Modul nr Grotterommet: Geologi og naturfag over og under jorden

Transkript

1 Modul nr Grotterommet: Geologi og naturfag over og under jorden Tilknyttet rom: Ikke tilknyttet til et rom

2 1196 Newton håndbok - Grotterommet: Geologi og naturfag over og under jorden Side 2 Kort om denne modulen Formål: Her skal elevene få lære om geologi, med fokus på grotter, og hvordan de dannes og hva som finnes i grottene. Denne modulen omfatter flere elementer, fra flere fag. I fokus står geologi, men vi har også hentet inn elementer fra matematikk og naturfag. Praktisk informasjon Øvre Rønnåhøla. Foto: Terje Solbakk. Dette Newtonrommet foregår utendørs. Elever og besøkslærere må derfor ha vanlig turutstyr etter årstid. De må ha med varme klær, skift, termos og lue. Vi forventer at elevene opptrer positivt og bidrar til at Newtonrommets gjennomføring går godt. Besøkslærer

3 1196 Newton håndbok - Grotterommet: Geologi og naturfag over og under jorden Side 3 passer på at elevene er utrustet for opphold 2 dager utendørs, samt at de har med det de trenger av mat og drikke for tidsrommet. Matlaging må besøksklasse planlegge etter eget budsjett. Besøkslærer må også passe på at elever med spesielle behov og annen oppfølgning får ivaretatt dette under besøk i Newtonrommet. Besøkslærer må også informere Newtonlærere om spesielle forhold dersom besøkslærer mener dette er relevant. Dette Newtonrommet er ikke tilrettelagt spesielt for personer med funksjonshemninger som krever bruk av rullestol eller lignende. Dersom det skulle være usikkerhet om hva dette innebærer, ta kontakt med ansvarlige. Det er Besøkslærers ansvar å få elevene klare til avtalt tid for aktiviteter. Vi vektlegger sikkerhet, det gis ikke anledning til å gå rundt i området alene. Elevene og besøkslærer må følge de instruksjoner som blir gitt før og underveis i rommet. Det legges vekt på sporløs ferdsel i grottene og i området ved grottene. Vi ønsker at alle besøkende skal forholde seg etter følgende regler for ferdsel i grottene: 1. Ta ikke noe annet enn bilder i grotta. 2. Slå ikke ihjel annet enn tid. 3. Legg ikke igjen annet enn fotspor, og helst ikke det en gang. Utstyr som deles ut er elevene/ lærere ansvarlige for, og må erstattes ved hærverk eller ødelegging helt eller delvis. Dette gjelder også ved hærverk og lignende på inventar og hus og andre gjenstander som omfattes av Newtonrommet. I grottene vil temperaturen ligge på rundt 0-4 plussgrader og det er fuktig i deler av grotten. Støvler er å foretrekke, fjellsko går også bra. Besøkende får relevant utstyr ved ankomst til Skolehuset i Gråtådalen. En egen leirplass er også etablert i tilknytning til grottene. Vi ønsker en navneliste av alle deltagere fra Besøksskolen, samt mobiltelefonnr til den enkelte deltager, vi ønsker også å vite om det er spesielle ting vi må ta hensyn til for elevene, bevegelseshemning eller andre ting. Rommet er ikke tilrettelagt for sterk bevegelseshemmede. Newtonlærere vil være til stede, samt lokalkjente guider ved større grupper/ etter behov. Elevene bør inndeles i inntil 3 grupper av besøkslærer på forhånd, maks 8 pr gruppe, helst færre. Overnatting skjer i Skolehuset, som er enkelt utstyrt, det vil være strøm og vann i bygget. Et større kjøkken for matlaging til middag og frokost er i bygget. Det fins 2 stk toalett i bygget. Dusj er ikke tilgjengelig for elever. Lunsj spises ute i terrenget. Elevene må medbringe matpakke til ankomst. Elevene må ha med seg soveunderlag, det er et begrenset antall madrasser for bruk. Elevene må ha med soveposer egnet for å sove ute i trelavvo i om høsten. Overnatting vil skje i lavvo, ved større besøksklasser kan noen ligge inne i Skolehuset.

