RAPPORT OM AKUSTIKK- OG LYSFORHOLD I UNDERVISNINGSROM.

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "RAPPORT OM AKUSTIKK- OG LYSFORHOLD I UNDERVISNINGSROM."

Jorun Ervik
7 år siden
Visninger:

1 II Strandveien barnehage Att: Styrer Anders Lindstrøm 7790 Malm. Vår dato: Saksbehandler: Frank A Stene RAPPORT OM AKUSTIKK- OG LYSFORHOLD I UNDERVISNINGSROM. Måling foretatt: Sted: Strandveien barnehage Rom: Storsal, Lillesal og Spisesal Oppdragsgiver: Strandveien barnehage Bruker: Marte Trondstad f Hielpemiddelsentralen I Nord-Trøndelag // Postadresse: Kirkegt.2c /I 7600 LEVANGER Besøksadresse: Kirkegt2c // 7600 LEVANGER Tel: // Fax: //

2 Innledning Måling av akustikk og lysforhold i de aktuelle rom er utført, med det formål å kunne gi best mulig lytteforhold for hørselshemmet elev/bruker. Måleresultater fra de aktuelle rommene presenteres og utbedringer foreslåes der det er nødvendig. For at en hørselshemmet skal kunne oppfatte og tolke lyd, deriblant tale, er det viktig med kort etterklangstid og minimal bakgrunnsstøy. Dette for å unngå at informasjon fra tale skal drukne i bakgrunnsstøy og lyder reflektert fra rommets flater. Ved bruk av høreapparat vil situasjonen bli ytterligere forverret, fordi refleksjonslyder og bakgrunnsstøy forsterkes i høreapparatet. Dårlig akustiske forhold i en undervisningssituasjonlarbeidssituasjon vil føre til dårlig konsentrasjon og ubehag for den hørselshemmede. Selv om det er meget viktig at lydforholdene er optimale, vil det ikke kunne erstatte manglende/nedsatt hørsel, og en person med nedsatt hørsel har derfor ikke mulighet til å oppfatte alt som blir sagt. For å kunne kompensere noe for det tap av informasjon som hørselstapet medfører, er det også viktig at lysforholdene i lokalene bli tilrettelagt, med tanke på skriftlig informasjon, munnavlesning, tegnspråk og annen visuell informasjon. Ved vurdering av lysforhold, legges det vekt på belysningsstyrke, direkte blending og refleksjonsblending. Anbefalte verdier for belysningsstyrke er min. 500 lux på elevpulter, min. 300 lux på tavle og min. 200 på ansikter. Vi har kartlagt både lyd og lysforhold i de nevnte rommene og vil i denne rapporten redegjøre både for måleresultater og tekniske tiltak som bør gjennomføres for at den hørselshemmede skal få bedre mulighet for opplæring. Krav/forskrifter, j.f.r. Norsk Standard NS 8175 Lydforhold i bydninger, utarbeidet av Norges Byggstandardiseringsråd. Anvendt måleutstyr: Lydanalysator PC / WIN MLS 2000 Lydkilde General Music MP-2/A Luxmeter Lux Hi Tester 3421

3 MÅLERESULTAT I STORSAL Storsal P0,60 2-0,40.g0,20 wo,00 Diagram 1 ir Z1Q4' \qp et,< P biz1()q. (1P c,pv) Frekvens[Fizj Filizi T(S) 0,58 0,73 1,01 1,07 1,01 1,06 1,01 1,02 1,07 0,96 0,96 1,04 1,06 1,10 0,98 0,91 0,89 0,82 Tabell 1 Lengste målte etterklangstid i talefrekvensområde (tillatt max.0,6 sek): 1,07 sek Målt støynivå (max.tillatt 30 db(a): 24 db Målt relevant magnetisk feltstyrke. - 25dB Belysning: Følgende belysningsstyrker ble målt på forskjellige valgte plasser. Dagslys er trukket fra disse resultatene, slik at oppgitte verdier kun gjelder kunstig belysning: Målepunkt Anbefalte verdier (lux) Målte verdier (lux) Plassl Plass Plass Plass Plass Plass Tabell 2

4 MALERESULTATI LILLESAL Lillesal D,90 t2-'0,80 -T ,60 0 *350 (710,40 rc0,30 ki0,20 t110,00 i i 11 I I i i ii I Diagram2 OZ3Q +73 k) (r) 1. Frekvens[Hz] FRIA T(s) 0,41 0,46 0,50 0,58 0,63 0,67 0,68 0,69 0,78 0,76 0,74 0,74 0,76 0,74 0,70 0,67 0,70 0,65 Tabell3 Lengste målte etterklangstid i talefrekvensområde (tillatt max.0,6 sek): 0,78 sek Målt støynivå (max.tillatt 30 db(a): 28 db Målt relevant magnetisk feltstyrke. -25dB Belysning: Følgende belysningsstyrker ble målt på forskjellige valgte plasser. Dagslys er trukket fra disse resultatene, slik at oppgitte verdier kun gjelder kunstig belysning: Målepunkt Anbefalte verdier (lux) Målte verdier (lux) Plassl Plass Plass Plass Plass Tabell4

