SPRÅKVEILEDEREN Oppdatert august 2018
|
|
- Severin Samuelsen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 SPRÅKVEILEDEREN Oppdatert august 2018
2 Språkveilederen Oppdatert april 2018 Tilpass teksten til leseren... 2 Tydelige overskrifter...3 Punktlister... 5 Bruk et aktivt språk... 6 Unngå lange setninger... 7 Bruk verb i stedet for substantiver... 8 Etterstilt pronomen og dobbelt bestemmelse... 9 Forklar fagbegreper Bruk av komma Liten forbokstav på lover og sykdommer Tall og datoer Forklar forkortelser Orddeling Intern ordliste
3 Tilpass teksten til leseren Skriv et språk som er tilpasset hovedleseren og bruk en vennlig tone i språket. Eksempel Bruk gjerne ord som uttrykker forståelse og empati med erstatningssøkerens situasjon. Du fikk dessverre komplikasjoner etter operasjonen. Vi har forståelse for at det kan være en påkjenning for deg at saken tar lang tid. Vi håper å kunne avslutte saken utpå høsten, og beklager at dette tar tid. Når vi skriver sørger vi for at det faglige innholdet er grundig og korrekt. Når du skriver i NPE er dette likevel ikke nok. Du må også sørge for at måten du presenterer det faglige innholdet på, er forståelig for leseren. Ha en vennlig og empatisk tone i teksten Vi må være på vakt mot å bruke et språk som leseren kan oppfatte som arrogant eller avvisende. Vis at du har satt deg inn i erstatningssøkerens situasjon og har forståelse for hans eller hennes historie. Vær derfor ikke redd for å bruke ord som uttrykker empati med erstatningssøkerens situasjon, der det er naturlig. Tilpass teksten til hovedleseren din Tekstene vi skriver, har ofte flere lesere både fagpersoner og ikke-fagpersoner. I slike tilfeller må du tilpasse teksten til den av de aktuelle leserne som kan minst. I mange av vedtaksbrevene våre er det erstatningssøkeren som er hovedleseren, og da er det han eller hun vi må tilpasse teksten til, selv om også en advokat eller en lege skal lese teksten. I tillegg må du ha i tankene at tekstene våre i noen tilfeller kan bli lest av media eller andre lesere som ikke kjenner vårt fagområde. 2
4 Tydelige overskrifter En effektiv tekst er kjennetegnet ved at den er oversiktlig og godt strukturert. Tydelige overskrifter og avsnitt er et godt hjelpemiddel for å få det til. Eksempler Pass på å nevne sentrale ord som «avslag/medhold» og «varsel» i hovedoverskriften. Varsel om at kravet er meldt for sent Svar på søknad om erstatning - avslag Formuler gjerne mellomtitlene som hele setninger. Det gir innholdsrike mellomtitler. De kan formuleres som påstander eller som spørsmål. Hvem kan få dekket advokatutgifter? Vi avgjør saken uten dokumentasjon fra behandlingsstedet. I andre tilfeller kan det passe bedre å lage stikkordsmessige overskrifter som sier mer om funksjon enn om innhold. Lovgrunnlag Om beregning av erstatningen Lag en informativ hovedoverskrift Det er i hovedoverskriften vi forteller hva leseren kan forvente å finne i teksten, og det er gjennom hovedoverskriften vi skaper førsteinntrykket av oss som avsender. Lag beskrivende mellomtitler Alle tekster som er på over en halv A4-side, bør inneholde mellomtitler i fet skrift som sorterer innholdet. Mellomtitlene sørger for at leseren får oversikt over innholdet i teksten. Lag gjerne et tredje overskriftsnivå Begrunnelsesdelen i brevene våre blir ofte lang. Da bør du vurdere å dele teksten opp i egne deler med mellomtitler, som du markerer med understreking. Avsnitt Ha et bevisst forhold til avsnittsinndeling, og lag avsnitt når du har passert 6 12 linjer. Lag avsnitt ved hjelp av linjeskift, ikke bruk innrykk. 3
5 Punktlister En god og ryddig punktliste kan bidra til å gi leseren bedre oversikt. Her kan du lese hvordan du setter opp en punktliste. Eksempler på gode punktlister De mest vanlige utgiftspostene i denne typen saker er pleie og omsorg bil og transport boligtilpasning egenandeler med mer I arbeidet har NPE forenklet språk i brevmaler gjennomført språkkurs for alle ansatte revidert informasjonstekster både på nett og på papir satt i gang en språkspalte på intranettet Personlige egenskaper Du er profesjonell, fleksibel og imøtekommende. Du har engasjement og initiativ. Du er selvstendig, strukturert og har gjennomføringsevne. Bruk punktlister til å skape oversikt I tilfeller når vi skal ramse opp mye informasjon, kan det være tydeliggjørende å sette opp en punktliste i stedet for å ramse opp informasjonen i løpende tekst. Sånn lager du gode punktlister: Når punktene bare er stikkord, bruker du liten forbokstav og ikke punktum. Skriv punkter med stor forbokstav og punktum bare når punktene er hele setninger. Skriv punkter som er på samme språklige form. Ikke ha for mange punkter. Merk at Word har som standard at det automatisk kommer store forbokstaver i punktlister. I de tilfellene du ikke skal ha det, må du rette dette manuelt. 4
6 Bruk et aktivt språk Unngå passive formuleringer. Velg heller et aktivt språk som forteller hvem som gjør hva. Bruk «du» og «vi» Der idealet tidligere var å skrive et nøytralt og upersonlig språk, har vi nå tatt innover oss hvordan vi kommuniserer muntlig. Vi skriver derfor direkte, og bruker «du» og «vi». Dette gjør vi nå konsekvent i NPE, og det skal vi fortsette med. Det aktive språket der vi sier hvem som skal gjøre hva, er velegnet til å lage konkrete og klare tekster. Unngå For at saken skal kunne behandles, må det fylles ut et søknadsskjema. Det bes derfor om at vedlagte skjema fylles ut og returneres oss så snart som mulig. Skriv heller For at vi skal kunne behandle saken, må du fylle ut et søknadsskjema. Vi ber derfor om at du fyller ut vedlagte skjema og returnerer det til oss så snart som mulig. Unngå også unødvendig bruk av «man» og «en» Ord som «man» og «en» bør du også unngå i tilfeller der du kan være mer konkret og bruke «du» eller andre mer konkrete uttrykk. Unngå Tann 25 ble trukket, og man tilpasset da bro fra tann 24 til 26. Skriv heller Tann 25 ble trukket, og tannlegen tilpasset da bro fra tann 24 til 26. 5
7 Unngå lange setninger Når vi fordyper oss i faglige problemstillinger, er det en fare for at vi også ender opp med en del lange og kompliserte setninger. Derfor er det viktig at vi deler opp setningene. Del opp setningene Sørg derfor for å dele opp de lange setningene dine hvis de er på over ord. Du trenger ikke telle ordene i hver eneste setning, men vær oppmerksom på setninger med masse oppramsing og mange innskutte leddsetninger Unngå Unntak fra denne hovedregelen vil kunne være de tilfeller hvor det er vanskelig å kommunisere med erstatningssøkeren, f.eks. fordi han eller hun ikke kan lese, skrive eller snakke, der erstatningssøkeren eller de pårørende ikke snakker norsk, eller hvor erstatningssøkeren har reduserte mentale evner, og dermed ikke kan ivareta sine interesser i tilstrekkelig grad. Skriv heller Unntak fra denne hovedregelen vil kunne være de tilfellene hvor det er vanskelig å kommunisere med erstatningssøkeren. I noen tilfeller kan for eksempel han eller hun ikke lese, skrive eller snakke. Et annet tilfelle kan være der erstatningssøkeren eller de pårørende ikke snakker norsk. Det kan også være at erstatningssøkeren har reduserte mentale evner og dermed ikke kan ivareta sine interesser i tilstrekkelig grad. Erstatningssøkeren kan ta kontakt med NPE hvis det foreligger opplysninger en mener er feilaktige, og som derfor bør rettes, eller hvis det foreligger nye opplysninger som supplerer informasjonen i saken, se personellopplysningsloven 27. Erstatningssøkeren kan ta kontakt med NPE hvis det foreligger opplysninger han eller hun mener er feilaktige, og som derfor bør rettes. Det gjelder også hvis det foreligger nye opplysninger som supplerer informasjonen i saken. Se personellopplysningsloven 27. 6
