Høgskolen i Telemark. Fakultet for allmennvitenskapelige fags rapport om studiekvalitet og kvalitetsarbeid

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Høgskolen i Telemark. Fakultet for allmennvitenskapelige fags rapport om studiekvalitet og kvalitetsarbeid"

Transkript

1 Fakultet for allmennvitenskapelige fags rapport om studiekvalitet og kvalitetsarbeid Studieåret 2012/2013

2 I RAPPORT OM STUDIEKVALITET FOR STUDIEÅRET Inntakskvalitet (rekruttering) Søkertall Antall registrerte studenter Inntakstall Fakultetets spesielle utfordringer og forbedringstiltak knyttet til inntakskvalitet Programkvalitet Studentenes evaluering av undervisning Intern evaluering av studieprogram Eksterne evalueringer (NOKUT) Studie- fagplanarbeid Arbeidslivets vurdering av kandidatenes kompetanse Internasjonalt og nasjonalt samarbeid Fakultetets spesielle utfordringer og forbedringstiltak knyttet til programkvalitet Undervisningskvalitet FoU arbeider av betydning for studieprogram og undervisning Fagmiljøene/Kompetanseutvikling Fakultetets spesielle utfordringer og forbedringstiltak knyttet til undervisningskvalitet Resultatkvalitet Karakterfordeling og strykprosent Ferdige kandidater og gjennomføringsgrad Studiepoengproduksjon Sensurgjennomføring/bruk av ekstern sensor Klage på sensur Fusk Fakultetets spesielle utfordringer og forbedringstiltak knyttet til resultatkvalitet II. VURDERING AV DET TOTALE KVALITETSARBEIDET VED FAKULTETET Bruken av kvalitetssikringssystemet Kvalitetsforbedringsarbeid innen fakultetet og samarbeid mellom fakultetene Særskilte oppfølgingsområder og spesielle utviklingsprosjekter Vedlegg

3 I RAPPORT OM STUDIEKVALITET FOR STUDIEÅRET 1. Inntakskvalitet (rekruttering) 1.1 Søkertall Her vil vi først påpeke at det i Tabell 1 Registrerte 1.prioritetssøkere i Samordna opptak (SO) er brukt 99 %- søkertallet til SO for AF sin del mens det i samme tabell for HiTs totale søkertall er brukt 100%-tallet fra SO. Her bør det vel brukes sammenliknbare tall og AFs 100 %-søkertall er Vår andel av det totale søkertallet er etter det 36,0 %. AF er godt fornøyd med en ny fin økning i antall SO-søkere i AF har økt med ca 10 % hvert år de seinere årene og det er vi glade for. AF la ned en rekke påbyggingsstudium i fjor og innførte i stedet opptak direkte på 2.og 3. på tilsvarende bachelorer. Søkertallene til påbyggingstudiene var svært små og vi har hatt omtrent det samme antall søkere inn på 2. og 3. år. De enkelte fagområdene: Idretts- og friluftslivsfag: Her ligger søkertallet til friluftsliv nokså stabilt, mens søkertallet til idrett gikk noe ned. Men her hadde vi mange 2.prioritetssøkere slik at vi faktisk hadde venteliste etter hovedopptaket. Vi hadde god øking i antall søkere på 2. året til våre bachelorgrader. Økonomi og informatikk: Her fortsetter en bra øking i søkertallet som sikrer en fortsatt god rekruttering av campusstudenter for studiested Bø. Særlig gledelig er det at BA i revisjon og regnskap hadde flere søkere enn på lenge. Informatikkstudiene har relativt stabile søkertall noe vi kommer tilbake til under. Eiendomsmeklerstudiet har svært god søkning i år som tidligere. Natur- og miljøvern: Søkertallet har her gått betydelig opp (H-2013), særlig takket være nytt nettstudium: årsstudium i naturfag. Men også antall søkere til ordinære studier har hatt en liten økning og vi er glade for at se at ikke nettstudium har tatt søkere fra våre ordinære studier. Kultur, språk og historie: Samlet sett har dette fagområdet også hatt en gledelig økning. Språkstudiene har de høyeste søkertallene på mange år. Historiske fag går samlet noe tilbake, men nettstudiene i historie og norsk, som hadde god søking i fjor, har i år nesten doblet seg. For første gang ble det imidlertid ikke tatt opp studenter på Idéhistorie og Kultur arrangering, formidling og forvaltning. Det kommenteres mer under. Fakultets utenlandsstudier i samarbeid med Gateway College: Søkertallene til Gateway fortsetter å synke. Mest skyldes dette at Gateway har strammet noe inn og redusert på antall studieprogrammer. Det er også økende konkurranse i dette «markedet». Gateway - samarbeidet vil vurderes grundigere sammen med HiTs ledelse, etter klare presiseringer fra KD om betaling for høyere studier noe som skaper usikkerhet om fremtiden. 3

4 Søkertall master: Master i kulturstudier har ligget på rundt 40 søkere de siste årene og så også i år. Master i kroppsøving, idrett og friluftsliv hadde med sine 79 søkere en nesten en dobling i antall søkere. De to norskspråklige masterstudiene innenfor natur og miljø hadde tilsammen en liten øking i antall søkere og fakultetet er svært fornøyd med 54 søkere til den engelskspråklige masteren. Samlet sett er fakultet godt fornøyd med søkertallet til sine masterstudier, men kunne (med unntak av masterstudiene ved INHM ) for de fleste studier ønske seg flere søkere utenifra. AF forventer også en høyere intern rekruttering til masterstudiet i tverrfaglige kulturstudier, etter revisjon og oppstart av BA i kulturledelse H-2014 Eventuelle spesielle tiltak Søkingen til fagområde natur og miljø ble nevnt som en særlig utfordring i fjorårets kvalitetsrapport. Etablering av nettstudium i naturfag ser så langt ut for å ha vært et vellykket tiltak for å sikre fortsatt rekruttering til fagområdet natur og miljø. Det søkes nå om å nedlegge campusstudium i informasjonssystemer/informatikk i Porsgrunn, samt å opprette et nettstudium i i disse fagene for å øke rekrutteringen til fagfeltet. Campusstudiet i Bø består. Vi har nå ferdigstilt søknad om etablering av masterstudium i økonomisk/administrative fag. Søknad er sendt NOKUT i september 2013, og deres vurderingskomite er på plass. Rekrutteringspotensialet til studiet er svært godt. Søkertallet til BA i kultur arrangering, formidling og forvaltning var også nevnt som en av fakultetets utfordringer i fjorårets kvalitetsrapport. Etter en omfattende evaluering (intern- og eksternevaluering i tillegg til kandidatundersøkelse) søker AF nå om en omlegging/ny oppstart av studiet. Fakultet har i de siste årene satt av egne rekrutteringsmidler for å øke søkertall og gjennom dette studenttallet på fakultetet. Siden de sentrale midler HiT bruker på markedsføring ikke blir brukt til å markedsføre enkeltstudium og siden AF har mange enkeltstudium som 20-åringer ikke en gang vet at finnes og langt mindre vet at de kan studere i Bø har dette vært viktig for oss. Midlene er brukt på facebook-annonser, nettannonser, lokalavisannonser, artikler i Ta Utdanning sitt elektroniske nyhetsbrev med mer. Utfordringer Hovedutfordringen er kort sagt å beholde gode søkertall på studium som går godt og øke antall søkere på studium som rekrutterer dårlig. Fakultets utfordringer i forhold til studium som rekrutterer dårlig sammenfaller med et unntak (idéhistorie) med det som er nevnt under spesielle tiltak i punktet over. Hvis vi skal trekke fram noe særskilt for 2013/2014 så kan det være følgende: Øke rekrutteringen til informatikkstudiene generelt og det nye nettstudiet spesielt. Fremme rekrutteringen til årsstudium i Idéhistorie, som ikke ble igangsatt i år, men som uansett må gå neste år for å oppfylle studieplanen til studenter på BA i historiske emner. Tiltak her er opprettelse av nettstudium. Sikre gode søkertall til «det nye kulturstudiet». Sikre gode søkertall til det nye masterstudiet/siviløkonomistudiet. Øke rekrutteringen til studieprogrammet Forurensning og miljø Sikre gode søkertall til friluftslivstudiene i et marked med stadig økende konkurranse. 4

5 1.2 Antall registrerte studenter Generelt sett er fakultetet fornøyd også med antall registrerte studenter. Både antall registrerte studenter og antall heltidsekvivalenter økte fra i fjor til i år. Det er bare Institutt for natur-, helse- og miljøvern som går noe ned men nedgangen er liten og ikke alarmerende med tanke på at instituttet forventes å få flere studenter i 2013, på grunn av økt søkning til nettstudium og engelskspråklig master. Utfordringer: Utfordringene knyttet til registrerte studenter sammenfaller stort sett med utfordringene nevnt over om søkertall. I tillegg kan vi kanskje nevnte at vi på idrett i år (2013) hadde et ganske stort frafall av studenter som søkte seg inn på 2. år på BA i idrettsvitenskap. Litt for mange svarte ikke, takket nei til studieplass eller takket ja og møtte ikke opp ved studiestart. 1.3 Inntakstall Kommentarer til grunnlagsdata: Som tidligere velger fakultetet her å kommentere de gjennomsnittlige karakterpoengene, da en stor andel av tilleggspoengene er alderspoeng, som sier lite om inntakskvalitet. Etter to år med en svak nedgang i karaktersnittet for førsteprioritetssøkere har AF nå en liten økning. Det er vi glad for, men forskjellene er små. Det er større variasjoner mellom de enkelte instituttene: i fra 37,3 til 40,1. AF bidrar til å trekke karaktersnittet opp for høgskolen, men har et karaktersnitt som ligger under snittet i høgskolesektoren. Vi må jobbe for å trekke til oss «flinkere søkere». Det betyr at vi må fremstå som mer attraktive for søkere med godt karaktersnitt, og vurdere mindre opptak via restetorget. 5

6 Spesielt om realkompetanse: Her har fakultetet begrenset mulighet for å komme med kommentarer, da det er Opptakskontoret som gjør realkompetansevurderinger i dag. De ulike instituttene ønsker en tettere dialog med opptakskontoret i vurderingen av realkompetanse til søkere. Mastergrad gjennomsnittskarakterer norsk bachelor Her finnes det ikke noe tallgrunnlag å kommentere med utgangspunkt i. For tre av AFs fire masterstudier kom alle inn som hadde et veid karaktersnitt bedre enn C. Opptakskontoret har for disse ikke lagt inn poeng, bare satt til kvalifisert de som fyller kravet. På master i kroppsøving, idrett og friluftsliv var det i år så mange søkere at ikke alle kvalifiserte kom inn. Poenggrensa lå rett over C i snitt. Snittet vet vi ikke noe om da karakterpoengene for de som åpenbart ville komme inn ikke er beregnet, bare satt til en poengsum man visste ville gi opptak. Fakultetet ser at dette er en svært arbeidsbesparende og hensiktsmessig måte å jobbe på for opptakskontoret og foreslår at man får fremtiden endrer dette punktet slik at man her heller kommenterer på endringer i poenggrensa for opptak med håp om at den vil øke noe i årene fremover. Dette spørsmålet må viserektor for utdanning ta stilling til. Utfordringer: Fakultet henviser til kommentarer under punkt 1.4. Dette underpunktet til 1.3 kan med fordel fjernes i neste års kvalitetsrapport da det blir spurt om det samme i punkt 1.4. Alternativt kan det presiseres hva som skal kommenteres under de to punktene. 1.4 Fakultetets spesielle utfordringer og forbedringstiltak knyttet til inntakskvalitet Analyser av utfordringer og trender og forslag til tiltak for å snu negative trender Vår hovedutfordring er som tidligere todelt: vi bør ha flere søkere til alle studier vi bør ha flere førsteprioritetssøkere med høyere karaktersnitt. For mange av fakultetets studium gjelder at vi konkurrerer med høyprofilerte vitenskaplige høyskoler og universiteter (NHH, UMB, NIH, UiO m fl). Det er ikke urimelig å anta at flinke elever trekkes mot slike institusjoner. Vi må derfor tydeliggjøre for flere at også vi har et høyt faglig nivå; at vi har studium av høy kvalitet, med gode forelesere og ikke minst spennende forskningsprosjekt. Vi trenger å profilere høgskolen bedre i media og særlig vil omtale av gode og spennende forskningsresultater kunne bidra til at sterke potensielle søkere ser på oss som et attraktivt alternativ til konkurrerende vitenskapelige høgskoler og universiteter. Forskningsformidling er således noe vi burde ha satset mye mer på, men som vi ikke klarer å prioritere. Forslag til tiltak: Synliggjøre aktive og profilerte professor/førstekompetente gjennom å la de si noen ord om studiet på hver kortomtale av studiene på våre nettsider. Legge en lenke fra fagområdeoversikt til oversikt over forskningsaktivitet knyttet til fagområdet. Synliggjøring i media gjennom informasjon om pågående forskning og faglig aktivitetøkt bruk av professor II stillinger vil bidra til økt forskning, bedre studentprosjekter og derigjennom større attraktivitet for studenter noe som igjen vil gi økt konkurranse og kvalitet. Dette er et svært ønsket tiltak fra AF sin side, men som vi ser at blir vanskeligere og vanskeligere å finne rom for 6

