Fagstrategisk enhet under UHR for nasjonalt arbeid på MNTfeltet Matematiske, Naturvitenskapelige og Teknologiske fag (tidligere NRT og NFmR) UHR-MNT

Transkript

1 Fagstrategisk enhet under UHR for nasjonalt arbeid på MNTfeltet Matematiske, Naturvitenskapelige og Teknologiske fag (tidligere NRT og NFmR) UHR-MNT

2 Fra saksfremlegg til UHRs styre: Bakgrunn for vedtak om å slå sammen NRT og NFmR til ett nasjonalt fagstrategisk organ Arbeidsutvalgene ønsket å ta opp og diskutere fremtidig fagstrategisk organisering av MNT-feltet basert på at: Strukturendringer i universitets- og høyskolesektoren berører MNTfeltet kraftig. Spesielt antall institusjoner med ingeniør- og sivilingeniørutdanninger reduseres. Disse fagmiljøene samles i større institusjoner. Både realfag og teknologi, disiplinfag og profesjonsfag er representert på flere av institusjonene, og ikke som tidligere fordelt på universiteter og høyskoler. Tett fagstrategisk samarbeid mellom NRT og NFmR har foregått over tid. Representasjon i alle UHRs organer må gjennomgås som et resultat av strukturendringene. UHRs formål og formelle status, som er under vurdering forventes avklart i 2016 (utsatt til 2017 på grunn av pågående prosesser rundt organisering av forvaltningsoppgaver i kunnskapssektoren).

3 Fra saksfremlegg til UHRs styre: Forslag til ny fagstrategisk enhet Det foreslås å etablere en ny fagstrategisk enhet for matematikk, naturvitenskap og teknologi, UHR-MNT som skal bidra til å utvikle og fremme MNT-feltet som bærebjelker i kunnskapssamfunnet, gjennom å stimulere til kvalitet, styrket konkurransekraft og innovasjonsevne øke gjennomslag og synlighet for norsk utdanning, forskning og innovasjon innen MNT-feltet, både nasjonalt og internasjonalt bidra til økt produktivitet og til å løse andre samfunnsutfordringer

4 å øke synlighet og fremme og utvikle kvalitet og relevans i utdanning, forskning og innovasjon på MNT-feltet, blant annet gjennom å utvikle helhetstenkning, samhandling og koordinering innenfor UHsektoren og med andre nasjonale aktører møteplasser mellom MNT-feltet i UH-sektoren i Norge og nasjonale myndigheter og nasjonale og internasjonale forsknings-, utdannings- og næringslivsaktører. utdanningskvalitet og bidra til å skape en kultur for vitenskapelig tilnærming til undervisning og læring. god kobling mellom forskning, utdanning og innovasjon, det såkalte kunnskapstrianglet

5 I tillegg til den nasjonale fagstrategiske enheten UHR-MNT organiseres det fagstrategiske arbeidet på MNT-feltet i undergruppene MNT-Utdanning, MNT-Fagråd og MNT-Publisering. I tillegg kan arbeidsgrupper og prosjektgrupper opprettes og nedlegges ved behov og vil gjøre organisasjonen mer fleksibel. NFmR sitt nåværende utdanningsutvalg har historisk sett hørt inn under NFmR, men oppfatter seg nå som et utdanningsutvalg også for NRT. Administrative og operative saker er viktig for å lære av hverandre og lykkes i utdanningssamarbeid, og møteplassen oppleves som nyttig og nødvendig administrativ støtte til faglig ledelse. Eksempler på oppgaver er; karakterundersøkelser, studieadministrativt seminar, karakteristikk av sivilingeniør, studieadministrativ samordning mm. NFmR sitt Utdanningsutvalget ønsker å utvikles til å bli et utdanningsutvalg for MNT-rådet. NRT og NFmR går inn for dette. NFmR har i dag 6 fagråd. NRT har ingen. Fagrådene ønsker å bestå. De støtter imidlertid forslaget om at det er hensiktsmessig å ta publisering ut fra mandatet slik det er foreslått, og opprette et felles publiseringsutvalg for MNT-feltet- MNT-Publisering. Fagråd bør så langt råd videreutvikles til å være faglig samlende for både realfag og teknologi og gis betegnelsen MNT-fagråd. Fagrådene selv skal bidra aktivt til denne utviklingen, og foreslå hvilke MNT- Fagråd som skal knyttes til UHR-MNT. Forslag til nye funksjonsbeskrivelser og reglement er ikke utarbeidet siden UHR i 2017 skal vurdere sin organisering og felles reglement for UHRs fagstrategiske enheter og det fortsatt er uavklarte forhold ved noen av institusjonenes organisering.