4 1196 Newton håndbok - Grotterommet: Geologi og naturfag over og under jorden Side 4 Mobiltelefondekning er svært dårlig nede ved Skolehuset, men finnes ved de øverste av grottene. Det er ingen butikker i området, nærmeste er COOP Marked ved Tollå, ca 13 km unna. Mobiltelefoner skal ikke brukes/ men holdes avslått/lydløs i Newtonrommet. Vi minner om at Newtonlærere kun har ansvar for undervisningsopplegg i Newtonrommet, og ikke adferd og orden under oppholdet. Vi forventer at elevene og besøkslærer er orientert om hva som møter dem i Newtonrommet ved besøk. Vi forventer også at besøksklassen har gjennomført forarbeidet i denne modulen. Modulplan Forarbeid i skolen I Newton-rommet Denne Newtonrommodulen går over 2 dager. Den er lagt opp slik at selve arbeidet med modulen går på dagtid fra ca 09:00 til 15:00 dag 1, og fra 09:00 til ca 12:00 dag 2. Eventuell ankomst kvelden før, og overnatting på Skolehuset kommer i tillegg. Besøksklasse møtes da av Newtonlærer om kvelden. Avreise vil være rundt klokken 13. Dag 1: 08:30-09:00 Oppstart fra Skolehuset etter frokost, eventuelt ankomst med buss/ personbiler ved Skolehuset i Gråtådalen. Avgang fra skole tilpasses den enkelte skoles behov. Elevene møter guider og Newtonlærer(e). Innføring om sikkerhetoppførsel i Newtonrommet, dagsplan, og en generell innføring om Gråtådalen og grottene. 09:00 Bagasje til overnatting og middagslaging låses inn på Skolehuset. Elevene ordner med utstyr til å dra opp i skogen til grottene. Elevene samles i grupper. Hjelmer og lykter deles ut, GPSer startes opp, Skolehuset skal finnes lagt inn som punkt på GPS, finn dette. Deretter registreres de steder som besøkes/ undersøkes. Kamera holdes lett tilgjengelig for

5 1196 Newton håndbok - Grotterommet: Geologi og naturfag over og under jorden Side 5 bildetaking. Newtonlærere har med annet utstyr som trengs. Fordel gjerne utstyr på deltagere. 09:00-09:45 Elevene går opp til grottene, inndelt etter respektive grupper. En av gruppene går sammen med besøkslærere på overflaten for å samle inn vannprøver etter punkter lagt inn på GPS, Newtonlærere går inn med hver sin gruppe i grottene. Nå begynner selve arbeidet med Newtonrommet. 11:30 lunsj oppe ved leirplassen. 12:15 Fortsetter gruppearbeid. Elevene går til de 2 ulike hulene samt annen stasjon. Se egen plan for inndeling. 14:00 Pause - med frukt og annet som gir energi. 14:15 arbeidet fortsetter. Dataloggere står over natta inne i Satisfaction Cave. 15:00 retur til Skolehuset for innlastning av data til PC. Deretter middagslaging. Klestørk. Newtonlærere orienterer litt om hva som kommer i morgen, samt litt oppsummering om dagen i dag. Lærerne er til stede en stund etter klokken 3. Dag 2: 08:30-09:00 Eleven drar av gårde opp i Newtonrommet, bagasje skal være pakket av alle deltagere, og oppbevares innelåst. Samme utstyr skal være med opp til Newtonrommet som i går. 09:00-11:00 Innhenting av temperaturmålere. Måle volum av Øvre Rønnåhøla. Litt om knokler og fauna. 11:00-11:30 Lunsj 11:30-13:00 Geoquiz, oppsummering av hva elevene har lært igjennom Newtonrommet, elvene følger inndeling i grupper under dette. Ned til Skolehuset, det blir tid til en liten oppsummering, retting av oppgaver og opplesing av fasit, premieutdeling til beste lag. Til slutt utdeling av diplomer og avreise. 13:00-15:00 Newtonlærere rydder og klargjør, får oversikt over hva som må fylles opp av forbruksutstyr og ser over utstyr etter eventuelle slitasjer med mer som må repareres til neste gang. Etterarbeid i skolen

