AVSLUTNING: PROSJEKT I PROGRAM FOR EVALUERING OG KVALITETSUTVIKLING 2010: Økt trivsel gjennom faglig tilbakemelding, Det juridiske fakultet

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "AVSLUTNING: PROSJEKT I PROGRAM FOR EVALUERING OG KVALITETSUTVIKLING 2010: Økt trivsel gjennom faglig tilbakemelding, Det juridiske fakultet"

Transkript

1 AVSLUTNING: PROSJEKT I PROGRAM FOR EVALUERING OG KVALITETSUTVIKLING 2010: Økt trivsel gjennom faglig tilbakemelding, Det juridiske fakultet Bakgrunn Det juridisk fakultets studieordning er basert på gruppeundervisning på de tre første studieårene. Gruppene samles ca. en gang i uken for å diskutere gitte oppgaver som de senere skal skrive selv, for deretter å skulle kommentere medstudenters besvarelser. På 1. og 2. studieår er det viderekomne studenter som leder gruppene ( arbeidsgruppeledere ), og som også kommenterer besvarelsene i tillegg til at gruppens medlemmer kommenterer hverandre. Gruppelederne ansettes for et studieår av gangen etter en nøye prosess der vurderingen blir foretatt på bakgrunn av søknader, karakterer og intervjuer. Nye arbeidsgruppeledere gjennomgår opplæring ved semesterstart hvert år, og får deretter faglig veiledning fra den enkelte kursansvarlige i løpet av studieåret. Økt trivsel gjennom faglig tilbakemelding 2009/2010 Prosjektet hadde som mål å øke trivselen blant studentene gjennom såkalte samtaletimer. Arbeidsgruppeleder holdt en halvtimes samtale med hver enkelt student på sin gruppe, der de gikk gjennom spørsmål av til dels sosial, til dels faglig art. Fakultetets studieordning er på denne måten basis og forutsetning for prosjektet. Prosjektleder for prosjektet 2009/2010 var Lars Skjold Wilhelmsen. Del én av trivselsprosjektet ved fakultetet var gjennomføringen av en omfattende spørreundersøkelse på studieår for å kartlegge studiemiljøet og på den måten ev. avdekke bakgrunnsinformasjon som kunne være nyttig for gjennomføringen av samtaletimene. Resultatene 1

2 fra denne undersøkelsen ble i oktober 2009 presentert i rapporten Kartlegging av studiemiljøet våren Andre del av prosjektet var opplæring av arbeidsgruppelederne på 1. og 2. studieår høsten 2009, og at det ble laget en mal for veiledningssamtalene i samarbeid med gruppelederne. Tredje del var gjennomføringen av veiledningssamtalene/samtaletimene alle samtaler var gjennomført før jul I mai 2010 ble prosjektets fjerde og siste del ferdigstilt etter at både arbeidsgruppelederne og studentene hadde evaluert prosjektet 2. Av evalueringen fremgår det bl.a. at det gjennom samtaletimene er mulig for arbeidsgruppelederne å påvirke studie- og læringsmiljøet i gruppen. Studentene rapporterte om forbedret bruk av juridisk metode, bedre kvalitet i egen skriving, og at medstudentenes kommentering av deres besvarelser var forbedret. Både studenter og arbeidsgruppeledere svarte også at samtaletimen hadde positiv innvirkning på læringsmiljøet i gruppen. Prosjektet var inspirert av et tiltak fra NTNU der man gjennom veiledningstimer med samtlige studenter på et studium forsøkte å fange opp ev. problemstillinger studentene hadde før de utartet seg til problemer. 3 Videreføring studieåret 2010/2011 Fakultetet søkte om nye PEK-midler for 2010 for å kunne gjennomføre veiledningssamtalene på 1. og 2. studieår også høsten 2010 og dermed få en kontinuitet i det forebyggende arbeidet. I løpet av desember 2010/januar 2011 ble alle studenter på 1. og 2. studieår tilbudt samtaletimer. Av 638 studenter tok 494 i mot tilbudet. 4 Det var betraktelig færre på 2. studieår som tok i mot tilbudet 201 av 312 studenter. På første studieår var det 33 studenter som ikke deltok. Arbeidsgruppelederne satt selv opp tidspunkt og inviterte studentene i sin gruppe til samtaletimene. Som veiviser og utgangspunkt for samtalen ble malen utarbeidet av Lars Skjold Wilhelmsen i samarbeid med arbeidsgruppelederne 2009/2010 benyttet. Denne malen ble sendt ut til studentene i gruppen i forkant av samtalen slik at de kunne forberede seg. Spørsmålene i malen handlet om læringsmiljøet i gruppen, og særlig om studentenes egen rolle i gruppen faglig og sosialt. Studentene ble også bedt om å ta stilling til hvordan de syntes at det faglige opplegget fungerte hva Sluttrapport mai 2010; op.cit. 3 Studieveiledning i et forebyggende perspektiv (Bjørn, 2007) 4 Sammenlignet med høsten 2010: av 722 studenter benyttet 637 studenter tilbudet. 24 studenter møtte ikke på 1. studieår, 61 på 2. studieår. Det er uvisst hvorfor antall som ikke tar i mot tilbudet har steget på 2. studieår. Man kan spekulere i om det har noe med det at disse studentene allerede har hatt samtaletimer på 1. studieår, og at tema for timen da mest var fokusert omkring gruppedynamikk, og at derfor ser ikke fullt så mange hvordan de kan nyttiggjøre seg timen på 2. studieår. 2

3 gjelder kommentering av medstudenter og egen oppgaveskriving. De skulle også vurdere kvaliteten på gruppeleders kommentering av arbeidsgruppeoppgavene og hvordan gruppeleder hadde lagt opp det faglige innholdet for øvrig. Etter en omfattende og inngående spørreundersøkelse i 2010, valgte fakultetet å evaluere videreføringen av prosjektet i noe mindre skala denne gang. Arbeidsgruppelederne ble bedt om å skrive en rapport der de oppsummerte samtaletimene i sin gruppe, og vi brukte referansegrupper 5 for å få studentenes tilbakemeldinger. Her følger en kort oppsummering av studentene og arbeidsgruppeledernes erfaringer 2010/2011. Tilbakemelding fra referansegruppemøter I referansegruppemøtene på hhv. 1. studieår (kurset JUS114 Juridisk metode) og 2. studieår (kurset JUS121 Norske og internasjonale rettslige institusjoner) ble siste del av møtet satt av til at studentene kunne komme med sine vurderinger av samtaletimene. Studentene var generelt positive til samtaletimene, og mente de hadde godt utbytte av ordningen både faglig og sosialt. Noen etterlyste enda klarere retningslinjer til arbeidsgruppelederne om formen på timene for å sikre at praksis var så lik som mulig. Studentene kom særlig med en oppfordring til at det at arbeidsgruppeleder gjennomgikk en av studentenes oppgaver i løpet av samtalen, gjøres til en fast del av samtalen, og at det skulle være rom for at studentene selv kunne velge hvor fokus i samtalene skal være. Mange mente samtaletimen er med på å senke terskelen for å gi tilbakemeldinger til gruppelederne. Studentene på 2. studieår hadde fått tilbud om samtaletimer da de gikk på 1. studieår, og fikk spørsmål om de hadde kommentarer i sammenligning med samtalene de hadde på 1. studieår. Studentene ga da uttrykk for at det faglige utbyttet var bedre på 2. studieår, da de har kommet lengre i studiet, og dermed har andre forutsetninger for å stille spørsmål og ta i mot tilbakemeldinger fra gruppelederne. Informasjonen fra referansegruppene er slik noe begrenset, men supplert med den mer inngående spørreundersøkelsen av , synes det klart at det er et ønske blant studentene om å fortsette 5 Referansegruppemøter er en evalueringsmetode Det juridiske fakultet benytter på samtlige kurs på studieår hvert år. I korte trekk går ordningen ut på at hver arbeidsgruppe velger en fra sin gruppe ved semesterstart som skal representere gruppens synspunkt på studieopplegget hele det påfølgende studieåret. I hvert kurs avholdes det møte med alle gruppenes representanter, kursansvarlig og administrasjonens studieårsansvarlig for det aktuelle årstrinnet. Et fast oppsett for evaluering av kurset gjennomgås i møtet. Det publiseres referat fra samtlige møter i Mi Side og tilbakemeldingene fra referansegruppen brukes aktivt i kursansvarliges kursrapportering etter endt kurs. 6 Sluttrapport mai 2010: 3

