Sektortilstand. Nasjonale prøver. Foreløpige GSI-tall

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Sektortilstand. Nasjonale prøver. Foreløpige GSI-tall"

Hallvard Johannessen
6 år siden
Visninger:

1 Sektortilstand Nasjonale prøver Foreløpige GSI-tall

2 Grunnskolens informasjonssystem GSI Noen foreløpige tall Viljar Johannessen

10 Sektortilstand lesing 5. trinn 2013

11 Hva kan vi lese ut av tallene? STORE variasjoner mellom kommunene STORE variasjoner mellom skoler i samme kommune Skoler klarer ikke å gjenskape gode resultater Ingen signifikant bedring for fylket som helhet

12 Ett eksempel Delskår Mestringsnivå 1 36,8 36,1 11,0 31,6 33,3 Mestringsnivå 2 38,2 54,2 58,9 44,7 53,7 Mestringsnivå 3 25,0 9,7 30,1 23,7 13,0

13 Skoleeier Deltatt % Fritatt % Ikke deltatt % Agdenes 94,1 5,9 0,0 Bjugn 96,0 4,0 0,0 Frøya 92,7 7,3 0,0 Hemne 78,7 17,0 4,3 Hitra 92,9 4,8 2,3 Holtålen 95,2 4,8 0,0 Klæbu 99,0 1,0 0,0 Malvik 95,5 2,8 1,7 Meldal 92,1 3,7 4,2 Melhus 96,5 3,1 0,4 Midtre Gauldal 94,7 3,5 1,8 Oppdal 96,7 3,3 0,0 Orkdal 95,6 4,4 0,0 Osen 100,0 0,0 0,0 Rennebu 100,0 0,0 0,0 Rissa 95,5 3,4 1,1 Roan 100,0 0,0 0,0 Røros 98,0 2,0 0,0 Selbu 95,5 4,5 0,0 Skaun 94,8 4,2 1,0 Snillfjord 100,0 0,0 0,0 Trondheim 95,4 3,9 0,6 Tydal 83,3 16,7 0,0 Ørland 94,5 5,5 0,0 Åfjord 93,2 6,8 0,0 Totalt 95,3 4,0 0,7

14 Bjørn Rist

15 Lokalt gitt muntlig eksamen

16 Utdanningsdirektoratets forslag Det blir fastsatt nasjonale regler for om eksamen skal gjennomføres med eller uten forberedelsesdel Eksamen med forberedelsesdel, modell B i høringen, blir gjeldende ordning for lokalt gitt eksamen i alle fag Innholdet i forberedelsesdelen presiseres og forberedelsesdagen skal være en obligatorisk skoledag Eksamen skal gjennomføres alle virkedager, også på mandager Eksamenstiden skal ikke brukes til å holde en presentasjon som er forberedt på forhånd Det eneste tillatte hjelpemidlet er elevens egne notater fra forberedelsesdelen Skoleeier skal utarbeide retningslinjer for lokalt gitt muntlig eksamen

17 Det ble ikke helt slik Mellom høringssvar

18 Det ble slik 1. Elevene skal gjennomføre muntlig eksamen med en obligatorisk forberedelsedel. Elevene får oppgitt tema og skal forberede en presentasjon. 2. Eleven får vite hvilket fag han eller hun er kommet opp i 48 timer før eksamen; tema for eksamen 24 timer før eksamen. 3. Forberedelsesdelen skal gjennomføres som en obligatorisk skoledag dagen før eksamen. 4. Under eksamen skal eleven presentere temaet som er forberedt i forberedelsedelen. Under eksamen kan eleven prøves i flere og relevante deler av læreplanen enn det som kan leses direkte ut av temaet. 5. Det eneste hjelpemidlet eleven kan bruke er sine egne notater fra forberedelsedelen. Dette inkluderer relevante hjelpemidler for å holde en presentasjon; eksempelvis Powerpoint. 6. Eksamen kan ikke gjennomføres på mandager og første dag etter helligdag/høytidsdag*. 18

19 Noen momenter Viktig å skille mellom selve trekket (faget), temaet (forberedelsesdel) og oppgaven (selve eksamensdagen). Presentasjonen er en inngang til eksamen, ikke grunnlag for vurdering (Ikke mer enn 1/3 av tiden) Forberedelsesdagen er en vanlig skoledag (og obligatorisk). Skal inneholde veiledning, ikke undervisning.