7 innenfor de ordinære økonomiske rammene. Ekstern finansiering av slike stillinger må frontes sterkere Gjennomførte tiltak Etablering av master i økonomisk-administrative fag som gir siviløkonomtittel vil kunne gi økt status. Det samme gjelder etableringen av PhD i kulturstudier og PhD i økologi. Satsing på rekruttering av førstekompetente med gode nettverk og erfaring fra prosjektakvisisjon. Eventuelt andre kommentarer og gode eksempler Dette er et eventueltpunkt som jeg foreslår at vi ikke svarer på med mindre noen i ledergruppa har noe spesielt som kan passe inn her? Vi svaret ikke på dette punktet i fjor. Alle institutter ved AF har ved studiestart 2013 hatt egne arrangement for nye studenter, med fokus på faglig kvalitet og kompetanse. Nytt av året er at IØI kjørte et arrangement i Gullbring med interne og eksterne bidragsytere. INHM gjennomførte en lunsj til lunsj-samling på Lifjell med obligatorisk førstehjelpskurs (HMS)for feltaktivitet for alle førsteårsstudenter, i kombinasjon med forskningspresentasjoner av ansatte, master- og PhD-studenter. Dette er aktiviteter vi mener når fram til studentene, og som vi håper spres seg med munn til munn -metoden til potensielle nye søkere og omgivelsene generelt. Progress med framføring og status på master- og PhD-prosjekter, som holdes ved INHM hvert semester, er et annet eksempel. Progressene er åpne for studentene ved instituttet, men også for andre interesserte. 2. Programkvalitet 2.1 Studentenes evaluering av undervisning Elektronisk emneevaluering Studieåret 2012/13 var første året med nye rutiner for gjennomføring av elektronisk sluttevaluering av emner. Alle avsluttende emner, med unntak av selvstudiumsemner som masteroppgave, prosjektoppgaver, osv, ble overført til Questback og evaluert av studentene. Som tabell viser, har AF doblet sin svarprosent fra forrige studieår. Spesielt ser vi en økning i svarprosent på IØI. Dette er et institutt med mange studenter, og det har alltid vært en utfordring å få studentene deres til å evaluere, fordi studentgruppene var for store til å ta med på datalab for en felles evalueringsøkt. AF har alltid hatt gode rutiner for planlegging, gjennomføring og oppfølging av elektronisk emneevaluering. Hvis vi ser på tidligere år, ser vi at AF i flere år har hatt høy svarprosent. Effekten av innføring av Questback synes å ha hatt størst effekt ved IØI. Antall avsluttede emner hvert semester og antall evaluerte emner hvert semester: Det var enklere å telle opp antall evaluerte emner i det gamle elektroniske emneevalueringssystemet. AF synes denne statistikken er lite hensiktsmessig, og hvis det er slik at HiT må rapportere på dette, er det ønskelig at tabeller for dette legges inn sentralt (ferdig utfylt tabell i kap. 8 Vedlegg). Alle avsluttende emner (med unntak av selvsstudiumsemner som masteroppgaver, bacheloroppgaver, etc) ved AF blir evaluert hvert semester. Aggregerte resultater fra emneevalueringene: INHM (høst 2012): - Generell skår: 4.56 (snitt av alt som er gitt poeng for alle emner) 7

8 - Kommentarer til skår: Generelt bra, ingen emner med snitt skår under 3, og de fleste ligger med snitt over 4. - Behov for forbedring/utvikling av emner: Noen emner får tilbakemelding arbeidsmengde i forhold til studiepoeng, men ingen emner skårer allikevel spesielt dårlig på dette. Emner med praksis får ofte høy skår på både lab- og feltkurs. Det viser at INHM gjør riktig i å satse stort på feltbasert undervisning. Emner som har resultert i avvik, jf https://evaluering.hit.no/evaluation/avviksrapport Kvalitetssikringsrutinen som omhandler avviksregistrering er utdatert, og fakultetet har derfor, i samråd med Celilia Guddal, ikke laget avviksrapport basert på emneevaluering. Vi har derimot instituttvis gått gjennom alle skår basert på oversikt oversendt fra FA, og instituttlederne har fulgt opp de emnene som har fått skår 3,5 eller mindre. Kommentarer om oppfølging har blitt lagt inn i avsnittet over. Poenget med avviksmelding er å dokumentere avvik, registrering og tiltak. Dette mener AF kan gjøres relativt enkelt gjennom instituttvise notat (registrert i e-phorte) og oppfølging i ledergruppen med forslag til tiltak og oppfølging. Gjennomførte tiltak Her velger vi å kommentere hvordan vi følger opp elektronisk sluttevaluering ved AF, og ikke tiltak på instituttnivå. Vi har nedsatt en arbeidsgruppe bestående av Erik Aarnes, Eline Flesjø (H12)/Marit Skogli (V13), Ralph Stålberg, og Anette N. Fredly. Når vi har fått klarsignal om at sluttevalueringen er avsluttet, samles vi på en datalab, hvor vi fordeler instituttene mellom oss. Vi sender så ut en epost med lenke til rapport over resultat med tekstsvar pr. emne til emneansvarlig med kopi til instituttleder. Instituttleder går umiddelbart igjennom alle rapportene, og følger opp emneansvarlige der det er skår eller tekstlige svar som krever oppfølging. Dette synes å fungere fint. Behov for forbedring/utvikling av emner Se over. Utfordringer Questback har fungert godt når det gjelder utsendelse av spørreskjema og økt svarprosent, men AF stiller spørsmålstegn ved om dette er det beste systemet for oppfølging av resultatene. AF har veldig mange emner som skal evalueres hvert semester. Jobben har blitt veldig ressurskrevende. Arbeidsgruppen bruker mange timer på å lage og sende ut rapportene, og instituttlederne bruker mye tid på å gå gjennom alle epostene. Fordi vi sender ut tekstsvarene direkte til emneansvarlig (bestemt av fakultetsledelsen), må instituttleder være til stede og følge opp resultatene umiddelbart. Det kan der for således bli et sårbart system. Tidspunkt for utsendelse av evalueringene er et kritisk punkt. Resultatene må sendes i GOD TID før ferie Underveis-/midtveisevalueringer Vi viser til kommentarer over om diskusjon av hvorvidt det er hensiktsmessig å telle antall avsluttende emner og evaluerte emner. Alle emner som ikke er selvstudiumsemner (eks. masteroppgave) blir midtveisevaluert. Antall evaluerte emner hvert semester Tilnærmet alle emner blir midtveisevaluert (avvik forekommer). Resultater fra midtveisevalueringene Tilbakemeldinger (resultater, evt. oppsummerte resultater) fra emneansvarlige blir gitt til instituttleder om resultatet fra midtveisevalueringen. Dekanen blir kun involvert ved behov. 8

9 Gjennomførte og planlagte tiltak Korrigerende tiltak blir iverksatt der det er behov, i hht. til evalueringen. Instituttene har dialogmøter med tillitsvalgte studenter og med hver enkelt medarbeider. Forbedrings/utvikling av emner Dette er en prosess mellom emneansvarlige, faggrupper, instituttleder og aktuell studentgruppe. Utfordringer Ved intensive emner, for eksempel 3-ukers bolker, er det knapp tid til å gjennomføre midtveisevaluering. For emner som har mange studenter kan det også være tidkrevende å følge opp, i tillegg til at kommunikasjon med en stor gruppe kan være vanskelig. 2.2 Intern evaluering av studieprogram 304 Bachelor i kultur arrangering, formidling og forvaltning har hatt svak rekruttering de siste årene, og det har vært stor enighet i faggruppen om at noe måtte gjøres. Faggruppen ba selv om en internevaluering og Høgskolens styre vedtok i møtet , (jf. S-sak 37/08) at Bachelor i kultur ved AF skulle være gjenstand for intern evaluering. Det ble også tatt initiativ til en eksternevaluering som ble iverksatt mars 2013 (jf. 2013/263-10). Samme vår ble det også foretatt en kandidatundersøkelse, (jf. 2013/263-10). På bakgrunn av svake opptakstall ble det besluttet ikke-opptak av nye studenter på 1. året høsten og 3.-året har gått som normalt. De frigjorte ressursene, som ellers ville blitt brukt til undervisning på 1. året, ble brukt til å utvikle en ny studieplan. Hele faggruppen har vært involvert i prosessen med å utarbeide ny studieplan, på bakgrunn av tilbakemeldinger fra de tre prosessene nevnt over. Faggruppen har hatt to seminarer over to dager og flere møter internt, samt kontinuerlig dialog med interne og eksterne personer. Faggruppen og AF er fornøyd med prosessen og stiller seg bak søknaden. Instituttleder og instituttkonsulent har skrevet søknaden, mens faggruppen har utarbeidet ny studieplan med emnebeskrivelser. Søknad om nedleggelse av gammelt studium: 304 Bachelor i kultur arrangering, formidling og forvaltning og søknad om opprettelse av nytt studium: BA i Kulturledelse sendes fra AF medio oktober AF har meldt inn 2 studium som kandidater til FA for intern evaluering i 2013/14: Idrettsadministrasjon og ledelse (IFIF) og Forurensning og miljø (INHM) 2.3 Eksterne evalueringer (NOKUT) For 304 Bachelor i kultur arrangering, formidling og forvaltning er det gjennomført ekstern evaluering. Prosess og tiltak er beskrevet under punkt 2.2. IØI har gjennomført en spørreundersøkelse blant egne studenter (fokusområder og navn) i forkant av søknad til NOKUT om opprettelse av Master innen økonomisk-administrative fag. Søknad sendt NOKUT i september Forslag om sakkyndig komite fra NOKUT foreligger nå, medio oktober. 2.4 Studie- fagplanarbeid Alle institutt jobber kontinuerlig med videre utvikling av de ulike studietilbudene, bl.a ved en gjennomgang av dimensjoneringen av studieprogrammene/emnene ved fakultetet. 9

10 IØI har sendt søknad om master innen økonomi og administrative fag, som vil gi tittelen siviløkonom, til NOKUT i september. Målet er å få godkjenning og oppstart studieåret 2014/2015. Det planlegges nytt nettstudium i informasjonsbehandling/informatikk (1. år), med oppstart H Det arbeides med fornying av GIS-studiet. INHM har fokus på økt rekruttering, og etablert i 2012/2013 et nettbasert årsstudium i natur og miljø, med opptak fra høsten Dette tilbudet viste god søkning, med rundt 60 oppmeldte studenter til ulike emner. Oppstart av Internasjonal master i Environmental studies hadde god søkning, med 58 søkere høsten (?) ble tatt opp på programmet. Instituttet jobber også videre med en felles master i Akvatisk Økologi sammen med UiA, og en Joint master i Alpine Ecology med University of Zilina i Slovakia. Arbeidet med den sistnevnte er finansiert gjennom SIU. IKH har viderutviklet tilbudet av nettbaserte emner innen historie, engelsk og norsk. De samkjører samlingene innenfor de ulike tilbudene, for å skape størst mulig synergi og trivsel for studentene. Dette tilbudet utgjør nå en stor andel av det totale studenttilfanget innenfor disse fagene. Instituttet har gjennomført et stort arbeid med evaluering og omskaping av BA-studium i Kultur, til nytt program i Kulturledelse. Arbeidet med Politikerskolen følges opp, men planlegges med lengre intervall mellom opptak og revidering av innholdet i samarbeid med eksterne miljøer. IFIF har etablert nytt mastergradsemne i samarbeid med EFL (Jippi!). Samarbeid om Nordisk friluftsliv (Ba-nivå) gikk i oppløsning, men IFIF opprettholder sitt emne dette året. Det nordiske samarbeidet fortsetter, med en revisjon av studiet, samt samarbeid om en felles master. Hvordan blir eventuelle eksterne signaler brukt inn i studie- og fagplanarbeidet AF har mange studenter ute i praksis, og benytter eksterne forelesere fra næringsliv, organisasjoner og forvaltning. Dette gir en nærhet til fagområdene i praksis og sikrer tilbakemelding på om studiene er relevante. IFIF har kontakt med flere ulike eksterne samarbeidspartnere og en del av vårt arbeid med utviklingen av EVU-tilbud er direkte knyttet til eksterne samarbeid med f.eks. Norges Idrettsforbund, Den Norske Turistforening, Bø kommune og Norsk Volleyballforbund. IKH startet V 2012 en dialog med ulike eksterne aktører, bl.a. Riksantikvaren, Norsk kulturråd og Norges Museumsforbund for å få innspill til prosessen med å evaluere og revitalisere BA-programmet i kultur. Disse innspillene er nå tatt inn i revisjon av programmet og søknad om nytt BA studiene ved IØI; turisme og ledelse og innovasjon og entreprenørskap har hatt og har prosjekter som skaper EVU-virksomhet. Eiendomsmeglerstudiet benytter mange eksterne forelesere inn i undervisningen, som gir mange nyttige innspill og impulser. INHM har mange eksterne samarbeidspartnere som også er knyttet tett opp til undervisningen. Emnene er på den måten dynamiske, ved at vi holder oss oppdatert på nytt reglement innen HMS, forvaltning, EUs nye rammedirektiv for vann, osv. Når det gjelder samhandling og arbeidsdeling, inngår flere Joint Programs på masternivå, både nasjonalt og internasjonalt. INHM er knyttet opp til to Lektor II programmer, med Bø vgs og Bø ungdomsskole, og er høsten 2013 med i en søknad til Telemark fylkeskommune om oppretting av forskerlinje ved Bø vgs Utfordringer IØI har vanskelig for å rekruttere personale innen enkelte fagområder. Dette medfører utfordringer knyttet til kontinuitet i studie- og fagplanarbeidet. 10

