Jørgen Haug, Kjetil S. Larssen, Nikolai Belsvik, Linn-Kristin Strand. Godkjenning av møteprotokoll og saksliste Pedagogikkutvalget

Transkript

1 MØTEPROTOKOLL Pedagogikkutvalget Dato: kl. 9:00 Sted: 9. etg. Arkivsak: 14/00043 Tilstede: Forfall: Andre: Protokollfører: Per E. Manne, Jan I. Haaland, Frank Mortensen, Ragnhild Balsvik, Lars Ivar Oppedal Berge, Kristin Rygg, Karen M. Olsen, Øystein Gjerde, Arild Raaheim, Ellen Bugge Lyche Jørgen Haug, Kjetil S. Larssen, Nikolai Belsvik, Linn-Kristin Strand Arild Schanke Marianne Eskeland SAKSKART Side ssaker 17/16 16/ Godkjenning av møteprotokoll og saksliste Pedagogikkutvalget 3 18/16 16/ Filming av forelesninger - 2. behandling 4 19/16 16/ Endring i Forskrift om eksamen ved NHH (fulltidsstudiene) 15, punkt 4 slik at det åpnes for bruk av bokstavkarakter for emner med flere eksamensdeler 6 20/16 16/ Regnskapsrapport per 1. tertial Pedagogikkutvalget 7 21/16 14/ Møteplan Pedagogikkutvalget høst /16 16/ Leder orienterer 9 23/16 16/ Eventuelt Pedagogikkutvalget 10 1

2 Orienteringssaker 1/16 14/ Orientering om Undervisningsteknologiprosjektet 11 NHH,

3 17/16 Godkjenning av møteprotokoll og saksliste Pedagogikkutvalget 1 Pedagogikkutvalget /16 Rekkefølgen på sakene som ble behandlet etter sak nr. 17/16 Godkjenning av møteprotokoll og saksliste Pedagogikkutvalget, ble noe endret: 1. Filming av forelesninger 2. Orientering om Undervisningsteknologiprosjektet De øvrige sakene ble behandlet i oppsatt rekkefølge. Det ble stilt spørsmål om NHH sine innspill til stortingsmeldingen om kvalitet i høyere utdanning vil bli sendt ut i organisasjonen til orientering. Så vidt leder kjenner til planlegges ikke det. Møteprotokoll for 2/16 og saksliste til møte 3/16 ble godkjent. Pedagogikkutvalget ber om å få NHH sine innspill til stortingsmeldingen om kvalitet i høyere utdanning til orientering når de er godkjent av ledelsen. 3

4 18/16 Filming av forelesninger - 2. behandling 1 Pedagogikkutvalget /16 Mange forelesere føler et stort press på å filme sine forelesningen. En felles politikk på filming av forelesninger er derfor blitt etterspurt. Studieadministrativ avdeling (STU) har som grunnlag for en diskusjon om hvor hensiktsmessig det kan være å utarbeide en slik felles politikk, laget et notat som sier noe om i hvilket omfang forelesninger blir filmet i dag, hvordan studenter og forelesere bruker filmopptakene og hvilke konsekvenser filming av forelesninger kan få for studentene på sikt. Notatet ble lagt fram på Pedagogikkutvalget (PU) sitt møte. Sentrale moment i PU sin diskusjon var de faglige grunnene for å filme forelesningene eventuelle juridiske implikasjoner ved å filme forelesninger, f.eks. personvern, overvåking på arbeidsplassen, copyright, osv. filming av forelesninger må være pedagogisk hensiktsmessig, f.eks. filme utvalgte forelesninger i stedet for hele forelesningsrekker hva filming av forelesninger kan gjøre med studentene sine adferd, f.eks. i forhold til hvordan studentene jobber med fagene - Kan det f.eks. føre til mer skippertaksmentalitet? - Kan det føre til at studentene kun ser på filmopptakene og ikke leser noe videre av pensumlitteraturen? - Kan filming av forelesningene føre til passivisering i stedet for aktivisering av studentene? forskjeller mellom ulike fag påvirker hvordan studenter bruker filmopptak og kan også begrense i hvilken grad det er mulig å etablere felles retningslinjer for filming av forelesninger PU er enige om at det er behov for mer kunnskap om hvordan studentene bruker filmopptak av forelesninger før man utformer en eventuell felles politikk for dette. Et forslag som kom opp for å skaffe slik kunnskap, var å gjennomføre et studium der noen følger et studentkull og ser hvordan de bruker filmopptak av forelesninger. Det lages en utredning på grunnlag av følgestudiet. En slik utredning vil være i tråd med tiltak 6.4 i handlingsplanen for pedagogikk: «6.4. Det bør utredes hvordan filmopptak av forelesninger eller andre former for filmopptak best kan benyttes i undervisningen» Utvalget sa ikke noe spesifikt om hvordan et slikt tiltak kan gjennomføres, men det ble bl.a. foreslått at 1. En masterstudent fra Arild Raaheim sitt institutt ved UiB gjennomfører følgestudiet og lager utredningen som en del av sin masteroppgave. 4