20 Flere momenter På eksamen skal eleven få vist bredest mulig kompetanse (mest mulig fra læreplanen). Samtale/spørsmål tas videre fra presentasjonen. Hjelpemidler «notater» Sensorene skal lete etter elevenes kompetanse, ikke deres manglende kompetanse Kompetansebegrepet å mestre komplekse utfordringer!

21 Til sist Forberedelsedelen (dagen på skolen) skal ikke inngå i vurderingsgrunnlaget. Rammen for muntlig eksamen er inntil 30 minutter. Gjelder fra våren 2014 Rundskriv om lokalt gitt eksamen muntlig er på tur

22 Bjørn Rist

23 Ny inntaks- og formidlingsforskrift Endringer i forskrift til opplæringsloven kap. 6 (inntak) og nytt kap. 6A (formidling til læreplass - i kraft fra i Kommuneledersamling 6. november 2013

24 Hva ble Utdanningsdirektoratet bedt om se på? Reglene om inntak til særskilt prioritert utdanningsprogram på Vg1 Krav til sakkyndig vurdering for elevgruppen med store og omfattende behov for spesialundervisning; herunder om vedtak om inntak og plassering i særskilte grupper ivaretar elevenes behov Om elever med spesielle behov ivaretas skikkelig Status som heltids- og deltidselev Inntak til Vg2 og Vg3 herunder elever med spesialundervisning Inntak av minoritetsspråklige søkere

25 Sentrale hensyn bak bestemmelsene om inntak til videregående opplæring Ivareta søkernes rettssikkerhet Likere praksis på landbasis Hindre usaklig forskjellsbehandling Prioritet i inntaket for en elev er et konkurransefortrinn Særlig på populære utdanningsprogram (på populære skoler) vil det at en elev prioriteres gå på bekostning av en annen elev Bestemmelsene må fungere i praksis Rettighetene elevene har etter loven skal oppfylles

26 Sentrale hensyn forts. Inntaksbestemmelsene er underordnet rettigheter eleven har etter opplæringsloven Elevens rett til videregående opplæring Rett til inntak på ett av tre utdanningsprogram som ungdommen har søkt på Rett til to års videregående opplæring innenfor utdanningsprogrammet Søkere med rett til spesialundervisning og som har en sakkyndig vurdering om at de har et særlig behov for et særskilt utdanningsprogram, har rett til inntak på dette utdanningsprogrammet Søkere med rett til utvidet tid eller omvalg skal få retten sin ivaretatt Spesialundervisning og særskilt språkopplæring

27 Overordnede endringer Ryddet i struktur og begrepsbruk Har tydeliggjort ansvaret Fylkeskommunen som ansvarssubjekt Kapittel 6 om inntak Samlet fellesbestemmelser som gjelder for alle i delkapittel 1 Kapitlet er strukturert tydeligere etter nivå: Inntak til Vg1 Inntak til Vg2 og Vg3 Inntak til knutepunktskoler Inntak til samiske skoler Inntak av voksne Nytt kapittel 6A om formidling

28 Forskriftsendringene i korte trekk 1. Tydeligere plassering av ansvar for oppgaver knyttet til inntaket og krav om lokale forskrifter 2. Et mer differensiert inntak til Vg1 for å ivareta blant annet søkere med rett til spesialundervisning og minoritetsspråklige søkere 3. Mer utfyllende regler om forholdet mellom fulltidselever og deltidselever 4. Tydeligere vilkår og regler for inntak til Vg2/Vg3 5. Mer utfyllende regulering av inntak av voksne 6. Eget kapittel om formidling av lærlinger og lærekandidater

29 Tydeligere plassering av ansvar for oppgaver knyttet til inntaket Ny forskrift: Ryddet i ansvarsplasseringen innad i fylkeskommunen Alle avgjørelser lagt til fylkeskommunen Fylkeskommunen avgjør om disse skal delegeres Ryddet i fordeling av oppgaver mellom kommuner og fylkeskommuner Bla ansvaret for sakkyndig vurdering ved søknad om fortrinnsrett til særskilt utdanningsprogram og realkompetansevurdering Fastsatt plikt til å fastsette lokal forskrift om inntak (og lokal forskrift om formidling)

Like dokumenter

Tilstandsrapport 2016 fra Skoleporten

Mandag 6. juni, 2016 Tilstandsrapport 2016 fra Skoleporten 1. Hovedområder og indikatorer...2 1.1. Elever og undervisningspersonale...2 1.1.1. Antall elever og lærerårsverk...2 1.1.2. Lærertetthet...3