8 Bruk verb i stedet for substantiver Brukervennlige tekster er kjennetegnet ved at de er konkrete og handlingsrettede. For å få til det må vi bruke mye verb og ikke overlesse teksten med unødvendige substantiver. I byråkratisk skriving er det lang tradisjon for å bruke abstrakte substantivuttrykk i stedet for mer konkrete formuleringer med verb. Vær oppmerksom på endelsene -ing og -else Dersom teksten din inneholder mange ord som ender på -ing og -else, er sjansen stor for at teksten din er unødvendig substantivtung. Har du for eksempel skrevet at NPE skal «foreta en fornyet vurdering av rutiner», bør du vurdere om du heller kan skrive at vi skal «vurdere rutinene på ny». Unngå Etter vår mening er det imidlertid også for denne fasen av saksbehandlingen fortsatt potensial for reduksjon av dagens gjennomsnittlige saksbehandlingstid på 325 dager. Arbeidet i denne fasen innebærer oversendelse av søknadsskjemaet til innklaget behandlingssted for uttalelse og innhenting av dokumentasjon, samt innhenting av dokumentasjon fra eventuelle øvrige behandlingssteder erstatningssøkeren har vært til behandling for sin lidelse/skade. Skriv heller Den gjennomsnittlige saksbehandlingstiden for denne fasen er nå 325 dager. Vi mener det er mulig å redusere den enda mer. Arbeidet i denne fasen innebærer at vi sender over søknadsskjemaet til det innklagede behandlingsstedet for å få en uttalelse og hente inn dokumentasjon. I tillegg henter vi inn dokumentasjon fra eventuelle andre behandlingssteder der erstatningssøkeren har vært til behandling for lidelsen/skaden sin. 7
9 Etterstilt pronomen og dobbelt bestemmelse I moderne norsk språk bruker vi som regel etterstilt eiendomspronomen og det som heter dobbelt bestemmelse. Konstruksjoner av typen «denne lov» og «disse bestemmelser» kalles for enkel bestemmelse og er et av de tydeligste sporene av dansk i norsk skriftspråk. Moderne norsk har dobbel bestemmelse som i «denne loven» og «disse bestemmelsene». Dobbel bestemmelse er mer i tråd med hvordan vi snakker. Det samme gjelder for etterstilt eiendomspronomen. Vi sier oftere "saken min" i stedet for "min sak". Når du bruker etterstilt eiendomspronomen og dobbel bestemmelse, får teksten et mer ledig og naturlig språk. Bruk etterstilt eiendomspronomen Unngå I vårt brev viser vi til søknadsskjemaet, som du finner på våre nettsider. Skriv heller I brevet vårt viser vi til søknadsskjemaet, som du finner på nettsidene våre. Bruk dobbel bestemmelse Unngå I den aktuelle sak anførte barnets advokat at barnet ville ha behov for hjelpeverge eller lignende til å administrere sin økonomi og koordinere det offentlige tilbud. Skriv heller I den aktuelle saken mente barnets advokat at barnet ville ha behov for hjelpeverge eller lignende til å administrere sin økonomi og koordinere det offentlige tilbudet. 8
10 Forklar fagbegreper Vi skal forklare fagbegreper første gangen de dukker opp i tekstene våre. Sett det presise fagbegrepet i parentes Ofte trenger du ikke å bruke faguttrykk, fordi det er en dekkende beskrivelse på vanlig norsk. Hvis du må bruke et medisinsk eller juridisk fagbegrep i en tekst som skal leses av en ikke-fagperson, skal du alltid bruke et mer allment forståelig begrep i den løpende teksten. Det presise fagbegrepet setter du i parentes. Unngå Nye CT-bilder viser betydelig økt feilstilling fra subluksasjon til luksasjon og lateral deviasjon på C1 og C2. Skriv heller Nye CT-bilder viser betydelig økt feilstilling i virvlene, fra delvis ute av stilling til helt ute av stilling, og avvik fra det normale på siden av halsvirvlene C1 og C2. Den ble du operert (med intubasjonsnarkose) for lateral halscyste med radikal halsglandeldisseksjon på høyre side ble du operert i narkose hvor kulen på siden av halsen og alle halskjertlene på høyre side ble fjernet (radikal halsglandeldisseksjon). 9
11 Bruk av komma Det er ikke alltid så lett å sette komma! Her kan du lese mer om hvordan du kan bli bedre på det. Sett inn flere komma Kommafeil er den vanligste skrivefeilen i NPE. Det skyldes ikke feilplassert komma, men manglende komma. Prøv derfor å bruke den enkle formelen nedenfor for å finne ut om setningen din skal ha komma. Setningen skal trolig ha komma hvis du kan svare ja på alle spørsmålene nedenfor. Føles det naturlig med en pause noe sted i setningen når du leser den høyt? Havner pausen rett foran et verb i nåtid eller fortid? Ser du ord som «hvis», «dersom», «at», «fordi», «som», «hvordan» og «hva» i setningen? I tillegg skal det alltid være komma foran «men», og i en del tilfeller foran «og». 10
12 Liten forbokstav på lover og sykdommer Her kan du lese mer om reglene knyttet til hvordan vi skriver navnet på lover og sykdommer. Liten forbokstav på lover og forskrifter I utgangspunktet gir ikke pasientskadeloven... Stor forbokstav om grunnleggende statsorgan Stortinget, Høyesterett Men liten forbokstav i sammensetninger: stortingsrepresentant, odelstingsproposisjon og høyesterettsdom. Liten forbokstav på navn på sykdommer Pasienten fikk diagnosen parkinsonisme. Hun utviklet også hepatitt C etter å ha fått en blodoverføring. I tillegg hadde hun hatt diabetes type 2 i flere år. Unntaket er når navnet på sykdommen begynner med et egennavn. Da skal du bruke stor forbokstav: Han hadde hatt Parkinsons sykdom i to år. Dessuten hadde han fått behandling for Crohns sykdom i lengre tid. Liten forbokstav på bakterier Hun ble smittet med stafylokokker på sykehuset. 11
13 Tall og datoer Her kan du lese mer om hvordan vi skriver tall og datoer i NPE. Store tall ordner vi i grupper på tre og tre siffer. Det skal ikke være punktum noe sted kroner Firesifrede tall kan også skrives sammen kroner I tabeller gjennomføres hovedregelen med å bruke mellomrom, fordi tallene da presenteres bedre i kolonner. Eksempel: «Vi utbetaler 1000 kroner i tillegg». Men i en tabell skriver vi Små tall skriver vi som regel med bokstaver. Vi regner tall til og med tolv som små tall. Skriv datoer på formelen DD.MM.ÅÅÅÅ Pasienten ble operert Vi bruker ikke "den" foran dato. 12
14 Forklar forkortelser Som hovedregel skal vi unngå å bruke mange forkortelser i en tekst. Der det er hensiktsmessig å bruke dem, er det viktig at vi forklarer dem. Forklar forkortelser første gang du bruker dem i teksten En hovedregel er at du skal bruke få forkortelser. Men hvis det er hensiktsmessig å bruke en forkortelse for å slippe å gjenta et langt navn flere ganger i teksten, kan du bruke forkortelsen. Da må du huske på å forklare forkortelsen første gangen du bruker den i teksten. Sjekk dessuten hva som er den offisielle forkortelsen, før du bruker den. Unngå Tapet kunne ikke dekkes direkte med hjemmel i Skl 3-4. Skriv heller Tapet kunne ikke dekkes direkte med hjemmel i skadeserstatningsloven (skl.)