5 2. STU lager en utredning på saken. Pedagogikkutvalget går inn for at det innhentes mer kunnskap om hvordan studentene bruker filmopptak av forelesninger i sine studier. Det lages en utredning på dette i løpet av høsten Leder får fullmakt til å følge opp saken. 5

6 19/16 Endring i Forskrift om eksamen ved NHH (fulltidsstudiene) 15, punkt 4 slik at det åpnes for bruk av bokstavkarakter for emner med flere eksamensdeler 1 Pedagogikkutvalget /16 2 Programutvalget for masterutdanningen /16 Hovedforskjellene mellom gammel og eventuell ny Forskrift om eksamen ved NHH (fulltidsstudiene) 15, punkt 4 er at antall studiepoeng knyttes ikke lenger til eksamensdelene, men til emnet i sin helhet. emnet i sin helhet får en samlet karakter enten som bestått/ikke bestått eller bokstavkarakter. hvis samlekarakteren er bokstavkarakter angir den et vektet gjennomsnitt for eksamensdelene. Karakterene på eksamensdelene vil fortsatt komme fram på vitnemålet. Karaktefordelingsdiagram vil vises på emnenivå, ikke for eksamensdeler. Diagrammet vil kun vises for bokstavkarakterer. Eventuell endring i forskriften vil ikke få konsekvenser for gjentak av eksamensdeler. Ny Studentweb ble tatt i bruk høsten I denne versjonen er det mulig å melde seg til gjentak i eksamensdeler i et og samme emne. Dermed faller behovet for å bruke to emnekoder på det som i realiteten er samme emne, bort. Pedagogikkutvalget etterspurte en terminologisk gjennomgang av ny vedtakstekst. Det vil skje når NHH sine forskrifter skal gjennomgås til høsten. Pedagogikkutvalget anbefaler at Styret vedtar at Forskrift om eksamen ved NHH (fulltidsstudiene) 15 punkt 4 endres fra: Dersom vurderingsformen består av flere elementer, må alle elementer bestås før emnet i sin helhet anses som bestått. For emner der flere elementer inngår i vurderingsformen og disse anses som separate enheter, oppgis delkarakterer på karakterutskrift/vitnemål for de ulike elementene, mens emnet i sin helhet oppgis som bestått. til (endringen er uthevet): Dersom vurderingsformen består av flere elementer, må alle elementer bestås før emnet i sin helhet anses som bestått. For emner der flere elementer inngår i vurderingsformen og disse anses som separate enheter, oppgis delkarakterer på karakterutskrift/vitnemål for de ulike elementene, mens emnet i sin helhet oppgis som bestått eller med bokstavkarakter som angir vektet gjennomsnitt for eksamensdelene. Det skal fremgå av emnebeskrivelsen hvilke karakterskala som brukes. 6

7 20/16 Regnskapsrapport per 1. tertial Pedagogikkutvalget 1 Pedagogikkutvalget /16 Pedagogikkutvalget har et betydelig underforbruk i forhold til periodisert budsjett, men man regner med at det vil gå en del midler når man starter opp arbeidet med å følge opp tiltak i handlingsplanen for pedagogikk høsten Pedagogikkutvalget tar regnskapsrapporten for Pedagogikkutvalget per 1. tertial 2016 til orientering. 7