6 UHR-MNT-Ny organisering

7 Fra saksfremlegg til UHRs styre Det som presenteres for styret nå er ønsket organisering av fagstrategisk arbeid på MNT-feltet, i form av et nytt organ UHR-MNT som erstatter de to nåværende organene NRT og NFmR. Arbeidsutvalget vil få i oppgave å etablere den nye organisasjonen. Fagråd og utdanningsutvalg videreføres, men innhold og oppgaver skal diskuteres videre. MNTpublisering opprettes. Representasjon skal behandles på felles møte i NRT og NFmR november, basert på styrets godkjenning. Foreliggende forslag er behandlet av arbeidsutvalgene til NFmR og NRT.

8 Referat fra behandling i UHRs styre I styremøtet 11. desember 2015 orienterte arbeidsutvalgene til Nasjonalt råd for teknologisk utdanning og Nasjonalt fakultetsmøte for realfag om den pågående prosessen med å slå enhetene sammen til ett felles fagstrategisk organ for MNT-fag. Styret vedtok følgende: UHRs styre ber Nasjonalt råd for teknologiske fag og Nasjonalt fakultetsmøte for realfag om å legge frem forslag til ny organisering for endelig vedtak i UHRs styre høsten Styret mener at dette er et godt eksempel på vellykket samarbeid i og utvikling av UHRs organisasjon og støtter forslaget til organisering. Vedtak: UHRs styre godkjenner forslaget til organisering av en ny felles nasjonal fagstrategisk enhet for MNT-feltet UHR-MNT, i tråd med NRT og NFmR sine vedtak og med virkning 1. januar Styret bemerker at vedtak i forbindelse med behandling av UHRs nye organisasjonsstruktur i styre og representantskap våren 2017 kan innebære behov for tilpasninger.

9 Representasjon Det er enighet om at UHR-MNT skal jobbe strategisk og ha en inkluderende representasjon. Det foreslås at alle medlemsinstitusjonene som har fakulteter eller avdelinger som tilbyr matematisk-naturvitenskapelige og teknologiske utdanninger får minimum to representanter, representert ved ledelsen på fakulteter/avdelinger som har et dominerende innhold av MNT-fag. I tillegg foreslås det flere representanter fra institusjoner som har et stort ansvar i MNT-utdanningen og flercampus-institusjoner. For å sikre god administrativ kompetanse i rådet, bør det også være administrative ledere fra institusjoner. Institusjoner får selv oppnevne sine representanter, men forutsetningen ligger i at de har ledelsesfullmakter fra sine fakultet/avdeling.

10 Institusjonsrepresentasjon UHRs medlemsinstitusjoner med MNT-utdanning har vanligvis 2 representanter. Flere relevante enheter kan gi økt representasjon. Alle fakulteter kan representeres om disse er store. To parametere kan gi tilleggsrepresentasjon: Stort ansvar i MNT- utdanninger Flercampus-institusjoner Parametrene for tilleggsrepresentasjon skal benyttes for å få til en mer hensiktsmessig representasjon, og gir en jevnere fordeling i forhold til den representasjon NFmR og NRT har før sammenslåing. Punkt 1 medfører 2 ekstra representanter til NTNU, 1 ekstra representant til UiO og UiB. Punkt 2 medfører 1 ekstra representant fra NTNU, UiT, HSN, HVL.