4 med samtaletimer. Det er verdt å merke seg at studentene som nå går på 1. og 2. studieår ikke kjenner til en ordning der samtaletimene ikke tilbys. Rapport fra arbeidsgruppelederne Gruppelederne ble bedt om å skrive en samlet rapport etter at de hadde gjennomført samtaletimer med studentene i sin arbeidsgruppe. En slik oppsummering av de forskjellige gruppenes tilbakemeldinger var også ment som en nyttig oppfølging for gruppeledernes del. Rapportene fra arbeidsgruppelederne viser for øvrig at disse utgjør en moden og kompetent gruppe ansatte ved fakultetet, som er svært bevisst sin særs viktige rolle som ledere av fakultetets arbeidsgrupper. I gruppeledernes rapporter fremgår det flere forslag til ulike tiltak til arbeidsgruppene generelt og i forbindelse med samtaletimene spesielt som absolutt burde tas med i det videre arbeidet. Her følger noen av gruppeledernes betraktninger. a. Læringsmiljø og evaluering av gruppeleder Veiledningssamtalen oppfattes av gruppelederne som en gylden mulighet til å justere studentene i forhold til dynamikken i gruppen samtidig som faglig feedback kan gis. En utfordring ved gruppelederrollen er å skulle kunne se hver enkelt i gruppen uavhengig av aktivitetsnivå hos den enkelte. Ved hjelp av samtaletimene får gruppelederne anledning til å bli bedre kjent med og derfor bedre å kunne se den enkelte student i gruppen, og dermed kunne justere arbeidsgruppeopplegget slik at alle i gruppen får et så godt læringsutbytte som mulig. Arbeidsgruppelederne får også nyttig informasjon om sin rolle gjennom samtalene slik at de kan tilpasse opplegget til gruppen og til den enkelte i gruppen i større grad på et relativt tidlig tidspunkt. Enkelte nevner også at responsen de får i samtaletimene er svært motiverende det gir inspirasjon at studentene ser arbeidsgruppen som viktig for sin læringsprosess. Samtlige arbeidsgruppeledere synes å være enige i at samtaletimene er nyttige og bør fortsette noen mente også at det bør tilbys en ekstra time senere i studieåret, særlig for å følge opp den faglige progresjonen blant studentene. b. Studentenes tilbakemeldinger i samtaletimene Det er stadig arbeidsgruppeoppgavene og gruppesamlingene som gir studentene mest læringsutbytte, mens kommenteringen fortsatt er en utfordring blant enkelte studenter i enkelte grupper særlig når en er fersk i et fag. Rapportene gir inntrykk av at konkrete tilbakemeldinger ang. kommentering/deltakelse i gruppen/oppgaveskriving fra gruppelederen til studentene, eller vice versa, fører til relativt rask bedring i etterkant av timene. 4

5 Det kan virke som om studentene generelt er mer opptatt av gruppedynamikk på 1. studieår og mer interessert i (eget) faglig nivå på 2. studieår. Studentene på 2. studieår later til å mene at de kan kreve mer av sine medstudenter. Ikke alle studentene tok opp problemstillinger i timen, men samtaletimen kan gjøre at de synes det er enklere å ta kontakt med gruppeleder i ettertid. Studentene får også nyttige tips om studieteknikk og eksamensforberedelser av gruppeleder i løpet av samtaletimen. Prosjektets målsetting Samtaletimene fungerer i all hovedsak etter sin opprinnelige hensikt: Å øke trivselen blant studentene gjennom faglig tilbakemelding, men også å fange opp ev. problemer studentene har faglig/sosialt. Etter å ha gjennomført prosjektet først høsten 2009 og så høsten/vinteren 2010/2011 ser vi at det oppnås mer med samtaletimene enn det vi i første omgang fokuserte på. Samtaletimene og rapportene i etterkant gir både arbeidsgruppelederne og fakultetet gode tilbakemeldinger på gruppeledernes innsats i gruppene. Samtidig avdekkes både styrker og potensielle utfordringer ved studieordningen, det enkelte kurs, opplæringen gruppelederne får og informasjonen fra fakultetet. Ett eksempel er ønsket om mer fokus på det metodiske i arbeidsgruppeoppgavene og dermed forslag om at det bør gjenspeiles i oppgaveveiledningene som utarbeides av de kursansvarlige. Om mulige forbedringer ved videreføring Obligatorisk? Så lenge samtaletimen er et tilbud, og ikke et pålegg, kan det være at en del av de studentene som kanskje særskilt hadde hatt nytte av timen, ikke møter. Arbeidsgruppelederne melder tilbake at det ofte kan synes som om det er de som deltar lite/ingenting i arbeidsgruppen verken faglig eller sosialt som ikke møter til timene. Det er derfor svært vanskelig å måle et utbytte av samtaletimene i forhold til frafall, karakterer med mer all den tid ikke alle studenter deltar. Fakultetet bør på den bakgrunn vurdere hvorvidt samtaletimene skal være obligatoriske for studenter på 1. og 2. studieår. Noen av gruppelederne har også forsøkt å melde alle studentene i gruppen til timen, og gitt dem beskjed om at de selv ev. må melde seg av det kan virke som dette har gitt noe større oppmøte. Rammen rundt samtaletimene Det er hensiktsmessig om rammene for samtaletimene blir enda mer ensartede, slik at et likt tilbud som gir forutberegnelighet for studenter, arbeidsgruppeledere og fakultet sikres. Det later til at 5

6 studentene trenger mer informasjon for å se nytten av å forholde seg aktivt til og i samtaletimen. Det er derfor ønskelig at fakultetet i større grad tar ansvar for informasjonen som går ut til studentene om samtaletimene. Essensen i samtalemalen bør beholdes, men det vil være heldig om samtalen er mer konsentrert om faglige utfordringer gjerne gjennom vurderinger av en konkret oppgave. Det er også viktig å minne om at det er rom for å komme med andre forhold ved studentenes studiehverdag i løpet av samtalen dersom det er et ønske fra studentene selv. Det er slik behov for at mal for samtaletimen redigerers i samarbeid med arbeidsgruppelederne. Tidspunkt for samtalene i forhold til progresjonen i første kurs på hhv. 1. og 2. studieår må igjen vurderes. For at samtaletimen skal fungere mest mulig hensiktsmessig, er det viktig at studentene har kommet godt i gang med oppgaveskrivingen. Forslag om å ha to samtaletimer i løpet av et studieår må utredes videre. Det må vurderes om det strengt tatt er nødvendig med en fadderordning som involverer samtlige studieveiledere ved fakultetet, all den tid studieårsansvarlige på hhv. 1. og 2. studieår er kontaktpersoner for arbeidsgruppeledere gjennom hele studieåret og det da likevel er mer naturlig for gruppelederne å ta kontakt med studieårsansvarlige uavhengig av hvem som er faddere. Opplæring profesjonalisering? Samtaletimene må integreres mer i den generelle opplæringen nye arbeidsgruppeledere får ved semesterstart, samt følges opp med en mer inngående gjennomgang like før samtaletimene avholdes. Opplæringen bør avholdes av fagansvarlig for Universitetspedagogisk rettleiing 7, en studieveileder ved fakultetet og en tidligere gruppeleder. På sikt bør man vurdere å involvere eksterne aktører, ev. interne krefter ved UiB, som kan bidra til at arbeidsgruppeledere og ansatte ved fakultetet kan håndtere ordningen mer profesjonelt og kunne bidra til å utvide og videreutvikle ordningen. Veien videre Etter gjennomgående positive tilbakemeldinger, vil det juridiske fakultet videreføre samtaletimene på 1. og 2. studieår studieåret 2011/2012 med de tilpasninger vi ser er nødvendige etter to års erfaring med prosjektet. Fakultetet er svært fornøyd med å kunne konstatere av dette prosjektet at studentene i det store og hele gir tilbakemeldinger på at studieordningen fungerer. Prosjektet har også gjort fakultetet enda mer oppmerksom på utviklingspotensialet som fortsatt ligger i dagens studieordning generelt og i 7 Spesialemne som er et tilbud forbeholdt studenter som er arbeidsgruppeledere: (siden er under oppdatering). 6