11 IFIF har fortsatt konkrete utfordringer knyttet til bemanning og ressurser, det er krevende å få til nyskaping og god kontakt med omverdenen når vi med omtrent samme bemanning skal legge til rette for en stadig økende studentgruppe og store deler av undervisningen må dekkes inn av timelærere. INHM har utfordringer knyttet til studentrekruttering, primært til BA-programmet Forurensning og Miljø, og til gjennomstrømming på masterprogrammene. Progress er innført, men vi har ennå ikke sett ønsket effekt på gjennnomstrømming på masterstudiet. Supplerende tiltak er igangsatt, med innstramming på innleveringstider hvert semester og utarbeiding av veilederhefte for masterstudenter. 2.5 Arbeidslivets vurdering av kandidatenes kompetanse Vurdering av studiets relevans for arbeidslivet er en viktig del av kvalitetssikringsarbeidet. Det krever rutiner for systematisk tilbakemelding fra arbeidslivet på kandidatenes kvalifikasjoner og samarbeid med arbeidslivet for å styrke relevansen i studietilbudet. For å lage en samlet oversikt over de samarbeidsarenaer (eks. dialogarenaer, praksisplasser, alumniordning, fagråd m.m.) og tilbakemeldingsrutiner HiT har som bidrar til utvikling av relevante studier, skal hvert enkelt fakultet fylle ut tabell 6. Dette skjemaet vil også brukes som underlag til det nyopprettede Råd for samarbeid med arbeidslivet (RSA), som har som oppgave å bidra til godt og systematisk samarbeid mellom HiT og arbeidslivet for å sikre kvalitet og relevans i utdanningstilbudet. Samarbeidsarenaer/ rutiner for tilbakemelding Praksisutplasseringer / hospiteringsperioder for studenter Master- /bacheloroppgaver med eksterne partnere Kurs for eksterne Oppdragsaktivitet Gjesteforelesere Arrangement Formål Mål/delmål Deltakere Aktiviteter / planer Relevant erfaring, nettverk Relevante forsknings- og utviklingsoppgaver Kompetanseutviklin g, synliggjøring av kompetanse HiT Innen eks: GIS, Vann, Idrettsfyiologisk testing Relevant spissing av faglige tema Eks. revisordag, Innovasjonskurs, temaforedrag Nettverk, oppdrag, prosjekter Økt relevans og engasjemen t faglig Relevans og regionalt bidrag Studenter (IØI; IFIF, IKH) Studenter (INHM, IFIF, ) For eksterne - Gitt av IØI, INHM, IFIF Studenter, ansatte og partnerinstitusjone r Studenter, ansatte og partnerinstitusjone r Tabell 6. Samarbeid med næringslivet som bidrar til utvikling av relevante studier ved HiT Statu s Det ble i 2012/2013 utarbeidet en omfattende oversikt til FA ved Mette Kammen over eksterne kontakter og samarbeidspartnere for hvert institutt og fakultet. AF sin felles oversikt gjelder fortsatt. Vi definerer «næringsliv» her som både offentlige og private bedrifter. Nye VRI vil nå ha en 11

12 prosjektkoordinator fra administrasjonen, og skal dekke hele AF. Det forusettes at ledergruppen har en aktiv rolle i dette arbeidet, og skal bidra til at alle institutter blir mer delaktige enn det som var tilfelle tidligere. Nesten alle studier ved IFIF og IØI tilbyr praksis i løpet av studiet. Dette innebærer så mange praksisavtaler at det vil være for omfattende å legge detaljert inn i tabellen over. IØI: Det fleste BA studier ved IØI og IFIF har mulighet til praksisopphold -alt fra 1 mnd til 6mnd. Dette har vi god erfaring med sett fra både student og arbeidsgiver sin side. Kontakten med arbeidslivet/arbeidsgiver er avhengig av den enkelte fagansvarlig. Det blir i dag i liten grad gjennomført evalueringer fra arbeidslivet til HiT. IØI har fått på plass mer enhetlige rutiner for praksisopphold, kontrakter, besøk fra fagansvarlig til arbeidslivet samt evaluering fra arbeidslivet. Våre samarbeidspartnere og kontakt med arbeidslivet er derfor betydelig i den betydning av at studenter og fagansvarlige har direkte kontakt med arbeidslivet. Dette gir oss nyttig informasjon om det kompetansebehovet arbeidslivet har, til en hver tid. IØI har svært mange samarbeidspartnere med arbeidslivet. Eksempler er Fagskolen for bokbransjen, Holte Consulting AS, GIS samarbeidet, NEF/EFF- eiendomsmegling, Eiendomsmeglerforetak, Revisjonsfirmaer, IKT Grenland, Praksisplasser i bedrifter, Traineeordning, Bø sommarland, HLB, VRI, MTNU, Innovasjon Norge, Telemarksforskning, Sweco. INMH tilbyr nå praksis for studenter på bachelor i forurensing og miljø, gjennom nyopprettet bacheloroppgave. Det er også flere masterstudenter som skriver masteroppgave i samarbeid med eksterne institusjoner. Samarbeid og dialog med arbeidslivet INHM tilbyr emnet Vanntema hvor kurset består primært av eksterne foredragsholdere i hht. til EUs nye rammedirektiv for vann. Det arbeides mot en ny Joint Master i akvatisk økologi, i tett samarbeid med Norsk institutt for vannforskning (NIVA), Havforskningsinstituttet og UiA. Planlagt oppstart med opptak av nye studenter er høsten 2014 IFIF har fortsatt ansvaret for opplæring innen vinter- og skredredning for politiet og røde kors i Telemark med svært gode tilbakemeldinger. IØI arrangerer årlig revisordag og bransjedag for eiendomsmeglere. Her inviteres deltakere fra bransjene til å holde foredrag for studentene samt at det skapes rom for dialog mellom bransjen og studenten. Innovasjonsmiljøet ved IØI, i samarbeid med INHM, har ført til flere felles samarbeidsprosjekt og partnere i næringslivet, for eksempel AGROPLAS, VALTOR, Sørsmolt. IØI har GIS samarbeidet- dette er et regionalt samarbeid i Buskerud, Vestfold og Telemark innenfor fagfeltene arealplanlegging og GIS (kart). Dette er et samarbeid mellom kommuner, regionaltfylkeskommuner og Statens kartverk. Her er HiT prosjektansvarlig. IØI/INHM har prosjekter knyttet til Bø vannverk, på oppdrag for Bø kommune. IØI har også et nytt prosjekt om vegetasjonskart på Lifjell. Dette er et samarbeid mellom HiT og UiA. Ved IKH har en del studenter på BA i kultur hospitantperioder/feltarbeid ved eksterne kulturinstitusjoner. Det er kommet til dels svært gode tilbakemeldinger fra disse institusjonene. Gjennom intern- og eksternevalueringen som har vært gjennomført 2012/2013 har vi fått bekreftet 12

13 gode erfaringer med praksisdelen av utdanningsløpet. Gjennom etablering av nytt BA-studium i Kulturledelse tar instituttet sikte på større systematisk samarbeid med eksterne aktører, og evt. alumniordning. Alle instituttene leier inn aktuelle gjesteforelesere, som bidrar til å holde studiene relevante for arbeidslivet. 2.6 Internasjonalt og nasjonalt samarbeid AF hadde 1 ansatt som hadde utenlandsopphold over 4 uker forrige studieår (2 semester i Canada). Fakultetet hadde flere medarbeidere ute på kortere opphold (1-2 uker). AF hadde en svak økning i innreisende utvekslingsstudenter og studenter under kvoteprogram fra 2011/12 til 2012/13. AF hadde også en dobling av utreisende utvekslingsstdenter og studenter under kvoteprogram fra 2011/12 til 2012/13. Dette er en utvikling vi jobber for å styrke, ved å etablere tettere kontakt med utvalgte institusjoner og forhåndsgodkjenne studietilbud ved disse. Fakultetet har i året som er gått arbeidet videre med tilrettelegging for utvekslingsopphold i bachelorog masterprogram, særlig i forhold til innreisende utvekslingsstudenter. Undervisning på engelsk (flott oversikt finnes på HiTs nettsider!) Fakultet tilbyr mange studieprogram på engelsk. Det gjøres justeringer og forbedringer i alle eksisterende program fortløpende etter behov. Det er gjennomført en større gjennomgang av alle studieprogrammene som per i dag gis på engelsk for studieåret 2013/2014., for å oppnå enklere gjennomføring. På IFIF er det to engelskspråklig studieprogram innen det friluftsfaglige felt, i tillegg til noen engelskspråklige emner. Ved INHM er det et semster- og årsstudium, Alpine Ecology, samt en master på engelsk, Master in Environmental Science for International Students, oppstart var høst PhD in Ecology tilbyr PhD-emner på engelsk. Det arbeides konkret med en SIU-finansiert søknad for en Joint master i Alpine Ecology sammen med University of Zilina i Slovakia, og det er tatt initiativ i retninga av mastersamarbeid med Autonomous University of Madrid. Ved IØI er det to engelskspråklig studier. Det ene studiet er opprettet som følge av SIU-prosjekt (samarbeid med Kirgisistan og Georgia). ). Det utvikles nå et nytt emne, Nordic model, som har vært etterspurt lenge av internasjonale studenter, dette skal tilbys våren Annet samarbeid På IØI er følgende aktiviteter blitt gjennomført i 2012/13 - Prime- Euroweek (student- og lærerutveksling) - Nordplus: HiT/ Bø var deltakere på en ukes intensivt kurs våren 2013 (med studenter fra hvert land + lærere) - SIU Kirgisistan/Georgia-prosjektet (her er både IØI og INHM involvert). -SIU tilleggsbevilgning for bibliotekutvikling (2013) -SIU tilleggsbevilgning til Georgia-samarbeidet (2013) - SIU Russlandsprosjekt, innvilget Deltagelse også fra INHM og IKH IKH 13