5 MÅLERESULTAT I SPISESAL Diagram 3 F[Ilz] T(S) 0,53 0,52 0,54 0,47 0,42 0,39 0,40 0,37 0,36 0,37 0,38 0,39 0,39 0,42 0,43 0,45 0,45 0,43 Tabell 5 Lengste målte etterklangstid i talefrekvensområde (tillatt max.0,6 sek): 0,54 sek Målt støynivå (max.tillatt 30 db(a): 27 db Målt relevant magnetisk feltstyrke. -20dB Belysning: Følgende belysningsstyrker ble målt på forskjellige valgte plasser. Dagslys er trukket fra disse resultatene, slik at oppgitte verdier kun gjelder kunstig belysning: Målepunkt Anbefalte verdier (lux) Målte verdier (lux) Plassl Plass Plass Plass Tabell 6

6 VURDERINGER OG ANBEFALTE TILTAK Storsal: Målene viser at rommet ikke tilfredsstiller krav om akustikk og lysforhold i undervisningsrom. Her anbefales det å legge/sette opp ca.50m 2med lydplater (eks. Glava Master/alpha 40 mm) i tak, ( Se vedlegg for montering ). Eller legge opp ca.38m 2med lydplater (eks. Glava Master/alpha 40 mm) 45 grader mellom tak og vegg. ( Se vedlegg for montering ). Vil gjøre dere oppmerksom på at ved en senere anledning hvis rommet skal brukes mye til allsang, bør noen plater taes ned. Dette for å gi en bedre klang ved sang. Rommet har dårlig lys. Lillesal: Målene viser at rommet ikke tilfredsstiller krav om akustikk og lysforhold i undervisningsrom. Her anbefales det å legge/sette opp ca.8m 2 med lydplater (eks. Glava Master/alpha 40 mm) i tak. ( Se vedlegg for montering ). Eller legge opp ca.7m 2med lydplater (eks. Glava Master/alpha 40 mm) 45 grader mellom tak og vegg. ( Se vedlegg for montering ). Rommet har dårlig beslysning. Spisesal: Målene viser at rommet ikke tilfredsstiller Kravene til akustikk er oppfylt. Rommet har dårlig belysning. krav om lysforhold i undervisningsrom. Generelt: En vanlig årsak til gererende støy er stoler og bord som skyves bortover gulvet. Dette er særlig et problem når rommet er utstyrt med stålrørsmøbler. Det er avgjørende betydning for den hørselshemmede at denne støyen reduseres. Et godt alternativ er å montere støydempende knotter (doppsko) for stolbein på samtlige stoler i rommet. Elever som er hørselshemmet bør plasseres langt fremme i Idasserommet ved vindusvegg. Dersom det er mulig er det en fordel med hesteskoplassering, der den hørselshemmede eleven sitter med ryggen mot vinduet. Blendingsgardiner vil hindre blending av elevene, og vil bedre muligheten for munnavlesning. Prøv å unngå at noen elever plasseres under eller like bak taklysarmatur. Refleksjonsblending kan kontrolleres ved å legge et speil på pulten der hvor bøkene ligger. Dersom en lyskilde er synlig i speilet sett fra elevens posisjon, bør pulten flyttes. Med hilsen Hjelpemiddelsentralen i Nord Trøndelag. Frank A Stene Audiotekn.

7 Monteringakustikkplaterpå vegiog tak Figprenvisermonteriagdirektepå tak/veggmedlekterog lister. azhatrasfonener hentetfra Glava-~ ka«,1«:«lødtc4(4f"rinf'

8 Ved/e,5 Monteringakustikkplaterdiagonaltmellomvegg og tak IDS rattwani CeNs- co-s [11 enr, ercgt~ For monfasje av diagonalabsorbenter kan\ benyttes tretister eller forskjelligetyper.....1?,- aluminfurnsprotiler med 45 vinkel. Åpningen \.-,,%. metiom listene må være så stor at akustikkplaten \\,,,., ' kan taes ut og inn uten å odelegges_ Oetalfer av alternative tosrunger tor montasje mot vegg th ør.n." 1- * s(4 Figw-ene er heruetfi-a Glava-katalogen Hiornemo..tering_ Hulromrnet bak platen ber dekkes til.

Like dokumenter

Lukker du ørene for skolens støy?

Lukker du ørene for skolens støy? LANDSDEKKENDE VIDEREGÅENDE SKOLE OG KOMPETANSESENTER FOR TUNGHØRTE Ringeriksvegen 77, 3400 Lier, www.statped.no/briskeby guide til et godt arbeids- og læringsmiljø 3 Innhold