11 Annen representasjon 4 studentrepresentanter som utnevnes fra NSO. Disse bør representere en bredde i fag og institusjoner Administrativ representasjon fra sektoren: Leder av MNT-Utdanning Lederne for MNT-fagråd: Antall avhengig av antall fagråd, for tiden 6 Leder for MNT-publisering, nasjonalt publiseringsutvalg for MNT-feltet (opprettes) UNIS, Krigsskolen, NFR, KD, Nasjonalt senter for realfagsrekruttering, NHO, Tekna, Forskerforbundet, NITO, NITO- og Tekna-studentrepresentanter er medlemmer eller observatører i enten NRT eller NFmR i dag, og vil være naturlige å ta med videre. NHO, Tekna eller NITO har vært medlem i NRTs arbeidsutvalg som representanter for avtakerne i NRT mens NFmR ikke har hatt ekstern representasjon. Ekstern representasjon er viktig for å sikre god kobling mellom utdanning og arbeidsliv og ønskes videreført.

12 Forslag til vedtak: NRT og NFmR erstattes pr av UHR-MNT i henhold til vedtak i UHRs styre og NRTs og NFmRs egne vedtak. Fagrådene fortsetter i en overgangsfase som nå. Fagrådene bes om innspill på hva som er hensiktsmessig i forhold til å representere bredden i MNTfeltet og hvilke MNT-fagråd som skal representere MNT-feltet. NFmRs Utdanningsutvalg utvides til å gjelde hele feltet og gis navnet MNT- Utdanning. Utdanningsutvalget bes om å komme med forslag til representasjon og oppgaver. De foreslåtte prinsippene for representasjon bifalles. Alle medlemsinstitusjoner og andre representanter i NRT og NFmR bes om å gi skriftlig tilbakemelding på hvilken representasjon de ønsker, basert på de framlagte prinsippene. Arbeidsutvalget vil basert på innspillene sette opp endelig representasjon for UHR-MNT.

13 UHR-MNT-Prosess På NRT-NFmR-møte 2-15 (Sak NRT-NFmR 17/15) ble fremtidig organisering av fagstrategiske enheter, NRT og NFmR diskutert, og følgende vedtak ble gjort: Vedtak: NRTs og NFmRs medlemmer slutter seg til arbeidsutvalgenes anbefaling om sammenslåing til et nytt felles fagstrategisk organ for MNT-feltet. Arbeidsutvalgene gis ansvar for videre prosess. Det bør oppnevnes en arbeidsgruppe for å utarbeide forslag til visjon, målsetning, representasjon og oppgaver for et nytt felles fagstrategisk organ med hensiktsmessig organisering i eventuelle fagråd og utvalg. Forslag legges frem til diskusjon på vårmøtet En arbeidsgruppe ble nedsatt og utarbeidet forslag ulike innspillsmøter arbeidsutvalgene og andre. Arbeidsutvalgene hadde den 11.desember 2015 et møte med UHRs styre der vedtakene fra NRTs og NFmRs møter, bakgrunn og planene for videre oppfølging ble presentert. Forslag bearbeidet videre og lagt frem til diskusjon på felles vårmøte på Svalbard mai Forslag bearbeides og ferdigstilles for vedtak. Vedtatt forslag til organisering av en fagstrategisk enhet for MNT-feltet oversendes UHRs styre for beslutning høsten 2016 (møte 8. september eller 21. oktober). Ny organisering gjøres gjeldende fra 1. januar Det har vært flere innspillsmøter i prosessen: Møte med UHRs publiseringsutvalg sitt sekretariat ( ) Møte med Storbyhøgskolene: Bergen - HiB, Trondheim - NTNU (tidligere HiST), Oslo - HiOA ( ) Møte med NFmRs utdanningsutvalg ( ) Innspill fra fagrådsledere ( og ) NRT-NFmR felles arbeidsutvalg ( )