15 Orddeling Orddelingsfeil oppstår når vi deler opp ord som egentlig skal skrives sammen. Orddeling Orddelingsfeil oppstår når vi deler opp ord som egentlig skal skrives sammen. Dette gjelder særlig såkalte sammensatte ord, ord som er satt sammen av to eller flere enkeltord. En grei huskeregel er at hvis du uttaler ordet som ett ord, skal det også skrives som ett ord. Du må derfor skrive «fastlegejournal», ikke «fastlege journal». Påvirkning fra engelsk kan være en årsak til at vi deler ord som ikke skal deles. Engelsk har andre regler for å skrive sammensatte ord. Det gjør at sammensatte ord som skrives som ett ord på norsk, ofte blir delt på engelsk. I tillegg blir vi lurt av stavekontrollen, siden mange sammensatte ord ikke er lagt inn i ordlisten i Word. Du får rød strek under en del sammensatte ord selv om de egentlig er skrevet korrekt. 14
16 Intern ordliste Her finner du en liste med ord som flere av oss bruker jevnlig, men som i dag oppleves som stive og gammeldagse. Ordene kan med fordel byttes ut med andre, mer moderne ord. Det er ord som er forbundet med byråkratisk og juridisk språk, og som i liten grad blir brukt i allmennspråket. Lista inneholder forslag til alternative ord og formuleringer for å få et ledig og klart språk. Unngå a konto Du har bedt om mer a konto, og vi har nå utbetalt kroner til kontoen din. Skriv heller forskudd, delutbetaling Du har bedt om mer forskudd, og vi har nå utbetalt kroner til kontoen din. adekvat Behandlingen har vært adekvat. dekkende, fullgod, samsvarende med Skriv om, der dette ikke passer. Behandlingen har vært i tråd med god medisinsk praksis. anføre, anførsler Du anfører at skaden skyldes operasjonen for grå stær. Du har kommet med følgende anførsler til den sakkyndige erklæringen... skrive, mene, vise til, nevne, hevde, kommentere Du skriver at skaden skyldes operasjonen for grå stær. Du har kommet med følgende kommentarer til den sakkyndige erklæringen... erstatningsrettslig vern Dette tapet har ikke erstatningsrettslig vern. Skriv om hele uttrykket, slik at meningen kommer fram. Dette tapet gir ikke rett til erstatning. finne å (i juridisk språk) ofte: kan, vil Vi finner å kunne overføre erstatningen til din klientkonto Vi vil overføre erstatningen til din klientkonto. 15
17 foreta Skriv om hele uttrykket som «foreta er brukt i, og bruk verb istedenfor foreta + substantiv. Vi vil foreta en gjennomgang av våre interne rutiner. Vi har på bakgrunn av nye opplysninger foretatt en ny vurdering av saken. Vi vil gå gjennom de interne rutinene våre. Vi har på bakgrunn av nye opplysninger vurdert saken på ny. hensynta Også rettspraksis ellers har eksempler på at foreldres lønnstap har vært hensyntatt. ta hensyn til, ta i betraktning Også rettspraksis ellers har eksempler på at det er tatt hensyn til foreldres lønnstap. herunder Fastlegen burde ha iverksatt andre tiltak, herunder bildediagnostikk og henvisning til spesialist. som, i den forbindelse, blant annet, inkludert, for eksempel Fastlegen burde ha satt i gang andre tiltak, som bildediagnostikk og henvisning til spesialist. hva gjelder NPE fatter et vedtak om erstatningens størrelse ved sakens avslutning, også hva gjelder poster som erstatningssøkeren måtte være enig i underveis. når det gjelder, som NPE fatter et vedtak om erstatningens størrelse ved sakens avslutning, også når det gjelder poster som erstatningssøkeren måtte være enig i underveis. i forhold til Det er korrekt å bruke dette uttrykket når det betyr «sammenlignet med». Det fremgår ikke av journalen om han har fått en diagnose i forhold til økt søvnbehov. sammenlignet med, som gjelder, med hensyn til, ut fra, i, til, knyttet til Det står ikke i journalen om han har fått en diagnose knyttet til økt søvnbehov. Vi har funnet grunnlag for å gjøre en del justeringer i forhold til de nye opplysningene. indikasjon Det var ikke indikasjon for inngrepet. Vi har funnet grunnlag for å gjøre en del justeringer ut fra de nye opplysningene. grunnlag for Det var ikke grunnlag for inngrepet. 16
18 kognitiv svikt Utredningen har vist at behandlingssvikten førte til kognitiv svikt. legge til grunn Vi legger til grunn at det ikke var grunnlag for operasjonen. Skriv konkret hva svikten består i og tilpass formuleringen til den aktuelle saken. Stryk det som ikke passer, eller legg til noe hvis det ikke står her. Utredningen har vist at behandlingssvikten førte til redusert evne til oppfatning/tenkning/ oppmerksomhet/hukommelse/problemløsning/ resonnering/språk/kommunikasjon (kognitiv svikt) mene, ta som utgangspunkt Vi mener at det ikke var grunnlag for operasjonen. leiring Vi mener at pasienten fikk en leiringsskade i venstre bein under operasjonen. liggestilling på operasjonsbordet Vi mener at pasienten fikk en nerveskade i venstre bein, som følge av liggestillingen på operasjonsbordet. pasient Advokaten uttalte i retten at pasienten ville få administrasjonsutgifter til hjelpeapparatet. erstatningssøker, bruker Advokaten uttalte i retten at erstatningssøkeren ville få administrasjonsutgifter til hjelpeapparatet. Når vi omtaler behandlingen erstatningssøkeren har fått, kan man likevel bruke ordet pasient. samt Dere har mottatt en kopi av behandlingsstedets uttalelse samt en kopi av sakkyndig vurdering. Det ble gjort en undersøkelse av pasienten. og, og dessuten, og i tillegg Dere har mottatt en kopi av behandlingsstedets uttalelse og en kopi av sakkyndig vurdering. således Dette vedtaket erstatter således det tidligere vedtaket i saken. derfor, med dette Dette vedtaket erstatter derfor det tidligere vedtaket i saken. utmåling Vi vil foreta en erstatningsutmåling i saken. beregning Vi vil beregne erstatningen i saken. vedrørende Vi finner å kunne dekke kravet ditt vedrørende erstatning for utgifter til transport. om, for, til, som gjelder Vi dekker kravet ditt om erstatning for utgifter til transport. 17