6 1196 Newton håndbok - Grotterommet: Geologi og naturfag over og under jorden Side 6 Didaktisk plan for for- og etterarbeid Forarbeid Kort beskrivelse Elevene får utdelt et hefte med litt enkel introduksjon til geologi, grotter og litt om Gråtådalen. Det finnes også spørsmål til heftet. Dette gir en fin bakgrunn for besøk i Newtonrommet i Gråtådalen i Beiarn. Kompetansemål med læringsmål Generelt: Elevene skal her vite hva ei grotte er, hvordan de dannes og hvor vi finner grotter, hva som fins i grottene og hvordan vi måler opp ei grotte. Elevene skal ha lært om hvordan man beskriver en grotte ved å bruke ulike målehjelpemidler, samt bruke enkel geometri, matematikk og kunnskap fra forarbeid. videre skal elevene ha lært hvordan de registrerer opplysninger ved å beskrive og notere de du ser i ei feltdagbok, samt bruke GPS og kamera for å vise sted og hva de har sett. Ved etterarbeid tilbake på hjemstedet kunne presentere det de har samlet inn i grafer, tabeller og/ eller figurer samt lage en rapport, veggavis, presentasjon eller lignende. Elevene skal grovt lære å bruke enkle hjelpemidler som laser avstandsmåler, GPS, kamera, kompass og klinometer brukes for å gjøre de ovennevnte mål. Denne modulen gir ikke en fullverdig opplæring i bruk av GPS, kart og kompass. Læringsmål til aktivitene: Grottekartlegging: Elevene vite hvordan en grotte kartlegger og registreres, ved å bruke lignende kartleggingsutstyr som brukes av grotteforskere når de kartlegger huler. Elevene skal kunne forklare hvordan et grottekart lages, både ved måling ute i naturen, og hvordan man lager selve kartet når man kommer tilbake i klasserommet. Hardhetsforsøk: Elevene skal kunne gjøre rede for hvordan grottene er blitt dannet ved å gjøre et enkelt forsøk som viser at vannet løser opp marmor. Resultatet av forsøket skal skrives av elevene og brukes i etterarbeide og settes inn tabell og tegne graf over skumhøyde pr prøve. Temperaturmåling. Elevene skal kunne beskrive hvordan miljøet i ei grotte er, hvordan det endrer seg med utetemperatur og hva det har å si for det som lever her inne. Hvor mye veier en bergart (vekt, volum, tetthet). Elevene skal kunne bruke ulike metoder for å skille mellom ulike bergarter, samt beregne tetthet og volum for å overføre dette til større steinblokker. Hvor fort løser vannet opp marmor: Elevene skal kunne beregne hvor fort rennende vann løser opp marmor, og beregne alder ut fra dette. Hvor stort er grottas volum: Elevene skal kunne gjøre rede for hvordan volumet av grotta kan beregnes. Livet i grottene: Elevene skal kunne si noe om hva slags dyr som lever i eller ved grottene ved se på knokler fra dyr samt annen fauna og planteliv de finner i grottene. Gjennomføring og metodikk Hva er grotter? Grotter dannes ved at rennende vann løser opp berggrunnen. Ulike bergarter har ulik oppløsningshastighet, marmor og kalksteintar kort tid å løse opp. Hva egner seg best som utstyr når de går under jorden? Vite litt om hva de trenger for å gå inn i ei grotte. Lys, hjelm, klær, melde fra hvor de går (snu i tide).

