Det samfunnsvitenskapelige fakultet Universitetet i Oslo

Transkript

1 Det samfunnsvitenskapelige fakultet Universitetet i Oslo Til: Medlemmer av programrådet for profesjonsstudiet i psykologi Dato: Deres ref.: Vår ref.: Referat fra møte i programrådet for profesjonsprogrammet tirsdag 25. november 2014 Tid: Sted: Styrerommet- Psykologisk institutt Innkalt: Espen Røysamb (programrådsleder), Emily Nina Davidson, Inger Marie Andreassen (studentrepresentanter) Nils Inge Landrø, Knut Inge Fostervold, Evalill Karevold, Rolf Reber, Kirsten Benum, Ole Jacob Madsen, Unni Johns, Bjørnar Hjulstad, Caroline Hals (sekretærer) Saker: Godkjenning av referat fra forrige møte og saksliste Referat og saksliste godkjent. 1. SAK 1 H14: Skikkethetsutvalget Programleder orienterer videre om arbeidet med å utforme et skikkethetsutvalg på PSI. Utvalget består av: Ole Andre Solbakken (leder), Kirsten Benum, Unni Johns, Jon Monsen, Espen Røysamb, en representant fra administrasjonen når det opprettes saker. Utvalget skal bidra med informasjon om skikkethetsproblematikk til ansatte, behandle bekymringsmeldinger og veilede faglærere som har særlig ansvar innen skikkethet. Det ligger noe informasjon på nettsidene og det vil komme mer informasjon snarlig. Gruppen har vært i kontakt med Trondheim og Bergen for å høre hvordan dette gjennomføres der. Arbeidet med skikkethet fremstår ikke som veldig systematisk andre steder, og det er gruppens hensikt at vi nå får en bedre og mer systematisk metode for å avdekke tilfeller hvor studenter ikke er skikket. Psykologisk institutt Postadr.: Postboks 1094 Blindern, 0317 Oslo Kontoradr.: Harald Schjelderups hus, Forskningsveien 3 A - inng. 1, 0373 Oslo Telefon: Telefaks: postmottak@sv.uio.no Org.nr.:

2 2 2. SAK 5 H14: Ønske om økning i omfang av undervisning i psykopatologi Emneansvarlig på emnet PSYC2205 Psykopatologi, Bjørn Rishovd Rund har meldt inn via faggruppe at det er ønskelig med en økning i omfanget av undervisningen i psykopatologi på programmet. Programrådet diskuterer forslaget. Innspill: Nå har akkurat det vært store endringer på profesjonsstudiet, og det framstår som lite hensiktsmessig å foreta nye store forandringer på 3. og 4. semester med det aller første. Ønskelig med en styrking av psykopatologien i programmet. Noen lidelser burde det vært mer undervisning om. Slik det er nå, er det 15 timer med schizofreni og bare 3 timer med depresjon. Oppgaven i prosjekt kognitiv/nevro (PSYC2103) kunne man skrive en oppgave som trakk mer veksler på psykopatologi for å styrke feltet for studentene? Respons fra faggruppeleder kognitiv/nevro: Vi integrerer psykopatologi i PSYC2103. Studentene kan gjerne skrive noe om dette, men de må bruke nevrovitenskapelig innfallsvinkel for å belyse temaene de vil skrive om. PSYC Utviklingspsykologi har også om psykopatologi i anvendtuken (med fokus på barn og unge). Studentene bør få dette integrert inn tidlig, men her har det blitt vist motvilje fra fagpersoner om å undervise i dette så tidlig som i 5. semester. Det er mulig å integrere. Semestrene bør snakke sammen. Fjerde semester kan jobbe mer sammen. Kan vi ikke få til et møte med Bjørn Rishovd Rund, Evalill Karevold, Nils Inge Landrø, Thomas Espeseth (Bruno Laeng) og Anne Kari Torgalsbøen hvor det kan tenkes litt kreativt rundt dette? Programleder har hatt møte med Anne-Kari Torgalsbøen, Bjørn Rishovd Rund og Merete Øie, med instituttleder, og med Evalill Karevold, om dette temaet. Det er generelt velvilje for å forsøke å finne løsninger. Faggruppene skal forvalte en emneportefølje som de har fått tildelt. Klinisk faggruppe forvalter en betydelig andel av alle studiepoeng på programmet. Hvis faggruppen støtter forslaget om utvidelse av psykopatologiundervisning, bør dette tas innenfor den andelen med emner og studiepoeng som klinisk faggruppe allerede forvalter. Det skal ikke være en endring av faggruppenes emneporteføljer uten at det foreligger en større programomlegging. Det skal være enklere å endre innad i gruppene. Oppsummering: Programrådet er positive til at det kan undervises mer i psykopatologi på programmet, men emnet PSYC2205 kan ikke ekspandere på bekostning av emner som forvaltes av andre faggrupper. Programrådet

