Pedagogisk anvendelse af høretekniske hjælpemidler
|
|
- Malin Edvardsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Pedagogisk anvendelse af høretekniske hjælpemidler Fakts om tekniske muligheder og løsninger Høgskolen i Sør-Trøndelag Avdeling for helse- og sosialfag Program for Audiografutdanning ARNE VIK - arne.vik@hist.no Fredriciaskolen 7. mars 2007
2 Oversikt: Globale akustiske rammebetingelser (de akustiske lovmessigheter vi ikke kan løpe fra) Norske rammebetingelser (bygningslover og elevrettigheter, finansiering) Hørselshjelpemidler i den norske skolen (en oversikt over de ulike utstyrstyper) I hvor stor grad brukes de ulike utstyrstyper (en reise fra landsende til landsende) Tilgjengelighet for alle universell design (nedbygging av funksjonshemmende barrierer)
3 Globale akustiske rammebetingelser (de akustiske lovmessigheter vi ikke kan løpe fra) ROMAKUSTISKE FORHOLD TALER: Kvalitet: - lingvistisk og - fonetisk Akustiske variasjoner i -nivå - spektralfordeling - tidsforløp ROMAKUSTISKE PARAMETRE STØY ANDRE FORSTYRRENDE ELEMENTER LYTTER: Redundans i talesignalet (Hvor mye informasjon finnes i det mottatte signalet til å kompensere for redusert oppfattelsesevne)
4 Det auditive bedrag Det vi oppfatter av lyd i et rom påvirkes av at hjernen er programmert til å høre i rom Det som er viktig fremheves foran det som ikke er viktig Det vi oppfatter stemmer ikke med det vi kan måle (gjennom en mikrofon) Bl.a. blir den akustiske avstandsloven delvis kompensert for av hjernen vår Vi skal først lytte til en praktisk demonstrasjon av det som oppfanges av en mikrofon.
5 Praktisk prøve med mik.. KJØR OPPTAK OG AVSPILLING
6 Signal/støy forholdet (oftest presentert som et tall, men som i virkeligheten er langt mer komplekst; i tre dimensjoner: Nivå, frekvens og tid) SIGNAL STØY Direktelyd + Tidlige refleksjoner Etterklang (sene refleksjoner) + Bakgrunnsstøy EKSEMPEL
7 Tidlige refleksjoner De første refleksjonene, fra tak (loft), gulv og vegger som kommer fram til tilhøreren i god tid før det neste fonem (minste meningsbærende akustiske element) i talen kommer fram Fonem (obs talehastighet): ~ 0,1 sek Tidlige refleksjoner: før 0,05 sek (17 m)
8 Tydeligere Tydeligere Idé: Carl Ludvigsen
9 Tydeligere Tydeligere
10 Boothroyd, Arthur : Modelling the Effects of Room Acoustics in Crandell, C., Smaldino, J., & Flexer, C. (2005). Sound field amplification. Applications to Speech Perception and Classroom Acoustics. Second Edition USA: Thompson pp db SPL 85,0 80,0 75,0 70,0 65,0 60,0 Direct Early reflect. Total signal Reverb Total noise Background noise 55,0 50,0 45,0 40,0-1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0 7,0 8,0 meter
11 S/N-Ratio and hearing loss Required SNR in db Hearing Loss in db Mead Killion: Moving towards normal conversations in noise (British Journal of Audiology,1997,31:141)
12 Norske rammebetingelser tilbud for hørselshemmede i skolen Kommunale og interkommunale PPT kontor (PPR) Landsdekkende spesialpedagogisk støttesystem med audiopedagogtjeneste. Hørselssentraler med ulik grad av tjenestetilbud - høreapparat fylker (amt) med hver sin hjelpemiddelsentral tekniske hjelpemidler og tiltak
13 LOV OM FOLKETRYGD 1997 (1977) 10-6.Stønad til bedring av funksjonsevnen i dagliglivet Når et medlem har fått sin funksjonsevne i dagliglivet vesentlig og varig nedsatt på grunn av sykdom, skade eller lyte, ytes det stønad etter Stønaden ytes i forbindelse med tiltak som er nødvendige og hensiktsmessige for å bedre medlemmets funksjonsevne i dagliglivet eller for at vedkommende skal kunne bli pleid i hjemmet Stønadsformer Et medlem som fyller vilkårene i 10-5 eller 10-6, kan få stønad i form av utlån av, tilskott til eller lån til a)hjelpemidler, herunder skolehjelpemidler med unntak av læremidler b)høreapparat. RETTEN ER INDIVIDUELL (LIK FOR ALLE) BEVILGNINGEN ER ER IKKE RAMMEBELAGT
14 PLAN- OG BYGNINGSLOVEN Forskrift om krav til byggverk og produkter til byggverk (TEK). - REN teknisk 1997, veiledning til forskrift om krav til byggverk og produkter til byggverk - Norsk Standard 8175 Krav til lydforhold i bygninger: Definerer 4 klasser: A, B, C og D der C tilsvarer minstekrav for nye bygninger - Etterklangstid klasserom for hørselshemmede: < 0.6 sek undervisningslandskap: < 0,4 sek førskoler og førsteklasserom: < 0,6 sek - Bakgrunnsstøy fra faste installasjoner klasserom for hørselshemmede, og førsteklasserom < 32 db(a) spesialrom < 25 db(a) førskoler
15 Hørselshjelpemidler i den norske skole (en oversikt over de ulike utstyrstyper) TELESLYNGE IR - FM 40 MHz 200 MHz 800 MHz
16 40MHz Transett Pedagog III
17 TRANSETT PEDAGOG m/transett 904 TMS 2 elever pr. mik
18 200 MHz Comfort Access 210 T10 Selecta T10 MIX T10 Momentan MicroLINK
19 Phonak MicroLink EduLink MLx Wall Pilot
20 LEXIS - AMIGO
21 Flexilink lydsystem Microlink frekvenser
22 800/200 MHz AudioLink Passive høyttalere Aktive høyttalere
23 LogiTeach høyttaleranlegg i klasserommet
24 Frontrow- (pro) FM- og IR- basert overføring
25 I hvor stor grad brukes de ulike utstyrstyper (en reise fra landsende til landsende)
26 Generelt Slynge/FM Access ren FM + teleslynge ved større mobilitet. Elevmik. fortrinnsvis Selecta momentan Pedagog for stasjonært (30) ComfComference + selecta momentan til alle bedret etter Pedagog III (utfases) Comfort Access skolepakke m/selecta FM- microlink Access/Selecta 50/50 Aldri brukt Pedagog III - direkte overgang til ML anlegg Høyttalere Noe Audiolink men lite med elevmik. (10) Mer og mer audiolink m/klasseromsmik. Audiolink regel m/elevmik, flere anlegg på mange skoler EDU link (nå på kontrakt) Lite bruk 2 stk brukes bare i liten grad 1-2 anlegg. Ikke
27 Generelt Slynge/FM FM- microlink Phonak, mest Selecta Momentan. Pedagog III utfases, bruker mer og mer Access Høyttalere Mye audiolink (klsseromsmik??) EDU link (nå på kontrakt)??? Fortsatt Pedagog, mer og mer Microlink, men elevmikrofon (2-3) er unntak. Saelecta/Selecta momentan Lite teleslynge, bare FM, til de yngste noe elevmik 2+2. Selecta Mer og mer komplett Odin (Vestfold audio) mot MLx - komplett med Audiolink 4-5 anlegg Logiteach Høyttaleranlegg hh elev + lærer med svak stemme Audiolink, som regel på nye anlegg Mange anlegg ute (10) - begått en feil Ingen foreløpig???