19 årsakssammenheng Dette er et nødvendig faguttrykk, men kan i noen tilfeller byttes ut med ordet «sammenheng». sammenheng med/mellom Det foreligger mest sannsynlig ikke årsakssammenheng mellom operasjonen og dine plager. Det er mest sannsynlig ikke sammenheng mellom operasjonen og plagene dine. 18
Slik skriver vi i NPE. en veileder i klart språk
Slik skriver vi i NPE en veileder i klart språk 1 Forord Skriftlig kommunikasjon er den viktigste måten vi kommuniserer med omverdenen på. Hver dag går det ut mange brev til erstatningssøkere, pårørende
DetaljerSlik skriver vi i Oslo kommune
Språkprofil for Oslo kommune Slik skriver vi i Oslo kommune Prinsipper for klart språk Innhold 1 Før vi skriver Hvorfor skriver vi? 7 Hvem skriver vi til? 7 2 Fem prinsipper for klart språk 1. Start med
DetaljerKlart plan- og byggespråk
Klart plan- og byggespråk Trude Luice Nedregård Isaksen og Inger Margrethe Hvenekilde Seim Presentasjon for Fagforbundet, 19. september 2017 Hva er klarspråk? En tekst er skrevet i klarspråk hvis mottakerne
DetaljerDe opplysningene vi henter inn skal være tilstrekkelige og relevante for å behandle saken din. Opplysningene skal være av så god kvalitet som mulig.
Les dette før du fyller ut skjemaet Vi ber deg fylle ut alle feltene i skjemaet nøye. Felt merket med stjerne * må fylles ut. Noen felt har en forklarende tekst. Denne bør du lese før du fyller ut feltet.
DetaljerHALVÅRSPLAN I NORSK. 3.TRINN, Høsten Muntlig kommunikasjon
HALVÅRSPLAN I NORSK 3.TRINN, Høsten 2017. Muntlig kommunikasjon Hovedområdet muntlig kommunikasjon handler om å lytte og tale i forskjellige sammenhenger. Lytting er en aktiv handling der eleven skal lære
DetaljerInnledning Les dette først Disposisjonen i boken Regler eller retningslinjer? Målet med boken... 13
innhold Forord... 9 Innledning... 11 Les dette først... 11 Disposisjonen i boken... 12 Regler eller retningslinjer?... 13 Målet med boken... 13 1 Skriving en prosess... 15 1.1 Hva vil det si å skrive bacheloroppgave?...
DetaljerKonto nr: Org. nr: Vipps: 10282
Foto: Privat Konto nr: 1207.25.02521 Org. nr: 914149517 Vipps: 10282 Stiftelsen «ALS Norge» har som mål å gjøre Amyotrofisk lateral sklerose (ALS) kjent i Norge. Vi ønsker å øke livskvaliteten til ALS-
DetaljerSkrive for WEB 9. juni 2016
Skrive for WEB 9. juni 2016 Innhold Hvordan leser du på nett? Hvorfor skriver du på nett? Hvem skriver du for? Hvordan lage gode titler og ingresser Lenker Lettleste tekster Hvordan leser vi på nett? Se
DetaljerTeknisk mal for oppgaveskriving
Høgskolen i Oslo og Akershus, studiested Kjeller Institutt for helse, ernæring og ledelse Fakultet for helsefag Teknisk mal for oppgaveskriving For bachelorutdanningen i sykepleie ved Høgskolen i Oslo
DetaljerKokebok for å oppdatere språk og innhold i tekster
Klart du kan! Kokebok for å oppdatere språk og innhold i tekster Denne kokeboka er laget for deg som skal gå igjennom og forbedre tekster du bruker i jobben din. Du som bør bruke den er Vegvesenansatt,
DetaljerDu finner mer informasjon om hver enkelt retningslinje og flere eksempler på Skattenett.
Vi skriver tekster som er lette å orientere seg i for leseren: 1. Vi lar den viktigste informasjonen komme tidlig i teksten. 2. Vi bruker overskrifter som gir presis informasjon. 3. Vi bruker informative
DetaljerDEL 2: SPRÅK OG SKRIVING
DEL 2: SPRÅK OG SKRIVING 20 ord vi burde bruke oftere: https://www.youtube.com/watch?v=m5ycosheyn4 NAV, 02.09.2016 Side 1 Hvordan gjøre en tekst mer brukervennlig NAV, 02.09.2016 Side 2 1. Bruk lister
DetaljerBare spør! Få svar. Viktige råd for pasienter og pårørende
Viktige råd for pasienter og pårørende Spør til du forstår! Noter ned viktige spørsmål og informasjonen du får. Ta gjerne med en pårørende eller venn. Ha med oppdatert liste over medisinene dine, og vis
DetaljerBRUK AV GMAIL SOM KLUBBADRESSE
Tillitsvalgt (ATV) og vara på KS-området (videregående skole, grunnskolen, kommunale barnehager, PPT mfl). Andre tillitsvalgte som bruker Gmail Oppdatert utgave 01.06.2011 BRUK AV GMAIL SOM KLUBBADRESSE
DetaljerSpråkprofil for SFT Utviklet av Arkitekst AS 2007
Språkprofil for SFT Utviklet av Arkitekst AS 2007 1 Innledning... 3 Retningslinjer for skriving...3 SFT og språket... 3 1. SFT og leseren i teksten... 4 Vær synlig i teksten ved å unngå for mange passivkonstruksjoner...
DetaljerSLIK SKRIVER VI I NVE BOKMÅL
SLIK SKRIVER VI I NVE BOKMÅL Skriv klart og forståelig I NVE har vi viktige forvaltningsoppgaver overfor innbyggerne og samfunnet. Det er vårt ansvar å sørge for at omverdenen forstår og følger de reg
DetaljerKlart språk i Meløy kommune. Språkprofil for klart språk
Språkprofil Klart språk i Meløy kommune Hver dag produserer vi som ansatte i Meløy kommune store mengder tekst i vår kommunikasjon med innbyggere og andre. Gjennom tekstene formidler vi rettigheter, plikter
DetaljerInformasjon fra det offentlige skal være forståelig for mottakerne, og språket må derfor være klart og tilpasset målgruppa.