3 3 oppfordrer til mer kommunikasjon mellom emneansvarlige som kan tenkes å undervise om temaer innen psykopatologi. Både for å øke undervisningen om dette temaet og sikre at det ikke gis lik undervisning i flere emner. 3. SAK 6 H14: Informasjonsmøter før oppstarten av hvert semester Et gjennomgangstema: Det er ønskelig med et informasjonsmøte om semesteret i forkant av undervisningsstart. Faggruppelederne bør ta det opp i gruppa si og minne om at dette er etterspurt av studentene Det er vanskelig å møte opp på disse informasjonsmøtene fordi underviserne ofte er på konferanser i uke 3 og 33. Man kan ha informasjonsmøte for neste semester ved slutten av inneværende semester, altså fortelle om f.eks 5. semester når studentene er i ferd med å avslutte sitt 4. semester. Vi har 9 semesteransvarlige og de må være ansvarlige for møtene. Her finner dere et skriv om semesteransvarliges rolle: 4. SAK 7 H14: Forskerlinje på profesjonsprogrammet Nasjonalt profesjonsråd for psykologiutdanningen ønsker å ta initiativ til en dialog med KD om etablering og finansiering av forskerlinjer i psykologi tilknyttet profesjonsprogrammene ved UiO, UiB, NTNU og UiT. Dette handler om å støtte et initiativ fra Universitetet i Tromsø som ønsker forskerlinje og finansiering av denne. Styret ved PSI har støttet dette, det samme har fakultetet og rektor ved UiO. Det er i følge dette initiativet ønskelig med flere forskere med profesjonsstudiebakgrunn. Det er lagt opp et forslag til en modell der det legges inn et ekstra år i løpet (muligens etter det tredje året), der studenter (5-10 %) får tilbud om å være med på et prosjekt. De tar PhD-kurs og skal skrive på en artikkel. Et videre forslag er sommerstipend slik at studentene kan jobbe hele året. Det er satt ned en arbeidsgruppe som skal se på initiativet fra nasjonalt programråd og hvordan vi eventuelt kan implementere en forskerlinje inn i vårt løp. Første møte i arbeidsutvalget vil være fredag 28. november.