14 -SIU-Hviterussland (2013) -2 NORHED prosjekter (Afrika, Asia) (2013) ) med fokus på utdanning og kompetanseoverføring/- byggimg (2013) INHM har inngått et nært samarbeid med Pune Universitet i India. Avtalen omfatter forskningssamarbeid og PhD, og på sikt utveksling av studenter og ansatte mellom institusjonene. Pr er det tre PhD-stipendiater fra Pune ved HiT, alle tilknyttet PhD-program i Økologi; en stipendiat på rekrutteringsstilling, to på kvotestipend (SIU) Zilina-samarbeidet IFIF: NORPLUS-samarbeidet innen friluftsliv Utfordringer/muligheter De største utfordringene for Internasjonalt kontor på AF ser vi i forbindelse med tekniske systemer som det er feil ved (for eksempel Nexus) eller som ikke har vært tilrettelagt for utenlandske studenter (for eksempel StudentWeb og TimeEdit). Internasjonalt kontor opplever også forholdsvis store problemer med at det kommer endringer i studieplanene etter fristen for endringer er utløpt. Dette krever uforholdsmessig mye merarbeid. Vi er i en prosess nå for å få bedre og strammere rutiner på dette. Spørsmål fra Freemovers (studenter som reiser utenfor institusjonelle samarbeidsavtaler), både fra innog ut- studenter, krever også forholdsvis mye tid og ressurser. Ved AF er det derfor besluttet at studietilbudene på engelsk er forbeholdt studenter fra våre samarbeidspartnere. Dette vil gjelde fra januar Når det gjelder studenter ved HiT som ønsker å dra ut som Freemovers (mao. utenfor HiTs egne avtaler), er det foreslått at hvert enkelt institutt avgjør om de har kapasitet til å gjøre en forhåndsgodkjenning. Studenter som har vært ute vil uansett kunne søke om innpass i etterkant av studieoppholdet ute, selv om de har vært Freemovers. Generelt vil instituttene og fakultetet som helhet ha mye igjen for å lage ferdige emnepakker ved samarbeidsinstitusjoner som er ferdig godkjente og tilrettelagte løp fra HiT-AFs side. Det gjør det enkelt for våre studenter å velge disse, og saksbehandling ved enkeltsaker blir enklere/raskere. En utfordring for instituttene er at innvekslingsstudentene har veldig varierende og til dels dårlig språklig bakgrunn. Dette vil vi jobbe videre med, blant annet ved å vurdere innføring innskjerping av språkkrav. Gjensidige utvekslingsavtaler er også en utfordring å få til. For eksempel er det interessant for våre studenter på engelsk å reise til England på utveksling, men det er ikke interessant for studenter i England å komme hit for å studere engelsk. Vi bør se på muligheten for å etablere avtaler på institusjonsnivå, som ikke er avhengig av fagområder. Store grupper fra samme institusjon kan være et problem for læringsmiljø, SiTel, etc. Dette er et resultat av at vi har bestemt at vi skal konsentrere oss om færre avtaler. Dette er en problemstilling vi kommer til å se nærmere på. En mulighet kan være at begrenset opptak kan gi bedre kvalifiserte studenter. 2.7 Fakultetets spesielle utfordringer og forbedringstiltak knyttet til programkvalitet Analyser av utfordringer og trender og forslag til tiltak for å snu negative trender Gjennomgang av dimensjonering av alle studieprogram Øke rekrutteringen til utvalgte bachelorløp ved IKH og INHM. 14

15 Rekruttering av ansatte til IØI, noen er allerede på plass. Øke forskningsbidraget ved AF og utnytte bedre evt. uutnyttet FoU-potensialet. Gjennomførte tiltak Søknad om opprettelse av Mastergrad i økonomi og administrasjon sendt NOKUT Utvidelse av nettbasert årsstudium i norsk og etablering av nettbasert årsstudium i historie som har fått veldig god rekruttering. AF har satt av midler permanent for å gi støtte og opplæring til nettbasert undervisning. Stilling utlyst og under besetning. Prosess startet med mål om oppfølging av Politikerskolen (IKH og IØI, oppstart 2012). Eventuelt andre viktige poeng og gode eksempler Samarbeidet mot UiA om felles master i Akvatisk økologi. Arbeid pågår for felles master med University of Zilina innen Alpine Ecology. Eksternfinansiert søknadsprosess IKH har fra høsten 2013 inngått et formalisert samarbeid med UiA på spansk undervisning Samarbeid med Volleyballforbundet om utvikling av trenerutdanning 3. Undervisningskvalitet 3.1 FoU arbeider av betydning for studieprogram og undervisning Beskriv hvordan studentene involveres i FoU-arbeid IFIF og INHM har lagt en bevisst strategi for å knytte mastergradsstudenter til allerede igangsatte forskningsprosjekt. Innen idrettsfysiologi har dette lykkes særdeles godt, men også andre forskningsområder er på vei. Ved INHM vektlegges forskningsbasert undervisning gjennom hele studieløpet fra Ba til PhD. Mange av masteroppgavene, men nå også etter hvert Bacheloroppgavene er direkte knyttet opp til forksningsprosjekt. Man harogså god erfaring med at studenter som tar emner hvor det inngår lab. eller felt (dette gjelder spesielt på master) får oppgaver som er FoU-relevante.. Innenfor Fairtrade-satsingen jobbes det med å få inn i forskningsaktivitet, også inn mot studenter. Når det gjelder Fairtrade-satsingen jobbes det med å få dette inn i forskningsaktivitet, også inn mot studenter. Dette gjelder spesielt for de fagtilsatte ved IØI. BA studiet i Innovasjon og entreprenørskap har benyttet og vil benytte studenter inn i konkrete prosjekter og forskning knyttet mot næringslivet som fagtilsatte arbeider med. Forskning som understøtter studieprogrammene (eks. lærebøker, følgeforskning m.m.) IFIF har lagt en fellesstrategi for hvordan instituttet skal satse på å utvikle et institutt med fokus på praksisnærestudier og følge opp på denne intensjonen så vel gjennom undervisning som forskning og utviklingsarbeid. Målet er å knytte de ulike deler av instituttets virksomhet tettere sammen slik at vi oppnår gevinster ved å kunne holde et mer samlet fokus i vårt arbeid. Ved INHM har man delt inn forskningsfokus i Terrestrisk og Akvatisk økologi. Dette understøtter studieprogrammene. Instituttet har produsert lærebøker innen Økologi, Botanikk, Klima, Kjemi til bruk i videregående og høyere utdanning. Ansatte ved IØI har kontinuerlig lærebokproduksjon innen ulike fagfelt det tilbys undervisning i ved instituttet. Vurder hvordan forskningsbasert undervisning integreres i studie- og fagplaner ved fakultetet 15

16 Ved IFIF integreres forskningsbasert undervisning løpende i studie- og fagplaner både gjennom evaluering av eksisterende studietilbud men også gjennom etablering av nye studietilbud som f.eks. emnet «Friluftsliv, Miljø og Livskvalitet» INHM har en løpende evaluering av krav fra omgivelsene med tanke på hvilken kunnskap studentene trenger i arbeidslivet. Dette gjøres ofte i samarbeid med eksterne. Dette kan gi seg utslag i strukturforandringer av studier eller nye (oppdaterte) emner. Ved IØI skal det også nevnes at særlig innen fagmiljøene turisme og ledelse, finans og innovasjon og entreprenørskap blir det produsert forskning som benyttes direkte i studieprogrammene. Beskriv hvordan egen forskning eventuelt brukes/kan brukes på tvers i høgskolen. Forskningen ved IFIF både anvendes og skapes i flere tilfelle i samarbeid med andre institutt idet både idrettsfaget og friluftslivsfaget er flerfaglige finnes en rekke faglige berøringspunkter mellom IFIF og de øvrige institutter ved fakultet samt EFL. INHM har meget gode laboratorier innen genetikk og kjemi. Disse brukes stadig oftere til aktivitet knyttet opp mot tverrfaglige problemstillinger, blant annet innenfor klima-paraplyen og helse i vid forstand. Lærebokproduksjoen ved IØI kan brukes tverrfaglig i høgskolen. Særlig de fagtilsatte ved innovasjon og entreprenørstudiet blir benyttet inn mot andre institutts forskning, som retter seg mot konkrete eksterne aktører.dette gjelder også fagpersoner innen informatikk og statistikk. Utfordringer Utfordringene for IFIF er å skape energi, overskudd og ressurser til å kunne utnytte det potensialet som finnes. INHM er et lite miljø med stor faglig bredde,og omlegging og oppdatering krever mye tid. Mange felles-master-prosjekter er positivt og inspirerende, men krever mye nybrottsarbeid; faglig og kommunikasjonsmessig og ikke minst administrativt Ansatte ved IØI produserer svært mye undervisning dette krever mye tid som går på bekostning av forskningen. Mastersøknad har tatt mye oppmerksomhet og tid dette året men sees som en svært viktig investering. Utfordringen framover er, innfasing av nye medarbeidere, oppstart av masterprogram (dersom godkjent) og forskningsproduksjon knyttet opp mot ansatte og masterstudenter. IKH har hatt et år med store omstillinger. BA i kultur har gjennomgått to evalueringer og en kandidatundersøkelse, og de ansatte har vist stor vilje og evne til nytenkning og arbeidsinnsats for å revidere studieprogrammet substansielt. Det nye programmet åpner i langt større grad enn tidligere opp for forskningsaktivitet, og for vegen videre til forskerutdanning gjennom master og PhD. Engelsk og idehistorie ønsker å tilrettelegge for nettstudium. Disse omleggingene er nødvendige, positive og arbeidskrevende. Dette kan i en periode merkes betydelig på forskningsproduksjonen på et forskn ingstungt og villig institutt. Flere forskere ved IKH har relativt liten erfaring med søknadsskriving og prosjktakkvisisjon. Med ny instituttleder på plass, synest det som om også dette er prosesser som er i god bevegelse men som tidsmessig er en utfordring. 16

17 3.2 Fagmiljøene/Kompetanseutvikling Fakultetet beskriver status for arbeidet med kompetanseutvikling (faglig og pedagogisk) innenfor programmene. Flere personer innen hvert institutt er inne i definerte og planlagte professorløp. Vi forventer at stor satsing på også vil tilføre nyttig og ny pedagogisk og didaktisk kunnskap til både faglig og administrativt ansatte. Fakultetet beskriver status og vurderer det systematiske arbeidet med å utvikle kompetanse med bakgrunn i internasjonalt og nasjonalt samarbeid (eks. planlagt tid til oppskolering, hvordan nettverk benyttes etc.). Et godt eksempel er INHM sin kontakt med bioinformatikkmiljøet ved Pune Universitet i India. I dette samarbeidet inngår nå tre stipendiater (en på rekrutteringsstilling og to på kvotestipender). En av disse studentene inngår også i et EU-prosjekt ved instituttet, og våre veiledere vil dra nytte av veiledererfaringen inn i sine professor-/dosentløp. INHM har ansatt en professor emeritsus som har tatt med et EU-prosjekt relevant for forskerklyngen i Akvatisk økologi. En av instituttets faglige har gjennom dette fått frikjøp av forskningstid, utover det som var avsatt på arbeidsplanen. Utvidelse av SIU-prosjekt (Georgia og Kirgisistan) inn mot bibiotektjenester, bygger faglig og internasjonal kompetanse i Kirgisistan og Norge. Russlandsprosjektet:er et nytt prosjekt som vil utvikle og utvikde vårt internasjonale samarbeid. Dette vil få sterkest innvirkning for de tilsatte ved Turismeog ledelse ved IØI og studentene, men også skape koblinger og samarbeid mellom flere institutter ved AF. IØI har ansatt en professor II som også vil delta med sitt nettverk inn mot dette prosjektet. IØI har også tilsatt to professor II ere, en innen finans og en innen innovasjon og entreprenørskap som vil bidra med sin kompetanse og nettverk inn mot IØIs fagmiljø som medfører en utvidelse av IØI sin kompetanse, samarbeid og nettverk. Dette vil gi et løft for IØI og gi nye muligheter. 2 NORHED-prosjekter: Innledende runder mot internasjonale Røde Kors er spennende, og ser ut til å bidra inn mot vår satsing i skjeringspunktet hels og miljø. Rekruttering til vitenskapelige stillinger Fakultetet som helhet er svært bevisst på kompetanse, nettverk og oppdragserfaring ved rekruttering inn i faglige stillinger.ved rekruttering forventes det en åpen og bevisst holdning til utadrettet virksomhet, søknadsskriving, akkvisisjon og vilje til å bidra aktivt inn i det faglige fellesskapet på tvers av institutter og fakulteter. AF er nå inne i en fase med jevn rekruttering pga flere medarbeidere går over til pensjonist- /seniortilværelse; en fase som er krevende, men også gir mange muligheter; muligheter gjennom nyansettelser, men også gjennom produksjon og mentorering/veiledning fra våre seniorer Utfordringer Tidsfaktoren er stadig en utfordring, i forhold til faglig oppdatering, søknadsskriving, prosjekt- og FoU-arbeid. Fleksibilitet ift eksternt rettet virksomhet er også en utfordring, fordi de aller fleste faglige har mye tid bundet opp til en viktig primæroppgave: Undervisning. 17