28 Generelt Slynge/FM Mye teleslynge (Pedagog) mer og mer over til Audiolink, Odin/MLx (Vestfold audio) Elevmik. er regel (audiolink) Mye Tradisjonelt pedagog men mer og mer Phonak Wall pilot og Sellecta Mlx sammen med Access og Selecta. Lite resirkulering av Pedagog III. (Skal prøve Oticon Amigo) Mye Transett pedagog III, halvparten med elevmik. Mer og mer Selecta med elevmik. Lite Access. Høyttalere Mer og mer audiolink m/teleslynge (40) Audioloink 4-5 anlegg EDU link (nå på kontrakt) Et par stk. 1-2 tilfelle
29 Generelt Slynge/FM Pedagog III (ser til pris) CC blir veldig dyr mest elevmik til Pedagog III + litt momentan Pedagog III m elevmik 2+2, noen få Comfort Comference m/access 230 skolepakke Selecta Stort antall FM mest Pedagog. Standard elevmik 2+2+, microlink som supplement Teleslynge for de minste, m/elevmik ellers ren FM. Transett Pedagog III dominerende. Høyttalere Oticon IR 50/50 Audiolink svak på elevmik-siden Ikke foreløpig (skal prøve nå) Audioloink 5-7anlegg, overtatt fra Logiteach, bedre lyd Høyttaleranlegg (4-5) Logiteach EDU link (nå på kontrakt) Lite bruk 2 stk Ukjent?? 3-5 anlegg 4-5 stk (dispensasjon)
30 Tilgjengelighet for alle universell design (nedbygging av funksjonshemmende barrierer) NØKKELORD: REDUNDANS (ROMAKUSTISKE PARAMETRE) STØY ANDRE FORSTYRRENDE ELEMENTER Tenk deg eksempelet: Du står blant mange kjente ved en utendørsscene og hører på en taler, men talen er vanskelig å oppfatte. Hva gjør du??? Så blir plutselig talen mye tyedligere og du kan oppfatte alt. Hva gjør du???
31 Talespråklig utsatte (exposed) grupper: Fremmede morsmål og dialekter ADHD (Central) Auditory Processing Disorders Generelle atferdsforstyrrelser Hørselstap Lærere med svake stemmer og dårlig artikulasjon
32 FRONT ROW = LYDUTJEVNINGSANLEGG
33 Lydutjevningsanlegg - nøkkelfunn fra litteraturstudier Effektstudier har vist positiv utvikling av elevers lese- og skriveferdigheter og kunnskapsnivå, tale- og språkforståelsesevne, oppmerksomhet og læringsmessig atferd. Gevinst for lærere er dokumentert i form av redusert belastning og anstrengelse for stemmen og generell positiv holdning fra elevene. Lydutjevningsanlegg har vist seg å være kostnadseffektive. Mindre støy i klassen (senking av langtids- bakgrunnsstøynivå) Reduksjon i spesialundervisning og mindre disiplinproblem. Kortere tid for å skape ro i klassen ved starten av time. Ofte anvendt som forebyggings- og intervensjonsstrategi basert på resultater fra effektstudier. Kilde: Gail Gegg Rosenberg i Crandel, C.C., Smaldino, J.J og Fletcher, C. (2005) SOUND FIELD AMPLIFICATION Application to Speech perception and Classroom Acoustics. USA, Canada, UK +: Thomson Delmar Learning ISBN
34
35
= hjelpemiddel for alle
Lydutjevningsanlegg = hjelpemiddel for alle Høgskolen i Sør-Trøndelag Avdeling for helse- og sosialfag Program for Audiografutdanning ARNE VIK - arne.vik@hist.no EU07 Hell 25.okt 2007 HVEM KJENNER SEG
DetaljerUniversell utforming. Eksempler på studentaktiv forskning
Universell utforming. Eksempler på studentaktiv forskning Arne Vik og Eline Lello Program for audiografutdanning, AHS Hva er Universell Utforming (UU)? Miljøverndepartementet legger i sin publikasjon «UU
DetaljerSøknad om midler. Referansenummer: DCXEV4 Registrert dato: :12:35. Innledning Prosjektets varighet Antall år:
Søknad om midler Referansenummer: DCXEV4 Registrert dato: 2008-06-13 13:12:35 Vedlegg: Prosjektbes krivelse : Akustisk Mønsterklasserom 2008.doc Innledning Søknaden gjelder Forebygging Rehabilitering Forskning
DetaljerLukker du ørene for skolens støy?