7 arbeidsgruppene og samtaletimene spesielt. Samtaletimene fungerer som en god evaluering av de forskjellige kursene og av arbeidsgruppeledernes innsats. Fakultetet har dermed fått nok et verktøy i det kontinuerlige arbeidet med å videreutvikle kvaliteten på Mastergradsstudiet i rettsvitenskap. Fakultetet har bedt to av våre arbeidsgruppeledere om å presentere prosjektet på det interne studiekvalitetsseminaret 30. november i regi av Universitetets Utdanningsutvalg, og vi gleder oss til å dele våre erfaringer med flere ved UiB. Det juridiske fakultet takker for de tildelte midlene og ser frem til å fortsette arbeidet. (niøs ) ***** Vedlegg - regnskap 7

8 Regnskap 2010/2011: 1/1-10 til 17/ studieår 2. studieår Totalt Overført fra Tildeling Honorar Totalt Merknad: Endringer i forhold til budsjett: Gruppelederne fikk betalt én ekstra time for å skrive sluttrapporter for hver gruppe, mens forelesninger ble erstattet med opplæring ved undervisningsdekanen. Se søknad av 2010 (09/ CHO). 8

Evaluering av arbeidsgrupper på 1. og 2. studieår

Evaluering av arbeidsgrupper på 1. og 2. studieår Evaluering av arbeidsgrupper på 1. og 2. studieår I uke 9 og 10 2014 ble alle studenter på 1. og 2. studieår oppfordret til å svare på en spørreundersøkelse om arbeidsgrupper. Hovedmålet med undersøkelsen

Detaljer

Evaluering av undervisningsopplegget på 3. studieår

Evaluering av undervisningsopplegget på 3. studieår Evaluering av undervisningsopplegget på 3. studieår Resultat av spørreundersøkelse april 2014 Bakgrunn for undersøkelsen I april 2014 ble en spørreundersøkelse om undervisningsopplegget sendt ut til alle

Detaljer

Universitetet i Bergen Det juridiske fakultet

Universitetet i Bergen Det juridiske fakultet Universitetet i Bergen Det juridiske fakultet Bedre individuell oppfølging er en forutsetning for å gjøre det enda bedre (student 2. studieår) Lars Skjold Wilhelmsen Prosjekt Økt trivsel gjennom faglig

Detaljer

UNIVERSITETET I BERGEN

UNIVERSITETET I BERGEN UNIVERSITETET I BERGEN Det juridiske fakultet Til Studieutvalget Fra Studieseksjonen (knt/niøs) OPPFØLGING: ÅRSPLAN FOR UTDANNING 2011 1. Innledning Det følgende er en redegjørelse for status for årsplanen

Detaljer

Evalueringsrapport Aorg105 våren 2010.

Evalueringsrapport Aorg105 våren 2010. Evalueringsrapport Aorg105 våren 2010. Denne evalueringen baserer seg på evalueringsskjema som ble utdelt på siste forelesning i Aorg105 onsdag 14.04. Det ble samlet inn 16 besvarelser av totalt 50 oppmeldte,

Detaljer

Kartlegging av referansegrupper i emner ved IME. Terese Syre og Kristin Haga Evalueringsstudentassistenter

Kartlegging av referansegrupper i emner ved IME. Terese Syre og Kristin Haga Evalueringsstudentassistenter Kartlegging av referansegrupper i emner ved IME Terese Syre og Kristin Haga Evalueringsstudentassistenter Fakultet for informasjonsteknologi, matematikk og elektroteknikk (IME) Vårsemesteret 2010 Trondheim

Detaljer

Evaluering av Aorg210 våren 2010

Evaluering av Aorg210 våren 2010 Evaluering av Aorg210 våren 2010 Denne evalueringen er basert på evalueringsskjema som ble delt ut på siste forelesning onsdag 28.04. Det ble samlet inn 11 besvarelser av i alt 33 oppmeldte studenter til

Detaljer

KURSRAPPORT JUS122, Høst 2015

KURSRAPPORT JUS122, Høst 2015 KURSRAPPORT JUS122, Høst 2015 KURSANSVARLIG: Jan-Ove Færstad Kursrapporten er utarbeidet den 17. desember 2015 av Jan-Ove Færstad Sak 86/15 1 1. FAGLÆRERS GENERELLE VURDERING a) Kursets struktur og generelle

Detaljer

Kandidatundersøkelser Vår 2012 Vår 2013

Kandidatundersøkelser Vår 2012 Vår 2013 Kandidatundersøkelser Vår 2012 Vår 2013 Resultater fra undersøkelser mot uteksaminerte kandidater vår 2012, høst 2013 og vår 2013, omfatter kandidater fra Universitetet i Oslo Om undersøkelsen Undersøkelsene

Detaljer

Semesteroppgaven vil kunne erstatte den nåværende obligatoriske oppgaven i alminnelige forvaltningsrett.

Semesteroppgaven vil kunne erstatte den nåværende obligatoriske oppgaven i alminnelige forvaltningsrett. NOTAT Til: PMR Dato: 5.11.2015 Forslag til nye evalueringsformer for JUS2211 Kort om bakgrunn og formål I innstillingen fra arbeidsgruppen for alternative evalueringsformer ble det foreslått nye evalueringsformer

Detaljer

Kurs for studenter i referansegrupper høsten Jannicke Ettema, H2011

Kurs for studenter i referansegrupper høsten Jannicke Ettema, H2011 1 Kurs for studenter i referansegrupper høsten 2011 Jannicke Ettema, H2011 2 Hva skal jeg snakke om? Juridisk bakgrunn Overordnede prinsipper for kvalitetssikring ved NTNU Kvalitetshjulet Referansegruppens

Detaljer

Universitetet i Bergen Det juridiske fakultet

Universitetet i Bergen Det juridiske fakultet Universitetet i Bergen Det juridiske fakultet MASTERSTUDIET I RETTSVITENSKAP Evaluering basert på første året med ny studieplan. Bergen oktober 2004 Design by TEG Innhold side 1. Innledning... 3 2. Sammendrag...

Detaljer

Periodisk emnerapport for IBER1501 Høsten 2014 Tor Opsvik

Periodisk emnerapport for IBER1501 Høsten 2014 Tor Opsvik Periodisk emnerapport for IBER1501 Høsten 2014 Tor Opsvik Innledning og oppsummering Kurset IBER1501 er et introduksjonskurs til iberiske verdens historie. Kurset er på 10 studiepoeng og undervises fra

Detaljer

SOS201. Sosiologisk teori: Nyere perspektiv Oppsummering av studentevaluering. av Hanne Widnes Gravermoen

SOS201. Sosiologisk teori: Nyere perspektiv Oppsummering av studentevaluering. av Hanne Widnes Gravermoen SOS201 Sosiologisk teori: Nyere perspektiv Oppsummering av studentevaluering av Hanne Widnes Gravermoen Sosiologisk institutt våren 2012 Innledning... 3 Beskrivelse av emnet... 3 Beskrivelse av studentmassen...