18 Noen fagområder har større utfordring enn andre ift rekruttering. Spesielt krevende er dette for Økonomisk/administrative fag, der de faglige ofte har/får bedre tilbud fra andre arbeidsgivere. IFIF opplever det fortsatt som en utfordring at fagfeltet i høy grad krever medarbeidere med en høy praktisk-pedagogiske kompetanse innen idrett og friluftslivsfag, noe som ikke alltid er forenelig med kravet om stadig høgere akademisk skolering. Andre viktige poeng og gode eksempler : Fortsatt satsning inn mot toerstillinger på førstekompetansenivå (kompetanse og nettverk). Professorløp er fortsatt et satsningsområde. Tilslag på flere eksternfinansierte prosjekter der flere institutter er involvert; SIU, NORHED IKH har som tidligere år spilt en sentral rolle i Telemarks historielag og utgivelsen av lagets tidsskrift. Konferansen «Kulturrikets tilstand» ble også høsten 2012 arrangert av SKI (Senter for kultur og idrettsstudier ved AF/Telemarksforskning) i Litteraturhuset i Oslo. Arrangementet videreføres i Prosjektet «Telemarks historie» ble igangsatt høsten 2011 ved IKH i samarbeid med Telemark fylkeskommune og forskere ved en rekke andre UH-institusjoner. Prosjektet er i rute Litteraturfestivalen «Bøker i Bø» ble V 2013 arrangert for andre gang, i et samarbeid mellom Bø kommune og forfatterstudiet ved IKH. 1. PhD i Økologi ved HiT avlagt 3.3 Fakultetets spesielle utfordringer og forbedringstiltak knyttet til undervisningskvalitet Oppfølging av faglig og pedagogisk kompetanse hos undervisningspersonalet Generelt er vi ved AF flinkere til å fokusere på og gi gode tilbakemeldinger på- FoU-aktivitet enn på undervisning; mye fordi dette er mer målbart og konkret. Vi må bli flinkere til å premiere og løfte fram de gode eksemplene på god og nyskapende undervisning. Generelt er fakultetet gode på hands on undervisning nært knyttet opp til teoretiske emner, gjennom lab, felt, praksisopphold. En del oppfølging på faglig og pedagogisk kompetanse blir gitt i forbindelse med emneevalueringene og tilbakemelding på disse, i tillegg til medarbeidersamtaler og løpende dialog. Vi ser også fram til vektlegging og opplæring av nye læringsformer gjennom Denne utviklingen kan bidra til å føre ulike fagmiljøer nærmere sammen. Analyser av utfordringer og forslag til tiltak Det er en utfordring med balansen mellom campus- og nettundervisning. Vi tror dette er mulig å løse gjennom nettoppp å bli gode på ulike læringsformer og å være kreative og åpne for nye muligheter. Vi skal bygge på de fortrinnene vi har som campus; faglig bredde, organisering og muligheter, sterke fagog entreprenørskapsmiljøer, nærhet til forelesere og kulturelle, miljømessige og sosiale aktiviteter, samt et levende internasjonalt miljø. Gjennomførte tiltak - Kurs i høgskolepedagogikk gjennomføres jevnlig av nytilsatte - allokering av hel stilling inn mot e-læring (både teknisk og pedagogisk) - tilrettelegging utstyrsmessig for e-læring i ulike undervisningsrom 18

19 Eventuelt andre viktige poeng og gode eksempler Ved INHM (kanskje gjelder det alle institutt?) er oppmøteprosenten på forelesningene høst variabel og lavere enn ønskelig. Det skaper frustrasjon hos både forelesere og studenter når de typiske «slengerne» stikker innom av og til og forsinker undervisningen pga manglende kunnskap om det som har vært gjennomgått tidligere. Det jobbes derfor stadig med å motivere studentene til å møte opp og kjøre undervisningsformer som studentene tiltrekkes av. Generelt er det de som møter opp som lettest kommer seg gjennom studiene, selv om noen er disiplinerte nok til å gjøre det godt med selvstudium. 4. Resultatkvalitet 4.1 Karakterfordeling og strykprosent Utfordringer Det er viktig at skalaen i karaktersystemet brukes. En viss strykprosent er naturlig og riktig, og en kostnad vi må leve med. Vi ser det er relativt arbeidskrevende å behandle klagesaker, og det er viktig med en klar realitetsorientering av muligheter og risiko for studenter som ønsker å klage. Vi noterer oss forslag om ny ordning ved klagesensur, der gitt karakter ikke skal oppgis til klagesensor, slik som det praktiseres ved HiT i dag. Vi mener en endret praksis er fornuftig, og er spent på utslaget en slik endring vil gi både i omfang og utfall av klagesaker framover. I følge den gamle rutinebeskrivelsen KSS-02 Registrering og håndtering av avvik eller forbedringsforslag, skulle avvik registreres i avviksdatabasen når det er mer enn 35 % stryk i et emne. Siden KSS-02 og avviksdatabasen inntil videre er «døde», skal ikke emnene avviksregistreres i avviksdatabasen, men instituttlederne må uansett følge opp de emnene som har høy strykprosent. Instituttlederne har mottatt instituttvise oversikter over strykprosent høsten 2012 og våren 2013 hentet fra FS. Strykprosenten er basert på antall studenter møtt til eksamen. Emner med færre enn 5 fremmøte studenter er tatt ut av oversiktene. 19

Høgskolen i Telemark. Fakultet for estetiske fag, folkekultur og lærerutdannings rapport om studiekvalitet og kvalitetsarbeid

Høgskolen i Telemark. Fakultet for estetiske fag, folkekultur og lærerutdannings rapport om studiekvalitet og kvalitetsarbeid Fakultet for estetiske fag, folkekultur og lærerutdannings rapport om studiekvalitet og kvalitetsarbeid Studieåret 2012/2013 I RAPPORT OM STUDIEKVALITET FOR STUDIEÅRET... 3 1. Inntakskvalitet (rekruttering)...

Detaljer

Høgskolen i Telemark. Fakultet for allmennvitenskapelige fags rapport om studiekvalitet og kvalitetsarbeid. Studieåret 2011-2012

Høgskolen i Telemark. Fakultet for allmennvitenskapelige fags rapport om studiekvalitet og kvalitetsarbeid. Studieåret 2011-2012 Fakultet for allmennvitenskapelige fags rapport om studiekvalitet og kvalitetsarbeid Studieåret 2011-2012 I RAPPORT OM STUDIEKVALITET FOR STUDIEÅRET... 1. Inntakskvalitet (rekruttering)... 1.1 Søkertall...

Detaljer

Rapport om studiekvalitet og kvalitetsarbeid

Rapport om studiekvalitet og kvalitetsarbeid Fakultet for allmennvitenskapelige fag Rapport om studiekvalitet og kvalitetsarbeid Studieåret 2013/2014 I RAPPORT OM STUDIEKVALITET FOR STUDIEÅRET... 3 1. Inntakskvalitet (rekruttering)... 3 1.1 Søkertall...

Detaljer

Fakultet for estetiske fag, folkekultur og lærerutdanning rapport om studiekvalitet og kvalitetsarbeid

Fakultet for estetiske fag, folkekultur og lærerutdanning rapport om studiekvalitet og kvalitetsarbeid Mal for Fakultet for estetiske fag, folkekultur og lærerutdanning rapport om studiekvalitet og kvalitetsarbeid Studieåret 2010/2011 I RAPPORT OM STUDIEKVALITET FOR STUDIEÅRET... 3 1. Inntakskvalitet...3

Detaljer

Ikke-opptak til studier ved Fakultet for allmennvitenskaplige fag. Vi viser til epost sendt torsdag 20.04.2012 med gjengitt styrevedtak i S-sak 50/11:

Ikke-opptak til studier ved Fakultet for allmennvitenskaplige fag. Vi viser til epost sendt torsdag 20.04.2012 med gjengitt styrevedtak i S-sak 50/11: Høgskolen i Telemark Avdeling for allmenne fag Saksbehandler: Intern tlf.: E-post: Journalnummer: Dato: Helle Friis Knutzen 35 95 27 12 helle.f.knutzen@hit.no 26.04.2012 Ikke-opptak til studier ved Fakultet

Detaljer

Kvalitetsrapport 2009

Kvalitetsrapport 2009 Høgskolen i Lillehammer Avdeling for økonomi og organisasjonsvitenskap Kvalitetsrapport 2009 Innledning 2009 er første driftsår for Avdeling for økonomi og organisasjonsvitenskap etter delingen av gamle

Detaljer

REKRUTTERING AV STUDENTER TIL HØGSKOLEN 2014

REKRUTTERING AV STUDENTER TIL HØGSKOLEN 2014 Høgskolen i Telemark Styret Møtedato: Saksnummer: 31.10.14 Saksbehandler: Journalnummer: Mari Helle Hegna 2014/739 REKRUTTERING AV STUDENTER TIL HØGSKOLEN 2014 Saken i korte trekk Tilråding Jeg tilrår

Detaljer

Styret tar foreløpige søkertall for 2012 til orientering.

Styret tar foreløpige søkertall for 2012 til orientering. Høgskolen i Telemark Styret Møtedato: Saksnummer: 24.05.12 Saksbehandler: Journalnummer: Mette Venheim 2012/287 SØKERTALL 2012 Saken i korte trekk Årets søkertall i nasjonalt opptak (NOM) viser en økning

Detaljer

Høgskolen i Telemark Kvalitetsrapport for studieåret 2008-2009

Høgskolen i Telemark Kvalitetsrapport for studieåret 2008-2009 Kvalitetsrapport for studieåret 2008-2009 S-sak 122/09 Utkast av 04.12.09 Godkjent av styret (dato): Innledning...3 I Rapport om studiekvalitet for studieåret...3 1. Inntakskvalitet...3 1.1 Søkertall...3

Detaljer

REKRUTTERING AV STUDENTER TIL HØGSKOLEN 2013

REKRUTTERING AV STUDENTER TIL HØGSKOLEN 2013 Høgskolen i Telemark Styret Møtedato: Saksnummer: 24.1.13 S-sak 81/13 Saksbehandler: Journalnummer: Mette Venheim /674 REKRUTTERING AV STUDENTER TIL HØGSKOLEN Saken i korte trekk Saken omhandler utviklingen

Detaljer

Strategisk plan for Handelshøyskolen i Trondheim 2016-2020 Vedtatt i fakultetsstyret (11.12.2015)

Strategisk plan for Handelshøyskolen i Trondheim 2016-2020 Vedtatt i fakultetsstyret (11.12.2015) Strategisk plan for Handelshøyskolen i Trondheim 2016-2020 Vedtatt i fakultetsstyret (11.12.2015) 1 Visjon Handelshøyskolen i Trondheim skal være en selvstendig, anerkjent handelshøyskole med internasjonal

Detaljer

Høgskolen i Telemark Avdeling for allmennvitenskapelige fag

Høgskolen i Telemark Avdeling for allmennvitenskapelige fag Høgskolen i Telemark Avdeling for allmennvitenskapelige fag Åshild R. Kise Internt notat Journalnr: 2007/2063 Dato: 28.05.2010 Gjennomgang av studieporteføljen ved Høgskolen i Telemark - Utkast til sluttrapport

Detaljer

Studiekvalitetsrapport HIS 2009 Vedtas av avdelingsstyret ved HIS 27.04.10 Versjon av 13.04.10

Studiekvalitetsrapport HIS 2009 Vedtas av avdelingsstyret ved HIS 27.04.10 Versjon av 13.04.10 Avdeling for Humaniora, idrett og samfunnsvitenskap, HIS Faculty of humanities, sport and social sciences Vedtas av avdelingsstyret ved HIS 27.04.10 Versjon av 13.04.10 Innhold side Mal for dekans rapport

Detaljer

STRATEGIPLAN FOR AVDELING FOR SYKEPLEIERUTDANNING 2013-2015. Visjon: Kvalitet i utdanningen helse og trygghet for befolkningen

STRATEGIPLAN FOR AVDELING FOR SYKEPLEIERUTDANNING 2013-2015. Visjon: Kvalitet i utdanningen helse og trygghet for befolkningen STRATEGIPLAN FOR AVDELING FOR SYKEPLEIERUTDANNING 2013-2015 Visjon: Kvalitet i utdanningen helse og trygghet for befolkningen Verdier: Menneskeverd Likeverd Medvirkning Virksomhetsidé drive forskningsbasert

Detaljer

Studieplan for bachelorgraden i økonomi og administrasjon

Studieplan for bachelorgraden i økonomi og administrasjon Studieplan for bachelorgraden i økonomi og administrasjon Programmets navn Bokmål: Bachelorprogram i økonomi og administrasjon Nynorsk: Bachelorprogram i økonomi og administrasjon Engelsk: Bachelor's Degree

Detaljer

UTDANNINGSSTRATEGI 2005-2010

UTDANNINGSSTRATEGI 2005-2010 2 UTDANNINGSSTRATEGI 2005-2010 Utdanning UMB skal utdanne kandidater som tilfører samfunnet nye kunnskaper på universitetets fagområder og bidra til å ivareta samfunnets behov for bærekraftig utvikling.

Detaljer

Høgskolen i Telemark SØKERTALL 2013. Styret. 02.05.13 S-sak 32/13. Mette Venheim 2013/674

Høgskolen i Telemark SØKERTALL 2013. Styret. 02.05.13 S-sak 32/13. Mette Venheim 2013/674 Høgskolen i Telemark Styret Møtedato: Saksnummer: 02.05.13 S-sak 32/13 Saksbehandler: Journalnummer: Mette Venheim 2013/674 SØKERTALL 2013 Saken i korte trekk Årets søkertall i nasjonalt opptak (NOM) viser

Detaljer

Innkalling Styret. Møte 9/15-26.11.2015. Høgskolen i Telemark

Innkalling Styret. Møte 9/15-26.11.2015. Høgskolen i Telemark Høgskolen i Telemark Innkalling Styret Møte 9/15-26.11.2015 Høgskolen i Telemark, Kjølnes ring 56, Postboks 203, 3901 Porsgrunn Telefon : 35 57 50 00 Telefaks : 35 57 50 02 (http://www.hit.no/main/content/view/full/10555)

Detaljer

Høgskolen i Telemark. Fakultet for teknologiske fags rapport om studiekvalitet og kvalitetsarbeid

Høgskolen i Telemark. Fakultet for teknologiske fags rapport om studiekvalitet og kvalitetsarbeid Fakultet for teknologiske fags rapport om studiekvalitet og kvalitetsarbeid Studieåret 2013/2014 I RAPPORT OM STUDIEKVALITET FOR STUDIEÅRET... 3 1. Inntakskvalitet (rekruttering)... 3 1.1 Søkertall...

