Nye horisonter for forskning i VRI

Transkript

1 Nye horisonter for forskning i VRI Av Professor Arne Isaksen, UiA og Agderforskning VRI-storsamling sept., Trondheim

2 Programplanen til VRI VRI ( ) kombinerer både et systemperspektiv og et bedrifts-/aktørperspektiv Felles for begge perspektivene er at nyskaping anses som en kollektiv og interaktiv prosess Evnen til å finne og bruke kompetanse hos andre aktører er viktig for innovasjonsevnen. Det blir derfor nødvendig å legge vekt på kvaliteten i omgivelsene og evnen til å benytte omgivelsene (side 4). 2

3 Én tilnærming: Innovasjonssystem Kunnskapsflyt/ interaktiv læring (relasjon) Kunnskapsflyt ut av/inn til systemet, eks. regionen Kunnskapsinfrastrukturen (Universitet, FoUinstitusjoner, inkubatorer etc.) Næringslivet (Bedrifter, klynger) Kunnskapsflyt ut av/inn til systemet, eks. regionen Formelle institusjoner (som lover, virkemidler Uformelle institusjoner (sosial kapital)

4 Presisering 1: Ulike måter å innovere på Kunnskapsflyt/ interaktiv læring (relasjon) Kunnskapsflyt ut av/inn til systemet, eks. regionen Kunnskapsinfrastrukturen (Universitet, FoUinstitusjoner, inkubatorer etc.) Tre ulike innovasjonsmåter Kunnskapsflyt ut av/inn til systemet, eks. regionen Formelle institusjoner (som lover, virkemidler Uformelle institusjoner (sosial kapital)

5 Presisering 2: Universiteters rolle Kunnskapsflyt/ interaktiv læring (relasjon) Kunnskapsflyt ut av/inn til systemet, eks. regionen Fire roller for universiteter/ høgskoler Tre ulike innovasjonsmåter Kunnskapsflyt ut av/inn til systemet, eks. regionen Formelle institusjoner (som lover, virkemidler Uformelle institusjoner (sosial kapital)

6 Presisering 3: Politikk i små regioner Kunnskapsflyt/ interaktiv læring (relasjon) Kunnskapsflyt ut av/inn til systemet, eks. regionen Fire roller for universiteter/ høgskoler Tre ulike innovasjonsmåter Kunnskapsflyt ut av/inn til systemet, eks. regionen Virkemidler tilpasset små regioner Uformelle institusjoner (sosial kapital)

7 Tre innovasjonsmåter Vitenskapsbasert: Science, technology, innovation (STI) Kombinert: Complex and combined innovation (CCI) Erfaringsbasert: Doing, Using, Interacting (DUI) 7

8 STI Typisk læreprosess: FoU-prosjekter (med innslag av grunnforskning)i bedrifters forskningsavdelinger og samarbeid bedrift universitet/forskningsinstitutt Typisk intern organisering: FoU-avdeling, lineær innovasjon som teknologi skyv Kjernekompetanse: Vitenskapelig kunnskap Eksempel: Marin bioteknologi i Tromsø 8

9 DUI Typisk læreprosess: I det daglige arbeidet og for å tilpasse produkter og tjenester til kunder Typisk intern organisering: Flat struktur, desentralisert ansvar, faglærte Kjernekompetanse: Erfaringsbasert kompetanse til å gjennomføre stegvise forbedringer av produkter Eksempel: Oljeleverandørindustrien på Agder ARNE ISAKSEN, UiA,

10 Kombinasjon av STI og DUI It is the firm that combines a strong version of the STI-mode with a strong version of the DUI-mode that excels in product innovation (Jensen, Johnson, Lorenz, Lundvall, 2007, s. 685). ARNE ISAKSEN, UiA,

11 CCI Typisk læreprosess: Bygge teknologiplattformer gjennom kobling av forskningsbasert og erfaringsbasert kompetanse Typisk intern organisering: Innovasjonsprosjekter med personer og aktører med ulik kompetanse Kjernekompetanse: Systemintegrasjon, evnen til å koble sammen komplekse kunnskapsbiter Eksempel: Produsenter av deler i lettvektsmaterialer på Raufoss ARNE ISAKSEN, UiA,

12 Fire ulike roller for universiteter og høyskoler ift. innovasjon og næringsutvikling 1. Petter Smartene : Kilde til helt nye bedrifter og næringer som spin-off fra forskning 2. Ankeret: Forankre eksterne investeringer gjennom tilpasset utdanning og forskning 3. Gjøre forskjellig: Diversifisere eksisterende næringer gjennom kunnskap fra FoU-aktivitet 4. Gjøre bedre: Oppgradere eksisterende næringsliv via oppdragsforskning, undervisning ARNE ISAKSEN, UiA,

13 Tilpasning universiteter/høgskoler regionalt næringsliv Fire ulike roller for kunnskapsorganisasjoner 1) Petter Smartene : Kilde til helt nye bedrifter og næringer som spin-off fra forskning 2) Ankeret: Forankre eksterne investeringer gjennom tilpasset utdanning og forskning 3) Gjøre forskjellig: Diversifisere eksisterende næringer gjennom kunnskap fra FoU-aktivitet 4) Gjøre bedre: Oppgradere eksisterende næringsliv via oppdragsforskning, undervisning To ulike typer regionalt næringsliv 1. Forskningsbasert (STI) 2. Erfaringsbasert (DUI) 3. Kombinert (CCI) ARNE ISAKSEN, UiA,

14 Andel bedrifter med ulike kjennetegn Med produktinnovasjoner Med prosessinnovasjoner Rurale omr. Småbyomr. Mellomstore byomr. Storbyomr. Osloomr. Norge 22,8 25,5 28,1 28,3 28,7 27,4 20,7 24,8 23,2 24,3 22,6 23,4 STI-bedrifter 16,5 18,6 20,4 22,1 19,8 19,9 Kilde: Bearbeiding av FoU- og innovasjonsundersøkelsen

15 Andel bedrifter med ulike kjennetegn Med produktinnovasjoner Med prosessinnovasjoner Rurale omr Småbyomr Mellomstore byomr Storbyomr Osloomr Norge 22,8 25,5 28,1 28,3 28,7 27,4 20,7 24,8 23,2 24,3 22,6 23,4 STI-bedrifter 16,5 18,6 20,4 22,1 19,8 19,9 Kilde: Bearbeiding av FoU- og innovasjonsundersøkelsen

16 Regional innovasjonspolitikk for små regioner 1. Mer oppmerksomhet om innovasjonsevnen til bedrifter Særlig bidra til skrittvise innovasjoner i DUI-bedrifter DUI-bedrifter må heve egen kompetanse for å dra nytte av universiteter/høyskoler/forskningsinstitutter 2. Mindre vekt innovasjonspotensialet internt i regionale innovasjonssystemer Men utvikling og spredning av erfaringsbasert kunnskap i lokale arbeidsmarkeder er viktig Viktig å koble ulike typer av kunnskap og innovasjonsmåter, dvs. utvikle CCI innovasjonsmåten 3. Behov for kobling til ekstra-regional nettverk Universiteter/høyskoler/forskningsinstitutter må finne sin rolle i nasjonal og global arbeidsdeling 16