Detaljer

Studentenes erfaring med veiledning. Semesteroppgaver for bedring av sluttkarakterer i MNF 115.

Studentenes erfaring med veiledning. Semesteroppgaver for bedring av sluttkarakterer i MNF 115. Studentenes erfaring med veiledning. Semesteroppgaver for bedring av sluttkarakterer i MNF 115. Thorolf Magnesen, Senter for miljø og ressursstudier, Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet E-post:

Detaljer

Kurs for studenter i referansegrupper våren Eli H. Fenne og Marit Soini, 2013

Kurs for studenter i referansegrupper våren Eli H. Fenne og Marit Soini, 2013 1 Kurs for studenter i referansegrupper våren 2013 Eli H. Fenne og Marit Soini, 2013 2 Hva skal vi snakke om? Juridisk bakgrunn Overordnede prinsipper for kvalitetssikring ved NTNU Kvalitetshjulet Referansegruppens

Detaljer

Lars Skjold Wilhelmsen UHRs temakonferanse om sensurering 29.oktober 2010

Lars Skjold Wilhelmsen UHRs temakonferanse om sensurering 29.oktober 2010 Lars Skjold Wilhelmsen UHRs temakonferanse om sensurering 29.oktober 2010 Største utfordring å få sammenheng mellom Læringsutbytte UL-metoder tester /eksamen Høstsemester 19 uker uke 33-51 Vårsemester

Detaljer

Harald Åge Sæthre, Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet Anders Husebø, Matematisk fagutvalg Kristine Lysnes, Matematisk institutt

Harald Åge Sæthre, Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet Anders Husebø, Matematisk fagutvalg Kristine Lysnes, Matematisk institutt Harald Åge Sæthre, Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet Anders Husebø, Matematisk fagutvalg Kristine Lysnes, Matematisk institutt Hvordan driver vi evaluering nå? Evaluering av enkeltemner Programevaluering

Detaljer

REFERAT FRA REFERANSEGRUPPEMØTE EXFAC/JURIDISK FORPRØVE, HØST 2015

REFERAT FRA REFERANSEGRUPPEMØTE EXFAC/JURIDISK FORPRØVE, HØST 2015 REFERAT FRA REFERANSEGRUPPEMØTE EXFAC/JURIDISK FORPRØVE, HØST 2015 Dato: 29. september 2015 Til stede: Kursansvarlig Synne Sæther Mæhle Studieårsansvarlig Kari Kaland Bjorøy Representanter for følgende

Detaljer

Studiefrafall og mobilitet

Studiefrafall og mobilitet Studiefrafall og mobilitet Undersøkelse om studentenes opplevelse av trivsel og kvalitet i studiene Island, november 2009 Torunn Valen Mikalsen Torunn Valen Mikalsen Agenda Bakgrunn Frafallsundersøkelsen

Detaljer

Periodisk emnerapport for LATAM2506 og LATAM4506 Våren 2015 Tor Opsvik

Periodisk emnerapport for LATAM2506 og LATAM4506 Våren 2015 Tor Opsvik Periodisk emnerapport for LATAM2506 og LATAM4506 Våren 2015 Tor Opsvik Innledning og oppsummering Emnet LATAM2506 gir en innføring i økonomisk utvikling i Latin-Amerika med fokus på 1900-tallet. Emnet

Detaljer

Periodisk emneevaluering av SGO Bacheloroppgave (våren 2016)

Periodisk emneevaluering av SGO Bacheloroppgave (våren 2016) Periodisk emneevaluering av SGO 3090 - Bacheloroppgave (våren 0) Kristian Stokke 3. september 0 SGO 3090 er en obligatorisk del av bachelorgraden i samfunnsgeografi. Emnet gir studentene anledning til

Detaljer

Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk - høringssvar

Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk - høringssvar side 1 av 5 UNIVERSITETET I BERGEN, UNIVERSITETETS UTDANNINGSUTVALG Sak 66/07 Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk - høringssvar Dokument: Saksnotat fra Utdanningsavdelingen, Forslag til høringssvar fra UiB

Detaljer

Oppsummering av studentevaluering av SOS105 våren 2010

Oppsummering av studentevaluering av SOS105 våren 2010 Oppsummering av studentevaluering av SOS105 våren 2010 Innledning Denne evalueringsrapportens hovedkilde er en surveyundersøkelse som ble gjennomført på siste forelesning (26.04.2010). Svarene fra surveyundersøkelsen

Detaljer

RUTINER, ANSVARSFORDELING OG OPPFØLGING VED UNDERVISNINGSEVALUERING VED IRS-FAKULTETET. (Sist oppdatert: av Hilde-Gunn Londal)

RUTINER, ANSVARSFORDELING OG OPPFØLGING VED UNDERVISNINGSEVALUERING VED IRS-FAKULTETET. (Sist oppdatert: av Hilde-Gunn Londal) 1 RUTINER, ANSVARSFORDELING OG OPPFØLGING VED UNDERVISNINGSEVALUERING VED IRS-FAKULTETET. (Sist oppdatert: 10.03.2017 av Hilde-Gunn Londal) Kort om bakgrunnen for undervisningsevaluering Evaluering av

Detaljer

SU-sak 15/2014. Gjennomgang av programporteføljen ved NMBU. Studieutvalget. Bjørg Ekerholt Dysvik, Sylvi Nilsen. Arkiv nr:

SU-sak 15/2014. Gjennomgang av programporteføljen ved NMBU. Studieutvalget. Bjørg Ekerholt Dysvik, Sylvi Nilsen. Arkiv nr: SU-sak 15/2014 Gjennomgang av programporteføljen ved NMBU Studieutvalget Saksansvarlig: Saksbehandler: Arkiv nr: Ole-Jørgen Torp Bjørg Ekerholt Dysvik, Sylvi Nilsen Forslag til vedtak: Studieutvalget gir

Detaljer

Forvaltningspolitikk. medvirkning, styring og autonomi. Høst Evalueringsrapport. UiB/LO-Stat Forvaltningspolitikk Høst 2014

Forvaltningspolitikk. medvirkning, styring og autonomi. Høst Evalueringsrapport. UiB/LO-Stat Forvaltningspolitikk Høst 2014 Forvaltningspolitikk medvirkning, styring og autonomi Høst 2014 Evalueringsrapport 1 Innledning Her følger en evaluering av prosess og resultat for kullet som gjennomførte emnet «Forvaltningspolitikk medvirkning,

Detaljer

ORIENTERING OM UNDERVEISEVALUERING (sist oppdatert høst 2014)

ORIENTERING OM UNDERVEISEVALUERING (sist oppdatert høst 2014) ORIENTERING OM UNDERVEISEVALUERING (sist oppdatert høst 2014) Målsetting med underveisevaluering Den enkelte lærer skal gjennomføre underveisevaluering av sin undervisning hver gang denne holdes. Formålet

Detaljer

Evaluering av PBL-veiledere i 8. semester

Evaluering av PBL-veiledere i 8. semester 28.11.2007 13:54:50 QuestBack eksport - Evaluering av PBL-veiledere i 8. semester Evaluering av PBL-veiledere i 8. semester Nedenfor følger resultatene fra evalueringen av PBL - veilederne på 8. semester

Detaljer

MN-fakultets aktiviteter for å skape et bedre lærested for så mange som mulig

MN-fakultets aktiviteter for å skape et bedre lærested for så mange som mulig MN-fakultets aktiviteter for å skape et bedre lærested for så mange som mulig Ilan Dehli Villanger «Human gardener» (aka seniorrådgiver i ForVei-prosjektet) (Lærings)«Miljø» aktiviteter Velkomstdagen Programseminar

Detaljer

Studentevaluering av undervisning. En håndbok for lærere og studenter ved Norges musikkhøgskole