Detaljer

Høgskolen i Telemark Styret

Høgskolen i Telemark Styret Høgskolen i Telemark Styret Møtedato: 18.10.07 Saksnummer: 101/07 Saksbehandler: Journalnummer: Terje Dehli Jacobsen 2007/1663 REKRUTTERING AV STUDENTER TIL HØGSKOLEN Saken i korte trekk Saken omhandler

Detaljer

Orientering om opptak ved Det samfunnsvitenskapelige fakultet høsten 2010

Orientering om opptak ved Det samfunnsvitenskapelige fakultet høsten 2010 Universitetet i Bergen Styret for Det samfunnsvitenskapelige fakultet Fak.sak: 26/2010 Sak nr.: 2010/7830 Møte: 14.09.10 Orientering om opptak ved Det samfunnsvitenskapelige fakultet høsten 2010 Denne

Detaljer

REKRUTTERING AV STUDENTER TIL HØGSKOLEN 2009

REKRUTTERING AV STUDENTER TIL HØGSKOLEN 2009 Høgskolen i Telemark Styret Møtedato: Saksnummer: 29.1.9 S-sak 93/9 Saksbehandler: Journalnummer: Mari Helle Hegna 28/151 REKRUTTERING AV STUDENTER TIL HØGSKOLEN 29 Saken i korte trekk Saken omhandler

Detaljer

Studieplan. Master i ledelse, innovasjon og marked. Gjelder fra og med høsten 2012

Studieplan. Master i ledelse, innovasjon og marked. Gjelder fra og med høsten 2012 Fakultet for biovitenskap, fiskeri og økonomi Handelshøgskolen i Tromsø Studieplan Master i ledelse, innovasjon og marked Gjelder fra og med høsten 2012 Programmets navn Bokmål: Master i ledelse, innovasjon

Detaljer

INTPART - Internasjonale partnerskap for fremragende utdanning og forskning

INTPART - Internasjonale partnerskap for fremragende utdanning og forskning INTPART - Internasjonale partnerskap for fremragende utdanning og forskning Programbeskrivelse 1 MÅL OG MÅLGRUPPER 1.1 Formålet med programmet Formål med programmet er å utvikle verdensledende fagmiljøer

Detaljer

Oppnådd grad Bachelor i ledelse, innovasjon og marked. Omfang 180 studiepoeng

Oppnådd grad Bachelor i ledelse, innovasjon og marked. Omfang 180 studiepoeng Programmets navn Bokmål: Bachelor i ledelse, innovasjon og marked Nynorsk: Bachelor leiing, innovasjon og marked Engelsk: Bachelor in Management, Innovation and Marketing Oppnådd grad Bachelor i ledelse,

Detaljer

Strategisk plan for Handelshøyskolen i Trondheim 2013-2015

Strategisk plan for Handelshøyskolen i Trondheim 2013-2015 Strategisk plan for Handelshøyskolen i Trondheim 2013-2015 Vedtatt i avdelingsstyret den dato, år. 1 Visjon Handelshøyskolen i Trondheim skal være en anerkjent handelshøyskole med internasjonal akkreditering.

Detaljer

Strategisk plan 2014-2017

Strategisk plan 2014-2017 Strategisk plan 2014-2017 Visjon Høgskolen i Nesna skal være attraktiv, dynamisk og relevant for regionen. Virksomhetsidé Høgskolen i Nesna er en selvstendig høgskole som, alene og i samarbeid med andre

Detaljer

Veileder for utfylling av studieplaner og emnebeskrivelser i Studiehåndboka

Veileder for utfylling av studieplaner og emnebeskrivelser i Studiehåndboka Veileder for utfylling av studieplaner og emnebeskrivelser i Studiehåndboka Høgskolen i Molde April 2012 Studiesjefens kontor 1 Innhold 1 Innledning... 3 2 Prosess for godkjenning av studieplaner/fagplaner...

Detaljer

REKRUTTERING AV STUDENTER TIL HØGSKOLEN I 2011

REKRUTTERING AV STUDENTER TIL HØGSKOLEN I 2011 Høgskolen i Telemark Styret Møtedato: Saksnummer: 27.10.11 Saksbehandler: Journalnummer: Mette Venheim 2011/836 REKRUTTERING AV STUDENTER TIL HØGSKOLEN I 2011 Saken i korte trekk Saken omhandler utviklingen

Detaljer

Høgskolen i Telemark Styret

Høgskolen i Telemark Styret Høgskolen i Telemark Styret Møtedato: Saksnummer: Journalnummer: 17.10.05 05/00907-508 Saksbehandler: Terje Dehli Jacobsen REKRUTTERING AV STUDENTER TIL HØGSKOLEN Bakgrunn Høgskolen i Telemarks (HiTs)

Detaljer

Rapport om studiekvalitet og kvalitetsarbeid for studieåret 2010-2011

Rapport om studiekvalitet og kvalitetsarbeid for studieåret 2010-2011 Høgskolen i Telemark Rapport om studiekvalitet og kvalitetsarbeid for studieåret 2010-2011 S-sak 116/11 Godkjent av styret 24.11.11 Sammendrag... 3 I RAPPORT OM STUDIEKVALITET FOR STUDIEÅRET... 4 1. Inntakskvalitet...

Detaljer

Det humanistiske fakultet Universitetet i Oslo

Det humanistiske fakultet Universitetet i Oslo Det humanistiske fakultet Universitetet i Oslo Til: Fra: Fakultetsstyret Dekanen Sakstype: D-sak Møtesaksnr.: D-sak 1 Møtenr.2/2013 Møtedato:14.04.2013 Notatdato:15.03.2013 Arkivsaksnr.: Saksbehandler:

Detaljer

2012/1337-KJEHØ 09.03.2012

2012/1337-KJEHØ 09.03.2012 U N I V E R S I T E T E T I B E R G E N Institutt for økonomi Det samfunnsvitenskapelige fakultet Referanse Dato 2012/1337-KJEHØ 09.03.2012 Utdanningsmelding Institutt for økonomi 1. Generell omtale av

Detaljer

Tatt til orientering av instituttstyret 18. oktober 2011 (sak ISTN-IKM 08/11).

Tatt til orientering av instituttstyret 18. oktober 2011 (sak ISTN-IKM 08/11). Det teknisk-naturvitenskapelige fakultet Institutt for konstruksjonsteknikk og materialteknologi Tatt til orientering av instituttstyret 18. oktober 2011 (sak ISTN-IKM 08/11). Instituttets årsrapport for

Detaljer

Høgskolen i Telemark. Tilråding Jeg tilrår at styret gjør slikt vedtak: Styret tar foreløpige søkertall for 2014 til orientering.

Høgskolen i Telemark. Tilråding Jeg tilrår at styret gjør slikt vedtak: Styret tar foreløpige søkertall for 2014 til orientering. Høgskolen i Telemark Styret Møtedato: Saksnummer: 18.06.14 Saksbehandler: Journalnummer: Mette Venheim 2014/739 REKRUTTERING AV STUDENTER OG SØKERTALL 2014 Saken i korte trekk Årets søkertall i nasjonalt

Detaljer

FARMASØYTISK INSTITUTT STRATEGI. Gyldig fra januar, 2016 Erstatter dokument fra januar, 2013

FARMASØYTISK INSTITUTT STRATEGI. Gyldig fra januar, 2016 Erstatter dokument fra januar, 2013 FARMASØYTISK INSTITUTT STRATEGI Gyldig fra januar, 2016 Erstatter dokument fra januar, 2013 Revidert etter styremøtet 09.12.2015 STRATEGI FARMASØYTISK INSTITUTT Gyldig fra januar 2016 Dette dokumentet

Detaljer

Høgskolen i Telemark Erfaring med kapasitetsbyggingsprosjekter SIUs Erasmus-seminar 9.-10 november 2015

Høgskolen i Telemark Erfaring med kapasitetsbyggingsprosjekter SIUs Erasmus-seminar 9.-10 november 2015 Høgskolen i Telemark Erfaring med kapasitetsbyggingsprosjekter SIUs Erasmus-seminar 9.-10 november 2015 Rauland Høgskolen i Telemark - noen tall: ca. 7000 studenter 4 fakulteter 4 studiesteder 650 ansatte

Detaljer

Høgskolen i Telemark. Fakultet for estetiske fag, folkekultur og lærerutdannings rapport om studiekvalitet og kvalitetsarbeid

Høgskolen i Telemark. Fakultet for estetiske fag, folkekultur og lærerutdannings rapport om studiekvalitet og kvalitetsarbeid Fakultet for estetiske fag, folkekultur og lærerutdannings rapport om studiekvalitet og kvalitetsarbeid Studieåret 2013/2014 I RAPPORT OM STUDIEKVALITET FOR STUDIEÅRET... 3 1. Inntakskvalitet (rekruttering)...

Detaljer

STUDIEPLAN. Deltid anbefalt over 3 år

STUDIEPLAN. Deltid anbefalt over 3 år STUDIEPLAN egis Nettbasert års-studium i geografiske informasjons-systemer (07/08) (Netbased Further Course in Geographical Information Systems, GIS) 60 studiepoeng (ECTS) Deltid anbefalt over 3 år Studiet

Detaljer

Ny rammeplan for ingeniørutdanning med internasjonalt semester

Ny rammeplan for ingeniørutdanning med internasjonalt semester Ny rammeplan for ingeniørutdanning med internasjonalt semester Dr. ing. Mette Mo Jakobsen Seniorrådgiver UHR uhr@uhr.no www.uhr.no Internasjonalisering NOKUTs evaluering www.uhr.no uhr@uhr.no Intensjon

Detaljer

Strategigruppa 2010-2014 OPPSUMMERING FOR AVDELING FOR TEKNOLOGISKE FAG

Strategigruppa 2010-2014 OPPSUMMERING FOR AVDELING FOR TEKNOLOGISKE FAG Strategigruppa 2010-2014 OPPSUMMERING FOR AVDELING FOR TEKNOLOGISKE FAG Kvalitetsutvikling For å sikre kvaliteten på undervisningen benyttes korrigerende tiltak basert på underveis- og sluttevalueringer

Detaljer

Strategi for samarbeid mellom HiT og arbeidslivet 2012-2014

Strategi for samarbeid mellom HiT og arbeidslivet 2012-2014 Strategi for samarbeid mellom HiT og arbeidslivet 2012-2014 Innledning I tildelingsbrevet fra Kunnskapsdepartementet til Høgskolen i Telemark (HiT) for 2011 ble det stilt krav om at alle høyere utdanningsinstitusjoner

Detaljer

Internasjonalisering. Prosjekt Læring i arbeidsliv og utdanning. Internasjonalt utvalg 19.06.12

Internasjonalisering. Prosjekt Læring i arbeidsliv og utdanning. Internasjonalt utvalg 19.06.12 Internasjonalisering Prosjekt Læring i arbeidsliv og utdanning Internasjonalt utvalg 19.06.12 Definisjon internasjonalisering En etablert definisjon for internasjonalisering i høyere utdanning: The process

Detaljer

Forskerlinje i helseog sosialfag. En presentasjon av arbeidsgruppens notat

Forskerlinje i helseog sosialfag. En presentasjon av arbeidsgruppens notat Forskerlinje i helseog sosialfag En presentasjon av arbeidsgruppens notat Bakgrunn Forskerlinje igangsatt i 2002 ved de 4 medisinske fakultetene for å motvirke sviktende forskerrekruttering Ordningen ble

Detaljer

Høgskolen i Telemark Kvalitetsrapport for studieåret 2009-2010

Høgskolen i Telemark Kvalitetsrapport for studieåret 2009-2010 Høgskolen i Telemark Kvalitetsrapport for studieåret 2009-2010 S-sak 95/10 Godkjent 25.11.10 2 Sammendrag Kvalitetsrapporten for studieåret 2009-2010 omhandler utviklingen i studiekvaliteten ved Høgskolen