Lukker du ørene for skolens støy? LANDSDEKKENDE VIDEREGÅENDE SKOLE OG KOMPETANSESENTER FOR TUNGHØRTE Ringeriksvegen 77, 3400 Lier, www.statped.no/briskeby guide til et godt arbeids- og læringsmiljø 3 Innhold
DetaljerHva skjer med tale i bakgrunnsstøy?
2. november 2015 Hva skjer med tale i bakgrunnsstøy? Av: Tron Vedul Tronstad (tron.vedul.tronstad@sintef.no) Forsker ved SINTEF IKT Akustikk 1 Mål Agenda Forstå utfordringene en hørselsskade medfører Være
DetaljerRoger TM. Dynamic SoundField Sett i kontakten, slå på systemet og undervis
Roger TM Dynamic SoundField Sett i kontakten, slå på systemet og undervis Hvorfor SoundField er viktig God hørsel i klasserommet er viktig for elever for virkelig å utvikle seg og få den beste læringsopplevelsen.
DetaljerHøyttaleranlegg i klasserom
Høyttaleranlegg i klasserom UTVIKLING AV METODE FOR VURDERING AV EFFEKTEN PÅ LÆRINGSMILJØET VED BRUK AV HØYTTALERANLEGG I KLASSEROM 1. Bakgrunn Tilbakeblikk: For en mannsalder siden var det nok mange som
DetaljerNAV Hjelpemiddelsentral Troms. Tromsø 13.11.2013. Brynja Gunnarsdóttir
NAV Hjelpemiddelsentral Troms Tromsø 13.11.2013 Brynja Gunnarsdóttir Oppdrag: Fysioterapeuters rolle og oppgaver i samarbeid mellom NAV hjelpemiddelsentral og kommunene NAV, 13.11.2013 Side 2 Kommunens
DetaljerFordelene med lydteknologi i klasserommet
Fordelene med lydteknologi i klasserommet av Bruce Bebb, Marketing Communications Director, Lightspeed Technologies Lydteknologi i klasserom har blitt brukt effektivt for å forbedre lytting og læring i
DetaljerUniversell utforming Noen konsekvenser for akustisk utforming
Noen konsekvenser for akustisk utforming Clas Ola Høsøien Multiconsult AS Innledning Generelt om universell utforming Nye krav knyttet til det akustiske miljøet Kriterier for romakustiske forhold Noen
DetaljerNår ørene virker, men hjernen ikke forstår Barn med auditive prosesserings vansker (APD)
Når ørene virker, men hjernen ikke forstår Barn med auditive prosesserings vansker (APD) Mellom 3 til 5 % av barn lider av vansken APD (Auditory processing disorder). I dette heftet forteller vi deg hvordan
DetaljerHører du meg nå? Har du spørsmål ta kontakt med:
Denne veilederen er laget i forbindelse med prosjektet, som er et samarbeid mellom Statped og St. Olavs Hospital. Prosjektet er finansiert gjennom Ekstrastiftelsen. Hørselshemmedes landsforbund (HLF) er
DetaljerLyd og bygningsakustikk krav, løsninger
Lyd og bygningsakustikk krav, løsninger Siv.ing. Tore Moen Leder oppdragsprosess Brekke & Strand akustikk as www.brekkestrand.no BSY, Gardermoen, 15. mars 2013 Grenseverdier og krav Arbeidsmiljøloven :
DetaljerSammendrag. Tittel: Bruk av lydutjevningsanlegg i skolen
Sammendrag Tittel: Bruk av lydutjevningsanlegg i skolen Bakgrunn: De senere år har det blitt mer vanlig at elever med hørselsvansker får innvilget lydutjevningsanlegg som hjelpemiddel i undervisningssituasjonen.
DetaljerStørre frihet. Hørselstekniske hjelpemidler. med hørselstekniske hjelpemidler. Alf Vigrestad. AB - Cochleaimplantat. ved
AB - Cochleaimplantat Større frihet Varslingshjelpemidler Høst 2009 med hørselstekniske hjelpemidler ved Side: 1 Del 1: Generelt Hørselsteknisk hjelpemidler Valg av hjelpemidler Del 2: Produkt informasjon
DetaljerHINT- Hearing in Noise Test på norsk
HINT- Hearing in Noise Test på norsk Hell 26. oktober 2007 Marte Myhrum Sivilingeniør Elektronikk, Rikshospitalet, Universitetet i Oslo HINT PRO Startbilde 2 I dag Gjennomgang av hvordan HINT er utviklet
DetaljerKlar for å lykkes. Barnet mitt har ensidig hørselstap
Klar for å lykkes Barnet mitt har ensidig hørselstap Hva er det? Ensidig hørselstap (UHL) er en type nedsatt hørsel der det er normal hørsel på det ene øret og en grad av hørselstap på det andre. Selv
DetaljerLydutjevningsanlegg i klasserom
Lydutjevningsanlegg i klasserom Læring er lettere når elevene kan høre og forstå. Problemstilling: Hvilke metoder har blitt brukt for å vurdere effekten av lydutjevningsanlegg i klasserom for ulike formål,
DetaljerHøreapparater 01.10.2015-30.09.2017
Produktinformasjon Dette kapitlet omfatter generell informasjon om høreapparater, ørepropper, batterier og annet tilbehør, samt tinnitusmaskerere. Høreapparat Et høreapparat gir forsterkning av lyd. Forsterkningen
DetaljerHørselshemmede -tilrettelegging og universell utforming. Kort presentasjon
Hørselshemmede -tilrettelegging og universell utforming Kort presentasjon Krav til universell utforming Diskriminerings- og tilgjengelighetsloven 9 Plikt til generell tilrettelegging Bestemmelsen gir både
DetaljerLYDFORHOLD i Skoler, barnehager og arbeidssituasjoner
LYDFORHOLD i Skoler, barnehager og arbeidssituasjoner v/ Anders Homb Dr.ing SINTEF-Byggforsk Trondheim SINTEF Byggforsk 1 Alternativ tittel: Akustikk og skoleutforming på kollisjonskurs Ingen evaluering
DetaljerHører du meg nå? Tips og råd til hvordan du kan tilrettelegge for best mulig bruk av hørselstekniske hjelpemidler for barn med cochleaimplantat.