Klarspråk BOKMÅL Hva er klarspråk? Med klarspråk mener vi her korrekt, klart og mottakertilpasset språk i tekster fra det offentlige. En tekst er skrevet i klarspråk dersom mottakerne raskt finner det
DetaljerFormidling og presentasjon
Formidling og presentasjon Kurs i helsepedagogikk 5. mars 2015 Ved Kari Vik Stuhaug Kontekst Tenk gjennom kven målgruppa er. Pårørande? Pasientar? Fagfolk? Tidlegare kunnskap om emnet? Tilpass kunnskapsmengda
DetaljerÅrsplan i norsk 3. trinn, Ersfjordbotn skole,
Årsplan i norsk 3. trinn, Ersfjordbotn skole, 2015-2016 Læreverk: Zeppelin 3. Språkbok og lesebok. Akka, bakka., Stavskrift, Leseforståelse og andre oppgaver fra ulike bøker. Periode Kompetansemål Innhold
DetaljerÅRSPLAN I NORSK FOR 3. TRINN, SKOLEÅRET
ÅRSPLAN I NORSK FOR 3. TRINN, SKOLEÅRET 2017-2018 Faglærer: Vibeke Strømme Fagbøker/lærestoff: Zeppelin språkbok 3 og Zeppelin lesebok 3, samt tilhørende arbeidshefter. Læringstrategier/ Mnd Læreplanmål
DetaljerJobber du med ALS-pasienter? Nyttig informasjon for deg som jobber i spesialisthelsetjenesten. Amyotrofisk lateralsklerose
Jobber du med ALS-pasienter? Nyttig informasjon for deg som jobber i spesialisthelsetjenesten Foto: Privat ALS Amyotrofisk lateralsklerose Copyright@ Stiftelsen ALS norsk støttegruppe www.alsnorge.no Konto
DetaljerSjekkliste B2-nivå. 1 Har du brukt stor/liten forbokstav, punktum (.), komma (,) og spørsmålstegn (?) riktig?
Sjekkliste B2-nivå 1 Har du brukt stor/liten forbokstav, punktum (.), komma (,) og spørsmålstegn (?) riktig? 2 Har du subjekt og et bøyd verb i alle setninger? 3 Har du satt ordene på riktig plass i setningene?
DetaljerMed klarspråk mener vi korrekt, klart og brukertilpasset språk i tekster fra det offentlige.
Klarspråk BOKMÅL Hva er klarspråk? Med klarspråk mener vi korrekt, klart og brukertilpasset språk i tekster fra det offentlige. Hvorfor klarspråk? Informasjon fra det offentlige skal være forståelig for
DetaljerNY PÅ NETT. Enkel tekstbehandling
NY PÅ NETT Enkel tekstbehandling Innholdsfortegnelse Tekstbehandling... 3 Noen tips for tekstbehandling...3 Hvordan starte WordPad?... 4 Wordpad...4 Wordpad...5 Forflytte deg i dokumentet... 7 Skrive og
DetaljerKorrektur er oppdragsgivers ansvar, men det skal ikke unnskylde at du ikke gjør et stykke arbeid for å eliminere feil.
KORREKTUR KORREKTURLESING Korrekturlesing er viktig! Alle oppdrag må kvalitetssikres når det gjelder korrektur. Det gir et dårlig inntrykk å levere en korrektur som er full av feil. For ikke å snakke om
DetaljerVerdens korteste grunnkurs i Excel (2007-versjonen)
Verdens korteste grunnkurs i Excel (2007-versjonen) NB! Vær oppmerksom på at Excel kan se annerledes ut hos dere enn det gjør på bildene under. Her er det tatt utgangspunkt i programvaren fra 2007, mens
DetaljerDere klarer kanskje ikke å komme gjennom hele heftet, men gjør så godt dere kan.
I denne timen skal dere få en innføring i skriveprogrammet vi har på skolen, Writer. De aller fleste av dere er vel mest vant til Word, og Writer ser litt annerledes ut, men har stort sett de samme funksjonene
DetaljerKlarspråk i landbruksforvaltningen. 23. oktober 2013 Louise With
Klarspråk i landbruksforvaltningen 23. oktober 2013 Louise With Godt myndighets- språk? Hvem er jeg? Louise With har en mastergrad i nordisk språk, Universitetet i Oslo har vært språkkonsulent i Arkitekst
DetaljerLæreplan i norsk - kompetansemål
ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I NORSK 1. TRINN Årstimetallet i faget: 285 Songdalen for livskvalitet Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet i planen
DetaljerHer er et eksempel på hvordan en konteringsmal brukes, under registrering av en telefonregning fra Telenor (Innkjøp > Leverandørfaktura):
Konteringsmaler Konteringsmaler kan benyttes under bilagsregistrering og under registrering av leverandørfakturaer. De brukes for å forenkle konteringen av bilagene. Når du bruker en konteringsmal trenger
DetaljerGodt språk i LDO. Dokumentet (versjon 1) er utviklet av Arkitekst AS for Likestillings- og diskrimineringsombudet (LDO).
Godt språk i LDO Dokumentet (versjon 1) er utviklet av Arkitekst AS for Likestillings- og diskrimineringsombudet (LDO). Klart og tilgjengelig språk i LDO LDO skal bekjempe diskriminering og fremme likestilling.
DetaljerLæreplan i norsk - kompetansemål
ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I NORSK 6. TRINN Årstimetallet i faget: 133 Songdalen for livskvalitet Læreplan i norsk - kompetansemål Kompetansemål etter 7. årstrinn Muntlig kommunikasjon Hovedområdet muntlig
DetaljerLokal læreplan i norsk 10
Lokal læreplan i norsk 10 -Romanen -Rep. nynorsk: substantiv, adjektiv - samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering - lese og analysere
DetaljerTASTAVEDEN SKOLE Bruk av PC i skolen
Finn læringsgleden, velg Tastaveden! TASTAVEDEN SKOLE Bruk av PC i skolen 2. utkast: 2009 1 Innhold Bruk av PC i skolesammenheng...3 Struktur og orden...3 Mapper...3 Lagre arbeidet i Word...4 Oversiktlig
DetaljerKF Lokal personalhåndbok - brukerveiledning for redaktør
KF Lokal personalhåndbok - brukerveiledning for redaktør Innhold 1. KF Lokal personalhåndbok og KF Infoserie... 2 2 Din rolle - Redaktør... 4 3 Skriv lokal tekst... 4 4 Lag lenker i lokal tekst... 6 5.
DetaljerRiksrevisjonens språkregler om rettskriving og godt språk
Riksrevisjonens språkregler om rettskriving og godt språk Oppdatert 22. mai 2012 Dette dokumentet angir hva som skal være praksis i Riksrevisjonen i samsvar med norsk rettskriving og godt språk. Følg alltid
DetaljerKOMME I GANG 3. Logge på 3. I redigeringsvinduet 4 OVERSIKT OVER KNAPPENE SOM LIGGER ØVERST I REDIGERINGSVINDUET 6
Innhold KOMME I GANG 3 Logge på 3 I redigeringsvinduet 4 OVERSIKT OVER KNAPPENE SOM LIGGER ØVERST I REDIGERINGSVINDUET 6 Lukk 7 Ny 7 Flytt opp/ Flytt ned 7 Klipp 8 Kopier 8 Lim inn (krysspubliser, ny,
DetaljerGrip teksten Norsk Vg3. PP 2 Skrivefasene
PP 2 Skrivefasene Denne PP-presentasjonen viser de ulike fasene i skriveprosessen. Presentasjonen bygger på Grip teksten Vg3, kapittel 8 «Skrive, analysere og tolke», s. 290 319. 1 Å skrive er blant annet:
DetaljerNRK Brennpunkt klagde saken inn for klagenemnda ved brev av 5. august 2008.