7 1196 Newton håndbok - Grotterommet: Geologi og naturfag over og under jorden Side 7 Hvor finnes det grotter (Norge / Verden). Hva finnes i grotter: dryppstein, stein, dyreliv, fisk. Enkle knep for tegning av landskap(?). Utarbeide oppgavesett basert på utdelt forkompendie samt bruk av nettressurser. Bruker utdelt forarbeidskompendie, samt nettressurser som wikipedia.org, og andre (bruk eller andre søkemototer- kvasir osv). har mye geologistoff spesielt for skoleklasser. Her er en lenke til et geologisk leksikon: Vedlegg til aktivitet Her er kompendie med oppgaver for nedlastning. Forarbeid til Grotterommet.Det legges stor vekt på at elevene bruker nettressurser samt kompendie før besøk i Newtonrommet. Eget spørsmålsark skal også utarbeides. Hva gjorde og og så dere i Grotterommet? Kort beskrivelse Elevene skal lage for eksempel en rapport, veggplakat, eller presentasjon basert på det de har gjort i Newtonrom Grotterommet. Elevene skal her også bruke det de har lært i forarbeidet, hente informasjon fra internett. I rapporten kan grottekart, bilder, grafer og tabeller som elevene har laget tas med. Rapporten kan sendes til Newtonlærere som kommenterer. Generell retting blir ikke gjort. Kompetansemål med læringsmål Generelt: Elevene skal her vite hva ei grotte er, hvordan de dannes og hvor vi finner grotter, hva som fins i grottene og hvordan vi måler opp ei grotte. Elevene skal ha lært om hvordan man beskriver en grotte ved å bruke ulike målehjelpemidler, samt bruke enkel geometri, matematikk og kunnskap fra forarbeid. videre skal elevene ha lært hvordan de registrerer opplysninger ved å beskrive og notere de du ser i ei feltdagbok, samt bruke GPS og kamera for å vise sted og hva de har sett. Ved etterarbeid tilbake på hjemstedet kunne presentere det de har samlet inn i grafer, tabeller og/ eller figurer samt lage en rapport, veggavis, presentasjon eller lignende. Elevene skal grovt lære å bruke enkle hjelpemidler som laser avstandsmåler, GPS, kamera, kompass og klinometer brukes for å gjøre de ovennevnte mål. Denne modulen gir ikke en fullverdig opplæring i bruk av GPS, kart og kompass. Læringsmål til aktivitene: Grottekartlegging: Elevene vite hvordan en grotte kartlegger og registreres, ved å bruke lignende kartleggingsutstyr som brukes av grotteforskere når de kartlegger huler. Elevene skal kunne forklare hvordan et grottekart lages, både ved måling ute i naturen, og hvordan man lager selve kartet når man kommer tilbake i klasserommet. Hardhetsforsøk: Elevene skal kunne gjøre rede for hvordan grottene er blitt dannet ved å gjøre et enkelt forsøk som viser at vannet løser opp marmor. Resultatet av forsøket skal skrives av elevene og brukes i etterarbeide og settes

8 1196 Newton håndbok - Grotterommet: Geologi og naturfag over og under jorden Side 8 inn tabell og tegne graf over skumhøyde pr prøve. Temperaturmåling. Elevene skal kunne beskrive hvordan miljøet i ei grotte er, hvordan det endrer seg med utetemperatur og hva det har å si for det som lever her inne. Hvor mye veier en bergart (vekt, volum, tetthet). Elevene skal kunne bruke ulike metoder for å skille mellom ulike bergarter, samt beregne tetthet og volum for å overføre dette til større steinblokker. Hvor fort løser vannet opp marmor: Elevene skal kunne beregne hvor fort rennende vann løser opp marmor, og beregne alder ut fra dette. Hvor stort er grottas volum: Elevene skal kunne gjøre rede for hvordan volumet av grotta kan beregnes. Livet i grottene: Elevene skal kunne si noe om hva slags dyr som lever i eller ved grottene ved se på knokler fra dyr samt annen fauna og planteliv de finner i grottene. Gjennomføring og metodikk Newtonlærere laster opp data til som er samlet inn i løpet av Newtonromarbeidet til Newtonrommets nettside: Data fra temperaturloggere samles i tekstfil (notepad/notisblokk.txt) hvor tidspunkt og temperatur er lagret, navnet på fila bør reflektere der den sto, eks: Grotte_besøksklasse_mai_2010.txt) Kartlegging i grottene: Elevene kan få utdelt et strekkart langs grottegangen hvor eleven kan tegne på vegger og huleinnhold. Bilder skal legges inn på nettside, merk disse slik: grottenewtonrom_besøksskoleklasse_dato.jpg bruk komprimering slik den kommer fra kamera (kamera skal bestnadig være på beste kvalitet). Husk å tøm måleutstyr og minnebrikker når data er lagret på PC. Elevene kan forsøke å lage en rapport på opplevelsen, med bilder. Ta med bilder som viser eksempler av hver ting. Hardhetsmålinger, disse skal settes inn i tabell for sammenligning av skumhøyde, aller helst som kurver i en graf, da ser en forskjellene best ved å sammenligne direkte. Elevene bør selv ha skrevet ned verdier, men et skjema skal legges ved med verdiene, eventuelt andre temperaturverdier, dersom dette er nødvendig. Kort om arbeid med data fra Grotterommet: Arbeid med temperatur: Skal importere temperaturdata til regnearkprogram og lage en graf som viser temperaturen gjennom ett døgn i de 4 målerne. Lag forskjellig farge på de ulike kurvene, og sammenlign, hvorfor endrer temperaturen seg? Er det noen steder temperaturen ikke endrer seg i løpet av et døgn? Følger temperaturene hverandre, eller er det forskjeller? I den øverste grotta er temperaturen nokså lik, kan du se om den endrer seg når det har klassen har jobbet der inne? Utetemperaturmålerne, viser de noen forskjell mellom seg? Hvordan passer dette inn med normaltemperatur for Beiarn/ salten? Skumhøydemålingene fra hardhetsforsøket skal settes i en graf, bruk tabellen, sett inn i regneark og lag en graf. Grottekartet har elevene fått tilsendt via Newtonrommets portal skriv ut figuren med strektegningene til