Tips og råd til hvordan du kan tilrettelegge for best mulig bruk av hørselstekniske hjelpemidler for barn med cochleaimplantat. Ofte stilte spørsmål sett fra en lærers perspektiv Er det noen spesielle
DetaljerCOMFORT DIGISYSTEM Digitale hørselsprodukter for bruk i skole og utdanning
COMFORT DIGISYSTEM Digitale hørselsprodukter for bruk i skole og utdanning Comfort Digisystem gjør det mulig for elever med nedsatt hørsel å høre både lærere og klassekammerater godt og å være delaktig
DetaljerRoger TM. for små barn. Når et barn kan høre flere ord, life is on
Roger TM for små barn Når et barn kan høre flere ord, life is on Ørene er døråpninger til hjernen Ørene fanger opp lyder fra omgivelsene og sender dem til hjernen. Det er hjernen som behandler og gir
Detaljer«HØYTTALERANLEGG I KLASSEROM» og «AKUSTISK MØNSTERKLASSEROM»
«HØYTTALERANLEGG I KLASSEROM» og «AKUSTISK MØNSTERKLASSEROM» Sluttrapport 2012 Høgskolen i Sør-Trøndelag, Program for Audiografutdanningen Prosjektnr.: 2006/3/0111 og 2008/3/0103 Prosjektleder: Arne Vik
DetaljerGod morgen. Lyd og akustikk. Halvor Berg Konseptutvikler, Glava AS
God morgen Lyd og akustikk Halvor Berg Konseptutvikler, Glava AS - Hva er lyd? - Hvordan påvirker den oss? Høyere trykk db tid Lavere trykk Hz Lydenergi ( watt ) - Lydkilde - Lydtrykk
Detaljerwww.rehabgruppen.no www.rehabgruppen.no -Lyd og akustikk- Viktigheten av gode rom Halvor Riiser Berg Glava AS www.rehabgruppen.no www.rehabgruppen.no www.rehabgruppen.no www.rehabgruppen.no www.rehabgruppen.no
DetaljerRoger. Med fokus på bedre forståelse
Roger Med fokus på bedre forståelse 2 Ekte og meningsfull undervisning forutsetter sterkt engasjerte barn. Et slikt engasjement er imidlertid bare mulig når elevene tydelig hører og forstår det som blir
DetaljerKONFIDENSIELT INDIVIDUELL OPPLÆRINGSPLAN - DEL 1 GRUNNSKOLE
KONFIDENSIELT INDIVIDUELL OPPLÆRINGSPLAN - DEL 1 GRUNNSKOLE Navn: NN Født: 1.6.1997 Skole: Byskolen Klassetrinn: 6. Utarbeidet dato: 25.5.2009 Av lærer / spesialpedagog: NN I samarbeid med: Kontaktlærer:
Detaljer«HØYTTALERANLEGG I KLASSEROM» og «AKUSTISK MØNSTERKLASSEROM»
«HØYTTALERANLEGG I KLASSEROM» og «AKUSTISK MØNSTERKLASSEROM» Sluttrapport 2012 Høgskolen i Sør-Trøndelag, Program for Audiografutdanningen Prosjektnr.: 2006/3/0111 og 2008/3/0103 Prosjektleder: Arne Vik
DetaljerRegelverk. Kriterier og lovverk. 11. april 2018 // Maida Bosnić Thomassen
Regelverk Kriterier og lovverk 11. april 2018 // Maida Bosnić Thomassen Hvorfor bør du kjenne til regelverket? Regelverket gjør det lettere for deg å kommunisere tydelig til bruker hva som kan søkes på.
DetaljerNAV Hjelpemiddelsentral Troms. Tromsø, 3. mai 2017 Brynja Gunnarsdóttir
NAV Hjelpemiddelsentral Troms Tromsø, 3. mai 2017 Brynja Gunnarsdóttir Arbeids- og velferdsdirektoratet Arbeids- og tjenestelinjen Ytelseslinjen Økonomilinjen Partnerskap med 428 kommuner NAV Fylke NAV-kontor
DetaljerSLUTTRAPPORT GOD LYD I SKOLEN
SLUTTRAPPORT GOD LYD I SKOLEN Et prosjekt av HLF - Hørselshemmedes landsforbund 2009-2010 Husbankens referanse: 2009/782-3 1 Innledning Prosjektet God lyd i skolen ble gjennomført av HLF i løpet av 2009
DetaljerÅ FORSTÅ ET HØRSELSTAP
Å FORSTÅ ET HØRSELSTAP Hvordan vet du at du har et hørselstap? Sannsynligvis er du den siste som oppdager det. De fleste hørselstap kommer gradvis, og kanskje oppdager du det ikke selv i starten. Mennesker
DetaljerEnda bedre hørsel. Bruk av høreapparat på en funksjonell måte
Enda bedre hørsel Bruk av høreapparat på en funksjonell måte Velkommen tilbake til en verden fylt av lyder Nå som du har tatt steget ut for å utbedre hørselen, vil du se at enkelte justeringer vil være
DetaljerNoen lydtekniske begreper
Noen lydtekniske begreper Ordet AKUSTIKK brukes mest om lydforholdene i et rom o God AKUSTIKK er når tale oppfattes lett i hele lokalet o God AKUSTIKK er når musikk oppfattes fyldig og varm i hele lokalet
DetaljerRoger TM. for små barn. Når et barn kan høre flere ord, life is on
Roger TM for små barn Når et barn kan høre flere ord, life is on Gi barnet ditt verktøy til å nå sitt fulle potensial Roger førskolebarnets nye bestevenn Nedsatt hørsel vil ikke hindre barnet ditt i å
DetaljerARGUMENTASJON TIL BRUK I SØKNAD OM TEKNISKE HJELPEMIDLER FOR DØVE OG STERKT TUNGHØRTE FØR OG GRUNNSKOLEBARN.