Nemndsvedtak i saksnummer: 2008/07 Klager: Innklaget: NRK Brennpunkt v/ Espen Andersen og Anders Børringbo FG 22, 0340 OSLO Telenor ASA v/ Bjørn Amundsen Snarøyveien 30 1360 FORNEBU Saksbehandlingen etablering
DetaljerÅRSPLAN Laudal skole
ÅRSPLAN 2018-2019 Laudal skole Fag: Norsk Klasse: 3. Lærer: Ane Bårdsen Kompetansemål etter 4.trinn: Muntlig Kommunikasjon Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: lytte etter, gjenfortelle, forklare
DetaljerDet gjelder livet. Lettlestversjon
Oppsummering av landsomfattende tilsyn i 2016 med kommunale helse- og omsorgs tjenester til personer med utviklingshemming Det gjelder livet Lettlestversjon RAPPORT FRA HELSETILSYNET 4/2017 LETTLESTVERSJON
DetaljerNORSK 1.periode Ukene 34-40
NORSK 1.periode Ukene 34-40 3.trinn MÅL FRA LKO6 KJENNETEGN PÅ MÃLoPPNÅELsE VURDERINGSFORM Begynnende måloppnåelse Middels måloppnåelse Høy måloppnåelse kommunikas'lon Lytte etter, gjenfortelle, forklare
DetaljerINFORMASJONSSKRIV - BEHANDLING AV KLAGESAK ETTER SOSIALTJENESTELOVEN OG INTRODUKSJONSLOVEN NR 1 / 2017
Fylkesmannen i Oslo og Akershus Sosial- og familieavdelingen INFORMASJONSSKRIV - BEHANDLING AV KLAGESAK ETTER SOSIALTJENESTELOVEN OG INTRODUKSJONSLOVEN NR 1 / 2017 01.01.17 revidert utgave av informasjonsskriv
DetaljerLæreplan i norsk - kompetansemål
ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I NORSK 1. TRINN Årstimetallet i faget: 285 Songdalen for livskvalitet Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet i planen
DetaljerDel 1: Del 2: Del 3:
SPRÅKPROFIL 1 Inneholder Innledning... 5 Del 1: Ti råd for gode og forståelige tekster... 7 1. Hvem skriver du til, og hvorfor skriver du?... 8 2. Skriv det viktigste først... 10 3. Velg en passende tone...
DetaljerAdresseinformasjon fylles inn ved ekspedering. Se mottakerliste nedenfor. Brevmaler for pasientbrev
v3.1-16.05.2014 Adresseinformasjon fylles inn ved ekspedering. Se mottakerliste nedenfor. Deres ref.: Vår ref.: 15/1433-18 Saksbehandler: Nina Cecilie Dybhavn Dato: 02.06.2015 Brevmaler for pasientbrev
DetaljerLæreplan i norsk - kompetansemål
ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I NORSK 1. TRINN Årstimetallet i faget: 285 Songdalen for livskvalitet Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet i planen
DetaljerLæreverk: Zeppelin språkbok, Zeppelin arbeidsbok til språkbok, Zeppelin lesebok, Zeppelin arbeidsbok til lesebok, småbøker, stavskrift
ÅRSPLAN I NORSK FOR 3. TRINN 2014/2015 Utarbeidet av: Elly Østensen Rørvik Læreverk: Zeppelin språkbok, Zeppelin arbeidsbok til språkbok, Zeppelin lesebok, Zeppelin arbeidsbok til lesebok, småbøker, stavskrift
DetaljerBrukerveiledning http://www.hovikif.no/ Bruk av siden. Når du går inn på siden får du opp følgende bilde:
Brukerveiledning http://www.hovikif.no/ Bruk av siden Når du går inn på siden får du opp følgende bilde: Øverst i høyre hjørne kan du endre størrelsen på teksten og søke etter lagrede artikler. De enkelte
DetaljerSandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SPANSK 10. TRINN SKOLEÅR 2015-2016. Periode 1: UKE 34-39. Kompetansemål:
Sandefjordskolen Periode 1: UKE 34-39 BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SPANSK 10. TRINN SKOLEÅR 2015-2016 Kunne utnytte egne erfaringer med språklæring i læring av det nye språket. Kunne undersøke likheter
DetaljerLaget mitt: Hvordan skrive for innhold. Skriv for effekt!
Laget mitt: Hvordan skrive for innhold Skriv for effekt! 1 Skriv for effekt Det er ikke alltid så lett å finne de rette ordene når man skal skrive om noe som virkelig engasjerer deg. Spesielt ikke hvis
DetaljerSandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 8.TRINN SKOLEÅR Side 1 av 8
Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 8.TRINN SKOLEÅR 2017-2018 Side 1 av 8 Periode 1: UKE 33-UKE 38 Kompetansemål: Orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir
DetaljerMS Word. Del 1. AVkurs
MS Word Del 1 Starte og avslutte Word Starte: Klikk på «Start knappen» og så Word om du ser det eller, skriv word i søke feltet og klikk på det om det dukker opp Avslutte Klikk på x knappen opp til høyre
DetaljerBrukerveiledning i Siteman CMS for Godt Vann Drammensregionen
BrukerveiledningiSitemanCMSforGodtVannDrammensregionen HMO06.08.10 Innhold 1. Pålogging...2 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Velkomstside...2 2.1.Forskjellenside artikkel...2 Nyside...3 Redigereside...5
DetaljerHøringsnotat. Lovavdelingen Dato: Saksnr: 19/4176 Høringsfrist: 1. desember 2019
Høringsnotat Lovavdelingen Dato: 30.08.2019 Saksnr: 19/4176 Høringsfrist: 1. desember 2019 Høring Hjemmel til å fastsette kapitaliseringsrenten ved utmåling av personskadeerstatning i forskrift 1. Innledning
DetaljerLegen som sakkyndig - Dobbeltrollen som behandler og sakkyndig
Legen som sakkyndig - Dobbeltrollen som behandler og sakkyndig Kasuistikk Krister Moström Fastlege i Oslo, Spes. i allmennmedisin Januarseminaret 2018, Soria Moria, 15.01.2018 Samtykke Pas har godkjent/samtykket
DetaljerSKADEMELDING LEGEMIDDELSAKER
SKADEMELDING LEGEMIDDELSAKER LES DETTE NØYE FØR DU FYLLER UT SKJEMAET Alle poster i skademeldingen må fylles ut fullstendig og så nøyaktig som mulig, også om du beskriver legemiddelskaden og følger av
DetaljerTest of English as a Foreign Language (TOEFL)
Test of English as a Foreign Language (TOEFL) TOEFL er en standardisert test som måler hvor godt du kan bruke og forstå engelsk på universitets- og høyskolenivå. Hvor godt må du snake engelsk? TOEFL-testen
DetaljerKontekst basisbok 8 10. Gyldendal forlag. Læreverket har to tekstsamlinger. Tekster 2 er en av disse.
