 I belglommen skal følgende ligge: Elevens lærebok Elevens arbeidsbok Oppgavebank der det aktuelle målet er merket.

15 5X høst 2008

16 5X høst 2008

17

18 Det er med læring som med fordøyelse: Vi må gjøre det selv! Læring krever arbeid, innsats og vilje uavhengig av elevforutsetninger og læringsmål. s. 5 God, bedre, best

19

20

21 Hva er riktig læring? viktig læring? nok læring?

22 Se meg! Still krav til meg! Støtt meg! Hjelp meg! Vurder meg!