ARGUMENTASJON TIL BRUK I SØKNAD OM TEKNISKE HJELPEMIDLER FOR DØVE OG STERKT TUNGHØRTE FØR OG GRUNNSKOLEBARN. Innholdet i skrivet kan brukes helt eller delevis knyttet opp til en individuell søknad til
DetaljerEn økning i høreapparatets ytelse. Trådløst ekstrautstyr fra Phonak
En økning i høreapparatets ytelse Trådløst ekstrautstyr fra Phonak Med moderne høreapparatteknologi er det lekende lett å lytte og forstå i de fleste situasjoner. Men når du sitter i telefonen, ser på
DetaljerÅ forstå et hørselstap
Å forstå et hørselstap www.gewa.no Hvordan vet du at du har et hørselstap? Sannsynligvis er du den siste som oppdager det. De fleste hørselstap kommer gradvis slik at du ikke oppdager det før det blir
DetaljerRAPPORT OM AKUSTIKK- OG LYSFORHOLD I UNDERVISNINGSROM.
II Strandveien barnehage Att: Styrer Anders Lindstrøm 7790 Malm. Vår dato: 16.06.14 Saksbehandler: Frank A Stene RAPPORT OM AKUSTIKK- OG LYSFORHOLD I UNDERVISNINGSROM. Måling foretatt: 03.06.14 Sted: Strandveien
DetaljerEva-Signe Falkenberg
SPRÅK OG SOSIALISERING HOS TUNGHØRTE, DØVBLITTE OG COCHLEAIMPLANTERTE BARRIERER OG MULIGHETER Eva-Signe Falkenberg SPED 1010 21 03 2006 DISPOSISJON Innledning Definisjoner døve døvblitte tunghørte Betegnelser
DetaljerInnhold 1. Lyd i klasserommet... 2 1.1 Avstand - Mikrofon... 2 1.2 Etterklangstid - Akustikk... 2 1.3 Bakgrunnsstøy... 2 2. Tiltak... 2 2.
Innhold 1. Lyd i klasserommet... 2 1.1 Avstand - Mikrofon... 2 1.2 Etterklangstid - Akustikk... 2 1.3 Bakgrunnsstøy... 2 2. Tiltak... 2 2.1 Pedagogisk tilrettelegging... 2 2.1.1 Opplæring... 2 2.1.2 Kommunikasjon...
DetaljerRAPPORT. Sammendrag. Skien Kommune ved Ole Andreas Meen. Skien kulturskole AKU 01. Kravspesifikasjon for ny kulturskole.
RAPPORT Sammendrag Bygget bør generelt oppfylle grenseverdier for klasse C i NS875:2008, der denne kravspesifikasjonen eller eventuelle reguleringsbestemmelser ikke angir strengere krav. Skien Kommune
DetaljerHvordan oppleves lyd i skolerom? Hvilke krav og anbefalinger er viktige? Hva kan og bør gjøres av tiltak? Hvem/hva skal det tas hensyn til..
Lydforhold i skoler - romakustikk, lydisolasjon, støy og universell utforming Siv.ing. Avdelingsleder bygningsakustikk Brekke & Strand Akustikk AS www.brekkestrand.no tore.moen@brekkestrand.no Agenda :
DetaljerB-POST B-POST B-POST B-POST B-POST B-POST B-POST B-POST
B-POST B-POST B-POST B-POST B-POST B-POST B-POST B-POST ***************************************************************** * N E W S L E T T E R 92 juni 2012 * * Referat fra telefonstyremøte 12. juni...s.
DetaljerHJELPEMIDDELSENTRALEN I AUST-AGDER AGDER
HJELPEMIDDELSENTRALEN I AUST-AGDER AGDER HOLTHESVEI 1(BES1 (BESØKSADRESSE) POSTBOKS 1853 STOA 4858 ARENDAL TLF: 37004350 (KUNDEMOTTAK) TLF: 37004360 (TEKNIKK) 0900 (TEKNIKK) 0900-1400 WWW.NAV.NO / (WWW.TRYGDEETATEN.NO(
DetaljerBarn med funksjonshemming i barnehage og skole. Barn med nedsatt hørsel
Barn med funksjonshemming i barnehage og skole Barn med nedsatt hørsel ELEVER MED FUNKSJONSHEMMING Hørsel 4-1 SINTEF/NLS- 1997 Hva vil det si å være hørselshemmet? Hørselshemming 1 av 10 har nedsatt hørsel
DetaljerLETTE SANSETAP OG INKLUDERING N I N A J A K H E L L N L A U G E N, S O L V E I G H. R Ø K K E O G I D A S T E N E
LETTE SANSETAP OG INKLUDERING N I N A J A K H E L L N L A U G E N, S O L V E I G H. R Ø K K E O G I D A S T E N E INKLUDERING SELVFØLGELIG! Salamancadeklarasjon en (1994) «Få lov å bli med», eller delta
DetaljerBarnehage. Informasjon, samarbeid og tilrettelegging. Barnevernspedagog Elise Christensen. Opphold for barn med dysmeli 0 2 år TRS, September 2016
Barnehage Informasjon, samarbeid og tilrettelegging Opphold for barn med dysmeli 0 2 år TRS, September 2016 Barnevernspedagog Elise Christensen 1 Barndom Barndommen er en livsfase med egenverdi i menneskets
DetaljerStudieplan for videreutdanning i. Teknisk audiologi (deltid) 20studiepoeng
Studieplan for videreutdanning i Teknisk audiologi (deltid) 20studiepoeng Høgskolen i Sør-Trøndelag Avdeling for helse- og sosialfag 2006 Godkjent avdelingsstyret AHS 29.september 2006 2 Innholdsfortegnelse
DetaljerNAV, 05.10.2010 Side 1
NAV, 05.10.2010 Side 1 NAV Hjelpemiddelsentral Nordland Tilbud til elever i videregående skole med spesielle behov Seniorrådgiver Inge Karlsen Bestilling Hvordan fungerer dette i praksis? Hva er Nav Hjelpemiddelsentral