Studentevaluering av undervisning. En håndbok for lærere og studenter ved Norges musikkhøgskole Studentevaluering av undervisning En håndbok for lærere og studenter ved Norges musikkhøgskole 1 Studentevaluering av undervisning Hva menes med studentevaluering av undervisning? Ofte forbindes begrepet

Detaljer

og hva forventer vi av deg?

og hva forventer vi av deg? Studieveiledning ved NTNU Hva kan du forvente av oss og hva forventer vi av deg? D e t s k a p e n d e u n i v e r s i t e t Hva kan du forvente av oss og hva forventer vi av deg? Vi som jobber med veiledning

Detaljer

UNDERSØKELSE BLANT STUDENTREPRESENTANTER NTANTER I NMHS STYRE, KOMITEER ER OG UTVALG 2013. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet

UNDERSØKELSE BLANT STUDENTREPRESENTANTER NTANTER I NMHS STYRE, KOMITEER ER OG UTVALG 2013. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet UNDERSØKELSE BLANT STUDENTREPRESENTANTER NTANTER I NMHS STYRE, KOMITEER ER OG UTVALG 2013 System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet Innhold 1 Innledning 3 2 Spørreskjemaet 3 3 Resultater fra

Detaljer

Oppsummering av sluttevaluering av SOS101 våren 2010

Oppsummering av sluttevaluering av SOS101 våren 2010 Oppsummering av sluttevaluering av SOS101 våren 2010 Innledning Denne evalueringsrapportens hovedkilde er en surveyundersøkelse som ble gjennomført på siste forelesning (20.04.2010). Svarene fra surveyundersøkelsen

Detaljer

JUROFF 1500 Periodisk emnerapport vår 2016

JUROFF 1500 Periodisk emnerapport vår 2016 JUROFF 1500 Periodisk emnerapport vår 2016 1. Sammenfattende evaluering av gjennomføringen av emnet i perioden 2. 1.1. Beskrivelse av og kommentarer til eventuelle avvik fra emneplan Emnet JUROFF1500 (strafferett

Detaljer

Nettverk på tvers av diagnoser. Sluttrapport

Nettverk på tvers av diagnoser. Sluttrapport Nettverk på tvers av diagnoser Sluttrapport 1 Sammendrag Bakgrunn for prosjektet og målsetning Tillitsvalgte og ansatte i mindre diagnosespesifikke organisasjoner har ofte mye å gjøre med å drive organisasjonene,

Detaljer

Studieveiledningens rolle: oppfølging av studenter ved Universitetet i Bergen

Studieveiledningens rolle: oppfølging av studenter ved Universitetet i Bergen Studieveiledningens rolle: oppfølging av studenter ved Universitetet i Bergen Ingvild Greve, underdirektør ved Utdanningsavdelingen Ronald Worley, studiesjef ved Det humanistiske fakultet Et tilbakeblikk

Detaljer

Retning for arbeidet med et nytt kvalitetssikringssystem ved NMBU

Retning for arbeidet med et nytt kvalitetssikringssystem ved NMBU SU-sak 16/2014 Retning for arbeidet med et nytt kvalitetssikringssystem ved NMBU Studieutvalget Saksansvarlig: Saksbehandler: Arkiv nr: Ole-Jørgen Torp Katarina Klarén Forslag til vedtak: Studieutvalget

Detaljer

Juridisk Fagråd 24. februar 26. februar Krakow, Polen

Juridisk Fagråd 24. februar 26. februar Krakow, Polen Juridisk Fagråd 24. februar 26. februar Krakow, Polen REFERAT 1. Godkjenning av dagsorden, ordstyrer og referent. - Ingen innvendinger på dagsorden. Remi Iversen ble valgt til ordstyrer. Ole Martin Loe

Detaljer

KURSRAPPORT JUS124, H 2016

KURSRAPPORT JUS124, H 2016 KURSRAPPORT JUS124, H 2016 KURSANSVARLIG: Ingunn Elise Myklebust Kursrapporten er utarbeidet den 14. mars 2017 av Ingunn Elise Myklebust 1. FAGLÆRERS GENERELLE VURDERING a) Praktisk gjennomføring i. strukturen

Detaljer

Kartlegging av referansegrupper i emner ved IME. Ida Onshus og Kristin Haga Evalueringsstudentassistenter. Høstsemesteret 2010 Trondheim

Kartlegging av referansegrupper i emner ved IME. Ida Onshus og Kristin Haga Evalueringsstudentassistenter. Høstsemesteret 2010 Trondheim Kartlegging av referansegrupper i emner ved IME Ida Onshus og Kristin Haga Evalueringsstudentassistenter Fakultet for informasjonsteknologi, matematikk og elektroteknikk (IME) Høstsemesteret 2010 Trondheim

Detaljer

Videreutdanning RFK Våren 2010

Videreutdanning RFK Våren 2010 Grunnlagstall Videreutdanning RFK Våren 2010 Nyweb.no Kunnskap Om modulene Modul 2 Modul 2: Den digitale skolen inngår i et studietilbud sammensatt av fire separate moduler à 15 studiepoeng. I modulen

Detaljer

Emnerapport 2013 vår, KJEM202 Miljøkjemi

Emnerapport 2013 vår, KJEM202 Miljøkjemi Emnerapport 2013 vår, KJEM202 Miljøkjemi Faglærers vurdering av gjennomføring Praktisk gjennomføring KJEM202 er et kurs som har studenter fra en rekke institutter ved MNF. Det er totalt 24 dobbelttimer

Detaljer

Søknad Midler til læringsmiljøfremmende tiltak

Søknad Midler til læringsmiljøfremmende tiltak Søknad Midler til læringsmiljøfremmende tiltak Søknaden om midler til læringsmiljøfremmende tiltak skal følge denne malen og sendes pr. mail til Læringsmiljøutvalgets sekretær ved maren.a.kvaloy@uis.no.

Detaljer

Tilsynssensorrapport samfunnsgeografi

Tilsynssensorrapport samfunnsgeografi Nina Gunnerud Berg Professor og instituttleder Geografisk institutt, NTNU 7491 Trondheim nina.gunnerud.berg@svt.ntnu.no 25.10.07 Tilsynssensorrapport samfunnsgeografi 1. Bakgrunnsinformasjon 1.1. Rapporten

Detaljer

2. Kommentarer knyttet til enkelte punkter i forskriften

2. Kommentarer knyttet til enkelte punkter i forskriften Sak 2015/10807 Kommentarer - utkast til ny forskrift om studier ved NTNU 1. Bakgrunn Fra 01.01.2016 blir Høgskolen i Sør-Trøndelag (HiST), Høgskolen i Gjøvik (HiG) og Høgskolen i Ålesund (HiÅ) slått sammen

Detaljer

Videreutdanning RFK Høsten 2010

Videreutdanning RFK Høsten 2010 Grunnlagstall Videreutdanning RFK Høsten 2010 Nyweb.no Kunnskap Om modulene Modul 1 Modulen IKT i læring, Modul 1: Grunnleggende inngår i et studietilbud sammensatt av fire separate moduler à 15 studiepoeng

Detaljer

STUDIEBAROMETERET 2015

STUDIEBAROMETERET 2015 Universitetet i Oslo Antall besvarelser: 31 STUDIEBAROMETERET 2015 Svarprosent: 53% OM UNDERSØKELSEN 01 Studiebarometeret Studiebarometeret er et prosjekt som består av en spørreundersøkelse og en nettside,

Detaljer

En viktig oppgave er å sende innkalling i god til alle involverte.