14 Slik det er i dag - NFmR NFmR AU Utdanningsutvalg Fagråd: Matematikk Geofag Fysikk Kjemi Biologi Informatikk

15 Slik det er i dag - NRT NRT AU Ad hoc arbeidsgrupper Fagkomiteer - publiseringskanaler: Teknologi - tverrfaglighet Anvendt geologi og petroleumsfag Material-teknologi Bygg og konstruksjonsteknikk Elkraft og elektrotekniske fag Datateknikk og datavitenskap Nett og nettverks-funksjonalitet Elektronikk og kybernetikk Kjemisk teknologi (kjemiteknikk) Maskinteknikk Marin og maritim teknologi Bioteknologi Miljøteknologi og industriell økologi Industriell økonomi Energi

16 Om MNT-rådet Visjon Utdanning, forskning og innovasjon for realisering av fremtidens bærekraftige velferdssamfunn. Verdier MNT - Muliggjørende Nyskapende Tverrfaglig (Merverdi Nasjonal Tyngde). Formål Å utvikle og fremme MNT-feltet som bærebjelker i kunnskapssamfunnet, gjennom å stimulere til kvalitet, styrket konkurransekraft og innovasjonsevne øke gjennomslag og synlighet for norsk utdanning, forskning og innovasjon innen MNT-feltet, både nasjonalt og internasjonalt bidra til økt produktivitet og å løse andre samfunnsutfordringer Virksomhet Arbeide for å øke synlighet og fremme og utvikle kvalitet og relevans i utdanning, forskning og innovasjon på MNT-feltet, blant annet gjennom å utvikle helhetstenkning, samhandling og koordinering innenfor UH-sektoren og med andre nasjonale aktører møteplasser mellom MNT-feltet i UH-sektoren i Norge og nasjonale myndigheter og nasjonale og internasjonale forsknings-, utdannings- og næringslivsaktører. utdanningskvalitet og bidra til å skape en kultur for vitenskapelig tilnærming til undervisning og læring. god kobling mellom forskning, utdanning og innovasjon, det såkalte kunnskapstrianglet

17 Oppgaver Listen over oppgaver skal gi en oversikt (ikke utfyllende) over aktuelle arbeidsoppgaver som rådet og dets medlemmer i fellesskap og hver for seg skal jobbe for. Det lages handlingsplaner for lang sikt og for funksjonsperioden til rådet (mål og tiltak). Strategisk arbeid Representere MNT-fagene på nasjonal arena, og følge opp nasjonale strategier Påvirke nasjonale satsningsområder Styrke MNT-feltets didaktikk, blant annet med vekt på aktiviserende og varierte læringsformer Øke kompetanse og kunnskap om entreprenørskap og innovasjon Bidra til høy forskningskvalitet på MNT-feltet Oppfølging av Forskningsrådets fagevalueringer Oppfølging av stortingsmeldinger, offentlige utredninger og sentrale dokumenter Tverrfaglig samhandling innen MNT og med andre fagfelt Tett samspill med arbeidslivet Tilby møteplasser på tvers av aktuelle departementers ansvarsområder Ønsker Gjøre undervisning meritterende gjennom utvikling av en vitenskapelig tilnærming Innflytelse på offentlige finansieringsmodeller for MNT-fagene Utvikle og synligjøre MNT-kompetanse i arbeidsmarkedet Operativt arbeid Kunnskaps- og erfaringsdeling felles grunnlag på tvers av institusjonstyper og nivå Studentenes perspektiv aktivt inn nasjonal arena for MNT-studentene Harmonisering av karakterpraksis MNT-publisering -Tettere dialog og utvikling av beste praksis mellom tilstøtende fagfelt Samarbeide med Forskningsrådets faglige organer om saker av felles interesse og bidra til å koordinere institusjonenes medvirkning i slike organer. Samarbeid om ph.d.-utdanning/forskerskoler Ha god kontakt med brukersektoren og arbeids- og næringslivet Ønsker Gi råd og bidra til å harmonisere praksis vedrørende politikk for immaterielle rettigheter Legge til rette for hospitering for ansatte mellom institusjoner Stimulere til og tilrettelegge for praksisperioder for studenter