Tema: BARN OG KRIG Skjønnlitterær tekst: Blodspor av Bakir Ahmethodzic. Lesing og skriving: 4 økter (60 min) Læreverk: Kontekst 8-10. Tekstbok: Tekster 2 MÅL: 1. Kunne lese og forstå en novelle 2. Kunne
DetaljerTren deg til: Jobbintervju
Tren deg til: Jobbintervju Ditt første jobbintervju Skal du på ditt første jobbintervju? Da er det bare å glede seg! Et jobbintervju gir deg mulighet til å bli bedre kjent med en potensiell arbeidsgiver,
DetaljerVelkommen til kurs om kjernejournal. Side 1
Velkommen til kurs om kjernejournal Side 1 Hva må jeg som LIS-lege kunne om kjernejournal? Etter at du har gjennomført dette kurset skal du: 1. Vite at kjernejournal er et helseregister hvor viktig pasientinformasjon
DetaljerTA KONTROLL OPTIMAL UTNYTTELSE AV BEHANDLING HOS SPESIALIST GJENNOM AKTIV PASIENTMEDVIRKNING. Prosjektnummer: 2008/3/0310
TA KONTROLL OPTIMAL UTNYTTELSE AV BEHANDLING HOS SPESIALIST GJENNOM AKTIV PASIENTMEDVIRKNING. Prosjektnummer: 2008/3/0310 Virksomhetsområde: Rehabilitering Søkerorganisasjon: Norges Parkinsonforbund FORORD
DetaljerSpråkprofil for Høgskolen i Ålesund
Språkprofil for Høgskolen i Ålesund August 2011 Innledning Du skriver sannsynligvis mange tekster hver dag. E-post, brev, notater og rapporter. Tekstene dine er viktige for Høgskolen i Ålesund. Blant annet
DetaljerVURDERINGSKRITERIER Kjennetegn på måloppnåelse
NORSK 4.trinn KOMPETANSEMÅL Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: VURDERINGSKRITERIER Kjennetegn på måloppnåelse IDEBANKEN 1. Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjoner.
DetaljerFORSIKRINGSSKADENEMNDAS UTTALELSE NR. 2672* - 4.11.1996
Bygdøy allé 19, I og III etg., 0262 Oslo Telefon: 22 43 08 87 - Telefax: 22 43 06 25 FORSIKRINGSSKADENEMNDAS UTTALELSE NR. 2672* - 4.11.1996 FØRER- OG PASSASJERULYKKE - Beregning av renter - hensyn til
DetaljerDin språkhistorie og yrkesfaglige begreper
Din språkhistorie og yrkesfaglige begreper Undervisningsopplegg tilpasset: Norsk vg2 og Kokk- og servitørfag Kort presentasjon av opplegget: Arbeide med språk og kultur gjennom egen familiehistorie Jobbe
DetaljerFagplan i norsk 7. trinn
Fagplan i norsk 7. trinn Uke Kompetansemål Emne Læringsmål Kriterier Forslag til I startgropa Underveis I mål læreverk Skriftlige tekster Bruke ulike lesestrategier tilpasset formålet med lesingen Muntlige
DetaljerKOMME I GANG 2. Logge på 2. I redigeringsvinduet 3 OVERSIKT OVER KNAPPENE SOM LIGGER ØVERST I REDIGERINGSVINDUET 5
Innhold KOMME I GANG 2 Logge på 2 I redigeringsvinduet 3 OVERSIKT OVER KNAPPENE SOM LIGGER ØVERST I REDIGERINGSVINDUET 5 Lukk 6 Ny 6 Flytt opp/ Flytt ned 6 Klipp 7 Kopier 7 Lim inn (krysspubliser, ny,
DetaljerLånekassens språkprofil
Lånekassens språkprofil Side 1 av 73 Innhold 1 Lånekassens språkprofil... 4 1.1 Slik kan språket hjelpe oss å løse oppgavene våre... 4 1.1.1 Vi skal bli oppfattet som den mest moderne offentlige etaten
DetaljerVedtak - Klage over vedtak om avslag på dekning av saksomkostninger
HOVEDKONTORET Arild Karlsen arild.karlsen@lawyer.online.no Deres ref.: Vår ref.: 2012/1683-35 Arkiv nr.: 423.3 Saksbehandler: Paul Gustav Nyland Dato: 13.10.2015 Vedtak - Klage over vedtak om avslag på
Detaljer4.TRINN NORSK PERIODEPLAN 4
1 4.TRINN NORSK PERIODEPLAN 4 KOMPETANSEMÅL MUNTLIG KOMMUNIKASJON - samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjon - bruke et egnet ordforråd til å samtale om faglige emner, fortelle
DetaljerMer om mengder: Tillegg til Kapittel 1. 1 Regneregler for Booleske operasjoner
MAT1140, H-16 Mer om mengder: Tillegg til Kapittel 1 Vi trenger å vite litt mer om mengder enn det som omtales i første kapittel av læreboken. I dette tillegget skal vi først se på regneregler for Booleske
DetaljerBacheloroppgave ved Høgskolen i Østfold, Avdeling for ingeniørfag
Bacheloroppgave ved Høgskolen i Østfold, Avdeling for ingeniørfag Som et hjelpemiddel til disposisjonen av bacheloroppgaven, anbefales følgende mal: Forside Forsiden skal være basert på HiØs mal for forsider
DetaljerTekst-sammenbindere. Subjunksjoner; underordning ved bruk av leddsetning. Sammenbindingsuttrykk
Tekst-sammenbindere Betydningsrelasjon Tillegg Mot Konjunksjoner; sideordning ved å binde sammen heler Og eller samt Men mens Subjunksjoner; underordning ved bruk av ledd selv om enda Årsak For fordi slik/for
DetaljerKOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL VURDERING Muntlig kommunikasjon lytte etter, gjenfortelle,
KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL VURDERING Muntlig kommunikasjon lytte etter, gjenfortelle, 3. Gjenfortelle og forklare hva leseleksen handlet om forklare og reflektere over innholdet i muntlige Lytte til ulike
DetaljerLykke til! Svein R. Kristensen
2 De aller fleste av brukerne våre treffer oss ikke ansikt til ansikt. For dem er det brevene, skattekortet, selvangivelsen, nettsiden, brosjyrene og e-postene våre som er Skatteetaten. Språket vårt og
DetaljerSandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 8.TRINN SKOLEÅR 2015-2016. Side 1 av 6
Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 8.TRINN SKOLEÅR 2015-2016 Side 1 av 6 Periode 1: UKE 34-UKE 39 Orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere
DetaljerRiktig dokumentasjon i profil Hvordan legge til korrekte pasientopplysninger?