DetaljerRapport fra Akustikk-måling Follo folkehøyskole, rektorboligen, Bandrom 1. etasje Vestby kommune i Akershus
Rapport fra Akustikk-måling Follo folkehøyskole, rektorboligen, Bandrom 1. etasje Vestby kommune i Akershus Akershus musikkråd, 27.09.2011 Øverommet ligger i første etasje på den tidligere rektorboligen
DetaljerTeleslyngekoffert med aktiv høyttaler og 2 mikrofoner
Varenr. 1290 Teleslyngekoffert med aktiv høyttaler og 2 mikrofoner Brukerhåndbok Dok. nr.: 0605C Dato: 2016.07.19 Innholdsfortegnelse 1. Innledning 3 2. Oversikt 3 I kofferten 3 Tilkoblinger 3 3. Komme
DetaljerCOMFORT DIGISYSTEM Digitale hørselsprodukter for bruk i arbeidslivet
COMFORT DIGISYSTEM Digitale hørselsprodukter for bruk i arbeidslivet Det er mange forskjellige lydmiljøer i arbeidslivet. Lyd kan være anstrengende for personer som bruker høreapparat eller hørselsimplantat.
DetaljerTRYGDERETTEN. Denne ankesaken ble avgjort 16. Januar 2009 i Trygderettens lokaler i Oslo.
TRYGDERETTEN Denne ankesaken ble avgjort 16. Januar 2009 i Trygderettens lokaler i Oslo. Rettens sammensetning: 1. Marte Strand Eriksen, rettsfullmektig, rettens administrator. 2. Knut Bjerke, medisinsk
DetaljerAKUSTISK DESIGN I HENHOLD TIL ROMTYPE
I HENHOLD TIL ROMTYPE Rommets formål er avgjørende for det akustiske miljøet som skal skapes. I rom for tale, slik som klasserom og forelesningssaler er det viktig at man har god lyd spredning, mens rom
DetaljerHva er et hørselstap?
Hva er et hørselstap? Og hvorfor hjelper ikke all5d hjelpemidler? Peder O. Laugen Heggdal Hva er hørsel? Formen på ytre øret påvirker lyden vi 5l slu@ hører Lydene spre@er fram og 5lbake i hudfoldene Noen
DetaljerLær å lytte på ipad. Lytteprogram på ipad for små hørselshemmede barn
1 Lær å lytte på ipad Lytteprogram på ipad for små hørselshemmede barn 1. Bakgrunn for prosjektet Møller Trøndelag kompetansesenter (MTK) har utviklet et lytteprogram på PC for små hørselshemmede barn.
DetaljerOvergang fra videregående skole til høyere utdanning. For studenter med nedsatt funksjonsevne
Overgang fra videregående skole til høyere utdanning For studenter med nedsatt funksjonsevne Overgang fra videregående skole til høyere utdanning For studenter med nedsatt funksjonsevne Elinor J. Olaussen
Detaljer13-6. Generelle krav om lyd og vibrasjoner
13-6. Generelle krav om lyd og vibrasjoner Publisert dato 09.09.2013 13-6. Generelle krav om lyd og vibrasjoner (1) Byggverk og brukerområde som er del av byggverk med tilhørende uteoppholdsareal avsatt
DetaljerHvordan fungerer teknikk og pedagogikk i praksis?
Hvordan fungerer teknikk og pedagogikk i praksis? Bakgrunn for tema: Gjennom 25 år har jeg fulgt alle våre middels, moderat og sterkt tunghørte elever på nært hold i Vest-Agder fylke. Elevene har befunnet
DetaljerNorsk Standard: Lydforhold i bygninger
Norsk Standard: Lydforhold i bygninger NS 8175:2012 erstatter NS 8175:2008. NS 8175 er den viktigste standarden innenfor akustikk og støy i bygninger. Den er knyttet til teknisk forskrift, TEK10, og omhandler
DetaljerBruksanvisning. Teleslyngeforsterker med skrankeslynge LIC-Sound Service. Vestfold Audio AS. Art.nr. LIC-SS. HMS art.nr. --
Bruksanvisning Teleslyngeforsterker med skrankeslynge LIC-Sound Service Art.nr. LIC-SS HMS art.nr. -- Vestfold Audio AS Innholdsfortegnelse Teknisk informasjon... 2 Innledning... 3 Dette bør du lese...
DetaljerNedsatt hørsel og kognitiv svikt Briskebykonferansen Jorunn Solheim, LDS
Nedsatt hørsel og kognitiv svikt Briskebykonferansen 25.10.2018 Jorunn Solheim, LDS 1 Kliniske kriterier for Mild kognitiv svikt (MCI) Kliniske kriterier for Demens (ICD10) 1. Subjektivt svekket kognisjon
DetaljerLydmiljøets betydning for et godt undervisningsmiljø
Lydmiljøets betydning for et godt undervisningsmiljø Hvor bevisst er du på hvilken betydning støy og dårlig akustikk kan ha for barnets eller elevens læringsmiljø og din egen arbeidshverdag? Elever med
DetaljerDe pedagogiske tilbudene
De pedagogiske tilbudene Når det skal utarbeides et tilbud for hørselshemmede barn, må dette skje i nært samarbeid med barnets foreldre. Det betyr at det må legges stor vekt på hvilket tilbud foreldrene
DetaljerElegant styrke. Plus Power. Plus Power. Verdens minste BTE13 høreapparat med en MPO på 138 db SPL. Premium. Avansert. Essensielt.