4 4 Innspill: Dette er en modell som kommer fra medisin. Vi har mye sterkere innslag av forskning i vårt studium enn på medisin. Hvorfor skal dette ekstra året ligge etter tredjeåret? Dette er etter et forslag fra Tromsø og det er noe arbeidsutvalget må ta stilling til. Studentrepresentantene er litt skeptiske. Man skal være forsiktig med å si ja takk til mer penger når man ikke helt vet hva sluttresultatet blir. Hva slags type forskning er det vi er ute etter? Mye av det kliniske har man ikke vært innom etter tre år, man kan derfor anta at det ikke vil bli særlig fokus på klinisk forskning. Vil profesjonsstudentene få forrang til PHD-opptaket fremfor for eksempel masterstudentene? Hva er det man sier med dette i forhold til masterstudentene? Lager vi en hindring for studenter som ønsker å gå på master og deretter forske? Vi har også allerede dobbelkompetanseordningen. Andre programrådsmedlemmer er positive til innspillet og ønsker et slikt initiativ velkommen. Oppsummering: Dette er nyttige innspill som tas med inn arbeidsutvalget. 5. SAK 8 H14: Kjønnsfordeling på programmet og guttedag på PSI. Vilde Fastvold Thorbjørnsen er ansatt i en prosjektstilling for å arrangere en guttedag på PSI. Hun orienterte om dette arbeidet: Planen er å invitere ca. 100 gutter på en dag. Guttene kommer fra hele Østlandet, og de beste guttene skal plukkes ut etter søknad. De må skrive en liten begrunnelse på hvorfor de ønsker å studere psykologi. 6. SAK 9 H14: Egenmeldingsskjema i forbindelse med hovedoppgaven Programrådet vedtok å fjerne egenmeldingsskjemaet.

5 5 7. SAK 10 H14 (Fra studentrepresentantene): Metodeundervisning på programmet Studentene opplever ikke at metodefagene på profesjonsstudiet i stor nok grad bygger på hverandre, og ønsker at de som er emneansvarlige på de ulike metodefagene kommuniserer tettere om hva det undervises i på de ulike emnene, og hvordan man i best mulig grad kan bygge videre på hva det som har blitt undervist på forrige emne. Ulike forutsetninger, ulik interesse. Det er vanskelig. Kan man binde metodeundervisningen mer sammen? Dette gjelder innføring i metode, kvantitativ metode og kvantitativ metode 2. Faggruppeleder i metodegruppen: Tanken er å få folk med og det er noe vi forsøker å få til i de emnene som metodegruppa forvalter. Vi har en løpende diskusjon i gruppen og er godt informert om hva de ulike emneansvarlige har for opplegg i emnene sine Vi er redde for å miste studenter på veien og det er derfor vi repeterer litt. Kanskje vi er litt forsiktige med å utfordre. Vi har kanskje sluppet oss for langt ned. Vi kan godt løfte det litt. 8. SAK 11 H14 (Fra studentrepresentantene): Tid mellom innlevering av hovedoppgave og hjemmeeksamen i Praktikum på 12.semester Studentene ønsker mer tid mellom innleveringsfrist for hovedoppgave og hjemmeeksamen i praktikum på 12.semester. Fra administrasjonen: Det er greit at dere får to uker mellom innlevering av hovedoppgaven og utdeling av praktikumeksamen. Det innebærer at vitnemålsutdelingen blir én uke senere enn den er nå. Det vil si at den må bli flyttet til henholdsvis uke 51 og 25. Administrasjonen ønsker at studentrepresentantene skal gi denne tilbakemeldingen til PU og deretter gi administrasjonen en tilbakemelding på om dette er ønskelig. 9. SAK 12 H14 (Fra studentrepresentantene): Mer inngående beskrivelse av kunnskapsmål, ferdighetsmål og generell kompetanse for de ulike emnene på profesjonsstudiet Dette kommer blant annet i forbindelse med formelle klager fra hele kull når det gjelder eksamener, og studentene mener at dersom det hadde vært tydeliggjort mer spesifikt hva PSI ønsker at studentene skal kunne, vil det være lettere for både studenter og emneansvarlige å knytte eksamen opp mot dette. Det blir helt umulig å gjennomgå alle kunnskapsmålene i emnet. Det blir for spesifikt. Kunnskapsmålene og læringsmålene er en kort gjengivelse av et emne, vi kan ikke sette alt som gjennomgås i et emne på en emneside.

6 6 Eksamensoppgaver skal komme fra emnets pensum. Det trenger ingen nærmere beskrivelse på emnesiden. Kunnskaps- og ferdighetsmålene skal si noe generelt om hva man som student skal forvente å lære. Espen Røysamb Programrådsleder Saksbehandlere: Bjørnar Hjulstad, Caroline Hals,