Detaljer

STRATEGISK PLAN VURDERINGER OG INNSPILL KNYTTET TIL SITUASJONEN FRAMOVER FRA AVDELING FOR HELSE OG SOSIALFAG

STRATEGISK PLAN VURDERINGER OG INNSPILL KNYTTET TIL SITUASJONEN FRAMOVER FRA AVDELING FOR HELSE OG SOSIALFAG STRATEGISK PLAN VURDERINGER OG INNSPILL KNYTTET TIL SITUASJONEN FRAMOVER FRA AVDELING FOR HELSE OG SOSIALFAG 1.0. Innledning Vi viser til internt notat fra rektor og direktør datert 04.12.09, der avdelingene

Detaljer

STRATEGIPLAN 2012-2016 VEDTATT AV HØGSKOLESTYRET 29.02.2012, HS SAK 13/12

STRATEGIPLAN 2012-2016 VEDTATT AV HØGSKOLESTYRET 29.02.2012, HS SAK 13/12 STRATEGIPLAN 2012-2016 VEDTATT AV HØGSKOLESTYRET 29.02.2012, HS SAK 13/12 HiHs rolle Høgskolen i Harstad skal være en lokal og regional vekstkraft. Høgskolen i Harstad skal, med forankring i nasjonal og

Detaljer

Fakultet for teknologiske fags rapport om læringsmiljø. Studieåret 2011-2012

Fakultet for teknologiske fags rapport om læringsmiljø. Studieåret 2011-2012 Fakultet for teknologiske fags rapport om læringsmiljø Studieåret 2011-2012 I. LÆRINGSMILJØRAPPORTEN...3 1. Rammekvalitet...3 1.1 Evaluering av infrastruktur og læringsmiljø...3 1.2 Læringsmiljøet generelt...4

Detaljer

Strategisk plan 2010-2015

Strategisk plan 2010-2015 Strategisk plan 2010-2015 STRATEGISK PLAN 2010-2015 Vedtatt av Høgskolestyret 17.06.09 I Visjon Framtidsrettet profesjonsutdanning. II Virksomhetsidé gi forskningsbaserte fag- og profesjonsutdanninger

Detaljer

Politisk dokument Studiekvalitet

Politisk dokument Studiekvalitet Holbergs gate 1 / 0166 Oslo T: 22 04 49 70 E: nso@student.no W: www.student.no Politisk dokument Studiekvalitet «Vedtatt av NSOs landsstyre 31. mai 2015.» 20XX0000X Politisk dokument om studiekvalitet

Detaljer

NEDLEGGING AV BACHELORGRADSSTUDIUM I KULTUR ARRANGERING, FORMIDLING OG FORVALTNING

NEDLEGGING AV BACHELORGRADSSTUDIUM I KULTUR ARRANGERING, FORMIDLING OG FORVALTNING Høgskolen i Telemark Styret Møtedato: Saksnummer: 22.11.13 S-sak 89/13 Saksbehandler: Journalnummer: Åshild Rønnaug Kise 2013/1573 NEDLEGGING AV BACHELORGRADSSTUDIUM I KULTUR ARRANGERING, FORMIDLING OG

Detaljer

UNIVERSITETET I BERGEN

UNIVERSITETET I BERGEN UNIVERSITETET I BERGEN Styre: Styresak: Møtedato: Fakultetsstyret ved Det samfunnsvitenskapelige fakultet 52 / 13 10.09.2013 Dato: 02.09.2013 Arkivsaksnr: 2013/9096-BGR Orientering om opptak ved Det samfunnsvitenskapelige

Detaljer

SO AF Kode Navn 2012 2011 2010 2009 2008 2007 170 Engelsk årsstudium 22 20 21 20 34 32 179 Historie årsstudium 20 13 23 24 26 17 613 Historie, nett

SO AF Kode Navn 2012 2011 2010 2009 2008 2007 170 Engelsk årsstudium 22 20 21 20 34 32 179 Historie årsstudium 20 13 23 24 26 17 613 Historie, nett SO AF Kode Navn 2012 2011 2010 2009 2008 2007 170 Engelsk årsstudium 22 20 21 20 34 32 179 Historie årsstudium 20 13 23 24 26 17 613 Historie, nett 31 20 400 Idehistorie 7 4 11 481 Historiske fag, bachelor

Detaljer

FORSKRIFT OM KRAV TIL MASTERGRAD

FORSKRIFT OM KRAV TIL MASTERGRAD FORSKRIFT OM KRAV TIL MASTERGRAD med utfyllende bestemmelser Fastsatt av Utdannings- og forskningsdepartementet 1. desember 2005 med hjemmel i lov 1. april 2005 nr. 15 om universiteter og høyskoler 3-2

Detaljer

RAPPORTERING FOR 2013 BARNEHAGELÆRERUTDANNING NOKUT-EVALUERING AV FØRSKOLELÆRERUTDANNINGEN I 2010

RAPPORTERING FOR 2013 BARNEHAGELÆRERUTDANNING NOKUT-EVALUERING AV FØRSKOLELÆRERUTDANNINGEN I 2010 VEDLEGG 3 Høgskolen i Telemark RAPPORTERING FOR 2013 BARNEHAGELÆRERUTDANNING NOKUT-EVALUERING AV FØRSKOLELÆRERUTDANNINGEN I 2010 STATUS FOR OPPFØLGINGSTILTAK FOR FØRSKOLELÆRERUTDANNINGEN VED HØGSKOLE I

Detaljer

STRATEGISK PLAN FOR AITEL 2011 2015

STRATEGISK PLAN FOR AITEL 2011 2015 STRATEGISK PLAN FOR AITEL 2011 2015 Vedtatt i avdelingsstyret 10. desember 2010 1 Misjon, visjon og satsingsområder AITeL skal tilby de beste kandidater innenfor IKT til privat og offentlig virksomhet.

Detaljer

Strategisk plan for Norges idrettshøgskole 2006-2010

Strategisk plan for Norges idrettshøgskole 2006-2010 Strategisk plan for Norges idrettshøgskole 2006-2010 Bakgrunn Idrettsaktiviteter har et stort omfang i det norske samfunnet og spiller en viktig rolle i mange menneskers liv. Så å si alle barn og unge

Detaljer

NTNUs system for kvalitetssikring av utdanning. 02. oktober 2013

NTNUs system for kvalitetssikring av utdanning. 02. oktober 2013 NTNUs system for kvalitetssikring av utdanning 02. oktober 2013 NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet NTNUs system for kvalitetssikring av utdanning Innhold 1. Om NTNUs system for kvalitetssikring

Detaljer

STYRESAK. Styremøte 30.09.2014. Saksnr.:29/14. Språkpolitikk for Kunsthøgskolen revidert saksfremlegg. Fra: Direktør. Dato: xx.xx.

STYRESAK. Styremøte 30.09.2014. Saksnr.:29/14. Språkpolitikk for Kunsthøgskolen revidert saksfremlegg. Fra: Direktør. Dato: xx.xx. STYRESAK Styremøte 30.09.2014 Saksnr.:29/14 Språkpolitikk for Kunsthøgskolen revidert saksfremlegg Adresse Fossveien 24 0551 Oslo Norge Telefon (+47) 22 99 55 00 Post Postboks 6583 St. Olavs plass N-0130

Detaljer

Høgskolen i Telemark. Referat/Møtebok. Internasjonalt utvalg. Saksbehandler: Direkte innvalg: E-post: Journalnummer: Dato:

Høgskolen i Telemark. Referat/Møtebok. Internasjonalt utvalg. Saksbehandler: Direkte innvalg: E-post: Journalnummer: Dato: Medlemmer Varamedlemmer Observatører Referat/Møtebok Saksbehandler: Direkte innvalg: E-post: Journalnummer: Dato: Anita Dale 35 57 50 35 Anita.Dale@hit.no 2011/1447 13.09.2012 Møtenummer : 3/12 Møtedag/-dato

Detaljer

Sentral handlingsplan 2013

Sentral handlingsplan 2013 Sentral handlingsplan 2013 per 07.11.12 Basert på vedtak og innspill i styremøte den 30.oktober 2012 og tidligere vedtatt strategisk plan Strategisk plan for HiL 2012 2015. (Basert på styrets behandling

Detaljer

1.000 kroner Budsjetterte ubrukte midler/avsetninger (i hht budsjett) som overføres fra 2012 8 500

1.000 kroner Budsjetterte ubrukte midler/avsetninger (i hht budsjett) som overføres fra 2012 8 500 Innhold Del 1 Budsjett 1.1 Budsjett 2013 Fakultetets prioriteringer i 2013: 1.000 kroner Budsjetterte ubrukte midler/avsetninger (i hht budsjett) som overføres fra 2012 8 500 Samlet basis 2013 30 372

Detaljer

Studentopptaket 2012. Opptak til BA- og MA programmene PPU studiet og Skapende kuratorpraksis. Opptaksrapport 2012 side 1

Studentopptaket 2012. Opptak til BA- og MA programmene PPU studiet og Skapende kuratorpraksis. Opptaksrapport 2012 side 1 Studentopptaket 12 Opptak til BA- og MA programmene PPU studiet og Skapende kuratorpraksis Opptaksrapport 12 side 1 Innhold Studentopptaket 12... 1 Innhold... 2 Innledning og sammendrag... 3 Søkertall

Detaljer

HMS-opplæringen ved MN-fakultetet

HMS-opplæringen ved MN-fakultetet HMS-opplæringen ved MN-fakultetet Kai Åge Fjeldheim, Ellen Kristine Grøholt, Yvonne Halle, Knut Mørken og Hanne Sølna 27.05.15 MN-fakultetet har vedtatt at HMS-opplæring er obligatorisk for alle våre studenter.

Detaljer

Fremtidens teknologiutdanninger sett fra IVT-fakultetet ved NTNU

Fremtidens teknologiutdanninger sett fra IVT-fakultetet ved NTNU 1 Fremtidens teknologiutdanninger sett fra IVT-fakultetet ved NTNU Møte NRT 7.juni 2012 Svein Remseth Fakultet for Ingeniørvitenskap og teknologi NTNU 2 Internasjonal evaluering av sivilingeniør-studiet

Detaljer

MAL FOR EMNEBESKRIVELSE

MAL FOR EMNEBESKRIVELSE MAL FOR EMNEBESKRIVELSE Merk, alle punktene må fylles ut. Dersom det ikke er relevant for det aktuelle emnet skriv «ikke aktuelt». For hvert punkt er det angitt hvor informasjonen eventuelt skal legges

Detaljer

Internt notat Journalnr: 2008/1583 Dato: 14.10.2008. AF KSS-08 Søknad om etablering av årsstudium i Ecotourism and Sustainability

Internt notat Journalnr: 2008/1583 Dato: 14.10.2008. AF KSS-08 Søknad om etablering av årsstudium i Ecotourism and Sustainability Høgskolen i Telemark Avdeling for allmennvitenskapelige fag Seksjon for studie- og forskningssaker Internt notat Journalnr: 2008/1583 Dato: 14.10.2008 AF KSS-08 Søknad om etablering av årsstudium i Ecotourism

Detaljer

Bachelorgradsprogram i russlandsstudier Studieplan. Gjelder fra og med høsten 2009 Oppdatert 22. september 2014

Bachelorgradsprogram i russlandsstudier Studieplan. Gjelder fra og med høsten 2009 Oppdatert 22. september 2014 Bachelorgradsprogram i russlandsstudier Studieplan Gjelder fra og med høsten 2009 Oppdatert 22. september 2014 Tittel: Bokmål: Bachelorgradsprogram i russlandsstudier Nynorsk: Bachelorgradsprogram i russlandsstudier

Detaljer

Økonomistudier med gode jobbmuligheter Økonomi 2013/2014

Økonomistudier med gode jobbmuligheter Økonomi 2013/2014 Økonomistudier med gode jobbmuligheter Se film om studiet Høgskolen i Molde har et omfattende studieprogram innen økonomiske og administrative fag. Er du på jakt etter et årsstudium i bedriftsøkonomi?