En viktig oppgave er å sende innkalling i god til alle involverte. Innkalling til et møte En viktig oppgave er å sende innkalling i god til alle involverte. Doodle Dersom dato ikke er avtalt på forrige møte, så er et tips å sende ut en Doodle med alternative datoer, vertskap

Detaljer

Evaluering av emnet HEL 6315: Forebyggende psykisk helsearbeid rettet mot barn og unge

Evaluering av emnet HEL 6315: Forebyggende psykisk helsearbeid rettet mot barn og unge Evaluering av emnet HEL 6315: Forebyggende psykisk helsearbeid rettet mot barn og unge Fagansvarlig: Professor Monica Martinussen Praktisk tilrettelegging: Rådgiver Line S. Forssman Viktig faglig vinkling

Detaljer

Fagskole i kommunehelsetjenester Drammen kommune. Systembeskrivelse for kvalitetsutvikling

Fagskole i kommunehelsetjenester Drammen kommune. Systembeskrivelse for kvalitetsutvikling Fagskole i kommunehelsetjenester Drammen kommune Systembeskrivelse for kvalitetsutvikling Kvalitetssikringen ivaretas gjennom krav til undervisningspersonalet (fast tilsatte og timelærere), krav til sensur,

Detaljer

Evaluering av seminarene i Aorg101 våren 2010

Evaluering av seminarene i Aorg101 våren 2010 Evaluering av seminarene i Aorg101 våren 2010 Denne evalueringen er basert på skjema som ble delt ut på siste samling i seminargruppene på Aorg101 i uke 16. Alt i alt er det 28 studenter av til sammen

Detaljer

OLE Organisering, læring og. endring. Vår Evalueringsrapport

OLE Organisering, læring og. endring. Vår Evalueringsrapport OLE Organisering, læring og endring Vår 2015 Evalueringsrapport Innledning Her følger en evaluering av prosess og resultater for kullet som gjennomførte emnet «OLE Organisering, læring og endring» (AORG602)

Detaljer

RUTINER, ANSVARSFORDELING OG OPPFØLGING VED UNDERVISNINGSEVALUERING:

RUTINER, ANSVARSFORDELING OG OPPFØLGING VED UNDERVISNINGSEVALUERING: RUTINER, ANSVARSFORDELING OG OPPFØLGING VED UNDERVISNINGSEVALUERING: Kort om bakgrunnen for undervisningsevaluering Som et ledd i universitetets kvalitetssystem er Finnmarksfakultetet pålagt å ha rutiner

Detaljer

Evaluering av Jenter og teknologi våren 2017

Evaluering av Jenter og teknologi våren 2017 Evaluering av Jenter og teknologi våren 2017 Jentene på studieprogrammene i tabellene under har fått tilbud om aktiviteter i prosjektet Jenter og teknologi i studieåret 2016/2017. Jenteandel første studieår

Detaljer

Utført av Leiv Marsteintredet, førsteamanuensis ILOS, faglærer LATAM3501.

Utført av Leiv Marsteintredet, førsteamanuensis ILOS, faglærer LATAM3501. EVALUERING LATAM3501 Utført av Leiv Marsteintredet, førsteamanuensis ILOS, faglærer LATAM3501. Innledning og oppsummering Kurset er på 10 studiepoeng og består av 4 seminarer og 3 personlige veiledninger

Detaljer

Slyngepatruljen. tilrettelegging for hørselshemmede i høyere utdanning

Slyngepatruljen. tilrettelegging for hørselshemmede i høyere utdanning Slyngepatruljen tilrettelegging for hørselshemmede i høyere utdanning Om HLFU HLFU (Hørselshemmedes Landsforbunds Ungdom) er en organisasjon for ungdom med nedsatt hørsel, tinnitus og Menieres sykdom.

Detaljer

Rapport fra UiOs undervisningsseminar Seminaret ble avholdt i Sophus Lies auditorium 8. februar 2017.

Rapport fra UiOs undervisningsseminar Seminaret ble avholdt i Sophus Lies auditorium 8. februar 2017. Rapport fra UiOs undervisningsseminar 2017 Seminaret ble avholdt i Sophus Lies auditorium 8. februar 2017. 1 Mål med seminaret Seminaret ble påtenkt i forbindelse med Lærings- og arbeidsmiljøåret 2016,

Detaljer

Nye rutiner for underveisevaluering av undervisning

Nye rutiner for underveisevaluering av undervisning Nye rutiner for underveisevaluering av undervisning 1. Dagens praksis for evaluering av undervisning Med formål å sikre undervisningskvalitet, gjennomføres evaluering av undervisning per i dag gjennom

Detaljer

Universitetet i Stavanger Styret. US 126/10 Årsrapport for arbeidet med kvalitet 2009/2010

Universitetet i Stavanger Styret. US 126/10 Årsrapport for arbeidet med kvalitet 2009/2010 Universitetet i Stavanger Styret US 126/10 Årsrapport for arbeidet med kvalitet 2009/2010 ephortesak: 10/3636 Saksansvarlig: økonomi- og virksomhetsdirektør Eli L. Kolstø Møtedag: 25. november 2010 Informasjonsansvarlig:

Detaljer

1. Innledning. 3. 2. Sammendrag. 4. 3. Datainnsamling 10 3.1 Referansegrupper... 10 3.2 Spørreskjema. 10

1. Innledning. 3. 2. Sammendrag. 4. 3. Datainnsamling 10 3.1 Referansegrupper... 10 3.2 Spørreskjema. 10 Innhold Side 1. Innledning. 3 2. Sammendrag. 4 3. Datainnsamling 10 3.1 Referansegrupper... 10 3.2 Spørreskjema. 10 4. 1.studieår. 12 4.1 Opptak av nye studenter til studieåret 2004/2005 12 4.2 Motiv for

Detaljer

Sak 10/10: Seminarundervisningen på samfunnsgeografi

Sak 10/10: Seminarundervisningen på samfunnsgeografi Til: Programrådet i samfunnsgeografi Fra: Stipendiat Marielle Stigum Gleiss og stipendiat Annika Wetlesen Sakstype: Diskusjonssak Møtedato: 27. januar 2010 Notatdato: 7. desember 2009 Saksbehandler: Målfrid

Detaljer

- Vi blir flinkere til å oppfordre våre forelesere til å legge ut Power-point og notater i forkant av forelesningene.

- Vi blir flinkere til å oppfordre våre forelesere til å legge ut Power-point og notater i forkant av forelesningene. Bachelor i spesialpedagogikk, 3. år SPED3000 Oppsummering av midtveisevaluering høst 2012 Av 113 invitasjoner til evaluering, fikk vi inn 40 svar i perioden 10-17. januar 2013. Studentene fikk invitasjon

Detaljer

Kurs for studenter i referansegrupper høsten Eli H. Fenne og Marit Soini, 2013

Kurs for studenter i referansegrupper høsten Eli H. Fenne og Marit Soini, 2013 1 Kurs for studenter i referansegrupper høsten 2013 Eli H. Fenne og Marit Soini, 2013 2 Hva skal vi snakke om? Overordnede prinsipper for kvalitetssikring ved NTNU Kvalitetshjulet Referansegruppens oppgaver

Detaljer

Årlig programrapport 2007/2008: Bachelor- og masterprogrammet Digitale medier (DIG)

Årlig programrapport 2007/2008: Bachelor- og masterprogrammet Digitale medier (DIG) Årlig programrapport 2007/2008: Bachelor- og masterprogrammet Digitale medier (DIG) 1 Kommentarer til studieinformasjon Studieinformasjonen for programmet på web (http://www.uio.no/studier/program/dig/

Detaljer

Det juridiske fakultet Universitetet i Oslo

Det juridiske fakultet Universitetet i Oslo Det juridiske fakultet Universitetet i Oslo Til: Fakultetsstyret Dato: 14.02.17 1. Om studiebarometeret Studiebarometeret er en årlig nasjonal spørreundersøkelse blant norske studenter på 2. og 5. studieår.