9 1196 Newton håndbok - Grotterommet: Geologi og naturfag over og under jorden Side 9 grotta, og tegn inn vegger og tak, samt det dere så av løsmasser (sedimenter) og annet i hula. Hent ut bilder som viser noe av geologien dere har sett. Lag en rapport som viser det dere har gjort og sett. Ta med grafer og tabeller, husk å si litt om hva de ulike grafene betyr. Vedlegg til aktivitet Tabeller. Grottetegninger Bilder som ble tatt i løpet av oppholdet hentes ned fra Newtonside.

10 1196 Newton håndbok - Grotterommet: Geologi og naturfag over og under jorden Side 10 Forankring i læreplanene i Kunnskapsløftet (LK 06) Generelt: Elevene skal her vite hva ei grotte er, hvordan de dannes og hvor vi finner grotter, hva som fins i grottene og hvordan vi måler opp ei grotte. Elevene skal ha lært om hvordan man beskriver en grotte ved å bruke ulike målehjelpemidler, samt bruke enkel geometri, matematikk og kunnskap fra forarbeid. videre skal elevene ha lært hvordan de registrerer opplysninger ved å beskrive og notere de du ser i ei feltdagbok, samt bruke GPS og kamera for å vise sted og hva de har sett. Ved etterarbeid tilbake på hjemstedet kunne presentere det de har samlet inn i grafer, tabeller og/ eller figurer samt lage en rapport, veggavis, presentasjon eller lignende. Elevene skal grovt lære å bruke enkle hjelpemidler som laser avstandsmåler, GPS, kamera, kompass og klinometer brukes for å gjøre de ovennevnte mål. Denne modulen gir ikke en fullverdig opplæring i bruk av GPS, kart og kompass. Læringsmål til aktivitene: Grottekartlegging: Elevene vite hvordan en grotte kartlegger og registreres, ved å bruke lignende kartleggingsutstyr som brukes av grotteforskere når de kartlegger huler. Elevene skal kunne forklare hvordan et grottekart lages, både ved måling ute i naturen, og hvordan man lager selve kartet når man kommer tilbake i klasserommet. Hardhetsforsøk: Elevene skal kunne gjøre rede for hvordan grottene er blitt dannet ved å gjøre et enkelt forsøk som viser at vannet løser opp marmor. Resultatet av forsøket skal skrives av elevene og brukes i etterarbeide og settes inn tabell og tegne graf over skumhøyde pr prøve. Temperaturmåling. Elevene skal kunne beskrive hvordan miljøet i ei grotte er, hvordan det endrer seg med utetemperatur og hva det har å si for det som lever her inne. Hvor mye veier en bergart (vekt, volum, tetthet). Elevene skal kunne bruke ulike metoder for å skille mellom ulike bergarter, samt beregne tetthet og volum for å overføre dette til større steinblokker. Hvor fort løser vannet opp marmor: Elevene skal kunne beregne hvor fort rennende vann løser opp marmor, og beregne alder ut fra dette. Hvor stort er grottas volum: Elevene skal kunne gjøre rede for hvordan volumet av grotta kan beregnes. Livet i grottene: Elevene skal kunne si noe om hva slags dyr som lever i eller ved grottene ved se på knokler fra dyr samt annen fauna og planteliv de finner i grottene.