Elegant styrke Premium Avansert Essensielt Basis Verdens minste BTE13 høreapparat med en MPO på 138 db SPL Hvor stor styrke møter god lydkvalitet MPO db SPL 138 138 138 Oticon 136 Konkurrent 1 134 135
DetaljerSulitjelma Oppvekstsenter
~ FAUSKE KOMMUNE Sulitjelma Oppvekstsenter Bygg / eiendom Gunnar Myrstad Postboks 93 8201 FAUSKE Saksbehandler: Siv L. Johansen - Telefon: 75602030 - Telefaks: 75602040 Deres ref.: Vår ref.: 08/6979/SLJ
DetaljerTelefonforsterker AmpliPOWER40
Telefonforsterker Brukerveiledning Telefonforsterker AmpliPOWER40 AmpliPOWER40 HMS art. nr. 160777 Bestillingsnr.: 1106030 INNHOLDSFORTEGNELSE Telefonforsterker... 1 Innledning... 3 Advarsel... 3 Skisser
DetaljerMånedens tema mars 2016 Hørseltap hos eldre. NAV Hjelpemiddelsentralen Vestfold
Månedens tema mars 2016 Hørseltap hos eldre NAV Hjelpemiddelsentralen Vestfold 1 Hørsel hos eldre Med alderen svekkes sansene våre. For noen er disse sansetapene så alvorlige at livskvaliteten blir kraftig
Detaljeri arbeidslivet cochlea implantat tinnitus ménière norsk med tegnstøtte kurskatalog LANDSDEKKENDE VIDEREGÅENDE SKOLE OG KOMPETANSESENTER FOR TUNGHØRTE
hørselshemmet cochlea i arbeidslivet tinnitus implantat norsk med ménière tegnstøtte kurskatalog LANDSDEKKENDE VIDEREGÅENDE SKOLE OG KOMPETANSESENTER FOR TUNGHØRTE tinnitus Opplever du at du trenger mer
DetaljerRapport fra Akustikk-måling Våler ungdomsskole, Aulaen Våler kommune i Hedmark
Rapport fra Akustikk-måling Våler ungdomsskole, Aulaen Våler kommune i Hedmark Akershus musikkråd, 26.08.2010 Skolen ligger i sentrum og det legges opp til at den vil bli mye benyttet på fritida og får
DetaljerBritt L. Eide Johansen Fysioterapeut Lier kommune
Britt L. Eide Johansen Fysioterapeut Lier kommune HISTORIKK På 1970-tallet startet utbyggingen av distriktshelsetjenesten. Fysioterapeuter fikk sin naturlige plass i helsetjenesten i kommunen med kommunehelsereformen
DetaljerNAV Hjelpemiddelsentral i Oslo og Akershus
NAV Hjelpemiddelsentral i Oslo og Akershus Tilrettelegging-Hvem gjør Hva? 31/10-17 Anne Grethe Olsen og Wenche Holm NAV Hjelpemiddelsentral Vi har et utprøvingssenter med forskjellige hjelpemidler som
DetaljerDUO Stemmeforsterker oppladbar og med en mikrofonmottaker
DUO Stemmeforsterker oppladbar og med en mikrofonmottaker Varenr. 1580 Artikkelnr. DUO-1ML HMS-nr.:234186 Brukerhåndbok Dok. nr.: 2481A1 Dato: 2017.07.21 Innholdsfortegnelse 1. Innledning 3 2. Oversikt
DetaljerRapport fra Akustikk-måling Follo Folkehøyskole, Garasje Vestby kommune i Akershus
Rapport fra Akustikk-måling Follo Folkehøyskole, Garasje Vestby kommune i Akershus Akershus musikkråd, 27.09.2011 Garasjen tilhører den tidligere rektorboligen på folkehøyskolen og er bygd om til øverom
DetaljerHINT- Hearing in Noise Test
HINT- Hearing in Noise Test HINT-Hearing in Noise Test Utviklet ved HEI- House Ear Institute v/sig Solli Lister med setninger som presenteres uten støy eller med addert støy Med hodetelefon eller fritt
DetaljerNår noen du kjenner hører dårlig
Når noen du kjenner hører dårlig www.gewa.no Ta det første skrittet Følgene av hørselstap er ikke begrenset til å gjelde bare den hørselshemmede personen. Hørselstap har også en stor innvirkning på familie,
DetaljerSLIK FUNGERER ET HØREAPPARAT
SLIK FUNGERER ET HØREAPPARAT Skal du prøve høreapparater for første gang? Høreapparatene hjelper deg å høre de fleste lyder bedre, og tale blir enklere å forstå. En liten bedring i hørselen kan bety mye.
DetaljerHøreapparatet som åpner opp din verden
Høreapparatet som åpner opp din verden Tradisjonell teknologi Fokuserer på en taler, undertrykker alle andre Ny teknologi Åpner opp lydbildet for å omfavne flere lykilder Du kjenner sikkert følelsen. Du
DetaljerFor å oppnå de beste forholdene akustisk anbefales følgende materialbruk og utforming:
RAPPORT Asker kulturhus Kunde: Asker Kommune v/ Lars Hanstensen Sammendrag: Det er foretatt beregninger for lydforhold på utescene på Bakeløkka i Asker. For å oppnå de beste forholdene akustisk anbefales
DetaljerGlem det! - En film om hørselshemmede elever i videregående skole
Glem det! - En film om hørselshemmede elever i videregående skole 1 Introduksjon Briskeby skole og kompetansesenter as eies av Hørselshemmedes landsforbund (HLF) og er en del av det statlige spesialpedagogiske
Detaljer«Hører du meg nå»? CI og tekniske hjelpemidler til barn en veileder
«Hører du meg nå»? CI og tekniske hjelpemidler til barn en veileder Prosjektnummer: 2013/3/0335 Marte Rønningen Audiofysiker - Statped midt, fagavdeling Hørsel/ St. Olavs Hospital Anne-Mari Nordnes Skagen
DetaljerAll musikk blir bedre i egnede lokaler\ Akustikkseminar Troms 2.-4. februar 2015
All musikk blir bedre i egnede lokaler\ Akustikkseminar Troms 2.-4. februar 2015 Jon G. Olsen, daglig leder Akershus musikkråd og leder for Norsk musikkråd og Musikkens studieforbunds utvalg for musikklokaler
DetaljerVi har to ører. Derfor er det en god ide å bruke høreapparater på begge ørene.