Detaljer

JUS112 Arve og familierett

JUS112 Arve og familierett Det juridiske fakultet, Universitetet i Bergen våren 2011 JUS112 Arve og familierett Faglærers vurdering av gjennomføring o Praktisk gjennomføring a) strukturen på kursopplegget: Kurset er 12 SP og inkluderer

Detaljer

Er din organisasjon på nett? Sluttrapport

Er din organisasjon på nett? Sluttrapport Er din organisasjon på nett? Sluttrapport Sammendrag Bakgrunn for prosjektet Sosiale medier er en stor del av organisasjonshverdagen. Unge funksjonshemmede søkte om midler til å gjennomføre et kurs om

Detaljer

Arbeidsrapport 01 / 12

Arbeidsrapport 01 / 12 NTNU Samfunnsforskning AS Senter For Idrettsvitenskap Arbeidsrapport 01 / 12 Jan Erik Ingebrigtsen og Nils Petter Aspvik -en evalueringsrapport fra arbeidet i Sør-Trøndelag, høsten 2011 Hvis du vil ha

Detaljer

MØTEPROTOKOLL. Programutvalget for bachelorutdanningen. Dato: kl. 12:15 Sted: Kollegierommet Arkivsak: 15/00085

MØTEPROTOKOLL. Programutvalget for bachelorutdanningen. Dato: kl. 12:15 Sted: Kollegierommet Arkivsak: 15/00085 MØTEPROTOKOLL Programutvalget for bachelorutdanningen Dato: 21.09.2016 kl. 12:15 Sted: Kollegierommet Arkivsak: 15/00085 Tilstede: Per Manne, Einar Breivik, Marita Kristiansen, Linda Orvedal, Daniel Johanson,

Detaljer

Kartlegging av læringsutbyttebeskrivelser. Anne Karine Sørskår - Seminar 9. desember 2015

Kartlegging av læringsutbyttebeskrivelser. Anne Karine Sørskår - Seminar 9. desember 2015 Kartlegging av læringsutbyttebeskrivelser Anne Karine Sørskår - Seminar 9. desember 2015 Prosjektgruppe Anna Collard Helén Sophie Haugen Åshild Kise Anne Karine Sørskår (prosjektleder) 2 Oppdrag fra Kunnskapsdepartementet

Detaljer

Lær mer sammen i LMS - Tilrettelegging for oppstart av studiene på nett - Læring av naturvitenskapelige emner i nettgrupper

Lær mer sammen i LMS - Tilrettelegging for oppstart av studiene på nett - Læring av naturvitenskapelige emner i nettgrupper Lær mer sammen i LMS - Tilrettelegging for oppstart av studiene på nett - Læring av naturvitenskapelige emner i nettgrupper Hvordan gjør vi det? Tilpasset veiledningsmodell Introduksjonsprogrammet Julekalenderen

Detaljer

Kommentarer til noen kapitler: Verdier

Kommentarer til noen kapitler: Verdier STi-sak 13/11 NTNUs strategi - høringssvar Vedtak: Høringssvar til Rektor NTNU strategi Studenttinget NTNU setter stor pris på å ha fått lov til å påvirke NTNUs strategiprosess. Strategien skal legge føringene

Detaljer

Landsdekkende lederkonferanse Høst 2016

Landsdekkende lederkonferanse Høst 2016 SEVU-PPT UH-sektoren Landsdekkende lederkonferanse Høst 2016 Anne Sofie S Samuelsen Koordinator SEVU-PPT UH-sektoren Kunnskap for en bedre verden SEVU-PPT UH- sektoren Evalueringer av utdanningstilbudene

Detaljer

1.1 Prosedyre for evaluering av studier (emner og studieprogram)

1.1 Prosedyre for evaluering av studier (emner og studieprogram) Fakultet for naturvitenskap og teknologi Prosedyre for evaluering av studier (emner og studieprogram) Godkjent av Studieutvalget 02.05.2017 Gjelder fra dato: 02.05.2017 1.1 Prosedyre for evaluering av

Detaljer

EVALUERING SAMPOL106 POLITISKE INSTITUSJONER I ETABLERTE DEMOKRATI VÅRSEMESTERET 2015

EVALUERING SAMPOL106 POLITISKE INSTITUSJONER I ETABLERTE DEMOKRATI VÅRSEMESTERET 2015 EVALUERING SAMPOL106 POLITISKE INSTITUSJONER I ETABLERTE DEMOKRATI VÅRSEMESTERET 2015 Om emnet og undervisningsopplegget SAMPOL106 Politiske institusjoner i etablerte demokrati ble holdt for første gang

Detaljer

KONTINUERLIG EVALUERING AV UNDERVISNING

KONTINUERLIG EVALUERING AV UNDERVISNING KONTINUERLIG EVALUERING AV UNDERVISNING 2014-15 Rapport med utgangspunkt i lærernes innrapportering Tone Jordhus, Kvalitetskoordinator Rapport: 09/2015 Innhold Kontinuerlig evaluering av undervisning 2014-15

Detaljer

PROSJEKT «HELTIDSSTUDENTEN» - HiB-AL, TILTAK

PROSJEKT «HELTIDSSTUDENTEN» - HiB-AL, TILTAK PROSJEKT «HELTIDSSTUDENTEN» - HiB-AL, TILTAK 2015-2016 Prosjekt «Heltidsstudenten AL» starter høsten 2015-2016 og evalueres våren 2016 med tanke på eventuell justering og videreføring. Målet for dette

Detaljer

Tabell: Ansvar, roller og oppgaver knyttet særlig til arbeid med kvalitetsrapport og kvalitetsutvikling

Tabell: Ansvar, roller og oppgaver knyttet særlig til arbeid med kvalitetsrapport og kvalitetsutvikling Studenten Studentene har rett til og ansvar for å engasjere seg i arbeidet med forbedring av utdanningen og undervisningen. -Har rett til og ansvar for å delta aktivt i emneevalueringer, studentundersøkelser,

Detaljer

Endringer i søkertall (førsteprioritetssøkere i parentes altså de som har programmet som førstevalg):

Endringer i søkertall (førsteprioritetssøkere i parentes altså de som har programmet som førstevalg): STUDIEKVALITETSRAPPORT 2010 - UTVIKLINGSSTUDIER 1 inntakskvalitet a) Endringer i søkertall (førsteprioritetssøkere i parentes altså de som har programmet som førstevalg): 2009: 1619 (143) 2010: 1518 (152)

Detaljer

VEDLEGG 3. Evaluering av felles ledelse ved grendeskolene

VEDLEGG 3. Evaluering av felles ledelse ved grendeskolene VEDLEGG 3 Evaluering av felles ledelse ved grendeskolene Evaluering av felles ledelse ved skole, samt Lønset og Midtbygda skole Ved kommunestyrets behandling av handlingsplan og økonomiplan våren 2012

Detaljer

Undertegnede tiltrådte som ansvarlig for andre studieår i 2014 og har fått innsyn i og adgang til å påvirke utformingen av spørreundersøkelsen.

Undertegnede tiltrådte som ansvarlig for andre studieår i 2014 og har fått innsyn i og adgang til å påvirke utformingen av spørreundersøkelsen. Periodisk emnerapport 2015 JUS 2111 1. INNLEDNING Denne periodiske emnerapporten er utarbeidet på grunnlag av oversendt grunnlagsmateriale, som består av gjennomføringsfakta (karakterer mv.) og spørreundersøkelse

Detaljer

Videreutdanning RFK Våren 2011

Videreutdanning RFK Våren 2011 Grunnlagstall Videreutdanning RFK Våren 2011 Nyweb.no Kunnskap Om modulene Modul 2 Modulen IKT i læring, Modul 2: Den digitale skolen inngår i et studietilbud sammensatt av fire separate moduler à 15 studiepoeng

Detaljer

9. NOVEMBER Studiestartundersøkelsen 2017

9. NOVEMBER Studiestartundersøkelsen 2017 9. NOVEMBER 2017 Studiestartundersøkelsen 2017 Om undersøkelsen Undersøkelsen utføres årlig av Avdeling for samfunnskontakt og kommunikasjon (SK), for å evaluere tiltak og studentenes opplevelse i forbindelse

Detaljer

Sluttrapport Prosjekt: Kompetanseheving i Ny GIV metodikk for grunnleggende ferdigheter

Sluttrapport Prosjekt: Kompetanseheving i Ny GIV metodikk for grunnleggende ferdigheter Kvalitetsforum 3+3: Sluttrapport Prosjekt: Kompetanseheving i Ny GIV metodikk for grunnleggende ferdigheter 19.05.2015 Innhold 1.0 Innledning... 2 2.0 Konklusjon... 2 3.0 Metodikk... 3 2.0 Deltapluss-skjema...