Riktig dokumentasjon i profil Hvordan legge til korrekte pasientopplysninger? Harstad kommune Opplysninger om pasienten Under arkfane bruker Navn og andre måter å kunne kontakte pasienten på. Her kan vi
DetaljerForvaltningsplan for Trillemarka-Rollagsfjell naturreservat - faglig gjennomgang av utkast til forvaltningsplan
Forvaltningsstyret for Trillemarka-Rollagsfjell naturreservat 3626 ROLLAG Deres ref.: Vår ref. (bes oppgitt ved svar): Dato: 2011/708 2010/4370 NAT-VE-TSE 10.07.2012 Arkivkode: 423.0 Forvaltningsplan for
DetaljerÅrsplan i norsk 6. trinn
Årsplan i norsk 6. trinn Periode og tema Kompetansemål: Delmål: Arbeidsmetode: Vurdering: 34-36 kommunikasjon: Foredrag Uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen Presentere
Detaljer7.TRINN ENGELSK PERIODEPLAN 1
1 7.TRINN ENGELSK PERIODEPLAN 1 Eleven skal kunne: - bruke engelsk ordstilling og tegnsetting - velge læringsstrategier tilpasset formålet - bruke kilder - bruke hjelpemidler - vurdere eget arbeid og egen
DetaljerPASIENTSKADE DIN RETT TIL ERSTATNING
PASIENTSKADE DIN RETT TIL ERSTATNING advokatfirma Da Feilbehandlingen kan ha påført deg midlertidig eller varige skader som påvirker livet ditt fremover Advokatfirmaet Ness Lundin DA består av 14 medarbeidere,
DetaljerBRUKERUNDERSØKELSE FASE 2
Brukerundersøkelse Antall besvarelser: 658 Svarprosent: 14% BRUKERUNDERSØKELSE FASE 2 KONTAKTEN MED 01 SAKSBEHANDLER Det har vært klart for meg hvem som har vært saksbehandleren min 66 41 15 12 11 9 13
DetaljerVeiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 3 i Her bor vi 2
Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 3 i Her bor vi 2 Generelle kommentarer til kapittel 3 Jeg ønsker meg en jobb Kapittel 3 handler om økonomi og jobb og åpner med en situasjon de fleste av oss
Detaljermed sammenheng og forståelse. dagene i uka. - Samtale om sanger, regler fra fortid og nåtid. - Variere ordvalg og setningsbygning i egen skriving.
Halvårsplan i norsk våren 2017 Bogafjell skole Ukenummer: Tema: Kompetansemål fra Kunnskapsløftet. Læringsmål for perioden. Elevene skal kunne: 1 Kap 24: Ukedagene - Kunne lese tekster av ulike typer -
DetaljerUke Fagemne Læringsmål Arbeidsmåte Vurdering
Miland skole 2015-16. Årsplan i norsk for 5. trinn. Seks timer per uke. Lærer: Bjørn Ove Kjennvold. Lærebøker: Safari 5, Agora 5, Agora Øvebok, Medio A og Snipp. Digitale ressurser: Forlagets webside,
DetaljerTollkreditt. Her er et utdrag av en statlig informasjonsbrosjyre om tollkreditt.
Tollkreditt Her er et utdrag av en statlig informasjonsbrosjyre om tollkreditt. Originalteksten i venstre kolonne er delt opp i avsnitt med overskrifter. Flere av avsnittene inneholder så mye viktig (og
DetaljerFagdag innen palliasjon Symptomkartlegging. Karen J.H.Tyldum Kreftsykepleier
Fagdag innen palliasjon Symptomkartlegging Karen J.H.Tyldum Kreftsykepleier 16.09.16 Innhold Palliasjon Symptomkartlegging Bruk av ESAS-r Palliasjon Palliasjon ; Palliasjon er aktiv behandling, pleie og
DetaljerSKRIVEØVELSER Skriveøvelser for «Skriv til oss» i NAV Kontaktsenter
SKRIVEØVELSER Skriveøvelser for «Skriv til oss» i NAV Kontaktsenter NAV, 02.09.2016 Side 1 Øvelse 1 innledning Hvilke andre innledninger kan vi ha? Takk for at du skriver til oss Hei og takk for at du
DetaljerRegning som grunnleggende ferdighet Ny GIV! Akershus. Hefte med praktiske eksempler
Regning som grunnleggende ferdighet Ny GIV! Akershus Hefte med praktiske eksempler Tone Elisabeth Bakken Sandvika, 12.september 2011 På denne og neste tre sider er det kopier fra Tangentens oppgavehefte:
DetaljerESSAYOPPGAVE 1 10 poeng Eksamen IIID, ordinær vår 2014
ESSAYOPPGAVE 1 10 poeng Eksamen IIID, ordinær vår 2014 Laila er 26 år, aldri vært hospitalisert. Tidligere frisk, bruker p-piller. Innlegges nå grunnet ubehag fortil i venstre bryst som debuterte for ca.
DetaljerLæreplan i norsk Sira skole
Læreplan i norsk Sira skole Læringsmål i norsk for 1. klasse lytte til høytlesning og kunne lytte til andre som forteller lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om disse leke og improvisere
DetaljerTenk deg at du skal gjøre en undersøkelse av bruken av databehandleravtaler (jf. PVF art. 28) i en liten norsk kommune:
Eksamensoppgave med sensorveiledning FINF4022 Forskningsmetoder innen forvaltningsinformatikken, V-9 Hjemmeeksamen, 3. mai kl. 0.00 5. mai kl. 5.00 Tenk deg at du skal gjøre en undersøkelse av bruken av
DetaljerTil slutt i dette avsnittet har vi lagt inn en mal for stafettloggen og et eksempel på hvordan den kan utfylles.
Stafettlogg Stafettloggen er et viktig redskap når mange fagpersoner skal arbeide sammen på tvers av fag og sektorer. Stafettloggen dokumenterer innsatsen og er også viktig i dialogen med familien. Følgende
DetaljerMINORITETSSPRÅKLIG ELEV I GRUNNSKOLEN EIDSBERGSKOLEN. Skjema for vurdering av norskferdigheter
Skolens interne arbeidsdokument, unntatt offentlighet Skal scannes inn på elevmappen MINORITETSSPRÅKLIG ELEV I GRUNNSKOLEN EIDSBERGSKOLEN Bakgrunnsopplysninger Navn Fødselsdato Skole Klassetrinn Morsmål
Detaljer7.TRINN NORSK PERIODEPLAN 3 Uke 2-11
1 7.TRINN NORSK PERIODEPLAN 3 Uke 2-11 KOMPETANSEMÅL MUNTLIG KOMMUNIKASJON opptre i ulike roller gjennom dramaaktiviteter, opplesing og presentasjon lytte til og videreutvikle innspill fra andre, og skille
DetaljerPleie TALENTENE DINE OPPDAG I ARBEIDSFORBEREDENDE OPPLÆRING
Pleie OPPDAG TALENTENE DINE I ARBEIDSFORBEREDENDE OPPLÆRING PRAKSIS I PLEIE Opplæringsplan for deltakere fra flyktning- og innvandrertjenesten, Lørenskog kommune. Flyktning- og innvandretjenesten i Lørenskog
DetaljerGode råd ifht arbeidsliv og utdanning! - Tillegg: Informasjon om reiseutgifter og grunnstønad
Gode råd ifht arbeidsliv og utdanning! - Tillegg: Informasjon om reiseutgifter og grunnstønad Ellen Langnes Fagkonsulent Lærings og meistringssenteret Tlf: 70 10 63 98 E-post:ellen.karin.langnes@helse-mr.no
Detaljer