8 21/16 Møteplan Pedagogikkutvalget høst Pedagogikkutvalget /16 I uke 41 er det høstferie i Bergensskolene slik at den uken passer ikke så godt for flere av utvalgsmedlemmene. Utvalgsmedlemmene bes gi utvalgssekretær beskjed om hvilke dager / uker de ikke har anledning til å møte i Pedagogikkutvalget. 1. Pedagogikkutvalget har tre møter høsten Første møte: I uke 36, 37 eller 38 (6/9, 9/6, 12/9-13/9, 19/9-23/9) Andre møte: I uke 40, 41 eller 42 ( oktober) Tredje møte: I uke 46 eller uke 47 ( november) 2. Hvis det viser seg å være behov for flere møter, bestemmer Pedagogikkutvalget dato underveis. 8

9 22/16 Leder orienterer 1 Pedagogikkutvalget /16 Leder orienterte om: Handlingsplan for pedagogikk status: Handlingsplanen er sendt styret og kommer opp i deres møte 9. juni. Læringsfestivalen 2016: Tema var bl.a. video i undervisningen. Årsmøte i Norsk nettverk for universitets- og høgskolepedagogikk ( Tema var bl.a. formelle krav til pedagogisk kompetanse. Innsats for kvalitet. Forslag til et meritteringssystem for undervisning ved NTNU og UiT Norges arktiske universitet: Meritteringssystemet vil bl.a. gå ut på at undervisere kan søke om å bli såkalt «merittert underviser». Pedagogikkutvalget tar saken til orientering. 9

10 23/16 Eventuelt Pedagogikkutvalget 1 Pedagogikkutvalget /16 Ingen saker ble meldt inn under Eventuelt Pedagogikkutvalget. 10

11 Saknr Arkivsak Tittel 1/16 14/ Orientering om Undervisningsteknologiprosjektet Arild Schanke er prosjektansvarlig for undervisningsteknologiprosjektet og informerte Pedagogikkutvalget (PU) om status for prosjektet. Undervisningsteknologiprosjektet ble etablert i Prosjektperioden går ut våren Schanke har i denne perioden vært prosjektansvarlig i 60% av sin stilling. Prosjektet har hatt størst fokus på de tekniske aspektene ved undervisningsteknologi. Veien videre er knyttet til en del spørsmål: Overgang fra prosjekt til ordinær drift? Hvor skal arbeidsoppgavene bo? Bør fokus endres fra teknologi til pedagogikk med teknologi som verktøy? Hvis det - hvordan knytte pedagogikk og undervisningsteknologi bedre sammen? Hvilken rolle bør PU ha i forhold til undervisningsteknologi? Pedagogikkutvalget ser at det er gjort mye godt arbeid som må videreføres. Utvalget er også av den mening at prosjektet bør gå over til ordinær drift, og at pedagogikk og undervisningsteknologi må kobles tettere sammen. I følge Arild Schanke er det behov for et lite miljø med pedagogisk og teknisk kompetanse som kan dra lasset sammen Det kunne også være ønskelig at PU hadde vært et forum der strategiske spørsmål for undervisningsteknologi og pedagogikk kunne blitt diskutert, hva man skal satse på, hva man skal prioritere penger til, osv. På NHH sine nettsider står det at Pedagogikkutvalget er styringsgruppe for undervisningsteknologiprosjektet. Utvalget har ikke fått mandat til å være slik styringsgruppe. Det har vært på tale om Kommunikasjonsavdelingen kan overta ansvaret for undervisningsteknologi. PU diskuterte om Kommunikasjonsavdelingen er det beste stedet å samle arbeidsoppgavene tilknyttet undervisningsteknologi og pedagogikk. Pedagogikkutvalget må avklare om utvalget er styringsgruppe for prosjektet. Hvis det ikke er tilfelle, kan det være en naturlig oppgave å legge til PU. Pedagogikkutvalget bør også ha en mening om hvordan de øvrige spørsmålene ovenfor best kan løses. (jf. handlingsplanen for pedagogikk) Pedagogikkutvalget tar saken til orientering. 11