Vi har to ører 8 Derfor er det en god ide å bruke høreapparater på begge ørene. Denne brosjyren er nummer 8 i en serie fra Widex om hørsel og tilhørende emner. Hør verden rundt deg Det å kunne høre og
DetaljerFYSIOTERAPI I KOMMUNEHELSETJENESTEN. Turnusseminar Drammen 20. og 21. Oktober Britt L. Eide Johansen Fysioterapeut Lier kommune
FYSIOTERAPI I KOMMUNEHELSETJENESTEN Turnusseminar Drammen 20. og 21. Oktober 2016. Britt L. Eide Johansen Fysioterapeut Lier kommune HISTORIKK På 1970-tallet startet utbyggingen av distriktshelsetjenesten.
DetaljerEt hørselsproblem (1)
Et hørselsproblem (1) I videoen går audiografen gjennom flere prosesser for å diagnostisere hvilken type hørselstap det kan være. Konsultasjon: Spør pasienten om hva han selv mener, og hva han kan ha problemer
DetaljerCochleaimplantat hos barn med ulike funksjonsnedsettelser - 1 -
Cochleaimplantat hos barn med ulike funksjonsnedsettelser - 1 - Innhold Hva er et cochleaimplantat?... 5 Hvem får cochleaimplantat?... 5 Cochleaimplantat hos barn med ulike funksjonsnedsettelser... 7 Tilrettelegging,
DetaljerHjelpemidler i arbeidslivet. NAV, 06.02.2013 Side 1
Hjelpemidler i arbeidslivet NAV, 06.02.2013 Side 1 NAV Hjelpemiddelsentral Nordlands bidrag i samhandlingsprosessen med øvrige samarbeidsparter NAV Hjelpemiddelsentral Nordland ønsker å fremstå som en
DetaljerRapport fra Akustikk-måling Munkehaugen kultursenter, Ballsal Arendal kommune i Aust-Agder
Rapport fra Akustikk-måling Munkehaugen kultursenter, Ballsal Arendal kommune i Aust-Agder Akershus musikkråd, 21.03.2010 Pr. i dag øverom sanggruppe, korøvelse, trening Tai-Chi og dans. NORSK MUSIKKRÅDS
DetaljerBruk og stell av høreapparater. Sigrid Hagaseth Haug
Bruk og stell av høreapparater Sigrid Hagaseth Haug Introduksjon Litt om hørselsfunksjonen og hørselstap Litt om geriatri og hørsel Om forskjellige høreapparater Hva et høreapparat består av Hvordan holde
DetaljerRapport fra Akustikk-måling Langhus skole, Lillebjørn Ski kommune i Akershus
Rapport fra Akustikk-måling Langhus skole, Lillebjørn Ski kommune i Akershus Akershus musikkråd, 27.02.2012 Langhus skole ble bygget i 1863, og har i dag ca. 440 elever. NORSK MUSIKKRÅDS UTVALG FOR MUSIKKLOKALER
DetaljerRoger Løsninger for barn og tenåringer. Bygger bro over forståelseskløften
Roger Løsninger for barn og tenåringer Bygger bro over forståelseskløften 2 For at unge personer skal kunne delta i meningsfylt verbal kommunikasjon, må de kunne høre og forstå det den som snakker sier.
DetaljerNÅR NOEN DU KJENNER HAR NEDSATT HØRSEL
NÅR NOEN DU KJENNER HAR NEDSATT HØRSEL Ta det første steget Følgene av hørselstap er ikke begrenset til å gjelde bare den hørselshemmede personen. Hørselstap har også en stor innvirkning på familie, venner
DetaljerLydforhold i bygninger og uteområder TONE RØNNEVIG
Lydforhold i bygninger og uteområder TONE RØNNEVIG Direktoratet for byggkvalitet > Sentral myndighet for bygningsregelverket > Tilsynsmyndighet for produkter til byggverk > Kompetansesenter > Direktorat
DetaljerUtforsk fordelene for små barn
Utforsk fordelene for små barn Pediatrisk 0 5 år Life is on Vi er opptatt av å hjelpe alle som trenger vår kunnskap, våre ideer og våre tjenester. Gjennom kreativ utfordring av den teknologiske utviklingen,
DetaljerRapport fra Akustikk-måling Skrova samfunnshus, Flerbrukshall Vågan kommune i Nordland
Rapport fra Akustikk-måling Skrova samfunnshus, Flerbrukshall Vågan kommune i Nordland Hedmark og Oppland musikkråd, 08.02.2013 Skrova samfunnshus ble tatt i bruk høsten 2011, og inneholder bl a en stor
DetaljerNAV Hjelpemiddelsentral
Velferdsteknologi for ergoterapeuter 22.05.14 NAV Hjelpemiddelsentral Kompetanse og økonomi NAV Hjelpemidler og tilrettelegging v/ Lise Fjeldvik Hjelpemidler ved nedsatt funksjon Hjelpemidler for alle
DetaljerNS 8175 og universell utforming
NS 8175 og universell utforming Einar Laukli, Univ. i Tromsø Iiris Turunen-Rindel, Standard Norge NAS, Trondheim 2011 Universell utforming (fra prns 11005) Utforming av produkter og omgivelser på en slik
Detaljer