Detaljer

Veilederkorps - Avsluttende samlinger VK14

Veilederkorps - Avsluttende samlinger VK14 Veilederkorps - Avsluttende samlinger VK14 Mål for avsluttende samlinger: Oppsummere veiledningsperioden Inspirere hverandre og planlegge for videre kvalitetsutvikling Faglig påfyll til videre kvalitetsutviklingsarbeid

Detaljer

Institusjonell plan for gjennomføring av medarbeiderundersøkelse 2015 (MU-15). godkjent i Høgskolens strategiske ledergruppe- Innhold

Institusjonell plan for gjennomføring av medarbeiderundersøkelse 2015 (MU-15). godkjent i Høgskolens strategiske ledergruppe- Innhold Institusjonell plan for gjennomføring av medarbeiderundersøkelse 2015 (MU-15). godkjent i Høgskolens strategiske ledergruppe- Innhold 1. Innledning... 1 1.1 Målsetting... 1 1.2 Roller og ansvar... 1 2.

Detaljer

Prosjekt Oppstartspakke gårdsoverdragelser. Evalueringsrapport versjon 25112015 Oppstartspakke ved gårdsoverdragelser

Prosjekt Oppstartspakke gårdsoverdragelser. Evalueringsrapport versjon 25112015 Oppstartspakke ved gårdsoverdragelser Oppstartspakke ved gårdsoverdragelser Evalueringsrapport 1.0 Bakgrunn Prosjekt Oppstartspakke ved gårdsoverdragelser er et samarbeid mellom Regnskapskontor, Skogkurs, Fylkesmannen i Sør-Trøndelag, Midtre

Detaljer

Universitetet i Stavanger Styret

Universitetet i Stavanger Styret Universitetet i Stavanger Styret US 70/14 Revisjon av retningslinjer for emne- og studieprogramarbeid ephortesak: 2014/2762 Saksansvarlig: Kristofer Rossmann Henrichsen, utdanningsdirektør Møtedag: 02.10.2014

Detaljer

Følgende medlemmer hadde meldt forfall: Navn Funksjon Representerer Gunnar Ketil Eriksen Leder Fast vitenskapelig ansattrepresentant

Følgende medlemmer hadde meldt forfall: Navn Funksjon Representerer Gunnar Ketil Eriksen Leder Fast vitenskapelig ansattrepresentant MØTEPROTOKOLL Utvalg: Studieutvalget ved Det juridiske fakultet Møtested: 4.445, Det juridiske fakultet Møtedato: 17.02.2016 Tidspunkt: 12:15 Følgende faste medlemmer møtte: Navn Funksjon Representerer

Detaljer

Barnehageområdet. Hva skjer?

Barnehageområdet. Hva skjer? Barnehageområdet Hva skjer? Meld. St. 19 (2015-2016) Melding til Stortinget Tid for lek og læring Bedre innhold i barnehagen Ny kunnskap og endringer i samfunnet Nesten alle barn har gått i barnehage før

Detaljer

1. Bakgrunn, hovedmål, lovmessig forankring og aktører

1. Bakgrunn, hovedmål, lovmessig forankring og aktører 1. Bakgrunn, hovedmål, lovmessig forankring og aktører 1.1 Bakgrunn og funksjon Denne handlingsplanen har som mål å være et styringsverktøy i arbeidet med det helhetlige læringsmiljøet for alle studenter

Detaljer

NOTAT. Fastsette mål- og resultatkrav innenfor rammen av disponible ressurser og forutsetninger gitt av overordnet myndighet.

NOTAT. Fastsette mål- og resultatkrav innenfor rammen av disponible ressurser og forutsetninger gitt av overordnet myndighet. NOTAT Til: Møtedato: 13.12.07 Universitetsstyret Arkivref.: 200706432-1 Risikostyring ved Universitetet i Tromsø Bakgrunn Som statlig forvaltningsorgan er Universitetet i Tromsø underlagt Økonomiregelverket

Detaljer

Studiekvalitetsarbeid 2014 Orientering til PMR

Studiekvalitetsarbeid 2014 Orientering til PMR Studiekvalitetsarbeid 2014 Orientering til PMR 25.03.14 Om studiekvalitetsarbeidet 2014 Videreføring fra Prosjekt studiekvalitet 2013 Noen nye tiltak og ny organisering av arbeidet Tiltakene beskrives

Detaljer

Videreutdanning RFK Høsten 2009

Videreutdanning RFK Høsten 2009 Grunnlagstall Videreutdanning RFK Høsten 2009 Nyweb.no Kunnskap Om modulene Modul 1 Modul 1: Grunnleggende inngår i et studietilbud sammensatt av fire separate moduler à 15 studiepoeng. Modulene har alle

Detaljer

Oppsummering av spørreundersøkelse: Utreisende studenter - Høst 2014 og vår 2015

Oppsummering av spørreundersøkelse: Utreisende studenter - Høst 2014 og vår 2015 Oppsummering av spørreundersøkelse: Utreisende studenter - Høst 01 og vår 015 Om undersøkelsen Sendt studenter på Master i rettsvitenskap som har vært på utveksling til et partneruniversitet i utlandet

Detaljer

Tiltak/mål Ansvarlig Tidspunkt Status/kommentarer pr 9/ /dokumentasjon

Tiltak/mål Ansvarlig Tidspunkt Status/kommentarer pr 9/ /dokumentasjon A. Brannvern fokus på brannvern Det skal avholdes jevnlige brannøvelser. EA sentrum 2013 Dette er en kontinuerlig oppgave. Spesielt i DN, men også øvrige bygninger. Skilting av rømningsveier og rømningsplaner

Detaljer

Plan for praksisopplæringen i grunnskolelærerutdanningen 1.-7.trinn

Plan for praksisopplæringen i grunnskolelærerutdanningen 1.-7.trinn Plan for praksisopplæringen i grunnskolelærerutdanningen 1.-7.trinn Grunnskolelærerutdanningen skal kvalifisere lærere til å utøve et krevende og komplekst yrke i et samfunn preget av mangfold og endring.

Detaljer

Sluttrapport. "En arm å holde i. Forebyggingsprosjekt 2007/1/0058 Prosjektleder Helen Aareskjold Norges Blindeforbund

Sluttrapport. En arm å holde i. Forebyggingsprosjekt 2007/1/0058 Prosjektleder Helen Aareskjold Norges Blindeforbund Sluttrapport "En arm å holde i Forebyggingsprosjekt 2007/1/0058 Prosjektleder Helen Aareskjold Norges Blindeforbund Forord Denne rapporten har til hensikt å fungere som et grunnlagsdokument i det videre

Detaljer

HMS-opplæringen ved MN-fakultetet

HMS-opplæringen ved MN-fakultetet HMS-opplæringen ved MN-fakultetet Kai Åge Fjeldheim, Ellen Kristine Grøholt, Yvonne Halle, Knut Mørken og Hanne Sølna 27.05.15 MN-fakultetet har vedtatt at HMS-opplæring er obligatorisk for alle våre studenter.

Detaljer