Detaljer

SU-sak 15/2014. Gjennomgang av programporteføljen ved NMBU. Studieutvalget. Bjørg Ekerholt Dysvik, Sylvi Nilsen. Arkiv nr:

SU-sak 15/2014. Gjennomgang av programporteføljen ved NMBU. Studieutvalget. Bjørg Ekerholt Dysvik, Sylvi Nilsen. Arkiv nr: SU-sak 15/2014 Gjennomgang av programporteføljen ved NMBU Studieutvalget Saksansvarlig: Saksbehandler: Arkiv nr: Ole-Jørgen Torp Bjørg Ekerholt Dysvik, Sylvi Nilsen Forslag til vedtak: Studieutvalget gir

Detaljer

Høgskolen i Telemark Seksjon for studie- og forskningssaker

Høgskolen i Telemark Seksjon for studie- og forskningssaker Høgskolen i Telemark Seksjon for studie- og forskningssaker Avdeling for teknologiske fag Avdeling for helse- og sosialfag Avdeling for allmennvitenskapelige fag Avdeling for estetiske fag, folkekultur

Detaljer

Møtedato: 28.08.2014 Saksbehandler: Knut Nicholas Figenschou, Marta Ranestad, Ellen Helstad & Jone Trovåg

Møtedato: 28.08.2014 Saksbehandler: Knut Nicholas Figenschou, Marta Ranestad, Ellen Helstad & Jone Trovåg Møtedato:.0.01 Saksbehandler: Knut Nicholas Figenschou, Marta Ranestad, Ellen Helstad & Jone Trovåg STi-sak /1 Opptak til NTNU Vedlegg NIFU rapport /00 UHR rapport «Internasjonale søkere til masterutdanninger

Detaljer

Fagskole i kommunehelsetjenester Drammen kommune. Systembeskrivelse for kvalitetsutvikling

Fagskole i kommunehelsetjenester Drammen kommune. Systembeskrivelse for kvalitetsutvikling Fagskole i kommunehelsetjenester Drammen kommune Systembeskrivelse for kvalitetsutvikling Kvalitetssikringen ivaretas gjennom krav til undervisningspersonalet (fast tilsatte og timelærere), krav til sensur,

Detaljer

Handlingsplan for hovedvirkemidler for perioden 2014-2016 Det medisinsk-odontologiske fakultet, Universitetet i Bergen

Handlingsplan for hovedvirkemidler for perioden 2014-2016 Det medisinsk-odontologiske fakultet, Universitetet i Bergen Handlingsplan for hovedvirkemidler for perioden 2014-2016 Det medisinsk-odontologiske fakultet, Universitetet i Bergen 1. Forholdet til samarbeidspartnere styrke og videreutvikle samhandlingen med og være

Detaljer

FAGMILJØ OG STUDIETILBUD I FILOSOFI (IFF)

FAGMILJØ OG STUDIETILBUD I FILOSOFI (IFF) FAGMILJØ OG STUDIETILBUD I FILOSOFI (IFF) 1. OVERSIKT OVER FAGMILJØ 1 a. Fast ansatte Født Stilling 1961 Instituttleder 1945 Professor 1954 Førsteamanuensis 1973 Førsteamanuensis* 1947 Universitetslektor

Detaljer

Strategisk plan 2013 2016

Strategisk plan 2013 2016 Visjon Strategisk plan 2013 2016 Kompetanse for et bærekraftig og trygt samfunn! Virksomhetsidé Høgskolen i Gjøvik (HiG) skal bidra til et bærekraftig og trygt samfunn gjennom utdanning, forskning og formidling

Detaljer

Høgskolen i Lillehammer. Strategisk plan 2012-2015. hil.no

Høgskolen i Lillehammer. Strategisk plan 2012-2015. hil.no Høgskolen i Lillehammer Strategisk plan 0-05 hil.no Strategisk plan for høgskolen i lillehammer 0-05 De fire sektormålene er fastsatt av Kunnskapsdepartementet (KD). Virksomhetsmålene er basert på vedtak

Detaljer

Noen viktige utfordringer for Høgskolen i Telemark - sett fra rektors ståsted

Noen viktige utfordringer for Høgskolen i Telemark - sett fra rektors ståsted Noen viktige utfordringer for Høgskolen i Telemark - sett fra rektors ståsted Kristian Bogen rektor Overordnede rammebetingelser: - En universitets- og høgskolesektor i stor omstilling - Samarbeidsprosjekt

Detaljer

KANDIDATUNDERSØKELSE

KANDIDATUNDERSØKELSE KANDIDATUNDERSØKELSE BACHELOR PROGRAMMET AVGANGSKULL 2005-2007 INSTITUTT FOR HELSELEDELSE OG HELSEØKONOMI, MEDISINSK FAKULTET UNIVERSITETET I OSLO VÅREN 2008 Forord Våren 2008 ble det gjennomført en spørreundersøkelse

Detaljer

Etatsstyring 2015 Tilbakemeldinger til Høgskolen i Oslo og Akershus (HiOA)

Etatsstyring 2015 Tilbakemeldinger til Høgskolen i Oslo og Akershus (HiOA) Etatsstyring 2015 Tilbakemeldinger til Høgskolen i Oslo og Akershus (HiOA) Tilbakemelding på profil og ambisjoner, resultater, strategiske prioriteringer og utfordringer Sektormål 1 Høy kvalitet i utdanning

Detaljer

Barnehagevitenskap - masterstudium -deltid

Barnehagevitenskap - masterstudium -deltid Barnehagevitenskap - masterstudium -deltid Vekting: 120 studiepoeng Studienivå: Mastergrad iht 3, 2 år Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for førskolelærerutdanning Fører til grad: Master

Detaljer

FORSKRIFT OM KRAV TIL MASTERGRAD. med utfyllende bestemmelser for Norges miljø- og biovitenskapelige universitet (NMBU)

FORSKRIFT OM KRAV TIL MASTERGRAD. med utfyllende bestemmelser for Norges miljø- og biovitenskapelige universitet (NMBU) Norges miljø- og biovitenskapelige universitet FORSKRIFT OM KRAV TIL MASTERGRAD med utfyllende bestemmelser for Norges miljø- og biovitenskapelige universitet (NMBU) Fastsatt av Utdannings- og forskningsdepartementet

Detaljer

INFORMATIKK, ØKONOMI OG ADMINISTRASJON

INFORMATIKK, ØKONOMI OG ADMINISTRASJON Vedlegg 2 Studieportefølge ved HiT fordelt etter fagområder. For studier markert med * ble det i styresak 103/10 ikke gjort noe vedtak om antall studieer. INFORMATIKK, ØKOI OG ADMINISTRASJON Økonomi og

Detaljer

STUDIEUTVALGET. Protokoll nr. 3/11 fra møte onsdag 16. mars 2011

STUDIEUTVALGET. Protokoll nr. 3/11 fra møte onsdag 16. mars 2011 STUDIEUTVALGET Protokoll nr. 3/11 fra møte onsdag 16. mars 2011 Tilstede: Inger-Åshild By (leder), Truls Raastad (SFP), Jorunn Sundgot-Borgen (SIM), Anne Marte Pensgaard (SCP), Henriette Berg Nordmoen,

Detaljer

FAGMILJØ OG STUDIETILBUD I ALLMENN LITTERATUR

FAGMILJØ OG STUDIETILBUD I ALLMENN LITTERATUR FAGMILJØ OG STUDIETILBUD I ALLMENN LITTERATUR 1. OVERSIKT OVER FAGMILJØ 1 a. Fast ansatte Født Stilling 1962 Førsteamanuensis 1959 Førsteamanuensis 1961 Professor 1963 Førsteamanuensis b. Midlertidig ansatte/rekrutteringsstillinger

Detaljer

Universitetet i Oslo Senter for teknologi, innovasjon og kultur

Universitetet i Oslo Senter for teknologi, innovasjon og kultur Universitetet i Oslo Senter for teknologi, innovasjon og kultur Notat NOTAT Til: Styret Fra: Senterleder Sakstype: Orienteringssak Saksnr: O-sak 4 Møtedato: 21.10.2013 Notatdato: 14.10.2013 Saksbehandler:

Detaljer

FAGMILJØ OG STUDIETILBUD I TYSK

FAGMILJØ OG STUDIETILBUD I TYSK FAGMILJØ OG STUDIETILBUD I TYSK 1. OVERSIKT OVER FAGMILJØ 1 a. Fast ansatte Født Stilling 1962 Professor 1964 Førsteamanuensis 1952 Professor 1943 Professor (60%) b. Midlertidig ansatte/rekrutteringsstillinger

Detaljer

INSTITUTTETS ÅRSRAPPORT OM STUDIEKVALITET OG LÆRINGSMILJØ

INSTITUTTETS ÅRSRAPPORT OM STUDIEKVALITET OG LÆRINGSMILJØ INSTITUTTETS ÅRSRAPPORT OM STUDIEKVALITET OG Studieår: H-08+ 2009 Institutt: Institutt for økonomi- og samfunnsfag På grunnlag av tilbakemeldinger fra studenter, ansatte og eksterne sensorer er følgende

Detaljer

Politisk dokument om internasjonalisering.

Politisk dokument om internasjonalisering. Politisk dokument om internasjonalisering. Vedtatt: 27. januar 2015 Med dagens utvikling i samfunnet spiller det internasjonale perspektivet en større rolle for norsk høyere utdanning enn noen gang tidligere,

Detaljer

FAGMILJØ OG STUDIETILBUD I SPANSK (IS OG IKL)

FAGMILJØ OG STUDIETILBUD I SPANSK (IS OG IKL) FAGMILJØ OG STUDIETILBUD I SPANSK (IS OG IKL) 1. OVERSIKT OVER FAGMILJØ 1 a. Fast ansatte Født Stilling 1974 Førsteamanuensis 1964 Førsteamanuensis (kval.) 1978 Førsteamanuensis 1967 Førsteamanuensis b.

Detaljer

Høgskolen i Telemark. Referat/Møtebok. Internasjonalt utvalg. Anita Dale 35 57 50 35 Anita.Dale@hit.no 2011/1447 18.03.2013.

Høgskolen i Telemark. Referat/Møtebok. Internasjonalt utvalg. Anita Dale 35 57 50 35 Anita.Dale@hit.no 2011/1447 18.03.2013. Medlemmer Varamedlemmer Observatører Referat/Møtebok Saksbehandler: Direkte innvalg: E-post: Journalnummer: Dato: Anita Dale 35 57 50 35 Anita.Dale@hit.no 2011/1447 18.03.2013 Møtenummer : 2/13 Møtedag/-dato

Detaljer

Kommentarer til noen kapitler: Verdier

Kommentarer til noen kapitler: Verdier STi-sak 13/11 NTNUs strategi - høringssvar Vedtak: Høringssvar til Rektor NTNU strategi Studenttinget NTNU setter stor pris på å ha fått lov til å påvirke NTNUs strategiprosess. Strategien skal legge føringene

Detaljer

Retningslinjer for opptak til grunn- og påbyggingsstudier på grunnlag av realkompetanse ved Høgskolen i Telemark gjeldende fra studieåret 2013/2014

Retningslinjer for opptak til grunn- og påbyggingsstudier på grunnlag av realkompetanse ved Høgskolen i Telemark gjeldende fra studieåret 2013/2014 13.02.2015 Retningslinjer for opptak til grunn- og påbyggingsstudier på grunnlag av realkompetanse ved Høgskolen i Telemark gjeldende fra studieåret 2013/2014 Fastsatt av styret for Høgskolen i Telemark

Detaljer

Strategi 2020. for. Høgskolen i Oslo og Akershus. Ny viten, ny praksis

Strategi 2020. for. Høgskolen i Oslo og Akershus. Ny viten, ny praksis Strategi 2020 for Høgskolen i Oslo og Akershus Visjon Ny viten, ny praksis HiOA har en ambisjon om å bli et universitet med profesjonsrettet profil. Gjennom profesjonsnære utdanninger og profesjonsrelevant

Detaljer

Tabell: Ansvar, roller og oppgaver knyttet særlig til arbeid med kvalitetsrapport og kvalitetsutvikling

Tabell: Ansvar, roller og oppgaver knyttet særlig til arbeid med kvalitetsrapport og kvalitetsutvikling Studenten Studentene har rett til og ansvar for å engasjere seg i arbeidet med forbedring av utdanningen og undervisningen. -Har rett til og ansvar for å delta aktivt i emneevalueringer, studentundersøkelser,

Detaljer

S T Y R E S A K # 36/14 STYREMØTET DEN 16.09.14 RAPPORT FRA GJENNOMFØRING AV OPPTAKET FOR 2014/2015

S T Y R E S A K # 36/14 STYREMØTET DEN 16.09.14 RAPPORT FRA GJENNOMFØRING AV OPPTAKET FOR 2014/2015 S T Y R E S A K # 36/14 Vedrørende: STYREMØTET DEN 16.09.14 RAPPORT FRA GJENNOMFØRING AV OPPTAKET FOR 2014/2015 Forslag til vedtak: Styret tar redegjørelsen til orientering og ber om at det fremmes en

Detaljer

Studieplan for masterprogram i spesialpedagogikk

Studieplan for masterprogram i spesialpedagogikk Institutt for lærerutdanning og pedagogikk Studieplan for masterprogram i spesialpedagogikk Gyldig fra og med oppstart høst 2014 Navn Oppnådd grad omfang Læringsutbytte Masterprogram i spesialpedagogikk

Detaljer

Sivilingeniørutdanning i Bergen Master i fagområde / Sivilingeniør

Sivilingeniørutdanning i Bergen Master i fagområde / Sivilingeniør Avdeling for Ingeniør- og økonomifag ved Høgskolen i Bergen (HiB) Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet ved Universitetet i Bergen (UiB) Norges Handelshøyskole (NHH) Sivilingeniørutdanning i Bergen

Detaljer